体育教师专业知识考试试题集

体育教师必备

体育教师专业知识考试试题集

一、名词解释：

体育与健康课程：是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进高中学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才必不可少的重要途径。

健康：指个体在身体、心理和社会适应各方面都处于良好状态，而不仅仅是没有疾病和不虚弱。一个人只有在身体、心理和社会适应方面保持良好的状态，才算的上真正的健康。体育是促进健康的主要手段。

新兴运动类项目：指国际上比较流行但在我国开展不久的或国内新创的、深受青少年喜爱并适合在学校开展的运动项目。

运动量：指人体在身体练习中所完成的生理负荷量。

体能（体适能）：指人体各器官的机能在肌肉活动中表现出来的能力，包括身体素质和身体基本活动能力。

水平目标： 指不同阶段学生在各个学习领域中预期达到的学习结果。

运动负荷：包括负荷量和负荷强度。负荷量一般学用练习的次数、时间、距离、重量来表示；负荷强度一般以练习的速度、密度、难度来表示，这两者相互影响、相互制约。 终身体育，是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。

运动技能：指在体育运动中有效完成专门动作的能力，包括神经系统调节下不同肌肉群间的协调工作的能力。作为学习领域的运动技能，要求学生学习、掌握和运用基本的运动知识和技能，形成一定的运用特长，为终身体育奠定良好的基础。

体育教学：是教与学的统一活动，是学生在教师有目的、有计划的指导下，积极主动地学习与掌握体育、卫生保健基础知识和基本技术、技能、锻炼身体，增强体质，促进健康，发展运动能力，培养思想品德的一种有组织的教育过程，是实现学校体育目标的基本途径之一。

身体素质：指人体在体育活动中所表现出来的各种机能能力。包括力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等。

体育与健康课堂常规： 是为使课堂教学有一个严密的组织和正常秩序，保证体育与健康教学的正常进行，对师生所提出的一系列基本要求。它一般包括课前课中课后三个部分。 课堂常规：教师和学生上课时所必须遵守的规章制度。包括课前、课中、课后常规。 社会适应：是指个体为了适应社会生活环境而调整自己的行为习惯或态度的过程。作为学习领域的的这会领域，要求学生培养良好的合作和竞争精神，形成和谐的人际关系，学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。

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体育：以发展体能、锻炼体魄为目标的教育活动。

运动表象:在过去运动感知觉的基础上，在头脑中重现出来的动作形象。

完整法：是指整套动作或单个动作不分部分地进行教学的方法,它常用于比较简单的动作

或者结构严谨、难以分解的动作的教学。

身体健康：指人的体能良好，机能正常，精力充沛的状态。

有氧耐力：指长时间进行有氧工作的能力。

体育教学模式：是指在一定教学思想或教学理论指导下，建立起来的、较为稳定的体育

教学活动结构和活动程序。

快乐三要素：简单的，没有附加条件的，发自内心的。

生物年龄：指个体在解剖结构、生理机能等生物方面达到的实际年龄，它反映了每个人

生长发育的快慢程度。称之为运动训练。

运动指数：课内的平均每分钟脉搏数除安静时的每分钟脉搏数。

诱导性练习：体育活动中正确掌握运动技术所采用的过渡性练习。

运动训练：凡是培养运动员的一切准备过程都是运动训练。

练习轨迹：指在体育锻炼中，身体和身体某些部位的移动路线。

体质：是指人体的质量，是在遗传性和获得性的基础上，表现出来的人体形态结构、生

理功能和心理因素综合的相对稳定的特征。

需氧量：人体为了维持某种生理活动，提供足够的能量，体内要氧化某些能源物质，所

必不可少的氧量。

体育方法：是指体育教学、训练、锻炼的途径和办法。

速度：是人体快速运动的一种能力。

力量：是指肌肉紧张或收缩时所表现出来的一种能力。

耐力：是指人体在尽可能长的时间内进行肌肉活动的能力。

灵敏：是指运动员的运动技能和各种素质在运动过程中的综合表现。

体格：指人体形态结构方面，包括人体生长发育水平，身体整体指数与比例及身体形态。

二、填空题

跨栏跑的过栏技术，起跨腿是（抬、伸、压），摆动腿是（蹬、展、拉）。

评价一个人的健康状况要从（身体、心理和社会适应）等三个方面去评价。

运动参与是指学生主动参与体育活动的（态度与行为表现）。

人体的运动，离不开骨骼、关节和肌肉的相互作用。骨骼起着杠杆的作用，（关节）是运

动的枢纽，肌肉收缩是运动的（动力）。

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体育锻炼之所以能够增强体能，主要是由（ 超量恢复）的生理机制决定的。

竞技健美操比赛的项目有：（男子单人操、女子单人操、混合二人操、三人操、六人操） 由一列横队变成二列横队时，应先（1-2）报数。

耐久跑中的途中跑，要求跑的节奏与呼吸的节奏相配合。（以鼻呼吸为主，以嘴呼吸为辅，

呼吸均匀要有节奏 ）。

三级跳远由快速助跑，沿直线向前的连续三次跳跃组成。（单脚跳、跨步跳和跳跃） 体育锻炼的六项原则：（自觉性）、（经常性）、（个别性）、（全面性）、（渐进性）、（适量性）。 篮球场地的长为（28m），宽为（15m），3分线半径（6.25）米；排球场地的长为（18m）

