一年级语文备课 - 图文

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一年级语文备课教案推荐度：
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汉语拼音第三单元教学计划

主备人：徐祉凤刘维伟时间：2012.9.12 【单元教材分析】：

1. 本单元的教学内容分四部分。分别是单韵母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ、ɑｏ、

ｏｕ、ｉｕ，ie üe er。安排看图识字和读儿歌识字。

个人备课

2. 复习三有四项内容。一是我会读。二是我会连。三是我会认。四读读拼拼。

【单元教学目标】：

1．学会ɑｉｅｉｕｉ，ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ，ie üe er 9个复韵母，读准音，认清形，正确书写。

2．能正确拼读9个复韵母与声母组成的音节及带调拼读音节。

3．认识?你、他、水、白、皮、子、在?7个生字，正确读词，会读儿歌，体会童趣。

4．学习正确的执笔姿势、写字姿势，初步养成良好的写字习惯。 5.认识生字，并能在一定的语境中使用。

6.能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。【单元教学重、难点】：

1.学会复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。 2.能够正确认读词语，并会恰当使用。

3.能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。【单元课时安排】：

9---11课 8课时复习三 2 课时合计 10课时

ɑｉｅｉｕｉ主备人徐祉凤刘维伟课型汉语拼音时间教材分析：本课第一部分是三个复韵母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四声，每个复韵母配有一幅图。第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，?挨.矮?提示ɑｉ的音。第二幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的?ｅｉ?的音提示ｅｉ的音，枯树与小男孩构成的形状提示ｅｉ的形。第三幅图是小女孩围着围巾，?围?提示ｕｉ的音，小女孩脖子上的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形状，提示ｕｉ的形。第二部分是声母和ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的拼音练习。第三部分是音节ｋāｉ、ｇěｉ、ｈｕí的书写格式。第四部分是认字，配有图画和句子.儿歌。画面上三个小朋友在植树，图下用一句话表现他们分工合作的情形，培养学生的环保与合作意识。图上还有小兔，与儿歌内容相配。句子和儿歌的音节中有的含有复韵母ɑｉ.ｅｉ.ｕｉ，为巩固字母和音节.学习生字提供了语言环境。教学目标： 1．学会复韵母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2．能准确拼读声母与ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ组成的音节，正确书写音节。 3．认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学重点、难点： ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的发音，声母与ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的发音，声母与ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ组成音节的拼读是本课难点。评价方案： 1．通过第一课时环节一和环节二完成目标1。 2．通过第二课时环节二完成目标2。 3．通过第二课时环节二完成目标3。教具准备：课件、字母卡。主备设计第一课时一、直接导入。同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。我们今天就来学习复韵母。板书：ai ei ui像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。二、韵母学习。（一）看图学习字母ai 讲解ai的发音。教师范读：ai。学生学读ai。练读ai的四个声调：āi ái ǎi ài。（集体读字母和四声，个人读，分行读）（二）看图学习字母ei、ｕｉ。 1.同样方法学习后两个复韵母。个人备课 2.识记字母形状。两种方法：①根据图中画面形状来记。②可以根据发音来记（三）巩固练习看板书采用多种形式读准音。【至此完成目标1。】三、讲标调方法。 ai ei ui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？教记儿歌：有a不放过，没a找oe，iu并列在一起，注意标在后一个。四、指导书写。音节的几个字母要靠紧，写得紧凑.匀称；按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。师范写，生练习。五、当堂达标。 1.认读ɑｉ.ｅｉ.ｕｉ，对比发音，教师发音，学生辨别。 2.?摘花瓣?