小班户外游戏观察记录 - 图文

吴淞幼儿园户外游戏观察记录

观察者 观察地点 开始时间 金燕 乡村游戏体验馆 10:00 被观察儿童 观察日期 结束时间 汪钰翔 2017-2-22（第二周） 10:45 目标描述 与 解释 小朋友们一来就被水乡馆里的景色和物品吸引了，汪钰翔看到了地上圆圆的纺车就问我：“老师，这是什么呀？”我说：“这是纺车，我们穿的衣服都是用纺车纺线，然后织成布，最后用剪刀和针线缝制出来的。” “那它是怎么纺线的呀？”“只要转动纺车的把手，纺车就能转起来了，线就能到纺车上去了。”于是，在我的指导下，汪钰翔开始体验纺车纺线的过程。 指南科学领域（一）科学探究 目标1 亲近自然，喜欢探究 2、经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。 老师为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探对照《指南》究积极性感染和带动幼儿。并和幼儿一起发现并分享周围新奇、的思考 有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。最后通过拍照和画图等方式保留和积累有趣的探索与发现。 调整 与 建议 幼儿对于新奇的事物都想要去了解，新投放的纺车很容易引起幼儿的注意，但是他们对于纺车的了解很少，正好在他们感兴趣的时候多介绍一些关于纺车的知识，让他们对中国汉的纺线工具更加了解。 影像 及 视频 吴淞幼儿园户外游戏观察记录

观察者 观察地点 开始时间 邵志雯 图书室 15:20 被观察儿童 观察日期 结束时间 沈梓阳 2017-3-1（第三周） 15:50 目标描述 与 解释 小朋友们一来就被图书室的书本吸引了，书本的种类比教室里图书区的书本更丰富一些，有的小朋友选择一个人那本书静静的看着，有的小朋友选择两个人合看一本书，沈梓阳小朋友在进入图书室后自己选择了一本感兴趣的书坐在那里认真的看，大概过了十几分钟，我问他们有谁能讲一讲自己刚在看了什么，好几个小朋友举起小手表示想来讲一讲。沈梓阳小朋友走过来说：“宝宝老师，我书看完了，我都能将故事讲出来了”。我请他来讲了讲。 指南健康领域（二）阅读和书写准备 目标2具有初步的阅读理解能力 1、能听懂短小的儿歌或故事。 2、会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。 3、能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。 沈梓阳小朋友在看书的时候能安静的将整本书看完，并且能看懂画面里对照《指南》的故事，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事。并能很好的讲述他的思考 所看到的画面。 调整 与 建议 经常和幼儿一起阅读，引导他们以自己的经验为基础理解图书的内容。引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。 和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节，引导他们有条理地说出故事的大致内容。 在给幼儿读书或讲故事时，可先不告诉名字，让幼儿听完后自己取名字，并说出这样命名的理由。 鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会。 影像 及 视频 吴淞幼儿园户外游戏观察记录

观察者 观察地点 开始时间 金燕 被观察儿童 朱婧雅、沈梓阳 涂鸦区 观察日期 2017-3-10（第四周） 10:00 10:30 结束时间 游戏时间开始了，我带领小朋友们来到涂鸦区，提出今天的绘画主题后，小朋友们就开始在涂鸦墙上认真的画着。雅雅和阳阳两个小朋友一人一根画笔，迟迟没有下笔。“你们怎么不画呀？”“我们不会画”“是因为没听清楚老师说的吗？”“不是的”雅雅说。“那是为什么呀？”“我们不会画你说的”阳阳扁扁嘴说。“没关系呀，很多小朋友都不会画，我们多练习就会了。老师和你们一起画，好不好？”“好”两个小朋友在老师的指导下开始画画。 目标描述 与 解释 《指南》艺术领域（二）表现与创造 目标1：喜欢进行艺术活动并大胆表现 2. 经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。 老师要创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。 为幼儿提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿对照《指南》进行自主绘画。在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把的思考 自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。 为幼儿在区域里提供绘画纸，让幼儿自主练习绘画技能，提高小朋友的绘画技巧，这样在进行涂鸦的时候小朋友就有东西可以画了。 调整 与 建议 影像 及 视频

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观察者 观察地点 开始时间 邵志雯 轮胎 8:55 被观察儿童 观察日期 结束时间 归昕岳 2017-3-14（第五周） 9:10 目标描述 与 解释 归昕岳今天在其他区玩了一会以后就跑去了分散区，我们班有很多小朋友都在分散区滚轮胎，归昕岳也拿了一个黄色的轮胎在那边滚动着，但是他的轮胎之旅并不是那么一帆风顺，刚开始轮胎拿起来就倒下了，他继续拿起来往前滚了几下，轮胎又倒下了，继续拿起来往前滚动着，不知道要去什么地方，就这样一路磕磕绊绊轮胎倒下了很多次，他拿起来继续没有放弃，最后把轮胎送回了它的“家”。中间有几个好朋友来喊他一起玩，他也没有直接放下轮胎就跑过去。 指南健康领域（二）动作发展 目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏 1、 能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。 2、 分散跑时能躲避他人的碰撞。 归昕岳小朋友在滚轮胎的时候能沿着直线走一段距离，并且在这个过程 对照《指南》中边上其他幼儿的碰撞也能进行躲避。发展了动作的协调性和灵活性。 的思考 调整 与 建议 在这个活动过程中幼儿的注意力还是比较集中的，对于外界的一些因素能自己很好地解决、避开。但是在平衡方面还要多进行一些关于平衡和协调能力的活动，如走平衡木，或沿地面直线、田埂行走。也可以参加跳跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏。但是在结合活动内容对幼儿进行安全教育的时候也要多注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。 影像 及 视频

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观察者 观察地点 开始时间 金燕 被观察儿童 蔡沛言 玩沙池 观察日期 2017-3-20（第六周） 15:30 15:50 结束时间 小朋友们看到沙池和玩沙工具，蔡沛言就跑来开心的问我：“老师，是不是要带我去玩沙子呀？”“对呀，赶紧收拾好玩具，我们就要去玩沙啦。”我笑着回答。“好的，马上就去”。蔡沛言是第一个收好玩具的，于是我先拉起她的手，带领小朋友开小火车去沙池边玩沙。提出活动要求以后，小朋友们一人一工具，开始合作或者单独玩沙，有的小朋友堆了沙堡，蔡沛言和陆煦涵两个小朋友合作堆了沙山。 目标描述 与 解释 指南健康领域（一）倾听与表达 目标1 认真听并能听懂常用语言 1．别人对自己说话时能注意听并做出回应。 2．能听懂日常会话。 老师与幼儿交谈时，用的是幼儿能听得懂的语言。对幼儿提要求对照《指南》和布置任务时要求他们注意听，鼓励他主动提问。 的思考 调整 与 建议 幼儿玩沙时的交流还是很多的，但是玩沙过程中堆出的东西过于单一，可以鼓励小朋友之间进行交流讨论，然后再开始玩沙。 影像 及 视频

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