《人人都应该懂得的道路语言》教学设计 反思

北师大品社四年级（下）教学设计

《人人都应该懂得的“道路语言”》 小长山乡中心小学 梁金萍 一、教学目标：

1、通过实地调查和课堂学习能辨认各种常见的交通标志，并正确理解它们的含义。

2、了解一些过去不太熟悉的交通标志。

3、在认识交通标志的活动中，进一步强化交通安全法制意识和自我保护意识。 二、教学重难点：

1、通过实地调查和课堂学习能辨认各种常见的交通标志，并正确理解它们的含义。

2、在认识交通标志的活动中，进一步内化和深化有关交通安全和自我保护的意识。 三、教学准备：

1、检查学生完成调查交通标志的情况。 2、教师搜集一些本地区没有的交通标志。 四、教学时间：一课时 五、教学过程：

（一）情境体验，提出问题，引出主题

课件播放 “十字路口”的交通场景。（在没有交警指挥的情况下，行

人、车辆各行其道，有秩序地通过。）

师：咦？这里没有交警叔叔，可车辆、行人各行其道，是谁在指挥呢？（生回答）

师：原来是交通标志，是他们在无声地指挥着我们的行人和各种车辆。他就像不说话的交通警察，人们把交通标志叫做道路语言。今天，我们就一起来学习----人人都应该懂得的“道路语言”。 （二）展示交通标志，并认识归类

1、学生、老师共同交流课前收集到的交通标志。

师：课前，大家作了社会调查，那么，我们这里有没有交通标志呢？你在什么地方看到的哪个交通标志？

师：老师请来了几个交通标志朋友，我把它们请到黑板上来让大家认识认识。（黑板上共9个图标） 2、按照颜色给交通标志分类。

师：同学们，仔细看看，想一想，这么多的交通标志，如果我们要给他分类，找找规律，怎样分最好呢？

师：同学们说得都很对。但是，当我们在看到交通标志的时候，给我们的第一感觉就是他醒目的颜色。现在我们就按照交通标志的颜色把它分成三类。请三位同学来把它们排成三排。谁来给红色的排队？、、、、、、、看谁排得又对又快！

师：第一排是以红色为主的，第二排是以黄色为主的，第三排又是以蓝色为主的，那这三种颜色的交通标志分别代表什么指令呢？书中已经很明确地告诉了我们。请打开书67页，自由地大声地读一读“常

见的交通标志”，看看你对哪种的特点和作用有什么新的发现。 师：哪些会读书的孩子，请分别来说说你的新的发现吧。

通过刚才的学习，我们要知道，交通标志的类型主要分为这三大类，有、、、、、、（齐读）

这类红色的交通标志叫作禁令标志，他提醒司机和行人绝对禁止，不允许的行为。

这类黄底、黑边，形状为三角形的标志，叫作警告标志，他是提醒司机和行人，可以行驶，但要注意有危险，。

这类蓝底的标志叫作指示标志，指示车辆和行人允许、可以。 （板书：禁令标志 警告标志 指示标志） 3、共同理解三个交通标志的含义。

师：同学们，这些交通标志，他们不仅用颜色向我们传递着信息，而且还用特定的图案，代表各自特定的道路语言。老师这儿有三个交通标志想和你们做好朋友，你们愿意吗？（课件）我们去认识认识吧！ 先说说这个交通标志上有什么颜色、图案，再说说它属于哪类交通标志，向我们发出的是什么指令。 4、认识外国交通标志

师：不但中国有交通标志，外国也有。看书67页，看看你有什么发现？

你看，这些交通标志，他们的颜色、形状和我国的交通标志大多差不多，只是呀，交通标志上的文字不一样而已。

5、师生共同小结：通过刚才的学习，再见到交通标志，你知道从哪

几方面去认识了吗？ 三、巩固练习

1、学习辨认其它的交通标志（陌生的、少见的） 出示课件。（共6个）

师：我们已经认识了这么多的交通标志朋友，真了不起！老师这儿还有几个交通标志朋友呀，想让大家猜猜他是谁？看谁猜得又对又快！可以说说你是怎么知道的？

师小结：看来同学们已经能够通过观察颜色、形状、图案来判断交通标志给我们发出的指令了，只要我们自觉听从它们的指令，自觉维护交通秩序，我们的交通就会井然有序！ 2、游戏：《交通标志大搜寻》