游戏，认读音节。第二课时一、复习巩固。 1.卡片认读前鼻韵母ɑｉ.ｅｉ.ｕｉ和他们的四声。二、练习声母与aieiui的拼音。（一）讲方法： 1.由慢速读到快速读。 2.由拼读到直呼。【至此完成目标2。】（二）看图读词语（栽树，提水）。 1.看清图中人物的动作。 2.自读音节。 3.直呼音节。（三）看图读句子。 1.看清图上都有谁？他们在干什么？ 2.自由拼读图下的四个短句。 3.直呼音节读出句子。 4．组织三人学习小组，进行情境表演。 5．读句子，借助拼音读准字音。 6．用多种方法认记?你.他.水?三个字。 7．再读句子，体会春天植树的愉快心情。（四）训练直呼 1.先自己看书，自由拼读或直呼。 2. 用卡片检查直呼情况。【至此完成目标3。】三、书写巩固。学写音节kai hui gei。当堂抄写，字迹要规范，特别要强调复韵母的标调问题。四、当堂达标。 1.比一比，看谁读得清。用卡片检查复韵母认读情况。 2.拼一拼，读一读。出示不同声母与这三个复韵母的拼读，练习，检查。 3.试着背诵儿歌。 4.认读生字卡。 ɑｏｏｕｉｕ主备人徐祉凤刘维伟课型汉语拼音时间教材分析：本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。?奥?提示ɑｏ的音。第二幅图用莲藕的?藕?提示ｏｕ的音。第三幅图用游泳的?游?提示ｉｕ的音。第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识?小、爱、吃、鱼、和、牛、草?七个汉字。第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ的音节及要认识的汉字?好?。ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ的发音.声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。教学目标： 1．学会复韵母ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2．学习声母与ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ组成的音节，能准确拼读音节。 3．认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学重点.难点： ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ的发音、声母与它们所组成音节的拼读是难点。评价方案： 1．通过第一课时环节二和环节三完成目标1。 2．通过第二课时环节二、三完成目标2。 3．通过第二课时环节四、五完成目标3。教具准备：课件、生字卡片、拼音卡片。主备设计第一课时一、复习检查。 1.出示卡片ao ou iu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。 2.指名读复韵母ai、ei、ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？ 3.对比读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同？二、引出新课，提出要求。上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。三、教学复韵母ao ou iu。 1.教学复韵母ao。个人备课（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（2）讲解ao怎么读。师示范。（3）练读四声，标调在a上： 2.用同样方法教学复韵母ou、iu。【至此完成目标1。】四、指导书写。师范写，提示要求，生练写。五、当堂达标 1.看卡片，认读复韵母ao ou iu。 2.打乱次序读带调的ao ou iu。第二课时一、复习巩固。 1.卡片认读ao ou iu，说说你是怎么发音的？ 2.对比读：a——ao o——ou i——iu，说说有什么不同。 3.认读带调的ao ou iu。二、拼读ao ou iu构成的音节。 1.用翻板卡片复习ao ou iu构成的音节。 2.出示：z—ǎo→zǎo l—óu→lóu j—iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么？ 3.四声组词，由教师领读。三、学习带有ao ou iu的三拼音音节。 1.j q x要想和a做朋友，卡片练习j q x与a构成的三拼音。 2.j q x要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做?中间人?。出示三拼音的练习。 3.看图拼读音节。（1）看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？自由说。（2）拼拼读读图下面的音节，注意标点符号的停顿。【至此完成目标2。】四、拼读儿歌。 1.出示儿歌《有礼貌》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2.指名拼读音节。 3.有感情地朗读儿歌，问：你也有礼貌吗？你是怎么做的？五、认生字。 1.卡片抽读认过的生字。 2.出示生字：小.爱.吃.鱼.和.牛.草.好。这些生字你认识吗？ 3.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？【至此完成目标3。】六、当堂达标。 1.写拼音练习。 2.读课文，试着背诵儿歌。