宽为（9m）。

现代奥运会于（1894）年由法国教育家（顾拜旦）发起成立。 第 二 任国际奥委会主

席

人体所需营养素主要有（糖）、（脂肪）、（蛋白质）、（维生素）、（无机盐）和（水）。 中学体育课属于教学课，根据每次课教材种类的多少分为室外课和室内课，根据每次课

的任务可分为新授课、复习课和 综合课。

新课程标准将课程总目标细分为五个方面的具体目标，它们分别是运动参与目标、运动

技能目标、身体健康目标、心理健康目标、社会适应目标 。

学校体育的功能是指学校体育所发挥的有利作用或效能_。

学校体育目标的结构由条件目标、过程目标和效果目标方面组成。

体育教学内容是反映为了达到体育教学目标而选用的体育知识和技能的体系。

现代教学手段在体育教学中常用方法主要有传统型和现代型两种。

发展体能的原则一般有全面性原则、适量性原则、持续性原则、健康性原则等。

体育教学中学练法包括 自学法、 自练法 和 自评法。

课堂常规一般包括课前常规、课中常规和课后常规三个部分。

学校组织校内田径运动会，一般可由 报名 编排自序册 比赛分工 画跑道 比赛的记录

宣告闭幕六个主要过程组成。

教师示范一般可分为 镜面示范 正面示范 肢体示范 语言示范

学校体育教学计划可分为年度体育教学工作计划、学期教学计划、单元教学计划、课时

计划

课时计划也称教案，它是根据 学期计划、单元教学 计划安排并结合学生和场地器材的

实际情况编写的。

武术运动是手型有 拳、掌、勾 ；步型有弓步、马步、仆步、虚步、歇步。 手法：推

掌

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人们通常把身体素质分为力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等五大素质。

单杠的单挂膝摆动上的保护与帮助方法是一手托肩膀 ，另一手按压 摆动腿 。

科学锻炼要遵循下列原则：（1）全面锻炼；（2）坚持经常；（3）循序渐进；（4）做好准

备活动和整理活动；（5）要进行自我监督 ；（6）女生经期要注意运动卫生。

排球正面双手垫球，要做到插、夹、提、移、蹬、跟。

对体育教师的专业素质评价应包括： 职业道德、 教学能力 、教育科研能力 。

急行跳远的教学重点应放在助跑和踏跳的结合上。

篮球运动是由跑、跳 、投等人体基本活动组成的综合性体育活动。

一节体育课的结构一般分为开始、准备、基本、结束四个部分，其中 基本 部分是课的

核心部分和主要部分，时间安排不应少于全课的 五分之三。

武术的内容极其丰富，一般分为拳术、器械、对练、集体表演、攻防技术等五个类型。 “向右转走”预令落在 左脚上，动令落在 右脚 上。

跑，不论距离的长短、其完整的技术结构可分为相互联系的四部分，即：起跑、起跑后

的加速跑、途中跑、终点冲刺跑。

排球比赛中，接发球队获得发球权后，该队队员必须按 顺 时针方向轮转至1号位 一个

位置。

《学生体质健康标准》必测项目有身高、体重、坐位体前屈或（肺活量）。

《学生体质健康标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手

段，是学生体质健康的个体评价标准，也是学生毕业的基本条件。

体育与健康课程学习成绩评定内容有：体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作

态度。

在一个相对集中的时期内，对某个练习内容进行系统学习或阶段学习的教学方法称之为

单元教学。

2008年北京奥运会乒乓球女子比赛将有（团体）和（单打）两个比赛项目。

《学生体质健康标准》要求从（身体形态）、（机能）和（素质）三个方面综合评定学生

的体质健康状况。 09.9.7

在初中体育课教学中（技巧）、（单杠）、（双杠）和（支撑跳跃）都属于体操教学。

跳高的技术是由（助跑）、（起跳）、（腾空）和（落地）四个紧密联系的阶段组成。

接力跑的传接棒方式有（上挑式）、（下压式）和（立棒式） 前面两种是常用的

体育锻炼前后要做（准备）活动和（整理）活动。

培养体育能力的教学模式程序为引导提示、明确目标方案、探索尝试、思考验证、总结

评价。

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根据少年儿童生长发育的基本规律，身体各器官系统的生长发育是（不均衡）的。其中

神经系统发育最快；生殖系统发育最晚。

课程评价包括（学生的学习）、（教师的教学）和（课程建设）三方面的评价。

课程内容资源开发包括现有运动项目改造、新兴运动项目的引用和民族、民间传统体育

资源的开发。

人体能量的直接来源于（糖）、（脂肪）和（蛋白质）。

体育与健康新课程，将根据 三维健康观（身体、心理和社会） 和 体育自身 的特点，

将课程学习内容划分为 运动参与 、运动技能 、身体健康 、心理健康 、社会适应 五

个学习领域。 生物、心理、社会三维体育观

新课程标准根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为 六级 水平，既水平一至

水平五分别相当于 1—2年级、 3—4年级、 5—6年级、 7—9年级、 高中学段。

一个标准田径场，应由两个 平行的直道 和两个 半径相等的弯道 组成，跑道全长应为

400 米；半径为 36米 ；分道最小为 1.22 米，最大为 1.25 米。

国际田径协会联合会规定，从 2003 年 1 月 1 日起，除 标枪（29度） 外，各投掷项

目（铅球、铁饼和链球）落地区标志线的内沿延长线的夹角为 40 度。铅球和链球投掷圈内沿直径应为 2.135 米 铁饼2.5米。

排球竞赛规则规定，如某队被召唤之后拒绝比赛，则宣布该队为弃权，对方以每局的25：

0比分和3：0的比局获胜。

篮球进攻战术基础配合可采用传切配合、策应配合、突分配合、掩护配合和快攻配合。 跑的速度取决于步幅和步频，增加步频的方法有快慢交替小步跑、高抬腿跑等。 牵引

跑 原地快慢交替摆臂

足球运动主要用脚、头、肩、胸等部位来支配、控制球的一项运动。

在跳远教学中，一般采用以完整教学为主，分解与完整教学相结合的方法，教学重点是

起跳技术。

排球运动基本技术包括垫球、传球、发球、扣球和拦网

足球踢球正确与否，主要取决于球点(击球的部位)、作用力的方向(摆腿的方向)、击球

作用力的大小(摆腿的幅度和速度)。

投掷项目的完整技术都是由握持器械、助跑、最后用力和器械出手后的身体平衡四部分

组成。

跨栏跑的技术可以分为：起跑至第一栏技术、 跨栏步技术（即过栏技术）、栏间跑技术

和终点冲刺跑技术，

跨栏跑过栏技术包括起跨攻栏、腾空过栏和下栏落地三部分。

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急行跳远的空中姿势有蹲踞式跳远、挺身式跳远、走步式跳远三种。

