小学英语三年级上学期末综合测试题

小学英语三年级上学期末综合测试题

★清华大学★英语系测试：为中小学生英语量身定做. 官方网站：http://qinghua.yeryy.com/ 清华大学英语教授研究组提供

听力部分

一，听一听，选一选（根据录音内容，选出符合录音内容

的图片，并画一圆圈将该图片下方的字母圈住）（10分）

1 2 3

A B A B

A B

4 、 5.

A B A B

二、听一听，辨一辨（根据录音内容，判断相应的图片是否与录音相符，相符的打√，不相符的打×） （10分） 1、 2、 3、

（ ） （ ） （ ）

4、 5、

( ) ( ) 三、听音，选出所读单词（10分）

( ) 1. A bag B dog C duck ( ) 2. A bird B bear C bread ( ) 3. A face B foot C finger ( ) 4. A blue B blown C black ( ) 5. A ear B arm C cat 四、听音涂色（10分）

五、听一听，排一排（根据录音，将下列图片排序，将序号填在图片下的括号里）（10分）

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 六、听录音，连线。（10分） 1 2. 3. 4.

5. 七、听问句，选答句。（10分）

( )1. A. Sure B. Great! C. Thank you ( )2. A. Thank you B. Sure C. Very well ( )3. A. OK B. Me too C. Great

( )4. A. OK B. Sure, here you are C. Thank you

( )5. A.Hello, I’m sarah. B. My name’s sarah.

C. Nice to meet you .

笔试部分

九、给下列单词分类。( 把单词前的数字写在横线上)（10分）

1.book 2.cake 3.arm 4.orange 5.panda 6.juice 7.yellow 8.face 9.dog 10.eraser 11.rabbit 12 chicken 13.blue 14.foot 15.chicken

文具 ______________食物_________________ 颜色 ______________动物_________________ 身体部位___________

十. 选择合适的句子填在对话的横线上，只写阿拉伯数字。

（10分）

(1) How are you ? (2) No,thank you. (3) Very well , thanks. (4) Can I have some chicken ? A: Hello! B: Hi!

A:_______________ B:Fine,thank you. A:How are you? B: ____________________ A: Have some juice.

B:____________________I like Coke . A: Here you are B: Thank you . B:___________________ A: Sure.Here you are . B: Thank you .

一，听一听，选一选（根据录音内容，选出符合录音内容的图片，并画一圆圈将该图片下方的字母圈住）（10分）

1 Show me the ruler 2 mouth 3 close

your book

4 cake 5 head

二、听一听，辨一辨（根据录音内容，判断相应的图片是否与录音相符，相符的打√，不相符的打×） （10分） 1 show me the sharpener 2 climb like a bear 3 touch your head 4 open your pencil –case

5 go to school

三、听音，选出所读单词（10分）

1 duck 2 bread 3 foot 4 black 5 arm 四、听音涂色（10分）

1 colour the bird yellow 2 colour the cat brown 3 colour the elephant blue 4 colour the duck orange

5 colour the dog pink

五、听一听，排一排（根据录音，将下列图片排序，将序号填在图片下的括号里）（10分）

1 touch your mouth 2 show me your ruler 3 go to school 4 touch your ear

5 touch your nose 6 carry your bag 7 hello!I’m an eraser . 8 open your pencil-case 9 Goodbye ,miss white ! Goodbye ! 10 open your book.

六、听录音，连线。（10分） 1 Hello!I’m sarah .I like hot dog . 2 My name is bai ling . I like hamberger . 3 Hello ,I’m mike . I like coffee 4 Hello! I’m john , I like French fries . 5 Hello! This is chen jie . I like chicken . 七、听问句，选答句。（10分） 1 Have some juice 2 How are you ? 3 I like hot dog 4 May I have a look ? 5 What’s your name ? G

小学英语试卷分析

本次试卷是由市教研室统一提供。试卷共分听力、笔试二个部

分、十大题。据试卷抽样分析及任教教师反映，本次调研着重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力。

本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。

试卷命题特点

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。

试卷的分析

1、听力测试满分为40分，分别为：一、听录音，标序号；二、听录音，圈出所听到的内容；三、听录音，选择正确答句。四、听录音，用正确单词完成句子。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第四题，主要原因是单词记忆的很不牢固，基础知识的欠缺。

2笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。现分述如下：

一、语音规类。是属于基础知识，主要考查学生对语音基础知识的掌握。失分率较低。 二、选择填空。

涉及到动词的时态变化、关键短语，介词的使用等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的还不错。 三、看图，在四线格里写出相应的单词。

