2014江苏省中小学教师网上心理健康知识竞赛单选题1

2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛单选题

1、以下是一位心理辅导教师与学生在个案辅导时的一段对话 学生：我下了那么多功夫，但为什么学习总是不好？

老师：这说明你功夫未到位，还要再刻苦一些。这位教师没有做到有效 (3) 选项1: 倾听 选项2: 询问 选项3: 共情 选项4: 影响性技术

2、有人将学习分为不同的层次，不同学习层次有着不同的学习效果。以下哪个学习层次的学习效果最好（4） 选项1: 接受认知 选项2: 思考明白 选项3: 行动实践 选项4: 习惯自如

3、下列关于青春期的说法，错误的是( 3) 选项1: 青春期特点包括性与成长 选项2: 青春期的孩子尚处在心理断乳期 选项3: 青春期的孩子已经没有童年期的特点了 选项4: 青春期的孩子不成熟、难沟通

4、“策略式教学”不但知道“教什么”，也知道“怎么教”，更知道（1） 选项1: 如何有效地教 选项2: 何时教 选项3: 用什么方法教 选项4: 教得怎么样

5、个体心理咨询中的要素包括尊重、真诚、共情等，共情也叫 （3） 选项1: 共享 选项2: 同情 选项3: 同理心 选项4: 理解

6、当生活环境的条件改变时，个体试图采用忍耐环境的这种适应方式是（2） 选项1: 积极适应 选项2: 消极适应 选项3: 主动适应 选项4: 拒绝适应

7、下面不是心理健康活动课设计与组织的原则的是（2） 选项1: 主体性原则 选项2: 保密性原则 选项3: 民主性原则 选项4: 参与性原则

8、 一个人不仅有安全感，自我情况良好，而且与社会和谐，能以社会认可的形式对外部环境进行适应，他的行为符合特定的社会文化需要，我们可以判定这个人处于（3）的心理状态 选项1: 心理困扰 选项2: 心理障碍 选项3: 心理健康 选项4: 心理异态

9、根据Super的生涯发展理论，中学生处在生涯发展的（2） 选项1: 成长阶段

选项2: 探索阶段 选项3: 建立阶段 选项4: 维持阶段

10、教师的课堂角色中，最为主要的是（2）？ 选项1: 组织者角色 选项2: 传授者角色 选项3: 创造者角色 选项4: 协调者角色

11、培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻。”总之，“知识能塑造人的性格”，“知识就是力量”，从这里我们可以看出教师学习的主要渠道是 （2） 选项1: 向同事学习 选项2: 向书本学习 选项3: 向专家学习 选项4: 向学生学习

12、重视学生的意见，并且最大限度地表示理解。这体现了心理健康活动课设计与组织的（2）原则 选项1: 主体性原则 选项2: 民主性原则 选项3: 参与性原则 选项4: 多样性原则

13、心理健康教育的宗旨是（4） 选项1: 做学生工作的问题 选项2: 找方法让学生听话的问题 选项3: 帮助学生矫正不良心理状态

选项4: 基于关怀学生和教师，从学校组织和环境对师生健康发展的影响看学校教育中的心理学问题及其处 置的策略与方法。

14、（1）是指在不同的时间内用同一测验（或用另一套相等的测验）重复测量同一受测者，所得结果的一致程度。 选项1: 信度 选项2: 效度 选项3: 难度 选项4: 区分度

15、七年级团体辅导活动的主要目标是提高学生的解决学生的生活问题（2）能力

选项1: 自控 选项2: 独立 选项3: 耐挫 选项4: 奉献

16、某中学二年级想做一次关于人际交往的团体辅导，下面哪个团体名称较为合适？（3） 选项1: 携手起航 选项2: 心理之旅 选项3: 牵手你我他 选项4: 放飞希望

17、某教师在心理辅导过程中出现诸如“你有自恋倾向”、“你的行为方式是病态的”等言语，这是属于共情障碍中的哪一种表现 （4）？ 选项1: 直接的引导或指导 选项2: 简单的判断和评价 选项3: 空洞的说教和劝戒

选项4: 贴标签和下诊断

18、心理学家指出，人们的情绪与( 2)正比，与（2）成反比。 选项1: 努力值；实现值 选项2: 实现值；期待值 选项3: 努力值；期待值 选项4: 实现值；努力值

