学会分享教案
更新时间:2023-03-15 04:00:01 阅读量: 教育文库 文档下载
教材分析:
本课是人教版《品德与社会》三年级下册第三单元中第三课《说声“谢谢”》教材内容贴近学生生活实际,通过“你会表示感谢吗”、“小记者在行动”、“尊重不仅仅是说声谢谢”三个环节引导学生一步步体会各行各业在人们生活中的意义,感受到他们的劳动给人们生活带来的方便,学会表达自己的谢意。懂得对他人的尊重。 学情分析:
本课的教学对象是三年级小学生,他们可能并没有意识到正是由于有无数人的辛勤劳动,才给大家的生活带来了许多方便,或者只能够做到口头上的“谢谢”,而并不理解和真正尊重别人的劳动成果。 教学目标:
1、 认知目标:
使学生通过调查采访、体验感悟知道什么时候要说“谢谢”为什么要说“谢谢”以及表达谢意的不同形式 2、 行为目标:
使学生通过活动和体验,知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后,要表示感谢 3、情感目标:
理解和尊重别人的劳动成果,对学生进行爱和美的教育,让学生学会感谢学会做人。 教学重点:
理解和尊重别人的劳动成果,知道怎样表达自己的谢意。 教学准备:
1、课件:教材图片
2、音乐:《感谢》
教学过程
活动一:谈话导入,感受谢与被谢
师:同学们,你们是父母的宝贝,祖国的花朵,生活在幸福的大家庭中,学习上有老师的谆谆教导,朋友的真诚相待;生活上有亲人的殷殷呵护,路人的友善帮助??这些场景常常被我们映在了心灵的深处,永远的难以抹去。在这里你最想对帮助过你的人说哪两个字?
生:说声“谢谢”。
师:是呀,一声声感谢温暖了人们的心,它像一座沟通人与人心灵的桥
梁,使我们彼此的心贴得更近了。在生活中如果有人帮助了我们,我们应该说声“谢谢”。(板书课题:说声“谢谢”。)
其实,我们每天的生活都离不开他人的帮助。现在请闭上眼睛,把你从早到晚做的事像放电影一样在脑海里过一遍,想想还有哪些你认识不认识的人在关心你、帮助你,默默地工作着为你提供服务,让你想对他说声“谢谢”?
师:我们常常送出自己的感谢,那么你也得到过别人的感谢吗? (学生交流)
师:当你们听到你帮助过的人说谢谢,你有什么感受?相反,如果他们对你的帮助熟视无睹呢?
(学生交流)
师小结:是呀,这一声轻轻的“谢谢”太神奇了,它使人与人之间多了一份关爱;多了一份理解;多了一份尊重??因为自己所做的事情得到了大家的肯定,自己的劳动得到了别人的尊重。 活动三:情感升华,感受谢谢
师:同学们,在家里、在学校、在生活中,关心帮助我们,真诚为我们服务的人实在太多了。真诚地说一声“谢谢”,我们的世界会多一份绚丽的色彩;真诚地说一声“谢谢”,我们的人生会多一份美丽的情怀。放歌曲《感谢》。
师:让我们在歌声中,把你最想说的一句话写下来,拿出抽屉里的卡片动笔。
(生写完后交流写的内容) 2.表达感谢有哪几种方式?
生:说“谢谢”,写感谢信,点头、握手、敬礼、拥抱、招手、鼓掌、送花、做感谢卡、送礼物??
师:感谢能给人带去感动和快乐,带来美好的心情,但感谢是不是仅仅说声谢谢就行了?星期天我到书店买书就看到这样一幕,我们一
起看看。 放录像。
1.评价一下,他做得怎么样?
2.尊重为我们服务的人是不是仅仅说声“谢谢”就行了。 (板书:行动)
3.那么怎样做才是理解和尊重他人的劳动,珍惜别人的劳动成果呢?
生:不乱扔纸屑是对清洁工的尊重和感谢。 生:上课专心听讲。
师:这是对老师的尊重和感谢。
生:遵守交通规则,不要把马路当成游戏场,交警叔叔就不用为我们担心了。
师:对!这是对交警叔叔的尊重和感谢。
这节课就要结束了,但感谢的话题是永恒的,今后的生活中希望大家用明亮的眼睛去发现,用真诚的心灵去感受,用诚挚的行动去感谢,让文明之花开得更艳,让我们的生活更美好。
下课,谢谢大家,谢谢你们让老师度过了愉快的40分钟。 活动三:情感升华,尊重劳动。
小明也对别人表达了他的感谢,我们一起去看看吧!