本题专门考察学生的单词，且完全是四会单词，失分较少。可以看出大部分学生对基础的掌握还是很牢固的，少数错误的大多是banana没有加S。 四、连词成句。

本题较为简单，学生多数完成的不错。失分点在第四和第五小题上。这两题是疑问句，有的同学把主谓颠倒，有的落掉了问号，都是一些连词成句中常见的错误。 五、看图，根据汉语提示完成句子。

这一项也是考查单词掌握情况。错的较多的是（操场）（医院）（葡萄）。

六、阅读对话，排序。

本题的错误率很低，内容比较简单。是学生平常练习的基本题，都是练习册中的常规题，做的都比较好。

今后教学的几点建议：

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。

3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。为五年级的学习打下良好的基础和铺垫。

牛津教材（1A）内容简解和教学建议 一．教材特点

1． 它主要提供了学生熟悉的家庭、学校的日常生活内容（School, Myself, Autumn and Family），通过课堂教学活动使学生能表达各自的爱好，交流各自的有关信息，所以这本教材是以听、说为主的。

2． 教材中无论是单词、句子，还是对话、游戏，甚至是一首歌都配上了图画和文字，能帮助学生看图说词，看图说话，也

能启发老师组织课堂教学活动。

3． 每个单元的五个部分不是孤立的。是相互联系的，围绕着一个主题编写的。

4． 它非常注意学习内容的反复和重现(例如1A Unit1 / book ruler pencil pen bag , 在Unit2/ Give me a ruler/rubber… One bag, two pencils …six rubbers等。而Unit2中学习的数字在Unit3 又以I’m five years old.得以复现) ，增强学生的理解和记忆。 二．教材结构：

1． Oxford English For Grade One (IA)分有四个主题：School Myself Autumn Family 每一个主题又分二个Sub-topic每个Sub-topic分成五个部分（Let’s talk .Let’s learn. Let’s play.Let’s enjoy and Let’s act ） 2． Let’s act 的内容要求老师发命令，学生作动作，学生发命令，学生作动作。

Let’s talk是让学生学会在不同的情景中说话的内容，也就是在Situation中学说话.

Let’s learn在Let’s talk的学习基础上让学生认词，在教学字母时，当然不要求拼写单词，只要能看图说词，或者能看卡片说词。而这些词又是根据Let’s talk的Situation中选出来的，所以学会了这些词又要放回情景中去操练和巩固。 Let’s play是为巩固以上几个部分而设计的游戏和活动。老

师就要运用这些游戏和活动来巩固，操练所学的内容。 Let’s enjoy 是提高学生学习兴趣、调节学习情绪而编排的Song (4)Rhyme(2) Tongue twister(1)and Story(1) …同时也能达到巩固复习的目的。 3． 课时安排（见表） 三．教学建议：

1． 理解和掌握每个单元教学之间的内在联系：在备课中能分析出五个“L”中不能平均使用教学时间，也不能按部就班地上每一个“L”，要在备课时有机地、合理地安排每节教学时间。 2． 不要侧重讲语法，练语法。要强调模仿、操练，使学生通过模仿的过程逐渐达到生巧，习惯成自然。 3． 单元之间的内容要不断渗透，反复循环。 --Oxford 1A教材分析----Unit 1 My classroom. Oxford 1A教材分析

Oxford 1A 共有8个Unit，4个Theme：School, myself, Autumn, Family每个Theme有2个UNIT，下学期共有22周，其中授课时间为20周。所以期中考试之前建议上到UNIT 4.由于本学期开始一年级为每周3课时，每课时35分钟，其中有1课时我们要进行听力课（15分钟）和阅读课（20分钟）因而，一周真正教牛津教材的时间以3课时计算，那么，二周教一个UNIT，即5课时左右一个Unit.

一年级起始年级，刚开始学习英语，所以我认为侧重点应放在

运用各种手段来，激发学生英语学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯（听的习惯，说的习惯，读的习惯和写的习惯）。一年级由于是起始年级，所以，建议字母暂且不教。 一、教学建议：

1营造一个宽松式的教育氛围，不要求学生一次性学会。 2教学要灵活，灵活运用教材。如，教水果时，可增加一些教材里没有出现的，但他们知道的或熟悉的水果类单词。 3活动形式尽量要多样化，趣味性。 4要尽量贴今学生的生活实际。

5要将结构溶于功能之中，要明确词汇教学的最终目的是运用 二、接下来，我们进行分UNIT 的课时分析。

Unit 1 My classroom. 建议4~5教时完成。每课时基本上完成一页，当然建议可以重组。单词：能听说读认学习用品的单词：book, ruler, pencil, pen, rubber, bag. 句型：能听说读认用以下句型：Good morning, *** How are you? Fine, thank you. I can see.