《识字一》单元教学计划

主备人：刘维伟徐祉凤时间：

个人备课

【单元教材分析】

1.《一去二三里》是一首古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里几座亭台错落有致地排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中。

2.《口耳目》是象形字归类识字。12个字按人体器官、动物、天体和物象植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。

3.《在家里》由一幅图、一组词语和一篇短文组成。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，?我?让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。

4.《操场上》以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁，偏旁随生字认识后要进行归类。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。【单元教学目标】

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．识字写字，认识52个生字以及认识笔画?横、竖、撇、捺?和1 个偏旁?角字头?、认识偏旁?氵、扌、火、日、足、口、讠、亻?8个偏旁。会写?一、二、三、十、木、禾、上、下、土、个、大、天、八、入?16个字。

3．朗读感悟，理解课文内容，感受童谣中表现的景色美。

4．在汉字的学习过程中感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。 5．学做尊敬父母的孩子

6．培养积极参与体育活动的愿望。【单元重难点】

1．认识52个字，会写16个生字 2．区分?八和入?、?目和木?。

3．朗读感悟，了解课文内容，感受学习乐趣。【单元课时安排】

《一去二三里》 2课时《口耳目》 2课时《在家里》 3课时《操场上》 2课时语文园地一 3课时合计 12课时

1 一去二三里主备人教材分析：课文是一首古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里几座亭台错落有致地排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中。本课有两幅图。图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境。图二用十个运动员和十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字。教学目标： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．结合具体情境复习巩固汉语拼音，会认?一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、去、里?12个生字，认识笔画?横?， 3. 会写?一??二??三??这3个字，强调书写姿势，培养良好的书写习惯。 4. 知道诗歌大意，初步感受童谣中所表现的景色美。评价方案： 1. 通过第一课时环节一、二和第二课时环节一完成目标2。 2. 通过第一课时环节一、二和环节四完成目标1。 3. 通过第二课时环节二、三完成目标3。 4. 通过第一课时环节三完成目标4。教学重点、难点：重点是认字和写字。难点是分辨?八?和?入?。教具准备：多媒体课件，生字卡。主备设计第一课时一、自读识字 1.同学们会数数吗？咱们一起从1数到10吧！（生数） 2.师：l—10是十个有趣的数字，宋代有位诗人把这些数字串在了一起写成一首诗（出示古诗），诗的题目叫《一去二三里》（板书课题）谁来读诗题? (指名读，齐读诗题。) 3.你认识这几个字吗？引导理解?里?。 4.教师范读课文。 5.请打开书，借助拼音，读读这首小诗，注意读准每个字的字音。个人备课刘维伟徐祉凤课型精读课文时间 6.调皮的生字宝宝和我们玩起了捉迷藏，都躲到古诗里了。你能在诗中找到它们吗?快拿出铅笔把这几个字圈出来。可以用不同符号标出会读的字和不会读的字。二、合作交流 1.同桌互读互学。 2.全班交流：在这篇课文里，你认识了哪些字？是怎么认识的？（表扬能自主识字的学生） 3.教学生字 A读一读 a.出示12个生字（带拼音），指名读，开火车读，全班齐读。重点引导学生读准?四、十、三?。 b.变序抽读出示12张生字卡片（不带拼音），开火车读，小组齐读，全班齐读 B摆一摆 a.把12张生字卡，分成两类摆一摆。 b.交流：为什么这么摆。（?一?至?十?是数字，?去?与?里?不是） 4.学完生字，鼓励学生把课文读给同桌的小朋友听，然后指生个别读，开火车读、评议。【至此完成目标1第一部分和目标2】三、品读领悟。 1. 你们都读得很好，老师要奖励大家，带你们去一个美丽小山村看看？（出示课件）：师简介内容教师范读谁来评一评，老师读得怎么样？（生评） 2.师：谢谢你的夸奖，你们知道老师为什么能读得有感情吗？因为老师把自己当成了诗人，想象自己也来到了这个小山村，把自己看到的，感受到的都读出来了。你们也想像老师这样读出自己的感受吗？ 3.（出示课件)我们往前走了二三里远的路，你看到了什么?（生谈）这几户人家的烟囱里正飘出袅袅炊烟呢！这就是?烟村?，（指读，齐读）炊烟袅袅，烟雾笼罩着整个村子呢！谁愿意把第一句读给大家听听?（指读评价、师范读、齐读） 4.（出示课件）往远处看，你们看到了什么?（生谈）在这样的亭子里，游人可以休息，可以看风景！（出示词卡?亭台?）（指读评价、师范读、齐读） 5.大家想象一下，这些花都有哪些颜色？（生想象并读、男女生读、师生齐读、配乐读) 【至此完成目标4】四、巩固延伸背诵古诗这么美丽的地方，我们一定要记在心中！（试背、指背、师生背诵、配乐背诵) 【至此完成目标1?背诵课文?】五、当堂达标： 1.熟背课文。 2.猜字谜。 yì diǎn yì héng liǎ yǎn yí dèng 一点一横，俩眼一瞪。（） 3.练习给生字组词。第二课时一、复习识字 1.我会认 a.变序抽取字卡，学生开火车读、全班齐读。 b.做找朋友游戏。课文插图二。如老师点一号?队员?说?我的朋友在哪里？?学生要迅速举起手中相应的足球字卡，并回答：?你的朋友在这里，一，一号球。?并上台把球贴在相应的位臵。 2.我会记 a.小组讨论：怎么记住这些字？ b.全班交流。用自己喜欢的方法识字；重点引导辨析?几、九?、?云、去?、?入、八?来记住?九??去??八?。 3.我会用 a.摘果子说词语或句子。出示梨树图（上面挂着12个梨头，每个梨头背后有一个生字）。指名摘果子。摘到果子后，领大家正确地把生字读两遍，并把这个字所在的诗句读一遍。 b.选生字卡填空。黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片，图片下为相应的词语填空。指名选卡片填空，并带大家齐读。 c.交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字。【复习巩固识字，完成目标2】二、巩固延伸 1.指导书写 a.认识田字格（我们知道四线格是拼音的家，那生字的家在哪里？） b.今天，我们帮?一、二、三?安个家。这三个字有什么特点？（都是由?横?组成） c.指导写?横?：顿笔，斜拉，顿笔，收笔。 d.观察这三个字，师范写、学生描红、临写。小组互评，自我修正，教师巡视，书写规范的奖励?小红星?。 2.仿编儿歌同学们，多有意思的数字啊！我们也来编儿歌。生仿编三、当堂达标： 1.看拼音写字。 èr bā sì shí liù （）（）（）（）（） 2.增加笔画，写成新字。在二字上加一笔是（），加两笔是（）。 3.完成54页的读读画画。【至此完成目标3】板书设计： ?一?、?二?、?三?在田字格中书写。 ?去、里、四、五、六、七、八、九、十? 在田字格中书写。 2 口耳目

