人教版小学数学五年级上册列方程解决问题例三说课稿

人教版小学数学五年级上册列方程解决问题例四说课稿

一、 说教材

列方程解决问题是人教版小学数学五年级上册第四单元简易方程第八课时，纵观整个五年级数学，解方程是学生学习方程的基础，而列方程解决问题又将数学与生活实际相连接，因此该部分不仅对于数学来讲对于学生来讲，是一个很重要的部分，学好这部分对于学生继续学习稍复杂的方程又打下基础，具有很重要的承前启后的作用。 二、 说教学目标

根据新课标的要求和学生的实际水平，从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观这三个维度出发，本节课的教学目标实际如下 1、 初步学会利用方程解决应用题，能比较熟练的解方程。 2、 进一步提高学生的分析题意、数量关系的能力。加强学生之间

的探究合作能力，共同获得知识。

3、 提高学生学习数学的兴趣，探究体验数学给我们带来的乐趣。 而如何找出题中的等量关系，并根据等量关系列出方程又是本节课的重难点。

三、 说教法、学法

为了完成教学目标，突出重点，突破难点，解决本节课的教学重难点，根据学生的实际水平，本节课我将采用讲授法、谈话法、演示法、讨论法来进行教学，学生通过小组讨论，自我探索完成本节课知识我学习。

四、 说教学过程

为了更好的完成教学目标，突破重难点，本节课教学，我设计了如下的几个环节：

（一）、检查旧知，复习导入

通过几个简单的方程来引起学生对以前学的知识来进行回顾，一方面引起学生的兴趣，另一方面检查学生掌握的是否扎实。 （二）、新知探究

数学来源于生活，数学与生活是紧密相联系的。所以新知探究的部分我将从生活中水位警戒线，超出部分，与实际水位的关系引出本节的知识，三者之间的等量关系。

学生是课堂的主题，将课堂还给学生，让学生做课堂的主人是新课改要求下的基本要求，所以让学生自主去探索知识获得知识的重要途径。小组讨论是他们交流经验的主要形式。有收有放，才会让课堂依然掌握在教师的手里。 （三）、巩固新知

获得的知识，及时得到巩固才能让学生记住知识，所以练习是十分必要的。在这里让学生去做一做，动手去实践所学到的知识。 四、板书设计

为了更好的展现本节课的学习内容，此次的板书我是这样设计的

解决问题

警戒水位+超出部分=今日水位 X + 0.64 = 14.14 X + 0.64 - 0.64 =14.14-0.64

X = 13.5 答：警戒水位是13.5m。

学生可以一目了然的看到本节课学习的知识是什么，随即就能想到自己学到了什么。

本节课在新课标的要求下，学生的实际水平的基础下，我力求突出学生自主去探究获得体验知识。让学生在不知不觉之中获得知识，体验学习数学的乐趣。 以上就是我的说课。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/rp1.html