2008年北京奥运会主题是“同一个世界,同一个梦想”， 理念是“绿色奥运,科技奥运,

人文奥运”。口号、格言：更快、更高、更强 精神：互相了解、友谊长久、团结和公平竞争

健康是指身体、心理和社会适应三方面都良好的状态。

体能要素包括与健康有关的体能要素和与运动技能有关的体能要素。

健康的“四大基石”具体化为以下四个方面合理膳食、经常适量运动、良好的生活习惯、

健康的心理。

体育与健康课程学习的评定应采用（绝对性标准 ）与（相对性标准）相结合的方法进行。 原《体育教学大纲》与《体育与健康课程标准》的指导思想有很大的不同，前者的指导

思想是增强学生体质，而后者则以 健康第一为指导思想。

制订运动处方时需充分考虑运动的 次数，强度和时间三个要素，使体育锻炼更加有针

对性和时效性。

体育与健康课程标准的基本理念是坚持健康第一的指导思想。

学校体育是终身体育的基础，（运动兴趣的培养，运动习惯与参与意识的形成 ）是促进

学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。

课程评价是促进学生全面发展和全面提高教学质量的重要手段。学生评价是学校教育评

价的核心

《标准》根据健康第一的指导思想，适应社会需求、素质教育和学校、学生的实际情况，

结合课程特点构建了五个领域、三个层次的课程目标体系。 课程目标 领域目标 水

平目标

《标准》以（目标）来统领教学内容和教学方法的选择。各地、各校和教师可以选择多

种不同的内容、采用多种不同的形式和方法去达成课程的学习目标。

在实施《标准》时，要全面关注五个学习领域的目标，特别要加强对心理健康和社会适

应这两个新的学习领域的研究，以促进课程目标的实施。

《标准》所要求的教师教学评价，是指对教师专业素质和课堂教学两方面的综合评价。 体育与健康课程标准按层次将教学内容设计为精学类教材、简学类教材、介绍类教材、

锻炼类教材四类教材层次。

体育与健康课程价值主要表现在增进身体健康 、提高心理健康水平、增进社会适应能力、

获得体育与健康知识和技能四个方面。

体育与健康教学中思想品德教育的途径为 体育与健康课堂常规 、体育与健康教材内容、

课的组织教学、突发事件处理。

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国家、地方、学校 三级课程管理是体育与健康课程标准贯彻落实的保证。

体育与健康课程选择和设计教学内容的依据是 根据“健康第一”的指导思想、根据水平

阶段的学习目标 、 根据学生的不同的需求。

体育与健康课程教学选择内容的基本要求是 健身性 、科学性、兴趣性、实效性、简易

性、 地域性 。

体育与健康课程确定教学内容时数比例的原则是 实践性、灵活性 、综合性。

体育与健康课程教学分组的主要形式为 随机分组、同质分组、异质分组、合作型分组 、

帮教型分组、友伴型分组

体育与健康课程标准加强对学生的指导，要求学生运用自主学习、合作学习、创造性学

习、探究式学习、延伸性学习、信息化学习、评价式学习等七种学习方式进行学习。

体育与健康课程学习评价的目的是 了解学生的学习情况与表现，以达到学习目的的程

度 、 判断学生学习中存在的不足，分析其原因，并改进教学、 为学生提供展示自己能力水平个性的机会，并鼓励和促进学生的进步与发展 、 培养学生自我认识，自我教育

的能力。

体育与健康课程学生成绩评价的内容为 体能的评定、知识与技能的评定、学习态度的评

定、情意表现与合作精神的评定四个方面。

体育与健康课程资源包括 人力资源、体育设施资源、课程内容资源、课外和校外体育资

源、自然地理资源、体育信息资源 六个方面。

使学生指出在体育活动中不道德的行为是从体育与健康课程标准水平四中社会适应 领

域开始要求的。

通过体育活动树立学生的自尊自信是从体育与健康课程标准水平四中心理健康领域开始

要求的。

体育锻炼可以调节体能、保持良好心态、促进身心健康。

课外体育锻炼的意义是有助于体育兴趣、习惯的培养，有助于终身体育基础的形成，有

助于形成良好生活习惯和丰富课外文化生活。

在体育科研中，资料与事实的收集方法有文献法、调查法、观察法、实验法。

体能主要包括与健康有关的能力和与运动有关的体能两个方面。

人体基本的活动方式是：走、跑、跳、投等。

把以高度和距离长度计算成绩的跳跃、投掷项目叫田赛。

跑的教材共分为四大项，即耐久跑 、快速跑、 障碍跑、 接力跑。

体育课的类型是根据体育教学任务而划分的课的种类。小学体育课的类型一般分为 理论

课 与实践课。

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根据人体生理机能活动变化规律，一节体育课可分为准备、基本、结束三个部分。

