设施规划课程设计

郑州航空工业管理学院

设施规划与物流分析课程设计报告

2014级工业工程专业 1405073班级

题目大润发（大学路店）设施布局优化 姓名沈骞学号140507309 同组成员陶希闻 指导教师郑芬芸

2016年 6 月 12日

前言

1．选择大润发超市作为设计题目的原因

（1）由于大润发（大学路店）距我校老校区较近，调查较为方便，情况较为熟悉。而超市相较于工厂和仓库等地更加贴近生活，对我们收集数据，布局分析有利。

（2）大润发超市周围居民楼、办公楼密集，客流量比较大，容易发现其中的问题所在，地处大学中路和政通路两条交通要道交叉口，交通便利。

（3）随着生活水平的提高，大家生活方式有所改变，购物时对商品种类、购物时间等选择也会随之而发生变化，如果对大众这种隐形的细微变化未察觉，不及时变化超市布局及销售策略就会造成顾客流失。各行业的竞争也越来也大，超市的功能组合复杂，各功能布局是否合理，对超市的运营有重要的影响。一个良好的超市布局，能够有效地提高超市的运营效率，提高超市的服务质量。

2．课程设计进度安排及人员分工

时间安排 15周周三周四 15周周五周六 15周周日 16周周一 工作安排 实地考察、现场调研 形成初步方案、完成报告初稿 完善、排版形成最终报告 整体检查报告、打印报告 人员安排 陶希闻、沈骞 陶希闻、沈骞 陶希闻、沈骞 陶希闻、沈骞

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目录

1、课程设计任务书 ............................................................................................. 4 1.1课程设计目的 ..................................................................................................... 4 1.2课程设计任务 ..................................................................................................... 4 1.3课程设计要求 ..................................................................................................... 5 2、现场调研 ........................................................................................................ 5 2.1大润发超市发展概况 ......................................................................................... 5 2.2超市经营特点分析 ............................................................................................. 6 2.3超市地理位置 ..................................................................................................... 7 2.4现场调研安排 ..................................................................................................... 7 2.5超市布局现状 ..................................................................................................... 8 3、物流分析 ........................................................................................................ 9 3.1测量人流量 ......................................................................................................... 9 3.2制作从至表 ....................................................................................................... 12 3.3划分人流强度等级 ........................................................................................... 12 3.4 构造物流相关图 .............................................................................................. 13 4、非物流关系分析 ............................................................................................ 14 4.1 非物流关系评级原则 ...................................................................................... 14 4.2分析影响各分区之间联系的因素： ............................................................... 14 4.3 构造非物流相关图 .......................................................................................... 15 5、综合相互关系分析 ........................................................................................ 16 5.1综合相互关系表的要求 ................................................................................... 16 5.2综合相互关系等级划分 ................................................................................... 16 5.3 构造作业单位综合相互关系计算表 .............................................................. 17 5.4作出综合相互关系图 ....................................................................................... 18 6、优化方案 ....................................................................................................... 18 6.1 TOMPKINS关系表技术生成优化方案平面布置图 ............................................ 18 6.2 对备选方案作出好坏评级 ............................................................................ 20 6.3选择最优方案作出面积图 ............................................................................... 20 课程设计总结 ..................................................................................................... 24 参考文献 ............................................................................................................. 25

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1、课程设计任务书

1.1课程设计目的

本课程设计是《设施规划与物流分析》配套的实践环节之一，是在完成课程理论教学基础上，指导学生综合运用所学专业知识，进行一次全面的实践操作过程。通过本环节的设计锻炼，实现如下目的：

（1）让学生较好地掌握物流系统分析的相关理论和方法，学会由产品、作业流程或服务（服务流程）入手对企业、仓储系统或服务系统进行调研分析的方法；

（2）通过对某企业、服务性设施或仓库等布置设计的实际操作，加深对设施规划与物流分析基础理论和基本知识的理解，掌握使用物流系统分析工具、系统布置设计、物料搬运系统设计、仓储系统规划的基本方法，提高解决实际问题的实践能力；