19、华明在初二期中考试时成绩为班级14名，期末考试时成绩下降到30名，由于成绩的下降，华明受到了家长

的批评和责骂。那么对学生学习成绩的起落，应该如何正确对待？（3） 选项1: 是学生存在骄傲心理，不好好学习的结果，应该说服教育 选项2: 对学习成绩下降不能容忍，批评教育后送辅导班加强学习 选项3: 是一种正常的状态，是成长的契机

选项4: 成绩下降是个危险信号，学生的心思不在学习上，要慎重对待 20、在国外心理咨询业较发达的国家，一位心理咨询师平均（2）就要接受一次心理督导。 选项1: 咨询一次 选项2: 1—2周 选项3: 一个月 选项4: 一年

21、信度只受（2）的影响 选项1: 系统误差 选项2: 随机误差 选项3: 恒定效应 选项4: 概化理论

63、个案辅导中最重要的原则是（2） 选项1: 真实性原则 选项2: 保密性原则 选项3: 客观性原则 选项4: 伦理性原则

64、如果做一件事追求的是成就感或者感受到的是成就感，那就不是玩，玩的体验是高峰体 验。那么下面不属 于高峰体验的特点的是（4） 选项1: 自信来源于发现自己 选项2: 快乐源自内在

选项3: 自己发光，不在乎别人的目光 选项4: 在比较中证明自己

65、海洛教育集团的“学海无涯乐作舟，教培有方趣为径”指的是教学策略优化中的（2） 选项1: 声情并茂 选项2: 愉快教学 选项3: 策略指导 选项4: 缩略法

66、下面哪一个不是A型人格的特征 ？（3） 选项1: 具有时间紧迫感，同一时间思考和做两件事； 选项2: 把越来越多的事情安排到越来越少的时间里去； 选项3: 对周围环境中的美好事物很有兴趣； 选项4: 当别人讲话时加以催促；

67、团体辅导在学校中应用，至少可以有四个作用，不是的是（5）

选项1: 增进学生的心理健康 选项2: 促进班级内交流 选项3: 激发学生自我教育

选项4: 提高教师教育与共情的能力 选项5: 提高学生的应试能力

68、对于课堂上过于活跃，影响课堂秩序的学生，老师采取不予理会的措施，这属于（1） 选项1: 消退 选项2: 正强化 选项3: 负强化 选项4: 惩罚

69、在《江苏省青少年心理健康教育综合调查报告》中显示，男生失眠报告率最高值在（1） 年级。 选项1: 高三 选项2: 初三 选项3: 大二 选项4: 大四

70、当一个人行为、思考、感觉的方式是完全利用自己的能力对此时此地发生的事件进行反应，那么这个人就是 在（3）

选项1: 父母自我状态 选项2: 儿女自我状态 选项3: 成人自我状态 选项4: 儿童自我状态

71、（2）是指个人在生涯发展历程中，对自身各种物质以及外界进行探索，以逐渐形成生涯决策，并建立生涯目

标，拟定实现目标的工作、教育、培训计划和行动方案的过程。 选项1: 职业规划 选项2: 生涯规划 选项3: 生涯发展 选项4: 人生规划

72、著名教育家苏霍姆林斯基说过：“自尊心是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰

花上颤动的欲坠的露珠。”这提示我们在与学生进行沟通时要注意（3） 选项1: 学会共情，了解学生内心的感受 选项2: 真诚的与学生交流 选项3: 尊重学生，学会宽容

选项4: 就事论事，批评的同时，不忘表扬

73、某学校想要了解学生否习惯目前的学习环境和教学进度、学习动机是否强烈、是否存在学习倦怠等问题，应 查看学生心理档案的(4) 选项1: 学业成就分析 选项2: 个性特征分析 选项3: 智力状况分析 选项4: 学习适应性分析

74、自我接纳困难时，以下哪个做法不利于我们身心发展的是？（2） 选项1: 停止与自己对立，停止苛求自己 选项2: 放弃接纳，让一切顺其自然 选项3: 停止否认或逃避自己的负性情绪