体育课的分组教学，一般分为分组轮换和分组不轮换两种形式。

练习密度是指一堂课中，学生练习时间与实际上课总时间的比例。

体育课的运动负荷包括生理负荷和心理负荷两种。

三、判断题

学生身体的匀称度是通过身高标准体重来评价的。（√）

体育教学中的篮球运动是一项集体对抗性的球类游戏。（√）

在实施《标准》时，五个学习领域目标在每节体育课上都要有所体现。（ⅹ）

台阶试验，主要用以测定心血管系统功能，也可以间接推断机体的耐力。（√）

国家颁布的学生体质健康标准中规定，身高、体重、肺活量等都属于身体形态项目。 （ⅹ） 排球比赛发球时可以在球场端线后任意一点进行。 （√）

分腿腾越练习时，保护人应站在跳箱前方。 （ ⅹ ） 两侧

在广播体操的教学中，教师多采用背面示范授课。 （ⅹ） 镜面示范

田径项目比赛中，竞赛项目的距离应从某起点线后沿至终点线的后沿。（√）

根据科学研究，糖是你运动时身体能量的主要来源。（ √ ）

测量安静时脉搏一般在安排在上午比较好，年龄越小，脉搏越慢。 （ × ）

田径比赛规则规定，对第一次起跑犯规的运动员应给予警告，之后的每次起跑犯规的运

动员均应取消该项目的比赛资格。 （ √ ）

排球规则规定，替补队员每局只能一场比赛一次，替补开始上场阵容的队员。而且他只

能由被他替换下场的队员来替换。 （ √ ）

现阶段初中阶段每周每班应安排3节体育课。 （√） 1-4年级 4节 5-9年级3节 追逐跑是发展学生灵敏素质的有效方法。 （ⅹ）

2008年北京奥运会帆船比赛将在秦皇岛举行。 （ⅹ） 大连

跨越式跳高助跑倒数三步的比例是大、中、小。（ⅹ）小、中、大 正数3步，大中小 人体速度素质发展最快的敏感期10－13岁。 （√）

学校体育是一种具有强制性的教育，是社会体育的基础。（ ×）

学生的学习方式的改变应重视提高学生的自主学习、探究学习和合作学习的能力，以促

进学生学会学习，提高体育学习和增进健康的能力。（ √ ）

高中学生体育与健康学习成绩评价应采用等级评定。（ √）

人体每天消耗的能量来自营养素，营养素包括糖、蛋白质、维生素、无机盐和水。（ √） 水平六是对全体高中学生的共同要求。（× ） 大学生

田径运动径赛中，判定运动员到达终点的名次顺序是以运动员躯干的任何部分触及终点

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后沿垂直面的先后为准。（ × ） 以运动员躯干的任何部分到达终点线内沿垂直面的先后为准

淡化体育教学中的竞技化倾向就是淡化技术教学。（√ ）

分组教学有分组轮换和分组不轮换。（√ ）

篮球运动起源于美国，由美国麻省奈 史密斯在1891年发明的。（ √ ）

足球比赛中罚间接任意球可以直接射门得分。（ √ ）

新课程《体育与健康》体现了实用性、活动性、兴趣性和时代性特点，突出了课程以身

体锻炼为主要手段，增强学生健康为主要目的的课程性质。（ √ ）

科学的身体锻炼可以促进人体形态、机能的发育，运动能力的提高，适应环境抵抗疾病

能力的增强。 （ √ ）

行进间队列练习中向右转走的预令和动令都落在左脚上。 ( × )

一个人只有在身体、心理和社会适应方面保持良好状态才算得上真正的健康。 （ √ ） 正确的坐、立、行姿势是坐如钟，站如松，行如风。 （ √ ）

双手体前向前抛实心球的动作方法是两脚前后开立，两腿弯曲，上体稍前屈，两手持球。

然后两腿用力蹬伸，上体抬起，两臂用力由后向前上方抛出。 ( × )

篮球比赛中持球队员身体某部位接触端线或边线均判出界。 ( √ )

以时间计算成绩的项目叫田赛，以高远度计算成绩的项目叫径赛。( × )

体育评价应实现多样化，将定量分析和定性分析相结合，学习评价的形式包括：学生自

我评，组内相互评价和教师评价。 ( √ )

一个学校的运动成绩的优劣是判断其学校体育工作的标准。 ( × )

支撑摆动要求以肩为轴，脚向远伸，髋向远送，身体伸直。（ √ ）

直腿后滚翻的保护与帮助是保护者单（双）手提拉练习者臀部（腰部与髋两侧），帮助推

手和翻转。 （ × ）

韵律操比赛，可设规定动作和自选动作。规定动作由竞赛组织部门确定，采用统一的动

作和音乐进行。（ √ ）

侧向滑步推铅球最后用力动作是通过蹬腿、送髋、转体、挺胸、低头、推臂、拨球连贯

动作将球推出；。 （ × ）

蹬 转 送 挺 推 拨

足球个人进攻战术包括：停球、跑位、运球过人、射门。（ × ）

排球比赛中A队队员在接发球时，用脚将球踢到了对方场内，裁判员判其违例。（ × ） 急停是快速移动中突然停止，借以甩开防守者的方法。动作有一步急停和两步急停。

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（ √ ）

如八个队员参加比赛，采用单淘汰制，其比赛场次为七场。（ √ ）

长拳的手法主要有拳、掌、勾（冲拳，劈拳，撩拳，贯拳，推掌，穿掌，亮掌，挑掌，

顶肘，格肘），步法主要有马步、弓步、仆步、虚步、歇步。 （ × ）

重力休克是在剧烈运动中，由于体内大量缺氧所引起的暂时性脑贫血而发生的休克。

（ × ） 突然停止后

出生以后，人的生长发育有三次较快的突增期。 （×）

学生进行山羊分腿腾越时保护人站在落地点的前面，扶同伴的背部或握住上臂。 （×） 奥运会的宗旨（精神）是：“更快！更高！更强！”。 （×） 和平、友谊、进步 在进行耐久跑的活动时，会有种生理现象“极点”出现，用有深度和节奏的呼吸可减轻

“极点”的程度。 （√）

排球的技术动作中，双手上手传球用拇指、食指触球并承担主要力量，其余手指帮助控

制传球方向。 （×）

在队型练习中，分队走是一路纵队行进间在某点听到分对走的口令后，单数做左转弯走，

双数做右转弯走，形成方向相反的两个一路纵队。 （×）

在跳跃运动中，要使身体腾起得远或高，关键在于起跳时使身体获得最快的速度和适宜

的起跳的角度。 （√）

在投掷练习中，投掷力量不变，出手角度适当才会获得最佳成绩。（√）

正步走时要求踢出的腿要绷直，脚尖下压，脚掌与地面平行，离地面约35（25）厘米高。

（×）

在体育活动中要注意多喝水，特别是在剧烈活动和夏天更要大量喝水，否则人体将失去

水分造成“脱水”。 （×）

巧妙运用模型、图片、幻灯、录音、电影等教学媒介来发挥教学作用，体现出了因材施

教原则（直观形象法） （×）

举重是田径运动中较典型的力量性运动项目 （×）

足球脚内侧踢定位球时，应击球的后下部 （×）

对正在三分线外投篮的队员犯规，投中有效再加罚一次，投不中时应罚3次 （√） 传、切战术配合指的是行进间运球，将球传至篮下接球人，接着向篮下切入，接回传球

三步上篮得分的进攻配合 （×）

脚背内侧踢球的助跑方法与其他踢球助跑方法不同 （√）

运球、急停、跳投和扣球（扣篮），都属于篮球术语 （×）

篮球运动中运用最多的技术是运球 （×） 步伐的移动

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体育教师的职责就是上好体育课。(×)