（3）通过撰写课程设计报告，让学生熟悉系统布置设计方法中的各种图例符号和表格，掌握设施规划的规范性程序，学会技术文件的编写方法；

（4）通过此次课程设计，让学生体会本专业课程之间的衔接关系，能够融会贯通，灵活、综合的运用所学专业知识解决企业面临的实际问题。

1.2课程设计任务

服务性设施布置设计主要应用在商店、餐饮、办公室等方面，设计小组可以选择适当规模的服务系统（服务系统规模过小达不到课程设计工作量要求）如我校东校区、校园内的教学楼、食堂、附近的超市（商店）等作为课程设计对象，完成以下分析设计任务。

（1）了解设计对象的服务类型和特点，明确该类型服务性设施布置设计的要求、特点与原则；

（2）明确设计对象的经营目标、理念，分析其发展现状及未来发展计划，社会环境、政策制度等内外部因素；

（3）分析设计对象的服务内容、规模和服务水平，如员工人数、资产总值、服务产值等。服务规模越大，需要布置的作业单位就越多，如大型的办公室，往往会根据不同的职能划分不同的工作面积和区域；

（4）分析设计对象的具体服务内容和服务流程，绘制业务流程或服务流程图；

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（5）确定设计对象的作业区域的类别和面积大小，服务系统空间布局设计现状与功能要求；

（6）以“人员流动”、“信息流动”为基础，代替物流，分析作业单位之间的相互关系，绘制作业单位相互关系表（图）；

（7）绘制作业单位位置相关图； （8）绘制作业单位面积相关图；

（9）环境条件的设计与优化。服务性设施的环境条件会影响客户对服务的满意程度，也会影响员工的表现和态度。

（10）综合考虑资金限制、建筑物特征等影响因素，利用VISO软件绘制两套设施布局平面图。

（11）根据布局方案对服务水平和质量、效率的影响程度，列出每套方案的优缺点。 1.3课程设计要求

（1）每组同学完成一个专题的设计，每一个小组成员均须撰写并提交课程设计报告。

（2）课程设计报告内容包括：设计课题名称、选题的条件及要求、设计步骤和程序、结果表述、设计心得及存在问题分析。具体内容及要求见“课程设计报告格式”文档

（3）认真编写课程设计报告书，做到分工明确、调研细致、设计合理、图表清晰完整、文字表达简明扼要，并打印、装订成册。

2、现场调研

2.1大润发超市发展概况

大润发（英文：RT-MART）是一家台湾的大型连锁量贩店，由润泰集团总裁尹衍梁所创设。1997年 ，大润发在大陆成立上海大润发有限公司，截止到2014年12月31日，大润发的最新门店数是275家。2008年 ，中国大润发营收335.46亿元人民币 ，年增率约31.04%，获利10.42亿人民币，年增38.9%。 2009年 ，中国大润发营收为人民币404.3169亿元，单店业绩3.36亿，较去年同期成长20.5%。 2010年，营收人民币404亿元(约合新台币1854.5亿元)取代家乐福成为

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中国大陆零售百货业冠军，而2014年，中国大润发营业收入高达918.55亿元人民币。

大润发的经营理念为：“新鲜、便宜、舒适、便利”。“新鲜”体现在蔬果水产等物品新鲜，还有是装修效果视觉的明快，日用品服饰等商品本生及品牌选择上的可靠潮流时尚。“便宜”体现在藉由欧尚集团全球化联合采购优势，大大提高商品种类与品质，同时也为顾客省钱省得更多，2001年增加进口及自营商品。“舒适”体现在宽敞明亮、并具现代感的购物环境， 简单的购物路线，中间的竖线为干道，横线为商品分区，清楚的商品种类标示。设置美食街、主题餐厅、精品专柜及商店街，“儿童乐园”，让顾客在购物之余享受更多元的休闲时光。部份分店依照当地顾客的生活习惯，特别规划了药局、邮局、便利商店及汽车轮胎维修站，提供更贴心便利的生活服务，卖场内还设有免费饮水机及纸杯。“便利”体现在商品不论从种类、价位、品味上能最大幅度迎合不同需求的顾客，实现一站式既能购足需求物品。

与沃尔玛、家乐福等外资零售企业下属门店遵循统一标准不同，为贴近市场，大润发的经营模式介于美式中央集权体系和欧式以门店为主模式之间，采取 “均权制度”。该集权的由总部集权，该由门店做主的由门店拍板。如商品价格、集中采购由总部集权，但又保持相对的弹性，若竞争对手出现低价，各店有权自己更改价格，快速决策。 2.2超市经营特点分析

