第17课 宋朝的建立及其制度的创新

第17课 宋朝的建立及其制度的创新（一课时）

一、教学目的 （一）、知识与技能

知道960年赵匡胤发动陈桥兵变建立宋朝；宋朝建立后处于长期与辽、西夏以及后来的金等少数民族政权并立的状态；宋太祖吸取历史教训在政治、军事制度上的调整和改革；宋朝完善科举考试的具体措施。

理解宋初重文轻武政策正反两个方面的影响；理解宋朝完善科举考试政策的影响 （二）、能力与方法

通过原始材料的分析，培养学生透过材料汲取信息的能力。 （三）情感态度与价值观

通过宋朝科举取士和西欧到17世纪以后才采取考试来选拔官吏的对比研究，使学生认识到中国在选官制度上领先地位，从而激发起学生内在的自豪感。 二、重点难点

重点：文官体制和科举考试的完善 难点：文官体制的影响 三、教学过程 【复习提问】：唐朝是如何灭亡的？

唐朝灭亡后，历史进入五代十国时期。后周末年赵匡胤发动陈桥兵变，夺取政权，建宋朝。

【导入新课】

一、宋朝的建立

1、960年赵匡胤发动陈桥兵变建立北宋 插图《宋太祖》《陈桥镇宋太祖黄袍加身处》 959年后周世宗柴荣病死，继位的恭帝年少只有七岁，因此当时政治不稳。公元960年正月初一，忽然传来辽国联合北汉大举入侵的消息。禁军将领赵匡胤统率大军北上，在陈桥驿这个地方，赵匡胤的弟弟赵匡义（即后来的宋太宗）和归德军掌书记赵普授意将士把黄袍加在赵匡胤身上，拥立他为皇帝。正月初四，赵匡胤率军回师开封，逼使恭帝禅位，轻易地夺取了后周政权，改国号为“宋”，建立了赵宋王朝。

2、979年北宋结束五代十国分裂割据局面 插图《北宋疆域图》 问：宋朝疆域与唐朝有什么不同？

宋朝的建立，标志着唐末五代分裂割据时代的结束和统一国家的重建，但观察宋初疆域图，辽、西夏所控制的范围也极大，他们已不再是附属性的民族政权，而是在政治、经济、军事等方面都足以与中原王朝抗衡的少数民族的王朝。与汉唐相比，可见宋时民族关系已发生了新的变化。 二、文官体制

赵匡胤虽然登上了皇帝宝座，但他却不敢高枕无忧。通过这次兵变，他深刻地认识到，武将们在废立皇帝、改朝换代方面有着非常大的能量。他自己既然可以以武将的身份和实力去推翻国君，其它将领不也可以用同样的方式来推翻他吗？想到这里，他不寒而栗。尤其使他感到威胁的，是一些声望较高又握有重兵的大将。于是宋太祖招赵普议论。说：“自唐末以来，帝王换了八个姓，战斗不止，不知原因何在？我要使国家长久，有什么办法吗？”赵普回答说：“这不是别的原因，只是由于方镇权太重，君弱臣强而已。现在要治国，也没有别的奇巧，只有夺他们的权，控制他们的钱谷，收他们的精兵”不等赵普说完，宋太祖连忙说：“你不用再说下去，我已经懂了。”

请大家阅读本目，思考：宋太祖为了避免唐末五代以来藩镇割据拥兵自重，禁军将领篡夺皇位的历史教训，在政治、军事制度等方面进行了哪些调整和改革？这些调整和改革的特点是

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什么？这些调整和改革有哪些影响？

1、中央宋太祖以“杯酒释兵权”的方式，解除禁军高级将领的兵权，确立枢密院主军政、三衙统兵和皇帝总揽兵权的体制。

枢密院的长官称为枢密使，一般由文官担任。三衙主要是指侍卫马军司、侍卫步军司与殿前司。三衙互相牵制，改变过去由禁军将领一人统率的局面。三衙虽有统兵权，但军队调遣之权由枢密院执掌，三衙枢密院又相互制约，兵权最终集中于皇帝手中。

2、宋朝实行内重外轻的方针，命令各地挑选强壮士兵编入中央禁军，地方只留下没有战斗力的老弱厢军和乡兵。

禁军屯驻京师，轮流戍守边地。将官所统无常兵，使将兵互不熟悉。以防止将领分裂割据、拥兵对抗朝廷。

3、宋初以“重文轻武”为基本国策，通过科举考试来大量选拔文人担任官职。

中央重要官员以及地方重要官员大都由文人担任，而且是文官为正职，武官为副职，形成一个以科举出身的士大夫为主体的文官政府。为了便于官员的调遣撤换，宋朝还实行官、职、差遣相分离的制度（官名指表示品级的高低和相应的俸禄，职是授予某些有名望官员的荣衔，只有差遣）。 特点：文官体制 影响：加强了皇权，结束了唐朝后期以来分裂割据的隐患，开创了一个政治稳定、经济繁荣、文化昌盛的时代，但是由于对武臣的防范过严，官僚不断增多和军队缺乏训练，又酿成了国家“积贫积弱”的恶果，导致北宋中期的一系列改革。

阅读材料，回答问题：963年，宋太祖任命京官周渭到永济任知县。周渭到任时，大将符彦卿亲往城外迎接，周渭却趾高气扬，仅在马上拱手作揖。见此情景，平日专横跋扈的符彦卿心中极为不快，但也无可奈何。 （1）、周渭是文官还是武官？你的依据是什么？（2）、平日符彦卿为什么能专横跋扈，目中无人？（3）、面对趾高气扬的周渭，符彦卿为什么又无可奈何？ 三、科举制的完善

隋朝创立科举制度以后，激起了广大知识分子读书求仕的热情。在唐朝的发展基础上，宋朝进一步完善，达到鼎盛时期。 插图《宋朝科举考试图》

思考：宋朝科举制在考试制度、考试规则和考试内容上有哪些变化？如何评价这些变化？ 宋朝科举考试分解试、省试和殿试三级，由皇帝亲临殿试复试。 为了防止考官、考生徇私舞弊，又创设“弥封”“誊录”等制度规则，以保证科举考试的公正和公平。废“帖经”，不以诗赋的优劣取士，增加策论考试，以考核士子对儒家典藉的理解和对社会事务的分析能力。评价：通过改革而逐步完善、兴盛的科举制，不仅为宋朝选拔了大批文官人才，也对普及教育和传播知识产生了积极影响。 【小结】：北宋政权建立以后，又经过近20年的战争，终于结束了五代十国以来长达半个多世纪的分裂割据局面。同时，在北宋建立之初，以宋太祖为代表的北宋统治者注意总结、吸取唐末五代以来藩镇割据的历史教训，先后采取了一系列的加强专制主义中央集权的措施。对于这些措施在北宋历史上所起的作用，我们应该辩证地去看，一方面它有效地铲除了藩镇割据的基础，维护了国家的统一和安定，有利于社会经济的发展；另一方面，这些措施的负面影响也是非常严重的，给北宋王朝种下了积贫积弱的祸根。 【P5页探索与争鸣】请大家结合本课内容，谈谈你对“通古今”、“通彼此”的理解。 【作业】：练习与测试 【教后感】：1、通过对北宋强化中央集权措施的积极作用和消极影响的讨论与分析，培养学生辩证地分析、评价历史问题的能力。2、在课堂上注意指导学生阅读文献，目点是想提高学生阅读史料和获取有效信息的能力。

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