分层次教学是注重个体差异的教学组织形式之一。 ( √ )

两个关节面面积大小差别越大，则关节运动幅度大，关节灵活性小。(√)

科学技术进步对体育教学方法的改进具有影响作用。 (√)

学校体育教学目标的改革，提出了将学校体育目标与终身体育相结合的新目标体系。

(√)

体育教学方法的改革是从“教”到“学”的转变。 ( √ )

常参加体育运动，会使肌纤维增多。 ( √ )

顺风时投掷铁饼，有利于成绩提高。 ( × ) 逆风

“体育的研究性学习”是主张通过体育教学，使学生既懂又会，并使学生通过学习运动

的原理，掌握较高的技术动作和方法，提高体育教学“智育”因素的过程。（× ）

优化体育教学过程，提高体育教学效率是体育教学追求的重要目标。优化的方法就是将

教材进行取其精华、排其糟粕，使学生学会一些高、精、尖的技术动作。（×）

学生既是教学群体的主体，又是教学个体的主体。作为体育教学中的学生是千篇一律的。

为此，教师必须严格按照体育教学的规律，以反复操练为主，让每一个学生都能在不同的程度上达到较好的考试成绩。（× ）

体育课中的“练”就是对所掌握的技术、技能进行反复练习，以达到熟练程度。体育教

学有特殊性，每一个技术、技能都必须在练习中掌握。因此，体育教学中的练习方法是单一的、独特的，它必须贯穿于课堂教学的始终。（× ）

随着《体育与健康》新课程的推出，必须彻底废除和改变传统的体育教学方法，以“玩”

作为体育课的重要手段，使学生在玩中学、玩中想、玩中会。 （×）

中央7号文件提出，通过3-5年的努力，使我国青少年普遍达到国家体质健康的基本要

求，营养不良、肥胖和近视的发生率明显下降，耐力、力量、速度等体能素质明显提高。（√ ）

为了掌握学生的体质情况，过去采用体育锻炼标准进行达标测试，现在利用体质健康标

准测试代替过去的达标，能达到同样的目的与效果。（× ）

《体育与健康》课程标准中的五个学习领域目标是根据课程改革的三维目标来确定的，

具体鲜明的体育学科特点。（ √ ）

跳绳教学中应注意的事项：跳绳的活动量比较大，教师应根据课的需要、学生的年龄特

点和健康情况等对跳绳的次数、速度和持续跳绳的时间等提出不同的要求。在每次练习后要有适当的时间，让学生做放松活动。（ √ ）

在运动中遇到重度扭伤时须先止痛、止血。在扭伤的当时，可做冷敷。做冷敷时先把受

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伤的肢体微微抬高，冷敷的具体操作方法是用毛巾沾冷水，拧干后盖在伤处。也可以用冷水淋洗伤部。冷敷可以每隔3-4小时做一次，每次做5-8分钟。（×）

前滚翻运动要点是：由蹲立开始，双脚蹬地，两臂前摆、跃起，稍提臀，两手撑垫迅速

屈臂，低头，团身，向前滚翻成蹲立。（√ ）

体育课程标准中强调目标统领教学内容。因此，我们上体育课或备课时，应在目标统领

的前提下，开发寻找更多适应于目标的教学内容，以此来丰富每次课的内涵。（× ） 学校应成为体育人才的培养基地。因此，在小学五六年级阶段，对学生进行专业特长练

习是必不可少的，以便为高一级学校输送体育专业人才。（ × ）

根据课程标准要求，将民族传统体育内容编入到小学体育教材中，并对此内容有一定的

课时要求。（× ）

体育课内要充分发挥学生的主体作用，课程标准明确要求，课的准备与结束部分交给学

生，让学生自我管理、自我准备。（ × ）

为避免运动中脱水，在运动前5分钟可根据身体情况补水。（×）

锻炼与控制饮食是降低体重的最佳方法。（√）

足球比赛中，球从地面或空中超过边线或端线，即为出界。（√）

支撑脚和摆动腿的协调配合是途中跑技术的关键。（√）

篮球急停有两步急停和跨步急停两种。（√）

跑道第一分道的计算线是从内沿以外30厘米处计算。（√）

排球原地正面扣球时，手臂要伸直，用全掌击球的后部。（×）

奥运五环的蓝、黄、黑、绿和红色分别代表美洲、亚洲、非洲、澳洲和欧洲。（×） 走步法确定跳远助跑步数应是：走的步数=助跑步数×2—2。（√）

制定体育锻炼计划时，需充分考虑运动的次数，强度和时间三个因素。（√）

四、选择题

( D )对促进体育学习具有指向和强化的作用。

技能指导 B．坚持实践 C．不断哟化 D．兴趣

人体获得和利用食物的综合过程称为( D )

吸收 B．营养 C．消化 D．物质代谢

( A )是人们对于体育的现象、事实及其规律的认识，是人们在长期的实践中积累起来

的经验的概括和总结。

体育知识 B．体育实践 C．体育教学 D．运动技能

决定跳远成绩的主要因素是(C )

助跑速度 B．空中走步式 C．腾起初速度和角度 D．踏板的准确性

体育教师必备

现代优秀跳高运动员大多采用( D)

剪式 B．跨越式 C．俯卧式 D．背越式

排球比赛中，对后排队员的限制有( C )

传球 B．垫球 C．拦网 D．扣球

发展体能的原则是( D )

全面性和适量性原则 B．持续性原则 C．健康性原则 D．以上都是

在小学体育教学中，对于动作比较简单，学生直接模仿的动作可采用( D ) 背面示范 正面示范 B．侧面示范 C．镜面示范 D．背面示范

我国身高为166Cm以下的男女理想体重计算公式为：体重(kg)=身高(Cm)一( A ) A．100 B．105 C．120 D．115

正常成年人身上骨的总数为( B )块

A．212 B。206 C．209 D．207

发展速度素质的方法是( C )