选项4: 无条件地接纳自己

75、以下属于团体辅导中促进成员自我探索的练习是 （3）？ 选项1: 棒打薄情郎

选项2: 猜猜我是谁 （不是） 选项3: 我的T恤衫

选项4: 家庭关系中的我（不是）

76、心理测量就是根据一定的法则用（1）对人的行为和心理加以确定。 选项1: 数字 选项2: 等级 选项3: 文字 选项4: 符号

77、学校心理健康教育活动设计中，是单个集体活动组成集体活动，具有主题鲜明、内容丰富的特点，这体现了： （2）

选项1: 科学性原则 选项2: 系统性原则 选项3: 多样性原则 选项4: 开放性原则

78、心理健康活动课的一般形式不包括（4） 选项1: 游戏活动 选项2: 小品表演 选项3: 角色扮演 选项4: 传授心理知识

79、建立相互信任彼此接纳的团体练习有（1）

选项1: 信任之旅（盲走） 选项2: 对对碰（他者介绍） 选项3: 连环自我介绍（糖葫芦串） 选项4: 解开千千结（解手链）

80、心理健康教育必须坚持面向全体学生，为全体学生服务，这是贯彻（3） 选项1: 针对性原则 选项2: 主体性原则 选项3: 全体性原则 选项4: 全面性原则

81、《学记》说：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”这一古语强调了中小学教师礼仪 的（3） 选项1: 礼容 选项2: 语言 选项3: 师德 选项4: 服饰

82、学校心理健康教育的主要对象是（3） 选项1: 有心理障碍的学生 选项2: 成绩差的学生 选项3: 正常的学生 选项4: 品德不良的学生

83、教师授权给学生，促进学生管理应当发生在班级团队形成的哪一阶段？ 选项1: 初始阶段 选项2: 过渡阶段

选项3: 投入阶段 选项4: 结束阶段

84、下列各项量表中不属于人格测验的是（4） 选项1: 卡特尔十六种人格因素测验 选项2: 艾森克人格问卷(EPQ) 选项3: 儿童气质问卷 选项4: 英语四、六级考试 85、以下不属于倾听技术的是（3） 选项1: 鼓励 选项2: 释义 选项3: 共情 选项4: 情感反映

86、将教师比作园丁和工程师，是犯了哪种教师角色定位的错误？（选项1: 教师价值被忽略 选项2: 以教师为中心 选项3: 高期待 选项4: 高要求

87、关于教师的职业定位，下列哪种说法不正确？（3） 选项1: 教师首先是人，值得拥有与所有人一样的美好的人生 选项2: 教师需要得到尊重、理解、关怀、自由与归属 选项3: 教师是你的职业，是你在人生舞台上扮演的唯一角色 选项4: 你选择教师这个角色来呈现出你的生命力与创造性 88、教师职业倦怠的表现体现在：（4） 选项1: 生理衰竭

2）3？ 选项2: 才智衰竭 选项3: 情绪枯竭 选项4: 以上皆是

89、小学心理健康教育课的设计原则是（4）。 选项1: 以学生为中心 选项2: 以情境为中介 选项3: 以经验为起点 选项4: 以上都是

90、在以下对话内容中，体现了哪种沟通模式？ 小明：今天的培训在哪里？ 选项1: 交错沟通 选项2: 隐藏沟通 选项3: 互补沟通 选项4: 平行沟通

91、面对压力和挫折时，心理顽强的人具有下面哪种品质？（2） 选项1: 对于工作和社交活动不热衷 选项2: 倾向于挑战和变化

选项3: 对生活中发生的事情没有控制感 选项4: 面对重大压力事件时容易受到干扰

92、在教师职业中我们获得了多重价值，其中最核心的价值是:（2）？ 选项1: 经济价值 选项2: 生命价值 选项3: 尊重价值（错） 选项4: 游戏价值

小红：你不会自己看通知吗？（1）

93、可信的测验未必有效，有效的测验（2）。 选项1: 未必可信 选项2: 必定可信 选项3: 必定不可信 选项4: 不确定

94、健康的第四个境界是指 （3） 选项1: 宣泄情绪，学会减压 选项2: 能够接纳自己，适应生活

选项3: 身心灵合一，启动人体的自然治愈力 选项4: 超越死亡

95、通过非语言的暗示来传达信息的是隐藏沟通中的哪一层次? （4） 选项1: 社会层次 选项2: 个人层次 选项3: 社群层次 选项4: 心理层次

96、发明了留声机、电灯、建立了当时世界上规模最大的电力系统的科技代表人物是（1） 选项1: 爱迪生 选项2: 培根 选项3: 瓦特 选项4: 康德

97、教师从单纯的“传道、授业、解惑”到完善学生人格这一过程体现了教师角色内涵的哪种转变？ （1） 选项1: 从传授者到促进者

选项2: 从权威者到合作者 选项3: 从复述者到研究者

选项4: 从技术操作范式到人性化范式

98、关于心理健康教育的原则与技术的说法，正确的是：（3） 选项1: 技术比原则重要

选项2: 只要技术够高，就不会造成伤害

选项3: 符合原则的干预，在方法和技术上有点问题，至少不会伤害关系 选项4: 先考虑技术，再考虑原则 99、教师的个人成长包括(4) 选项1: 生命探索与表达生命 选项2: 角色探索 选项3: 提升自己 选项4: 以上全部