作为一个服务类设施，超市与制造业的工厂以制造产品为中心不同，经营特点是以顾客为中心，其购物环境、设施布局规划、选址位置等因素在超市的经营管理中占有很大比重，越是能够满足顾客需要和方便，其市场竞争力越大。再者，由于超市是人们购买生活必需品、各类产品、礼品的主要来源地，难以被人们抛弃，因此发展比较稳定。大润发超市经营模式灵活，易适应环境变化，如今还开发了新的营销途径——网上超市(飞牛网)，并在主营业务以外开发自营商品，以期赢得更高的市场份额。以上种种可以看出大润发超市发展前景还是比较好的。

随着经济的发展，超市越来越多，超市的竞争也变得越来越大。超市的功能组合复杂，各功能布局是否合理，对超市的运营有重要的影响。一个良好的超市布局，能够很大限度地提高超市的运营效率，提高超市的服务质量，从而提高超市的竞争能力。

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2.3超市地理位置

郑州大润发大学路店坐落于大学中路与政通路交叉口西北角，处于大学中路与政通路的交叉口，对面又为郑州升龙国际中心，且附近有众多写字楼、住宅小区以及学校，人口密度大、流量大，交通便利，地理位置优越。

郑州铁路局电大 大 学 中 路大润发 北 升龙国际中心 （大学路店）

政通路 郑州卫校

沃尔玛 郑州航院 图2-1大润发超市地理位置图示

2.4现场调研安排

我们将实地考察和现场调研安排在15周的周三周四，在这两天中，我们一同来到大润发陇海路店。实地考察中我们主要对经营区域的各个部分进行了现场调研，包括调查销售的品种、考察超市的具体区域划分、超市营业时间、对人流量等数据进行采集整理。此后，在现场调研得到的资料和数据的基础上，对超市商品流进行分析，并分析各种商品单位之间的综合接近程度，得到各种商品之间的位置相关图，提出几种超市规划布局备选方案，再通过优先评价，选择出最优方案，作为提高超市设施规划质量的方案。

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2.5超市布局现状

郑州大润发大学路店规模以及人流量过大，因此我们选取了其中一层作为对象进行研究。通过实地考察，我们绘制出现行布局图，具体如图2-2。

面点区 熟食区 冷藏食品区 蔬菜瓜果区 饮品区 收银区 生鲜食品区干货辅料区 图中将整层划分为八个大区域：生鲜食品区、干货辅料区、蔬菜瓜果区、熟食区、面点区、冷藏食品区、饮品区，每个区域中存在多个货架，货架间也存在通道可供行人通过，此类小过道未在图中标出。

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电梯 图2-2 超市现行布局图

各销售区域所包含的商品如表2-1所示。

表2-1 大润发超市（三层）经营区域组成表

序号 1 2 3 4 5 6 7 8 区域 生鲜食品区 干货辅料区 蔬菜瓜果区 饮品区 熟食区 冷藏食品区 面点区 收银区 具体商品 鲜鱼、鸡肉、猪肉、 花椒、大料、木耳、莲子、大米等调料和干货 蔬菜、水果 饮料、茶、乳制品等 凉菜、烤鸭、炸鸡等熟食 速冻食品、冰淇淋等 面包、点心、馒头等面食 收银台若干 3、物流分析

3.1测量人流量

基于销售区之间的联系分析物流-作业单位的相互关系。对于超市，顾客是主要的流动因素，所以人流是影响超市布局的主要因素之一。

大润发大学路店的营业时间是从早上9:00到晚上22:00，将营业时间划分为五个阶段，统计大润发超市二楼每小时各分区的人流量。凡是经过该区域的顾客均记入人流量。

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表3-1 不同分区在不同时间段的人流量统计

客流量 时间段 09:00~10:00 10:00~11:00 15:00~16:00 16:00~17:00 18:00~19:00 21 53 46 83 66 生鲜区 1 蔬菜瓜果区 2 54 217 114 179 108 干货辅料区 4 33 59 48 98 87 冷藏食品区 5 28 98 38 89 63 熟食区 6 26 88 35 79 54 饮品区 3 面点区 7 25 63 51 114 62 19 79 42 68 48 接下来做出各区域顾客流向图，作为制作从至表的依据。（下面均用数字序号代表各区域）