牵拉动作的练习 B．长时间距离的练习 C．最快的动作练习 D．复杂化的练习 、 按( D )分类，可分为田径运动、球类运动等。

身体素质 B．人体结构 C．人体基本活动技能 D．运动项目技术结构

测定体育课运动负荷的方法主要有生理测定法，自我感觉法和( C ) A．评比法 B．观

察法 C．调查法 D．访问法

影响人体发展的主要因素是( C )

遗传、学习条件和体育B．遗传、工作条件和体育 C．遗传、环境和体育 D．遗传、营养

和体育

标准田径场内突沿围长为( A )

A．400米 B．398米 C．396米 D．394米

体育教师的工作特点是( C )

A．以身体练习为基本手段 B．与训练竞赛相结合 C．脑务与体力相结合 D．形

式灵活

足球场球门的高度应是( B )米

A．2．42米 B．2．44米 C．2．40米 D．2．35米

运动后，如问隔时间过长，机体工作能力降低到原来水平，称为( D )阶段

超量恢复阶段 B．工作阶段 C．相对恢复阶段 D．复原阶段

身体或身体某部分在单位时间内移动的距离称为( B )

练习频率 B．练习轨迹 C．练习速度D．身体姿势．

体育教师必备

( D )是指为了保证体育课顺利进行，提高教学效率，所采取的保证措施与手段。 体育教学手段 B．体育教学原则 C．体育教学方法 D．体育教学组织

三级跳远技术中的第二跳，又叫做（ C ）

A.单脚 B.跨跳 C.跨步跳 D.跳跃

新课程评价强调,应建立促进学生( C)的评价体系.

A.全优发展 B.健康发展 C.全面发展 D.自由发展

从教学改革的角度看,本次课程改革的显著特征和核心任务是( C )

A.教学方式的转变 B.教学行为的转变 C.学习方式的转变 D.教育教学方法的转

变

体育教学计划是学校体育教学的重要文件，是教师进行教学不可缺少的依据。包括（ A ） 教学工作计划、学期教学计划、单元教学计划、课时计划

教学工作计划、教案

教学工作计划、学期教学计划、教学进度计划、课时计划

教学进度计划、学期教学计划、课时计划

有8个篮球队参加单淘汰比赛，共有（ A ）

A. 7场 B. 12场 C. 8场 D. 16场

基本体操的镜面示范是（ C ）

A.面对练习者做同方向的动作 B.背对练习者做同方向的动作

C.面对练习者做反方向的动作 D.背对练习者做反方向的动作

下列不属于体育教学方法中直观法的是（ B）

A.示范 B.指令和口令 C.教具与模型演示 D定向直观标志

运动技能形成规律可分为三个阶段，它们是（D ）

A.技能形成、适当速度、反应自动化 B.起始动作、过程动作、结束姿势

C.运动感知、表象运动、技能形成 D.初步形成、技能巩固、熟练技巧

在田径场地上，计算100米跑的距离是从（ B ）

A.起跑线的前沿至终点线的前沿 B.起跑线的后沿至终点线的后沿

C.起跑线的前沿至终点线的后沿 D.起跑线的后沿至终点线的前沿

根据动作的技术结构，可把体操中的技巧动作分为平衡动作和（ C ）

A.用力动作 B.摆动动作 C.翻腾动作 D.抛接动作

肺活量体重指数是指( A )