【至此完成2】第二课时一、复习巩固 1.?摘气球?认读字、词卡。 2、用?上、下?组成词，练说话。二、品读领悟 1.借助拼音自读短文，同桌对读，相互纠正读音。 2.学习短文中的生字。 a.开火车读字、词卡同桌检查自读情况。 b.引导学生自己想办法识记文中的六个生字。 3.朗读短文 a.听录音 b.指导朗读：范读、领读、指读、齐读 c.交流体会：为什么爸爸、妈妈和我都笑了？指导感情朗读 d.你在家里是怎样的孩子?平时做些什么？【至此完成目标3和目标4.】三、巩固延伸指导书写 1.观察?上、土? 2.指导书写 3.开展写字比赛，看谁写的又对又快。 100四、当堂达标 801.完成50页的我会写 60东部2. 晚shàng（），爸爸在台灯西部xià（）看书。 40北部果盘里有sān gè（）大苹果。 20那是推tǔ（）机，不是拖拉机。 03.词语开花第一季度第三季度上电 4 操场上主备人刘维伟徐祉凤课型精读课文时间教材分析：本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁，偏旁随生字认识后要进行归类。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。教学目标： 1. 认识?打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足、响、课、真、身、体?14个字，会写?八、入、大、天?4个字。认识?足、口、讠、亻?4个偏旁。 2. 能正确、流利地朗读课文。 3. 通过阅读感悟，激发学生积极参加体育活动的愿望和坚持参加体育锻炼的兴趣。评价方案： 1. 通过第一课时完成目标1中?认识14个生字和4个偏旁?，会写?八、入?。 2. 通过第二课时环节一、二完成目标2和3。 3. 通过第二课时环节三完成目标1中?会写大、天?。教学重点、难点：认识14个生字和4个偏旁。能正确、流利的朗读词语。教具准备：多媒体课件，生字卡。主备设计第一课时一、自读识字小朋友下课后都到操场上去玩，操场上可热闹了。出示?操场上?，谁能读准它？小朋友想不想跟老师一起去看看小朋友在操场上干什么？（出示课文插图） 1.观察图：操场上的小朋友们玩得可开心了！他们在干什么？ 2.你们说的真棒！老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝，咱们一起把他们喊出来？（师出示词语卡片，生认读，并贴到相应的位臵上）二、合作交流 1.小组内互助互学。 2.汇报交流。 a.大家学得很认真，老师考考大家，把你们认识的词语宝宝大声读出来。（师出示指生读，其余生跟读） b.多种形式读开火车读、去拼音读、男女生读词语 c.游戏识字。 ?火眼金睛?：师读词语，生找词语，并大声喊?谁，我找到你啦！? ?小表演家?：请生上来示范。抽一张卡片，让生表演示范其余猜猜是什么？同桌相互表演，猜。 d.比较学习提手旁、足字旁。个人备课师：（全体起立）我们一起来做一做，师说生做，发现了什么？ ?拔河、打球、拍皮球?都是用手的，他们的偏旁都一样叫提手旁。交流识记?拔、拍、打?，像这样由左右两部分组成的生字，我们可以用加一加的方法来记。你还知道哪些带提手旁的字？ ?跳高、跑步、踢皮球?都用脚的，他们偏旁都一样叫足字旁。交流识记?跳、跑?。你还知道哪些带足字旁的字？ e.出示?球?，教学?王?字旁。你知道有哪些球？ f.编字谜 ?高?：?一点一横长，口字摆中央，下面开扇门，门里张着嘴?。 ?步?：一生正派少缺点。 g.我们小朋友真厉害，词语读得特别棒。下面老师再来考考小朋友是不是还像刚才一样能干，把下面的句子说完整。（课件出示：下课了，操场上真热闹，小朋友有的在……有的在……还有的在……?）三、巩固延伸 1.认读?八??入?，给它们交朋友。 2.观察田字格，比较两个字的相同点和不同点。 3.范写、书空、描红、仿写。四、当堂达标 1.摘果子游戏——打球拔拍跳高跑步足 2.小猫该吃哪条鱼？给正确的拼音涂上好看的颜色。 3.把下面搭配合适的词，用线连起来。打篮球（lán qiú）拍足球（zú qiú）踢皮球（pí qiú）【至此完成目标1中“认识14个生字和4个偏旁”，会写“八、入”】第二课时一、复习巩固 1.出示6个词语、九个生字,做摘苹果游戏复习生字词。 2.用?打、跳、跑、高?等字，做找朋友的游戏。 3.交流生活中哪些地方用打、跳、拔、跑这几个字？二、品读领悟 1.出示儿歌（学过的字去掉拼音），自由朗读。 2.指名朗读，可以自由选择一句或整首儿歌。 3.再读儿歌，找一找儿歌中写了哪些体育活动？板书：跳高拔河拍皮球 4.除了这三项体育活动外，我们平时还参加过哪些体育活动？ 5.感情朗读儿歌。范读、领读、个人读、男女生读、齐读师鼓励参加体育活动，强身健体。【至此完成目标3和4】三、巩固延伸 1.课间活动： 1 2 拍拍手，3 4 点点头，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰 2 2 伸伸臂，3 4 摇摇头，5 6 跺跺脚， 7 8 跳一跳 9 10 快坐好。 2.自由试背、同桌合作背、指背、齐背。 3.指导书写。 a.仔细观察?大、天?，今天要写的字有什么相同的地方？ b.练写撇和捺。 c.师范写大和天：都是撇低捺高，但八两笔分开，入两笔相连。生描红、仿写，评比矫正、练写。【至此完成目标1中会写?大、天? 】四、当堂达标 1.看拼音写汉字。 bā（）个同学走进学校，看见dà（）家在操场 shàng（）放风筝，tiān（）空中的风筝可真多，他们连忙加rù（）了这ɡè（）队伍。 2.组字游戏。每个小组都有一个纸袋，袋子里有这些生字的部件，合作拼成本课的生字，然后自己粘贴到黑板上去，看哪组又快又准。展示小组的识字成果。 3.完成54页的读读画画。板书设计：出示生字生字范写第四单元教学计划