2 2 2 2 2 2 2 30 1

44 3 4 53 5 29 36 6 7 49 8 431 图3-1生鲜区顾客流向图

1 1 1 1 1 1 1 18 2 3 10 4 32 27 5 19 6 7 13 8 150

图3-2 蔬菜瓜果区顾客流向图

3 3 3 10 3 3 3 19 23 18 30 38 22 201

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图3-3 饮品区顾客流向图

4 4 4 4 4 4 4 28 1 2 46 3 11 5 25 6 17 7 29 8 169 图3-4 干货区顾客流向图

5 5 5 5 5 5 5 27 1 2 48 3 18 25 18 6 7 25 8 155 4 图3-5 冷藏区顾客流向图

6 6 6 6 6 28 3 6 6 6 25 1 2 59 4 19 5 31 7 22 8 98 11

7 7 7 7 7 7 图3-6 熟食区顾客流向图

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图3-7 面点区顾客流向图

3.2制作从至表

根据以上分析做出人流量从至表。

表3-2 人流量从至表

至 从 1 2 3 4 5 6 7 8 合计 1 30 19 28 27 25 18 0 147 2 18 23 46 48 59 58 0 252 3 10 44 11 18 28 23 0 134 4 32 53 18 25 19 27 0 174 5 27 29 30 25 31 26 0 168 6 19 36 38 17 18 31 0 159 7 13 49 22 29 25 22 0 160 8 150 431 165 169 155 98 73 1241 合计 269 672 315 325 316 282 256 0 2435 3.3划分人流强度等级

将人流强度按照AEIOU五个等级进行划分，作为物流相关图的

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依据。

表3-3人流强度等级划分表

作业单位对 2-8 4-8 3-8 5-8 1-8 2-7 2-4 6-8 2-6 2-5 7-8 2-3 3-6 1-4 人流强度 431 169 165 155 150 107 99 98 95 77 73 67 66 60 等级 A E E E E E E E E I I I I I 作业单位对 4-7 1-5 6-7 5-7 4-5 5-6 3-5 1-2 3-7 1-6 4-6 1-7 3-4 1-3 人流强度 56 54 53 51 50 49 48 48 45 44 36 31 29 29 等级 I I I I I O O O O O O O U U 3.4 构造物流相关图

图3-8 物流相关图

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4、非物流关系分析

4.1 非物流关系评级原则

当物流状况对超市企业有重大影响时，物流分析就是超市布局的重要依据，但是也不能忽视非物流因素的影响。尤其当物流对超市布局影响不大或者没有固定物流时，超市布局就依赖于物流分析，而应当考虑其他因素对各作业单位间相互关系的影响。

非物流关系评级主要由下述理由确定：

① A级一般只用于有密切的联系的销售区； ② 如果对A有些把握不准，就可定为E；

③ U是最多的，当两个销售区间不需要相关或无干扰时采用。 ④ X同A一样重要，但方向相反，是不需要密切靠近的。 具体按照以下比例划分等级：

表4-1作业单位相互关系等级

符号 含义 比例% A 绝对重要 2-5 E 特别重要 3-10 I 重要 5-15 O 一般 10-25 U 不重要 45-80 X 负的密切程度 0 4.2分析影响各分区之间联系的因素：

表4-2 影响各分区联系的因素

代号 1 2 3 4 表4-3销售区之间的联系

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关系等级的因素 商品价格 顾客心理 商品间联系 购物时间段 销售区之间 区域代号 密切程度 原因 生鲜食品区与蔬菜瓜果区 生鲜食品区与饮品区 生鲜食品区与干货辅料区 生鲜食品区与冷藏区 生鲜食品区与熟食区 生鲜食品区与面点区 蔬菜瓜果区与饮品区 蔬菜瓜果区与干货辅料区 蔬菜瓜果区与冷藏区 蔬菜瓜果区与熟食区 蔬菜瓜果区与面点区 饮品区与干货辅料区 饮品区与冷藏区 饮品区与熟食区 饮品区与面点区 干货辅料区与冷藏区 干货辅料区与熟食区 干货辅料区与面点区 冷藏区与熟食区 冷藏区与面点区 熟食区与面点区 1,2 1,3 1,4 1,5 1,6 1,7 2,3 2,4 2,5 2,6 2,7 3,4 3,5 3,6 3,7 4,5 4,6 4,7 5,6 5,7 6,7 U U I O U U I E U E A U U I U O U O U O O 商品间联系 商品价格 购物时间段 顾客心理 商品间联系 商品间联系 购物时间段 顾客心理 顾客心理 商品价格 商品间联系 4.3 构造非物流相关图