A.肺活量÷体重 B.肺活量×体重 C.体重×肺活量 D.体重÷肺活量

铅球投掷圈的直径是（B）

体育教师必备

A. 2.50米 B. 2.135米 C. 1.25米 D.1.065米

下列不属于体育课课中常规的是（D）

A.上课仪式 B.课中的要求 C.课的结束 D.器材的整理和归

新课程强化评价的（B）功能

A.甄别 B.激励 C.选拔 D.尊重

标准篮球场的长和宽分别是（ B ）米

A. 18 9 B. 28 15 C. 28 14 D. 18 8

下列说法错误的是：（D ）

A.路：学生前后重叠成一行叫路 B.列：学生左右并列成一排叫列

C.翼：指队伍的两端 D.基准学生：每一排的排头称为基准学生。 下列不属于课外体育活动的是（ D

A.早操、课间操 B.运动队训练 C.运动会 D.体育课篮球比赛（课堂教学） 体育与健康课程是一门以 学习为主要手段的课程。 C

A．体能 B.素质 C.身体

田径运动是比 的项目。 B

A.强度、力量、耐力 B.速度、高度、远度 C.素质、技术、意志

耐久跑的呼吸方法，一般采用 呼吸。 C

A.鼻 B.口 C.鼻和口同时

跳远需要有良好的速度和弹跳作基础，所以跳远教学应该安排在 。 B

A.短跑后、跳高前 B.跳高后、短跑前 C.短跑、跳高之后

推铅球最后用力阶段，球出手时的角度约为 。 A

A.38-42° B.30-35° C.30-45°

（完整推铅球技术可以分为握持器械、预先加速（滑步或旋转）、最后用力前的准备姿势、

最后用力、器械出手后的身体平衡几个阶段，其中最后用力阶段是推铅球技术的关键技术环节。一般推铅球为38°～ 42°）

低强度、长时间的匀速跑，心率掌握在 次/分之间，可以发展有氧耐力。 B A.90-120 B.110-130 C.130-150

（心率保持在150次/分钟的运动量为有氧运动）

在2008年北京奥运会上，中国代表队共获得 枚金牌，列所参赛国家和地区的第一位。

C

A.28 B.32 C.51

篮球行进间直线运球时，球的落点在同侧脚的 。 C

体育教师必备

A.侧方 B.前方 C.侧前方

（一般情况下的运球，球的落点在运球手同侧脚前外侧约20CM处）

在跳高比赛中，只剩下一名运动员时，横杆提升的高度 。

A.不少于2Cm B.不少于3Cm C.征求该运动员的意见后确定

排球正规比赛中男子所用网高为 米。（男子网高为2．43米，女子为2．24米） C A.2.24 B.2.34 C.2.43

安全地进行体育活动是 领域目标的内容之一。 （ B ）

A、运动参与 B运动技能 C、心理健康 D社会适应

肩肘倒立——后滚成蹲立动作下列说法正确的是 （ D ）

A、仰卧始，向后倒肩、举腿、翻臀 B、倒肩时，先举腿，再翻臀

C、倒立时，两手撑腰的两侧 D、后倒肩时，同时举腿、翻臀

根据“学法=个人的学习方略”这一认识，下列说法不准确的是 （B）

A、学法是因人而异的 B、学法是教学方法的一部分

C、学法是靠学习行为展现的 D、学法与个人性格和经验特点有密切联系

生灵敏素质的有效方法？（ A ）

A、图形变换跑 B、自然地形跑 C、轮流领先跑

下列哪一组运动属于球类项目？（ C ）

A、篮球、足球、水球 B、水球、排球、网球 C、手球、乒乓球、网球

分腿腾越练习时，保护人应站在 （ A ）

A、跳箱旁边 B、垫子旁边 C、跳箱前方

体育锻炼中常见的开放性软组织损伤包括 （ B ）

A、擦伤 挫伤 裂伤 B、擦伤 刺伤 裂伤 C、拉伤 刺伤 挫伤

在广播体操的教学中，教师多采用 示范授课 （ C ）

A、正面 B、侧面 C、镜面

2008年北京奥运会帆船比赛在我国 城市举行？（ C ） 青岛奥林匹克帆船中心 A、大连 B、连云港 C、青岛

跨越式跳高助跑方向与横杆的夹角约在 （ C ）

A、10—30度 B、20—30度 C、30—60度

体育教学中为促进学生心理健康水平的提高，要注意创设一些专门的（B ）

A、器材 B、情景 C、音乐

体育课程标准要求，从实际出发，以（C）需要为中心来选择和设计教学内容。

A、运动项目 B、教师 C、学生的发展

体育教师必备

体育教师将某一教材内容按授课时数制定的教学计划应是：（ B ）

A、学期体育教学计划 B、单元体育教学计划 C、课时教学计划

三维体育观是指（ A ） 重点强调的是社会的价值，又称人文体育观

A．生物、心理、社会 B．生理、心理、文化

C．竞技、娱乐、健康 D．教育、社会、生物

三维健康观：身体、心理、社会

国务院颁布《学校体育工作条例》的时间是（ A ） 1990年2月20日起施行 A．1990年 B．1998年 C．1979年 D．1993年

学校体育最主要的本质功能是（ D ）

A．教养功能 B．教育功能 C．美育功能 D．强身健体功能

衡量学校体育目标完成的最终标准是（ C ）

A．条件目标 B．过程目标 C．效果目标 D．教学目标

实现体育教学过程目标的载体是（ C ）

A．教学方法 B．组织措施 C．体育教材 D．场地器材

下列哪些是属体育教学手段运用的基本模式?（ A ） 1 辅助式. 2.直接式. A．辅助式 B．传统式 C．现代式 D．讨论式

下列哪种方法是发展体能的方法?（ A ）

A．变换法 B．分解法 C．直观法 D．说明法

运动技能是通过练习获得的方式是指（ A ）

A．动作 B．技巧 C．运动 D．活动

下列哪种属于体育与卫生保健知识教授法?（ A ） 是普通的理论知识

A．讲授法 B．直观法 C．完整法 D．分解法

体育教学中思想品德教育的途径是（ A ）

突发事件处理 B．说明与榜样 C．评比与表扬 D．批评与纠错

体育与健康课堂常规 、体育与健康教材内容、课的组织教学、突发事件

处理。

发展学生个性的方法是（ A ）

A．启发诱导法 B．语言法 C．演示法 D．讲练法

中小学体育实践课课型可分为（ A ）

A．新授课 B．专项课 C．必修课 D．选修课

下列哪种评价方法属体育课评价的具体方法?（ B ）

A．讲授法 B．直观法 C．完整法 D．分解法

体育教师必备

学校体育工作的核心是指（ A ）

A．体育教学 B．课外活动 C．课外训练 D．课外竞赛

下列哪种形式属于校内锻炼?（ D ）

A．校外自我锻炼 B．家庭体育 C．社区体育 D．课间操

课外运动训练的特点之一是（ B ）

A．健身性 B．基础性 C．娱乐性 D．方向性

下列属课外运动训练原则的是（ C ）

A.正面教育原则 B．集中力量教育原则 C．周期性原则 D．知行统一原则

体育教师应具备的特殊能力是指（ A ）

A．运动能力 B．思维能力 C．记忆能力 D．观察能力

体育教师进修的主要特点是指（ D ） 1 在职性。 2 师范性。 3 成

人性。

A．自学 B．短期培训 C．函授 D．在职性

下列哪些规律是体育教学的特殊规律?（ C ）

A．认知规律 B．社会制约性规律 C．人体机能适应性规律 D．学生身心发

展规律

新课程标准下，单元教学计划是指（ A ）

某一技术动作的教学方案。

学期教学计划。

是水平教学计划的细化，是一种教学内容集合的表述。

课时教学计划。

《体育与健康课程标准》将高中体育与健康课程分成几个运动技能系列。（ A ） A．4 B． 5 C．6 D．7

双人拦网“心跟进”防守战术中，一般是几号位跟进（C ）

A．4 B．5 C．6 D．1

直观教学法是指在体育教学中（ A ）

运用各种语言，指导学生掌握学习内容进行练习的一种教学方法。

借助视觉、听觉、肌肉本体感觉等感观感知动作的一种教学方法。

指从动作开始到结束，不分部分和段落完整进行教学的方法。

是指根据教学任务，有目的地反复做某一动作的教学方法。

55．体育与健康学习评价标准应为（ A ）

由单一评价标准向多元评价标准转变

体育教师必备

定性评价与定量评价相结合

终结性评价与过程性评价相结合

绝对性评价与相对评价相结合

62、《国家学生体质健康标准》从哪几个方面综合评定学生的体质健康状况的。（ A ）

A、形态 、机能、素质 B、形态、运动技能、身体素质 C、身高、体重、肺活量 63、学校体育工作的最新法规性文件是什么？ （ B ）

A、《体育法》B、《中共中央国务院关于加强青少年体育、增强青少年体质的意见》C、《学

校体育工作条例》

64、2007年湘潭市实施《国家学生体质健康标准》，小学1—4年级测试的项目是： （ C ）

身高标准体重、坐位体前屈、掷实心球。 B、身高标准体重、50米跑、立定跳远。 C、

身高标准体重、坐位体前屈、立定跳远。

65.标准篮球场长(28)米，宽(15)米，球板长(1.2)米，高(3.05)米，篮球圈上沿高(1)，

场中圈直径(1.8)米；排球场长(18)米，宽(9)米，进攻线距中线(3)米；足球门两柱距(7.32)米，高(2.44)米，点球点距球门( 9.15)米。

1、2004年的夏季奥运会在（雅典 ）举行。 A、悉尼 B、雅典 C、巴黎 D、北京 2、2004年的欧洲杯在（比利时 ）进行 A、德国 B、比利时 C、葡萄牙 D、荷兰 3、对于学校的“三好”学生，体育必须合格，同时体育与保健课的成绩要在（ 75）分