Open your… Close your…

功能：能表达 起立和坐下。早上见人打招呼。询问别人的身体状况。表达自己看到了什么，及和人分享学习用品。 比如第一教时：建议可以是Good morning,*** Stand up, please. Sit down, please. 因为这一教时是每节上课前必须

做的师生互动环节。当然可以穿插跟老师、同学打招呼，第二天早上和家人打招呼等等，还可以做一些TPR的游戏。并模拟上课前的师生问好，来几遍。

第二教时：建议在复习巩固的同时上Open your book. Close your book. How are you? Fine, thank you.同时还可以扩充Good afternoon / evening / bye. 等。

第三教时建议先教let’s play 的儿歌，并加2个单词。儿歌一定要配上动作，学生才有兴趣。

第四教时建议在复习儿歌的基础上，把单词全部教完。单词教学建议以看图的听说为主，等学生都会说了，再出现单词，让学生假读，这样她回家就能认读了。

第五教时，复习，并学唱歌曲，当然这首歌曲较难，老师不须强求人人会唱。

Oxford 1A教材分析----Unit 2 Numbers.

Unit 2 Numbers. 建议4~5教时完成。每课时基本上完成一页。

单词：能听说读认数字的单词：one, two, three, four, five, six .

句型：能听说读认用以下句型：hi, / hello, *** This is*** I am *** Give me…, please. Show me…

Clap… Say… How many…?

功能：能和别人打招呼。能介绍他人和自我介绍。能通过所学数字进行一些操练：如拍手操练、表示数字、说数字。能学会询问有多少？并回答。

提示：1、可以扩充数字：7~10

2、在教数字后，可以扩充one book two pencils. 然后可以操练：Give me four books. Etc. 3、T: say four.P: four 而不能说say four.

4、拍手时，建议让学生边拍边数。使之复现率高一点。 5、学了How many?后，可以让学生猜猜数量，激发兴趣，以启迪学生的主体意识。

Unit 3 My abilities. 建议4~5教时完成。每课时基本上完成一页。

单词：能听说读认关于动作的单词：dance, read, jump, sing, draw, write .

句型：能听说读认用以下句型：I can… How old are you? I’m…years old. Raise… Put it down. Show me…

Thank you, teacher.

功能：能询问对方几岁，并回答。能用I can…表达自己有哪些本领。

提示：1、Show me…是在昨天Show…基础上加的，所以可将UNIT2的数字和UNIT1的学习用品加进去复习。使语言的操练增加广度。

2、在教完I can…和动作的单词后，可扩充一些定语，如：I can read a little book. I can read three books. etc.

3、教了How old are you? 后，可以让学生通过自己观察，找到为什么是5岁。同时可以用自己的年龄进行替换性操练。可以扩充的是：教参上的那个故事，老师可以利用挂图讲给学生听，然后后提问的方式检验。

4、游戏建议：1）、谁的反应快，老师说祈使句的口令，学生做，比比谁反应快。2）、小小调查，班级中小朋友的年龄。3）、小小调查：班级中的小朋友会干什么。

5、在单词的教学中，可适量扩充一些单词：如：swim, run,eatetc.

6、特别提示：图片的区别：read & write,draw & write Unit 4 My body. 建议4~5教时完成。每课时基本上完成一页。

单词：能听说读认五官的单词：eye, mouth, face, nose, ear toes, arms, hand.

句型：能听说读认用以下句型：Touch your… Wave your…. Look, this is my… Draw a…

功能：能介绍自己的五官（This is在UNIT 2中已经学过，可以引用）。能发指令完成五官的画画。能发指令Touch…Wave…并作动作。会唱五官的歌。

提示：1、建议先教五官的歌，还可以扩充一首歌：Head shoulders knees and toes。这样为新课的教学打下埋伏，学生又学得主动活跃，激发兴趣。

2、在教Touch your…Wave your 可以用歌曲的五官进行替换操练. 注意的是Wave your hand. & Wave your hands.学生动作容易做错。

3、教单词后，可以把歌曲中出现的单词都扩充进去：toes, arms, hand, shoulders, head, knees。并可以用How many…?来进行提问。

4、通过看镜子画自己的脸，同时还可以画画各种动物的脸，边画边说英语。

5、游戏建议：1）、谁的反应快，老师说祈使句的口令，学生做，比比谁反应快。2）、小动物画展：通过画小动物的五官并介绍，比出胜者。3）、教参中P21中的唱歌游戏。 6、发音：mouth, nose

Oxford 1A教材分析----Unit 5 Fruit.