100、“大风吹”和“桃花朵朵开”等活动通常适用于哪个班级的发展阶段？(1) 选项1: 接触认识熟悉阶段 选项2: 规范阶段 选项3: 过渡阶段 选项4: 工作阶段

101、课堂教学和(2)是学校教育的两个重要的途径，它们相辅相成，又相对独立。 选项1: 体育活动 选项2: 班级活动 选项3: 思维活动 选项4: 直观教学活动

102、在（2）的问题中，每一种问题都可能引出对方较为特殊的反应，使辅导员得到想要了解的有关资料。 选项1: 祈使式询问 选项2: 开放式询问 选项3: 封闭式询问 选项4: 间接式询问

103、促进学生自我成长的前提是（2），它包括情感体验、价值体验和行动体验。 选项1: 操作 选项2: 体验 选项3: 实践 选项4: 运用

104、当你的学生跟你说：“这段时间做什么事情都没有兴趣，上课注意力也不能集中，我觉得学习要跟不上了，

不知道怎么了??.”，这时，你应该如何应对，帮助他走出困惑。（2） 选项1: 先评价学生最近的学习状态，再询问其注意力不集中的原因 选项2: 先设身处地地体会学生的心理感受，再进一步的沟通交流 选项3: 责怪学生学习不认真 选项4: 直接找家长询问具体原因 105、对于冲动哪项是无效的调试？（4） 选项1: 提醒自己调动理智，控制自己的情绪 选项2: 用暗示、转移注意法让自己冷静下来 选项3: 平时多做有针对性的训练，培养耐性 选项4: 平时多锻炼，要不断提升自己的能力 106、教师的口头表扬是最常用、最简便易行的（3）

选项1: 活动性强化物 选项2: 反馈性强化物 选项3: 社会性强化物 选项4: 物质性强化物

107、哪种类型的人不容易发生职业倦怠？（2） 选项1: 习惯逃避的人 选项2: 意志坚强的人 选项3: 激进的人 选项4: 自控力低的人

108、小学心理健康教育课有以下几种学习方式，下列（4）不是它的学习方式。 选项1: 体验式学习 选项2: 合作式学习 选项3: 探究式学习 选项4: 举例式学习

109、“科教兴国”、“百年大计，教育为本”等战略的提出，为教师社会地位的提高提供了坚实的制度保障。这确 保了教师职业幸福来源的 （2） 选项1: 来源于自我价值的实现 选项2: 来源于社会的认同 选项3: 来源于学生的成才 选项4: 来源于工作的成就

110、“家庭关系中的我”属于（3）练习。 选项1: 促进成员自我探索 选项2: 澄清价值观

选项3: 探索家庭影响 选项4: 加强团队合作

111、以下不属于心理健康教育的目标与归属的是 （2） 选项1: 作为“一个人”的整全、均衡发展 选项2: 德智体美劳全面发展和提高 选项3: 终生发展的准备与基础 选项4: 现阶段发展任务的良好完成

112、以下选项哪些不属于自负的表现？（1）

选项1: 面对挑战时，认为只要自己努力就可以完成任务 选项2: 看不起别人，总认为自己比别人强很多 选项3: 自视过高，认为自己非常了不起，别人都不行 选项4: 过度防卫，有明显的嫉妒心

113、以下那一项是英国政府针对教师工作负荷过重所采取的措施(1) 选项1: “教师减负”工程 选项2: “素质教育”工程 选项3: “因材施教”工程 选项4: “教师评价”工程