师宣布游戏内容和游戏规则：接下来我们进行“交通标志大搜寻”，这里有一些交通标志，要与黑板上贴的提示语一一对应（对上号），贴到提示语的下面。谁愿意参加？（10个标志分两次完成） 4、当回小司机

师：同学们已认识了这么多交通标志，让我们一起到模拟交通演练场接受考验吧。我们的教室纵横交错，就像四通八达的马路。今天我们就在这里进行司机交通模拟演练。

请交通标志到位。要求司机，在见到交通标志时，口中要说出交通标志的指令。例如，见到——，嘴大声说左转弯。 谁愿意当司机接受考验？ 开始——

这么多同学都跃跃欲试，那我们就一起接受电脑考验吧。要求不变。准备—— 课件（交通标志）

师：我们的小司机表现都不错，不过千万要记住，不经过严格的驾驶员培训和考试，无照驾驶那可是害人又害己。 四、交通安全宣传员活动

师：同学们，交通安全隐患就在我们身边，为了提示司机，行人注意交通安全，现在让我们来开展一次“交通安全宣传活动”，都来做做交通安全宣传员吧！请看（课件）宣传活动的要求。 小组的同学合作完成。播放《祝你平安》歌 师：创作时间已到，作品展示会现在开始。

师：老师知道同学们还有许多的创意，下去以后，我们还可以通过红领巾广播节目或者其他方式向全校的老师和同学宣传宣传。 五、总结，珍爱生命，齐唱

师：同学们，交通标志是我们的好朋友，让我们人人遵守交通规则，个个听从“道路语言”的指挥，自觉维护交通秩序，把平安留给自己，把快乐带给大家。 （六）板书设计：

人人都应该懂得的“道路语言” 警告标志 禁令标志 指示标志

《人人都应该懂得的道路语言》教学反思

中心小学 梁金萍 2010、3、26

品社课由于没有考试的压力，上起来就会相对轻松很多。但不是你怎么上，学生都买帐。通过这一段时间的教学我深刻的体会到一个道理：品社课教学的内容和形式只有贴近儿童的生活，反映儿童的世界，才能激发学生的学习兴趣，引起他们的共鸣。品社里有很多道理，如果我通过枯燥的说教，强行地让学生接受，效果不仅不好，反而让他们厌烦上品社课，如果我提前了解套们喜欢什么东西，分析他们的心里。通过活动把自己的教学内容与他们感兴趣的东西联系起来，让同学们在轻松愉快的氛围里体验到一些东西，我相信学生的感受会更深刻！所以做为一名品德与社会老师，是越来越需要丰富的知识和敏锐的社会观察力，在自己的课堂上结合学生的生活实际和社会体验，创设出很好的教学环节，让品社课成为拓展学生思维、知识、兴趣的重要课堂。在课堂上流畅的语言、严谨的思路、环节紧凑、教法简明清晰，以及教学配套的投影、图片、乐曲都缺一不可。

在这次教学《人人都应该懂得的道路语言》这节课课中，我严格把握教学目标，要求学生认识常见的交通标志，渗透自我保护意识。为了达到教学目标，我设计的司机模拟演练活动深受学生喜爱。原因应该是，一，幻灯片设计的好，场景为公路， 不时变换的交通标志，符合生活实际；二点是全班参与，手握方向盘，感觉就像真的司机考试。这个活动不仅让学生认识了交通标志，而且强化开车要小心，注意安全的教育。相信会给学生留下深远的印象。

这次课中也有许多要改进的地方，例如对学生课堂的驾驭，如何保证课堂活泼又有序，需要教师在设计时考虑再细致些。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/rmhp.html