11 23456O/37O/2UI/4U2UUE/2UUUO/1I/4UO/23I/3O/1E/3A/345UU67

图4-1 非物流相关图

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5、综合相互关系分析

5.1综合相互关系表的要求

①综合考虑物流和非物流关系时，要确定两种关系的相对重要性。这一重要性用比值m:n来表示，一般不应超过1:3~3:1。

②如果比值大于3:1，意味着物流关系占主导地位，设施布置只考虑物流即可；

③当比值小于1:3时，说明物流的影响很小，只考虑非物流关系即可。

④实际情况下，根据两者的相对重要性，比值可为3:1，2:1，1:1，1:2，1:3。

⑤有了此比值和两个相关图，就要将相关图中各密切程度等级予以量化。

⑥然后用以下公式计算两作业单位i和j之间的相关密切程度CRij，其中CRij =mMRij+nNRij。

⑦其中MRij和NRij分别是物流相互关系等级和非物流相互关系等级。

然后就可以按的值再来划分综合等级。

⑧这里要注意X级的处理。任何一级物流强度与X级的非物流关系综合时，不应超过O级。

⑨对于一些绝对不能靠近的作业单位，相互关系可定为XX级。最后，再根据经验和实际约束情况，来适当调整综合相关图。

5.2综合相互关系等级划分

确定物流（m）与非物流（n）相互关系的相对重要性（加权取值）,非物流关系占主导地位，设物流与非物流相互关系的相对重要性比值为1:1，得出综合相互关系表A(4),E(3),I(2),O(1),U(0),X(-1)(注：表5-1给出了综合相互等级与划分比例)。

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关系等级 绝对必要靠近 特别重要靠近 重要 一般 不重要 不希望靠近 符号 A E I O U X

作业单位对比例% 1~3 2~5 3~8 5~15 20~85 0~10 表5-1综合相互等级与划分比例

5.3 构造作业单位综合相互关系计算表

表5-2 作业单位综合相互关系计算表

序号 关系密切程度 综合关系 等级 O U E I O O E E I E A U O E 分值 1 0 4 3 1 1 4 6 2 6 7 0 1 4 作业单位对 物流关系（加权值：1） 非物流关系（加权值：1） 等级 分值 1 0 2 2 1 1 2 3 2 3 3 O 1 2 17

等级 分值 0 0 2 1 0 0 2 3 0 3 4 0 0 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1-2 1-3 1-4 1-5 1-6 1-7 2-3 2-4 2-5 2-6 2-7 3-4 3-5 3-6 O U I I O O I E I E E U O I U U I O U U I E U E A U U I

15 16 17 18 19 20 21 3-7 4-5 4-6 4-7 5-6 5-7 6-7 O I O I O I I 1 2 1 2 1 2 2 U O U O U O O 0 1 0 1 0 1 1 O I O I O I I 1 3 1 3 1 3 3 5.4作出综合相互关系图

图5-1 综合相互关系表

6、优化方案

6.1 Tompkins关系表技术生成优化方案平面布置图

（1）构造关系工作表

构造关系工作表如表6-1。关系工作表是对相关图的进一步总结，它每行列出一个作业单位，AEIOUX各成一列，将与之形成AEIOUX各级关系的其他单位分列在各列之中，如一列中有多种关系，以逗号隔开。

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（2）根据关系工作表作出无面积拼块图

无面积拼块图的要求：

① 对每一个作业单位作一个同样大小的方块，称为无面积拼块。 ②在拼块上，将作业单位代号写在正中央，名称写在代号上面，“X=”写在代号下面；四个角分别放置与之成A、E、I、O级关系的，U级关系不用考虑。