114、心理督导师就是心理咨询师的(2) 选项1: 学生 选项2: 咨询师 选项3: 朋友 选项4: 知己

115、教师问题行为不包括：（3） 选项1: 体罚行为

选项2: 侮辱行为 选项3: 激将行为 选项4: 压制行为

116、咨询室设置涂鸦墙，其目的是（3） 选项1: 让学生随意画画 选项2: 让学生通过运动宣泄情绪

选项3: 为不喜欢运动的学生提供宣泄空间 选项4: 记录咨询日程安排

117、社会认为教师是有个性的且致力于自我实现的，这是社会对教师的角色期望中的（3）。 选项1: 技术取向 选项2: 师范取向 选项3: 人本取向 选项4: 社会取向

118、PTSD的中文意思是（3 ） 选项1: 战后综合症 选项2: 考试焦虑 选项3: 创伤后应激障碍 选项4: 精神障碍

119、“我要炸学校，谁也不知道......”体现了游戏的哪一境界？(1) 选项1: 宣泄的游戏 选项4: 游戏人生，得大自在 选项3: 安静的游戏 选项2: 紧张工作 不能游戏

120、辨认自身或他人压力的关键是(3) 选项1: 了解身体状况及相关的行为变化 选项2: 了解反常情绪反应及身体变化 选项3: 了解反常情绪反应以及相关的行为变化 选项4: 了解身体反应以及情绪控制能力

121、不属于心理健康教育中整体性的全员化原则的是（4） 选项1: 教育者的全员性 选项2: “受教育者”的全员性 选项3: 教育者和受教育者的转换性 选项4: 心理健康教育主要是心理老师的工作 122、心理辅导中的禁语不包括(2) 选项1: 你值得这么伤心吗？ 选项2: 我很理解你有这样的感受 选项3: 怪谁呢？要怪就怪你自己 选项4: 说了半天，你怎么就不明白呢？

123、个体在管理压力带来的不适时会采取“问题-中心应对”策略，关于这个策略说法不正确的是3？

选项1: 个体集中于压力产生的特殊的问题情境，试图找出一些将来可以改变或避免它们的方法(错)

选项2: 问题中心策略可以是向内的，即改变自己而非改变外部环境(错) 选项3: 减轻来自紧张或感到压力的情境的情绪，防止负性情绪压倒自己而无法采取行动解决问题

选项4: 问题中心的策略有助于减轻沮丧的水平，甚至缩短沮丧和郁闷的时间 124、在学校心理健康教育中，团体辅导主要用来（3 ） 选项1: 提高学生的学业水平

选项2: 解决学生的生活问题 选项3: 预防心理行为问题的发生 选项4: 使学生感到快乐和幸福

125、从学生终生发展为本、生涯取向角度看，中学生正处于职业社会中职业人发展的哪一个阶段（2） 选项1: 建立期 选项2: 探索期 选项3: 维持期 选项4: 淡出期

126、“哑口无言”和“信任之旅”等活动通常适用于哪个班级的发展阶段？(3) 选项1: 接触认识熟悉阶段 选项2: 规范阶段 选项3: 过渡阶段 选项4: 工作阶段

127、下列练习中属于增强团体合作意识的是（1） 选项1: 解开千千结（解手链） 选项2: 哑口无言 选项3: 信任之旅 选项4: 信任圈

128、在记忆甲午战争的年代“1894”年时，记忆为“一把揪死”，来提高记忆效率，这采取了（2）记忆方法。 选项1: 缩略法 选项2: 谐音法 选项3: 口诀法

选项4: 反思法

129、据调查，20世纪美国有超过（4）的青少年存在不同程度的心理行为问题。? 选项1: 10% 选项2: 20% 选项3: 40% 选项4: 50%

130、大心理健康教育观首先是一种教育（1 ） 选项1: 思想 选项2: 原则 选项3: 行为 选项4: 课程

131、学生在学习过程中前面所学的知识对后面进行的学习产生干扰，这属于学习过程中的(1) 选项1: 负迁移 选项2: 正迁移 选项3: 水平迁移 选项4: 垂直迁移

132、成长中的青少年更关注（2）对自己的评价。 选项1: 老师 选项2: 同伴 选项3: 父母 选项4: 网友

133、关注学生的需要，根据学生具体存在的问题来制定心理健康教育课的主题，这体现了心理健康教育课程设

计的什么原则？(1) 选项1: 以学生为中心 选项2: 以经验为起点 选项3: 以合作为主线 选项4: 以情境为中介

134、我国古代哲学孟子曾讲过“君子有三乐”，其中“得天下英才而教育之”既是一“乐”，这说明教师职业幸 福来源之一的(3)