Unit 5 Fruit. 建议5~6教时完成。每课时基本上完成一页。 单词：能听说读认关于水果的单词：melon, orange, peach, lemon, apple, pear .

句型：能听说读认用以下句型：What’s this? It’s a / an… This is …That’s…

Is this a…? Yes, it is. / No, it isn’t. 冠词a/ an的区别 Smell…Feel… taste…

功能：能描述近和远的物体。能询问是什么东西并回答。能询问是否是这样东西并做肯定和否定回答。

提示：1、这课的句型较难，建议老师们能多花一些时间进行教学。在教What’s this?时可以同时教What’s that? 2、建议先教水果的单词，然后再教句型。同时还可以扩充一些常吃的水果单词：mango, grape, fig (无花果)，lychee . 3、句型教学可以让学生用水果和学习用品进行替换性操练 4、在教Smell…Feel… taste…时，可让学生带一些水果来，扩充可以加上五官的单词进行操练。I can smell… with my nose. I can feel… with my hand. I can taste … with my tongue.

5、冠词的用法建议不须把规则教给孩子，只要记住apple. Orange用AN，其他用A。

6、this / that的区别要求让学生了解。老师可以在教室周围贴一些水果的图片，共学生操练THAT。

7、游戏建议：1）、谁的反应快，老师说祈使句的口令，学生做，比比谁反应快。2）、摸一摸，猜一猜的游戏：What’s this? Touch it.Smell it. Feel it. It’s a… Yes, it’s a… No, it’s a…。这样既巩固了新知，又为下节课的一般疑问句打下埋伏。 8、发音：this that

Oxford 1A教材分析----Unit 6，Unit 7 &Unit 8

Unit 6 Mid-autumn Festival. 建议4~5教时完成。每课时基本上完成一页。

单词：能听说读认关于水果的单词：taro, moon, bean, leaf, mooncake, autumn .

句型：能听说读认用以下句型：Look at…Wash your… Eat… What do you like to eat? I like to eat..; You have got a… Yes, I have got a… You have got a…No, I have got a….

功能：能询问和表达你喜欢吃什么。能猜猜对方有什么，并同时能作出表达是否有此类东西。能听指令Look at…Wash your… Eat…作动作。会描述中秋节的月亮，了解中秋节应该吃的东西。

提示：1、这课的部分内容建议在中秋节上，让学生通过在真实情景中体会中秋节。

2、建议再教单词的时候，可补充moon, duck, cake . 3、句型教学可以让学生用水果进行替换性操练。

4、在教Let’s act时，可以让学生自己造句，以求活学活用之效果。Look at the book. Eat an apple. Wash the pear. Etc.

5、游戏建议：1）、谁的反应快，老师说祈使句的口令，学生做，比比谁反应快。2）、You have got a… Yes, I have got a…You have got a…No, I have got a….摸一摸，猜一猜的游戏：3)、做一个小小调查：What do you like to eat? I like to eat… Unit 7 My family. 建议4~5教时完成。每课时基本上完成一页。

单词：能听说读认家庭成员的单词：brother, sister, father, mother, me .

句型：能听说读认用以下句型：Point to your… This is my…

Have you got a…? Yes, I have got a… Have you got a…?No, I have got a….

功能：能介绍自己的家庭成员。能询问对方的家庭成员，并回答。通过儿歌，既复习巩固了家庭成员，又学会了用I love…表达对自己家庭成员的热爱。

提示：1、这课可以让学生带好家庭成员的照片进行教学。 2、建议再教单词的时候，可补充grandfather,grandmother,

aunt, uncle, cousin.

3、句型教学可以让学生用水果、学习用品进行替换性操练。 4、发音：point, .

5、游戏建议：1）、谁的反应快，老师说祈使句的口令，学生做，比比谁反应快。2）、学了儿歌以后，可让学生模仿自编儿歌。3)、做一个小小调查：家庭成员的调查。

Unit 8 Playtime. 建议4~5教时完成。每课时基本上完成一页。

单词：能听说读认玩具的单词：bicycle, balloon, doll, ball, slide, swing. .

句型：能听说读认用以下句型：Go to…

Pick up the…（第2课的儿歌中已经学过，可以通过复习而引入。）

He has got…She has got… What have you got?I have got…

What has he /she got? He/ she has got…

功能：能表达别人拥有什么。能询问对方/他人拥有什么，并回答。通过绕口令，既复习巩固了玩具，又增加了英语的语感，激发了学生英语学习的趣味性。

提示：1、这课let’s act在教完以后，可以带学生到操场上去操练。

2、建议再教单词的时候，可补充kite, yoyo, GBA .

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/rnht.html