③摆放时，先找出关系最重要的，即A最多的，若A级数量相同，再比较E的。

④摆放规则是：A级关系要边靠边放，E级关系至少角靠角，X级关系不能靠边也不能靠角。 （3）得出备选优化方案

方案1：

图6-1方案一无面积布置图

方案2：

生鲜区 蔬菜瓜果区 饮品区 干货辅料区 冷藏食品区 熟食区 面点区

A 7 2 E 4 3、4、6 6 19

I 5 5 5、7 7 7 5,6 O 2、6、7 5、7 6 6 1,3 U 3 4

图6-2方案二无面积布置图

6.2 对备选方案作出好坏评级

（1）评价方法

如果A级的没有靠近，则罚2分；X级的边靠边也罚2分；A级的只角靠角，为1分；X级角靠角，E级没有角靠角也罚1分。 （2）评价结果

方案1不扣分。

方案2中，2和7是A级关系，角靠角，扣一分。1和4是E级关系，没有角靠角，扣一分。方案2总共扣两分。 6.3选择最优方案作出面积图

根据以上分析，选择最优方案为方案1。下面为最优方案作出其面积图。

（1）面积图主要考虑两个问题：

①是将前面分析各作业单位面积需求汇总，根据场地的要求，确定建筑的基本形状；

②是在此形状上按各作业单位的面积需求进行分配，结合上面布置图，作出有面积的块状布置图

根据原来各销售区的面积，各区的长宽可以适当改变，但其面积只可以稍微增加或减少。

（2）经分析原方案缺点主要有：

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①蔬菜瓜果区和面点区布局图中没有边靠边，也没有角靠角； ②生鲜区和干货辅料区没有角对角，也没有边靠边； ③各区域排列不整齐，顾客购物不便 （3）优化方案实施规划

根据实际情况，原方案布局面积大小已较为合理，因此优化方案主要改善各区域的分布和形状，优化方案面积与原面积基本相同。再者，收银台位置比较固定且已经较为合理，因此收银台不作改变。

表6-2 面积表

销售区 共/m2 生鲜区 熟食区 蔬菜瓜果区 冷藏区 饮品区 450 400 1500 650 750 干货辅料区 面点区 总面积 700 540 4990 （4）改善后的布局图

根据拼块图和各销售区摆放及通道设计原则、面积要求得出的各销售区的布局图，优化方案如图6-3。

图6-3优化方案布局图

干货辅料区 700 21 生鲜区 450 收 银 台

（5）优化方案优点：

①蔬菜瓜果区和面点区在布局图中实现了边靠边，角靠角；生鲜区和干货辅料区角也实现了对角，边靠边；

②各区域排列整齐，区域划分明确，区域间通道连通，顾客购物更加方便快捷，宜通过手推车。

课程设计总结

约莫一周的课程设计终于结束了，过程曲折，可谓一言难尽。作为14级的同学，也很感谢13级陶希闻学长的帮助与鼓励，在此次课程设计期间，也想过退缩，或搪塞了事，但最终还是在与组员陶希闻学长的默契配合下，完成了此次课程设计。

这次课程设计中，我收获最大的，便是对课本知识的巩固和加强。在设计过程中，经常会在图表、计算上遇到这样那样的问题。“纸上得来终觉浅”，结合此次大润发超市的实地考察，我对于设施规划在实际中的使用有了更多的认识。如了解不同分区在不同时间段的人流量，通过制作从至表、进行相互关系评级，对超市管理层掌握顾客购物等有一定指导意义，有利于其根据顾客购物选择及时调整超市布局及制定新的销售策略。现如今，各行业的竞争也越来也大，超市的功能组合复杂，各功能布局是否合理，对超市的运营有重要的影响。必要的实地调查与数据整理，的确能够有效地提高超市的运营效率，提高超市的服务质量。

在如今单一的理论学习中，很少有机会能再将书本知识实践一番。可以说，若是课程设计在考试之前，我在考试中或许能拿更高的分数。亲身实践与单纯书本学习还是有很大不同的。当然，这次课程设计也

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体现了团队的力量，整个课程实践中，与陶希闻学长合作总是有说有笑，逐渐的配合也变得默契，当最后看到自己所做出来的成果之时，心中不免兴奋。汗水预示着结果也见证着收获。

生产生活中，改善永无止尽。

参考文献

[1]董海，梁迪.设施规划与物流分析.工厂设施规划与设计. [2]易树平，郭伏.基础工业工程.程序分析.

[3]陈荣秋，马士华.生产与运作管理.制造业作业计划与控制. [4]刘正刚，姚冠新.设施布置设计的回顾、现状与展望 [5]刘启芳，周刚.设施布置理论的应用. [6]郝理想.基于可视化仿真的车间设施布局研究. [7]张礼镇，工业工程.科学出版社.

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课程设计评语

课程设计评语 课程设计成绩指导教师 24

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