1、看课本50页,图中讲了一件什么事?你觉得小明做得怎么样?为什么?
2、如果是你,你会怎样做呢?
3、如何珍惜别人的劳动成果?(同桌交流)
4、老师总结:珍惜别人的劳动成果就是对他人的尊重,也是对他人为我们服务的一种感谢!
活动四:落实行动,表达感谢!
1、其实感谢有许多种,珍惜别人劳动成果算一种,那么还可以怎样表达自己的感谢呢? (学生交流)
2、同学们的想法真好!在去年的5·12汶川大地震中,许多人失去了亲人、朋友,但他们在悲伤中仍感激在危难中赶来救援的陌生人,因为他们带来了生的希望,带来了爱的温暖!看! 3、出示感谢图片(配上背景音乐)
4、我想,在你们的生命中也会出现一些人,也许彼此相识,也许彼此陌生,但都因为有爱而走自一起。想一想有没有一件让你难忘的事呢?有没有一个让你难忘的人呢? (学生交流)
5、让我们把这些感人的事,这些你想说的感谢的话语都写在感谢卡上吧,用我们的笔表达出你内心的感谢。(生写完后交流写的内容) 6、老师总结:我们想说的太多太多,千言万语汇成一句话“谢谢”!
《说声谢谢》教学设计(三年级) 安义县万埠二小 毛祚梁
设计意图:
《说声谢谢》这一课旨在引导学生通过自己生活的体验和对生活中劳动者的调查,进一步体会各行各业在人们生活中的意义,感受到他们的劳动给人们生活带来的方便,以及人们之间相互依赖、相互服务的依存关系,对他们怀有感激之心,从而树立尊重各行业劳动者的态度。
活动目标:
1、让学生通过活动和体验,知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后,要表示感谢。
2、使学生懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢,更重要的是尊重他们的劳动,爱惜他们的劳动成果。
3、初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查,并把所调查到的情况和自己的感受记录下来,在同学中交流。 活动重难点:
1、知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后要表示感谢。
2、懂得对别人的感谢是要尊重他们的劳动,爱惜别人的劳动成果。 活动准备: 1、学生调查在各行各业的劳动者接受别人的感谢后的心情或没被人感
谢的心情。
2、学生准备制作需要的彩笔。 3、准备相应的课件。
活动过程:
(活动一)谈话导入 1、师生问好。
师:你能向我们大家介绍一下你们的班级吗? 生:我们的班级是一个非常和睦、团结的集体。 生:大家在这个班集体都生活得很开心。
生:我们还获得过各种奖项,有??,还有??,这些都是我们班集体的荣誉。
2、师:非常感谢同学们向大家介绍了这么多,让我们了解了你们班,
在这里老师要对大家说声“谢谢”。(板书课题)
[评:从孩子身边熟悉的情况谈起,让他们感到亲切、自然,同时也很
顺利地导入课题。] (活动二)体验谢谢 1、(出示图)师:你们遇到过这样的情况吗?你当时都说了些什么呢? 生:我遇到过这样的情况,有次我去医院看病的时候,那位医生热
情地接待了我,帮我进行了治疗,看完病后,我对他说了声“谢谢”。
生:我也遇到过这样的情况,当时是我的爸爸妈妈带我去酒店吃饭,
那位服务员阿姨为我们服务地特别周到,给我端茶送水,我也对她说了声“谢谢”。
生:我家住在12楼,每次上下楼电梯工为我们开门关门的时候我也
会对他说声“谢谢”。
生:当我们看完演员为我们表演的精彩节目后,我们会对他鼓掌,
以次来表达我们对他们的感谢,因为他们为我们带来了欢乐! [评:对大多数同学而言,生活当中遇到要说“谢谢”的时候很多很
多,在这里通过看图拉近了服务者与孩子们之间的距离,也让他们明白很多不同行业的人都为我们提供着各种各样的服务。] 2、师:大家说得都非常好,除了以上这几种情况,还有哪些时候需要
对别人说声“谢谢”呢?现在请四人为一小组,大家自由选择活动方式,愿意说的同学就在小组内说给其他同学听一听,愿意表演的同学可以大家合作演一演。(老师巡视指导)
3、师:现在请小组同学来汇报汇报,你们小组是选择了什么方式来讨
论的呢?
(集体交流,说一说,演一演。)
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