主备人：陈瑞叶吴海员时间： 9月16日【单元教材分析】：

本单元教学内容包括：《画》、《四季》、《小小竹排画中游》、《哪座房子最漂亮》《爷爷和小树》5篇课文，《语文园地二》和一个口语交际《我

个人备课

们的画》。

《画》是一首谜语诗，谜底是画。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。在教学本课时，要引导学生通过观察图画，诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。

1.在教学生字时，引导学生认识新偏旁走之的基础上，采用偏旁归类的方法认识“远、近、还”等字。写字教学时，笔画比较简单，主要是学习竖弯钩和横折弯钩两种笔画，教学时可以用一根彩色的电线展示这两个笔画的变化，让学生形象的感知这两个笔画均为一笔写成，并提醒学生折角要写得圆润。

2.理解诗意是本文的难点，在教学中不必拔高难度，

3.本课课后安排了说反义词的练习，我们要让学生在理解的基础上，再说出一些他们知道的反义词，加深对于反义词的掌握。

《四季》是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。

本首诗歌采用了拟人的手法，排比的句式，在教学中我们可以在学生朗读感悟的基础上，练习用这样的句式说话。

《小小竹排画中游》是写江南秀丽的景色，课文贯穿着一条明显的情感线索，表达了作者欢快的心情。本课对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。

教学应该充分利用好书本上现有的教学资源，引导学生理解课文。同时还要注意文中的两处语言训练点：一处是“两岸树木密”，让学生懂得“密”的意思，再让学生说说生活中“什么长得密？”第二处是“绿油油”这种格式的词语是第一次出现，也可进行拓展训练。