给您提个醒儿教学设计

课题 给您提个醒儿 第一课时 教学时间 月 日 1、学生了解提示卡的特点和用途。 教学目标 2、运用各种材料，制作出有创意的提示卡。 3、培养学生的公德意识，使学生逐步形成文明守纪的良好品质。 教学重点 1. 了解提示卡的特点，掌握制作提示卡的方法和步骤。 2. 恰当地运用材料，制作提示卡。 教学难点 巧妙地利用材料设计制作出新颖的提示卡。 教学准备 教师用具：各种提示卡的材料，收集的提示卡资料，不同场景图片等。 学生用具：美术工具和材料，收集的提示卡。 导 案 一方面培养学生的观察能力，另一方面使学生初步了解提示卡的构成要素 深入小组，点拨指导 学 案 学习目标 知识巩固 导入新课 引导示范 新课新授 学习目标： 1. 小组内部交流课前收集的提示卡资料。看看它们有什么特点，有什么不同，有什么用途。 2. 设计一个独特的提示卡。 一、引导阶段： 创设情境：公园里有许多盛开的鲜花。一个小朋友看着美丽的花，忍不住伸出小手，想摘一朵。教师问：同学们，看到这样的情景，你会怎么办？你想对这个小朋友说什么？引出课题：给您提个醒儿。 二、发展阶段： 1.教师出示提示卡范作，请学生观察提示卡上有什么。 2.小组内部交流课前收集的提示卡资料。看看它们有什么特点，有什么不同，有什么用途。 3.进一步了解提示卡的构成要素以及各要素之间的关系和特点。 提示卡的主要组成要素：警示语、版面、图案、基座等。提示卡的颜色不应太复杂，但对比要强烈，突出警示语。 学以致用 巩固学习 活动延伸 总结归纳 警示语要简洁、精炼、明确、醒目。提示卡的图案要能体现警示语的内容，生动形象，富有感染力。 4.在此开展小组交流，让学生把自己觉得独特的提示卡选出来，说说它们与众不同的地方，对自己有什么启发。 5.教师示范制作，说说自己的构思，并把自己的构思表现出来，在示范的过程中，把不同的材料进行对比，根据材料的不同特性，选取制作提示卡的各个部分。如基座可以选择比较厚的材料（木板、厚纸盒等），增强基座的稳定性。 三、展示与讲评阶段 学生展示自己的作品，教师请有创意的学生简述创作心得。 四、收拾与整理阶段 引导学生整理好制作工具，注意环境卫生。 板书设计 给您提个醒儿 组成要素：警示语、版面、图案、基座等 教学反思

课题 给您提个醒儿 第二课时 教学时间 月 日 学 案 学习目标 启发讨论式导入新课 引导示范 新课新授 学以致用 导 案 学习目标： 1.学习标志的构成形式。 2.给学校设计一个标志。 一、组织教学：按常规进行。 二、导入新课：同学们看我手里拿的是什么？ 教师出示带有标志的实物，让学生感受标志就在我们身 边，与我们的生活联系密切。（板书课题） 三、讲授新课： 教师提问：你们都见过或知道哪些标志啊？ 学生回答： 教师自然导入标志的种类。 （一）、标志的种类 1、商标 2、公共标志 3、徽标 （二）标志的构成形式，教师结合彩图讲解。 学生了解学情 1、文字构成的标志。如永久牌自行车标志、美国银行标 志、等等。 2、图形构成的标志。如奥运五环标志，中国国际航空公 司标志等等。 3、图文结合构成的标志。教师重点讲解用图文法构成的深入小组，点拨徽标，以2008年奥运会标志和上海世博会的标志为例，指导 让学生了解与感悟优秀标志的巧妙构思和深刻内涵，加。 深对图文法构成方式的理解，为下一步用图文法设计徽 标作好铺垫。 （三） 构思与设计 以笔架山海会为题，用图文结合法设计标志，教师引导 学生生共同讨论标志的构思和设计方法。学生讨论笔架 山的特征，并能画出简洁有代表性的图形符号，教师引 巩固学习 活动延伸 总结归纳 导，补充完善，并引导学生进行多次反反复组合。 四、布置作业 用图文结合的方法设计一个标志。 作业要求： 1有文字，有图形。 2有创意，有美感，有特色。 五、学生完成作业，教师巡视指导。 六，作业讲评： 按照作业要求，学生互评后教师评。 七、课堂小结：对学生的课堂成果进行肯定与表扬，提出期望。 板书设计 给您提个醒儿 教学反思

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