选项1: 来源于工作的成就 选项2: 来源于家庭的和谐 选项3: 来源于学生的成才 选项4: 来源于自我价值的实现

135、针对来访者：我太胖了！我知道这是我很少有朋友的原因！下面哪种情况做到了高层次的共情 (4)

选项1: 你为什么不想办法改善呢？

选项2: 你不用担心，你那么可爱，不久就会有朋友的 选项3: 你认为自己太胖了，以致于没有朋友，是吗？

选项4: 你看到别人都有朋友，而自己却没有朋友，因此感到沮丧，而且你对自己的不满意，是吧？

136、艾森克人格问卷（EPQ）属于 (2) 选项1: 智力测验 选项2: 人格测验 选项3: 职业倾向测验 选项4: 兴趣测验

137、当面对巨大的压力时，身体会采用战斗或逃离的方式做出反应。下面属于战斗或逃离的生理反应的是 (4) 选项1: 新陈代谢率变慢 选项2: 血压降低 选项3: 肝脏停止释放糖分 选项4: 肌肉紧张

138、教育家夏丐尊先生说：“教育不能没有感情，教师职业本身是爱的化身，爱的体现，爱的发扬，爱的延伸。”所阐述的教师人格机制的主要要素是(1)? 选项1: 崇高的职业理想 选项2: 真诚的爱心 选项3: 对事业执着 选项4: 坚强的意志

139、关于青春期生理发育加速的描述，不正确的是(2) 选项1: 身体成长加速 选项2: 青春发育期提前 选项3: 性的发育和成熟加速 选项4: 生理机能发育加速

140、“不用怕，明天一定会烟消云散”这体现了哪种共情障碍？(3) 选项1: 直接的引导 选项2: 简单的判断和评价 选项3: 乱下保证，使来访者高兴 选项4: 贴标签和下诊断

141、中学生的学习心理在方式上表现为?(3) 选项1: 被动学习

选项2: 主动学习 选项3: 教师指导

选项4: 以学习间接经验为主

142、陶勑恒教授认为，心理健康教育的第二个层次是 (1) 选项1: 教育原则 选项2: 教育思想 选项3: 教育评价和反馈 选项4: 具体教育行为

143、冲突产生于两种内在需要或动机相对立时。在我们的日常生活中，最突出的也较难解决的冲突是：(2) 选项1: 爱情与亲情的冲突 选项2: 独立性与依赖性的冲突 选项3: 工作与度假的冲突 选项4: 变化与稳定的冲突

144、团体辅导中促进学生心理成长的因素不包括(1) 选项1: 在团体中产生消极的体验 选项2: 在团体中发展适应的行为 选项3: 在团体中重建理性的认知 选项4: 在团体中获得情感的支持

145、班主任可以使用何方法尽快了解班级中的人际关系(1) 选项1: 社会测量法 选项2: 自然观察法 选项3: 访谈法 选项4: 调查法

146、“及时觉察，积极有针对性地应对“是哪一教师职业倦怠发展过程所应采取的应对策略？(3) 选项1: 蜜月期 选项2: 能量耗尽期 选项3: 慢性症状期 选项4: 危机期

147、游戏五境界中的最低境界是（1） 选项1: 紧张工作，不能游戏 选项2: 宣泄的游戏 选项3: 安静的游戏 选项4: 游戏三昧

148、使学生在学校生活中具有自主性、控制感和影响力体现了大心理健康教育观的哪项原则？(2) 选项1: 均衡性的生态原则 选项2: 人性化的赋能原则 选项3: 人性化的尊重原则 选项4: 整体性的全员化原则

149、（3）是一种在良好人际关系中表现出来的社会联系。(1)? 选项1: 情感性支持 选项2: 情感性联系 选项3: 社会性支持 选项4: 社会性联系

150、中学生常见心理问题的主要表现(4) 选项1: 自卑

选项2: 孤独 选项3: 厌学 选项4: 三个都是

151、心理健康活动课是一门以（1）为本位，使其获得心理体验的课程。 选项1: 学生 选项2: 活动 选项3: 社会 选项4: 学科

152、在明尼苏达多相人格测验(MMPI)中，反映对心身自我臆想的临床量表是（4） 选项1: 抑郁量表 选项2: 妄想量表 选项3: 精神分裂症量表 选项4: 癔病量表

