造型基础教学大纲

兰州职业技术学院

关于全面制订（修订）教学大纲的格式要求（暂行）

1、页面设置 纸型： A4

页边距：上、下： 2.5 厘米， 左、右： 3.0 厘米

2、字体字号

文头：《×××》课程教学大纲(黑体、小二号、加黑)；

课程编号、课程名称、参考学时、实验学时或上机学时等（黑体、小四号）；

正文：

第一标题（黑体、小三号、加黑）； 第二标题及以下（宋体、四号、加黑）；

正文（宋体、小四号）。

3、标题格式

第一标题一、二、三??，第二标题（一）（二）（三）??，第

三标题1、2、3??，第四标题 (1)(2)(3)??，第五标题①②③??。

4、段落

单倍行距，段前距12磅，段后距0磅。

5、页码

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页码插入页面底端（页脚）居中对齐。

《 造型基础 》课程教学大纲

课程编号：（暂不填写） 课程名称： 造型基础

总学时数和学分：本课程计划252学时，14学分 实验或上机学时：168学时 先修及后续课程要求：

一、课程的性质和任务

本课程为动漫专业大一至大二的基础造型型课。是该专业的必修课。 一切造型艺术的基础，是以单一颜色来描绘自然界中各种物象和形体特征、空间、质感等多种造型因素是艺术表现形式。也是培养学生的造型能力的基础。是培养观察能力、分析能力、表现能力的手段，是培养造型能力，掌握基本造型规律和艺术创作技巧所研究的重要课题。学生掌握基本的素描理论知识，学会正确的观察和表现，认识客观物象的内在本质。能够熟练地适用素描的方法进行写生和艺术创作，为美术领域中其他学科的学习做好准备、打下坚实的造型基础。

手绘作为动漫专业基础课程，从总体上来说是解决理论、观念和创造力方面的问题，因此在进行课程设计时，我们所遵循的理念就是要对学生进行美学能力训练、技术层面的表现力训练以及想象力和创造力的提高，其中最为重要的是创新能力的培养。在课程设计中，建立以平面––立体––空间专业领域的设计素描大平台，从视觉、产品、环境等专业大视野考虑课程的基础性和广泛性。同时，重新定位素描教学的目标，坚持寓表现技能、美学素养于创造性思维教育之中的教学理念，跳出传统的绘画素描框架，进入设计素描状态，掌握设计、企业、生产所需要的造型要素。

二、基本要求

提起基础造型，使人很快想到了“绘画素描”、“设计素描”等等素描种类，但行业教育内提出的“动画素描”这一概念，决不是想要创造出一种新素描种类或名词，而是根据在动画教学和创作实践中的体会，强调在艺术院校的动画基础

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教学中，对于素描训练这一课题，我们应了解和关注哪些方面。其实，动画素描，尤其是动画的基础素描训练与其它造型和设计艺术的基础素描训练有着许多相同或基本相同的要求，但没有根本上的不同区别。只是，我们出自对动画专业自身特点的考虑，在实际教学中，除了保留与一般绘画和设计素描有许多相同或相似的基本要求以外，还应考虑动画的专业特征和其对基础素描的要求，这是我们在教学中不可回避的一个部分。这就是要求我们去清晰的了解动画素描训练的目标，以致我们的教学有的放矢。下面的几个方面，当我们在谈论动画基础素描训练时应予以关注的：

一、短期作业十分重要。在动画片的制作中，我们无论是绘制前期的草图和故事板，还是完成制作中的原画、动画等等工作，都离不开素描。素描作为一项艺术类别一直被造型艺术和美术教学所重视，同时，它也被动画艺术家们所看重，他们视它为一项十分重要的基本功和表现手段。究其原因，素描拥有两种特有的功能。一是素描作为造型艺术和动画艺术的绘画基础功能;二是素描自身的审美功能。

在艺术院校的素描教学中的时间安排上，一般有长期训练和短期训练两种。从实践和观察来看，显然地多安排短期素描训练更适合于动画学生。短期素描训练有利于学生通过量的积累而达到质的飞跃，同时这种训练方法也更符合动画的专业需求。动画素描要注重和强调短期的练习和速写。这缘由于在动画片的制作过程中大量的绘制工作，尤其是传统的二维动画，哪怕只是一部动画短片，也需要绘制成千上万张图画。即使是一秒钟的简单动画也要绘制十几，甚至是几十张图稿。因此，动画学生在此方面的能力培养，就依赖于平时进行大量的短期素描和速写的训练。

在动画片制作过程中要求动画艺术家们对连贯性形体的运动要有严谨的描绘能力，也就是说，在一连串画面中，每一个画面都要一丝不苟，十分精确。否则，就会出现不连贯或跳帧现象。因此，动画制作时对动画从业人员的素描水准要求是比较高的。故转眼要求动画学生在很大程度上要注意深入的观察和准确的表达。素描作业中安排一定“量”的训练，对动画学生来讲是十分有利的。如果学生们在基础素描课上所训练的大都是长期或中期的作业，一但他们接触动画专业后会感到差异很大，力不从心，就会出现基础与专业不能很好结合的状况。事实上，这种短期基础训练对于学习三维动画为主的学生也是很有益处的。

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二、 作业的生动与概括。动画片是“活动的图画”。在动画影片中，动画家对形体运动时状态描绘的好坏，往往会直接影响到影片的质量和成败。因此，动画的素描要强调其生动性，能够活灵活现和极其恰当地表达动物、人物或物体，这是动画艺术家应有的基本功。而适度的夸张和变形也是表达生动的重要方法之一。