以上。

A、70 B、80 C、75 D、90

4、第一届现代奥林匹克运动会是（ 1896）年在希腊举行的 A、1894 B、1896 C、1900、

D、1890

5、脊柱(26块)一般至（C）才巩固，在整个发育时期均易受外界影响而变形。

A、18-19 B、19-20 C、20-21 D、21-22

26块椎骨（颈椎7块、胸椎12块、腰椎5块）、骶骨1块、尾骨1块

6、某个人进行100米比赛时，假设平均步长2米平均步频4步/秒则他用了（C）。 100/2=50

50/4=12.5

A、12″40 B、12″45 C、12″50 D、12″60

7、在NBA篮球比赛的总决赛中采用的是（C）制。 A、五局四胜 B、五局三胜 C、七局

四胜 D、六局四胜

8、现在的足球运动起源于（C ） A、法国 B、美国 C、 英国 D、德国

古代足球起源于中国,现代足球起源于英国

10、1984年（B）获得的奥运金牌，实现了我过在奥运史上金牌的“零”的突破

体育教师必备

郎平 B、许海峰 C、李宁 D、黄志红

11、在双杠的支撑摆动动作中，应以（B ）为轴摆动 A、手 B、肩 C、宽 D、腰 12、行进间单手肩上投篮又称“三步上篮”，是在行进间接球或运球后做近距离投篮时所

采用的一种方法。“三步”的动作特点是（ A）

一大、二小、三高 B、一大、二大、三高 C、一小、二大、三快 D、一小、二小、

三快

第一步要跨的大：拉开和防守球员之间的距离

第二步跨的小，第三步才能跳得高，飞的远

13、在有13个足球队参加的比赛中。若采用淘汰共需（ C）场就可决出冠军。A、10 B、

11 C、12 D、13

14、《体育与保健》课开始上课整队时，老师（或体育委员）一般按（A ）顺序发出队

列口令。

A、立正—向右看齐—向前看—报数—稍息 B、稍息—立正—报数—向右看齐—向前看 C、立正—报数—向右看齐—向前看—稍息 D、立正—向前看—报数—稍息—立正 15、走和跑的区别在于（ D）

A、跑的速度快，走的速度慢 B、跑时身体重心起伏大、走时身体重心起伏小 C、跑的步副大，走的步幅小 D、跑时身体有腾空，走时身体没有腾空

16、个性心理特征包括( A )

A.气质、性格、动机 B.气质、性格、需要 C.兴趣、动机、需要 D.

能力、气质、性格

17、《中华人民共和国教师法》颁布于（A） A、1993.10.31 B、1992.10.31 C、1994.1.1

D、1986.4.12

18、《中华人民共和国教育法》颁布于（ D） A、1992年3月 B、1993年3月 C、1994

年3月 D、1995年3月18

19、有一位体育教师品行不良，在自己情绪不好时常侮辱学生，影响恶劣，一次课中将

学生踢伤。根据《中华人民共和国教师法》应（A ）

给予行政处分 B、解聘 C、依法追究行事责任 D、承担民事责任

20、2008年在北京举行的是第29届（ B）奥运会 A、春季 B、夏季 C、秋季 D、

冬季

21、排球比赛场上6名队员分前后排站立，获得发球权的队，6名队员必须按（顺时针）

方向轮转一个位置。

逆时针 B、顺时针 C、任意

体育教师必备

23、掷标枪的扇形区内角度约（29°） A、35度 B、45度 C、29度 D、34

度

24、马拉松跑全程为（ 42.195），属超长距离跑项目。

A、41．195千米 B、42．195千米 C、43．195千米 D、44．195千米

25、号称“世界第一运动”的项目是（ 足球 ） A、足球 B、篮球 C、乒乓球 D、

排球

26、掷铁饼、铅球的扇形区内角度约（40°） A、35度 B、40度 C、29度 D、

34度

27、《中国学校体育》杂志创刊时间是 （A）

A、1981年9月 B、1982年9月 C、1983年9月 D、1984年9月

28、下列有关目标的描述不正确的一项是 （ D）

A、课程目标通过领域目标的达成而实现 B、课程标准设立了五个领域目标，

六个学习水平

C、水平目标是通过领域目标的达成而实现的 D、领域目标是指期望学生在特定

学习领域达到的学习结果

水平目标： 指不同阶段学生在各个学习领域中预期达

到的学习结果

29、抓好学校体育工作计划的主要负责人是 （ ）

A、校长 B、教导主任 C、体育教研组长 D、体育教师

30、运用防止和纠正错误的方法时应该 （B ）

A、以练习为主 B、以预防为主 C、以讲解和练习为主 D、以讲解为主

31、重复训练法的主要特征是 （B ）

不间断进行训练 B、循环进行训练 C、反复做同一练习 D、控制练习的间歇

32、《全民健身计划刚要》颁发布的时间是 （B） A、1994年 B、1995年 C、1996

年 D、1997年

33、对学生进行运动技能成绩的评定可采用 （ C）

A、定量评定 B、定性评定 C、定性与定量相结合 D、因人而异

34、奥林匹克精神是 （ B）

A、更快、更高、更强（口号、格言） B、互相了解、友谊长久、团结和公平竞争 （精

神）

C、团结、友谊、进步 D、重要的不是取胜，而是参加

35、体育教学的主要特点是 （ A）

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