153、（4）共同构建生态化的心理健康教育模式。 选项1: 学校 选项2: 家庭

选项3: 社区整合育人氛围 选项4: 以上都是

154、关于教师职业倦怠，哪种说法不正确？（4）

选项1: 这是教师因不能有效应对工作压力而产生的极端心理反应

选项2: 这是教师伴随长期高水平压力体验而产生的情感、态度和行为的衰竭状态

选项3: 职业倦怠需要正确认识和有效的应对方式 选项4: 职业倦怠离我们还很远，不需要了解

155、个体面对压力时的“问题-中心”应对策略是指 （3）

选项1: 减轻来自紧张或感到压力的情境的情绪，防止负性情绪压倒自己而无法采取行动解决问题。

选项2: 从事身体运动、喝酒或借助其他药物、发泄愤怒等

选项3: 个体集中于压力产生的特殊的问题情境，试图找出一些将来可以改变或避免它们的方法。

选项4: 简单地否定其负性情绪，并把这些情绪推出意识层面。

156、在教师队伍中，如果有人觉得做什么都没有意思，会很紧张、烦躁、失眠，觉得很委屈、很挫败??则他 可能处于那种状态？（3） 选项1: 生理耗竭 选项2: 情绪耗竭 选项3: 职业倦怠 选项4: 才智耗竭

157、过程技术属于团体辅导哪个阶段的技术? （2） 选项1: 创始阶段 选项2: 中间阶段 选项3: 过渡阶段 选项4: 结束阶段

158、下列（1）不属于沟通的几种模式。 选项1: 谈话沟通 选项2: 互补沟通 选项3: 交错沟通 选项4: 隐藏沟通

159、蔡元培先生对职业境界的描述中，最高境界是哪一种 （4）

选项1: 自然境界 选项2: 功利境界 选项3: 道德境界 选项4: 天地境界

160、发现新天然放射性元素“钋”的科技代表人物是 （4） 选项1: 波义耳 选项2: 拉瓦锡 选项3: 门捷列夫 选项4: 居里夫人

161、个体心理咨询工作中的三大要素是尊重、真诚、（2）。 选项1: 倾听 选项2: 共情 选项3: 鼓励 选项4: 热情

162、在心理健康个案辅导中，通常使用“是不是”、“对不对”、“要不要”等词，回答是“是”、“否”的简单答 案的询问是哪种类型？（2） 选项1: 开放式询问 选项2: 封闭式询问 选项3: 祈使询问 选项4: 间接式询问

163、儿童认为智力是可以通过努力与意志来提高的，他们将增长自己的能力作为目标，那么这样的儿童是持有 （4）

选项1: 存在理论 选项2: 晶体理论 选项3: 流体理论 选项4: 增量理论

164、1998年出版的《学校心理辅导》一书作者是：（1） 选项1: 刘华山 选项2: 班华 选项3: 郭永玉 选项4: 江光荣

165、小明每次遇到挫折或者做错事后，总是责备自己，认为都是因为自己的能力不足才导致了不好的结果，以

后再遇到类似的事情，自己肯定还是做不好。小明属于（3）归因风格。 选项1: 乐观型 选项2: 持久型 选项3: 悲观型 选项4: 稳定型

166、斯坦福一比纳智力量表（3岁儿童）的每题代表（1）个月智龄。 选项1: 2 选项2: 3 选项3: 4 选项4: 5

167、你的孩子告诉你他不想到学校上学了，你会：（3） 选项1: 帮他转学

选项2: 强迫他继续到校学习

选项3: 了解他厌学的深层原因，帮助他面对 选项4: 任凭他在家休息玩乐

168、以正常人为对象，以知识和信息的获得为目标，不太重视团体动力的团体活动方式是（4） 选项1: 团体咨询 选项2: 团体治疗 选项3: 团体帮助 选项4: 团体辅导

169、大心理健康教育观中，下列哪一项是小学心理健康教育的关键途径：（2） 选项1: 校园文化建设 选项2: 全员观念更新 选项3: 学科教学中的渗透

选项4: 教师的生命成长与心理保健

170、经斯坦福—比纳智力量表测验，一个同学的IQ值是100，他的智力水平处于（3）？ 选项1: 优秀 选项2: 智力落后 选项3: 中上 选项4: 中等

171、一个人的个性结构构成不包括？ 172、关于生命，下列说法不正确的是 173、作为教师，我们拥有很多荣幸，包括：

174、教师在教学过程中，可以通过树立“三好学生”来教育学生，这是运用了（4）

选项1: 符号性榜样

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