在绘画等造型艺术中，素描本身具有其独立的审美价值，况且素描本身也是一门独具魅力的艺术表现形式，而每一位动画艺术家在其素描练习和创作中也无疑会体现出自己对素描的理解和认识。动画家要不断关注自己对素描的审美情趣和表现力的认知，要学会用素描这样一个看似简单的工具去表达情感。事实上，世界上有许多优秀的动画片都是用素描的方式完成的。

动画片中的形象由于动画自身的艺术特点和技术上的限制，往往比较概括和简练。动画艺术家们在平时的训练中就要考虑到这样的因素，要训练自己对形体的观察力和概括表现力，忌讳拖泥带水;不能做表面文章，要有以一当十、以少胜多的素描能力。生动是指在动画素描训练中，在草稿阶段就对所表现的对象有一定的感受和理解。概括是指培养学生有归纳和整理形体的能力，这种能力对于学生在下一阶段的专业学习中起着十分重要的作用。

而速写中线的长短、粗细、疏密、节奏和韵律会随主观情感变化而呈现活力。与传统速写相比，传统速写注重造型的表现形式，强调线的表现力，而动画速写注重造型的表现内容，强调线的概括力。 在动画速写训练中，通常分两种类型：一是研究规律型，以写实为主，寻找规律，对静态形象进行深入的研究和分析，把握内部结构和外部形象特点，尽可能准确地反映对象的特征、形体及动态关系。二是提炼表现型，在速写中融入个人理解和审美经验，对形象有主观处理和概括夸张的表达，更适于在生活中捕捉动态形象，为动画设计累积素材。本书以前者为主，在实际技法提示或任务实施过程中，有针对性地对后者加以讲解。

三、与其它课程的关系

本课程是以造型为基础，结合美的构成规律、透视学、三维角色建模、动画渲染的一门重要的设计表达基础学科。在设计创意过程中表现设计创意观念的主要手段之一，为了与其它相关学科衔接得当，在教学过程中应该注意以下要求。

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1 与美的构成规律联系：美的规律是指导形体建设的依据。一般比例关系、黄金比例关系、韵律、节奏、对比统一等规律是创造美的形态的基础。要以存在实体为例进行阐述，直至学生能体会到。

2 与透视学的联系：三维的实体转换到两维平面，表达空间方法采用透视原理。特别是成角透视原理的阐述要简明易懂，演示实体透视原理图。

3 与三维角色建模的联系：三维角色建模类似于在电脑中利用软件做三维的圆雕，同时又区别于在纸上绘画的三维空间，要求学生通过很长时间的造型练习，充分理解人物、建筑、动物的形体结构，进一步分析出模型的拓扑结构，所以造型基础对三维角色建模起着至关重要的作用。

4 与动画渲染的联系：渲染要求学生对事物的光影结构、肌理质感有着很高的要求，通过素描中的观察与表现，能很好的培养学生的观察能力与细腻的表现能力，这些都能在渲染中的布光、材质中很好的体现出来。

5、速写区别于传统意义上的静态速写，而更加关注运动过程中的姿势的过渡变化，这有利于在三维动画中制作出合理的物体运动。

四、教学内容

（大一第一学期）素描基础，

认识基本形体的结构特点和固有色、质感、光线、空间的结合。

1. 几何形体结构、空间结构的分析和理解 2. 结构的表现方法 3. 线的表现方法 4. 明暗的表现方法 5. 肌理的表达

教学重点：形体的塑造。比例关系、黑白关系、表面肌理、量感的表达。形体结构、质感的结合。

教学难点：固有色、形体塑造、质感的结合。

为了很好的执行教学大纲的要求，实现素描的教学目的，根据艺术教育的规律，拟定如下教学程序：

1. 素描的训练遵循由浅入深，从简到繁的原则展开。 2. 教学过程中学生的实践与理论知识的讲授相结合。

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三、实验类型与要求

说明：1、实验类型指：演示型、验证型、设计型、研究型实验或其它；

2、实验要求指：必修、限选、任选。

四、实验项目或基本内容

五、实验报告要求

六、人员分配及学时分配

七、考核方式及评分办法

说明本实验所采用或建议使用的考核方法，如与课程考试相结合，根据实验过程评分与实验报告评分所占比例等综合评定。如用综合评定方法请说明分数分配的百分比例。

八、本实验课程配套教材或实验指导书

[序号]书名．作者（多个作者以逗号隔开）．出版社名称．出版时间

九、补充说明

（以下内容宋体，小四号，加黑）

开课单位及课程所属教研室（加盖单位公章）：

大纲制（修）订负责人签名：

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开课单位教学主任签名：

大纲制（修）订时间： 年 月

实习实训课程教学大纲格式——

XXXX实习（实训）教学大纲

专业名称： XXXXXX

实习（实训）的时间和地点：

一、实习（实训）的性质 二、实习（实训）的目的和要求 三、实习（实训）的内容 四、实习（实训）总体进程安排 五、实习（实训）报告要求 六、考核内容及办法

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七、补充说明

（以下内容宋体，小四号，加黑）

开课单位及课程所属教研室（加盖单位公章）：

大纲制（修）订负责人签名：

开课单位教学主任签名：

大纲制（修）订时间： 年 月

封面——

兰州职业技术学院

（华文行楷，小一号，居中，加黑）

《﹡﹡﹡﹡》教学大纲

（隶书，小初，居中，加黑；如果课程名称字数偏多，以上字号可适当放小）

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系（中心） 教研室 适用专业： 大纲制（修）订负责人： 教学主任审核：

（加盖单位公章，宋体，小三号，加黑，居中）

兰州职业技术学院 20 年 月

（宋体，小三号，加黑，居中）

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