外研版三年级英语上册Its red说课稿

Module 4 Colours

Unit 1 It’s red.

一、说教材 1、教材简析

《It’s red.》是外研版新标准英语三年级第一册Module 4 Unit 1的内容。本模块主题是colours的学习。本课主要围绕五个颜色单词：red, blue，green，yellow，black及句型it’s + colour展开。颜色存在于我们的日常生活中，所以这一题材非常生活化，而且运用广泛，贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题之一，非常利于学生学习和运用。 2、教学目标

新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，所以结合教材的特点，我将本节课的教学目标定为： 知识目标: 能听说、认读red, blue，green，yellow，black这五种颜色的单词。 ?

能力目标: 能利用本节课句型“It’s+colour”和五个颜色单词进行简单的对话。

情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生敢于开口、积极参与和表达，在学习中形成合作意识。 3、教学重点和难点： 教学重点：

（1）能听懂、会说、会读五种颜色：red、green、yellow、blue、

black。

（2） 运用“It’s+colour”语句结构介绍事物的颜色。 教学难点：

对各种颜色词汇的发音及分辨。 二、学情分析

本节课的教学对象是小学三年级学生，该年龄段的学生他们的知识和认知水平有限，对直观、新颖、有趣的材料容易理解和接受，而且善于模仿、乐于参与游戏，有较强的尝试和表现欲望。通过形式多样的活动，使其能够在活动中掌握所学，并灵活应用。 三、说教法与学法

为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，根据学生的年龄特点，我设计了以下的教法和学法。

说教法 教学有法，但无定法，英语有一句谚语：Education must be fun! 根据《英语新课程标准》，小学阶段的英语教学应实施“趣味教学”，“以学生为主体，以活动为载体”。我利用多媒体课件，采用情景教学法、小组合作和游戏教学法等各种手段，在活动中激发学生学习英语的兴趣，最大限度地发掘学生的潜能，培养学生积极参与的意识，充分体现了学生的主体地位。

说学法 教法固然重要，但“教学生学会学习”是当今教育的根本所在。英语教学目的不再是知识的积累，而是发展学生的英语思维能力与交际能力。作为教师我们应该“授之以渔”而不是“授之以鱼”。本单元的主题是关于颜色，所以在教学中，通过小组合作、游戏等方

式让每个学生都参与到教学过程中去，让学生在学中玩，在玩中学，提高学生的口语交际能力，真正做到寓乐于教。在强化学生对单词的学习、记忆时，我采用集体读、分男女生读、开火车读等多种方式来操练单词，从而更有效地反馈学生的学习效果。 四、说教学程序 （一）热身：

1、师生问候，拉近距离，调动学生的积极性。

2、唱英文歌“Please stand up！” 活跃课堂气氛。复习的同时，为新课作铺垫。 （二）呈现新知

1、出示奥运五环标志图，引入颜色单词：red、blue、yellow、green and black和句型What colour is it? It’s＋颜色.的学习. （1）Read after me.(跟读) （2）Read together.（齐读）.

(3）分男女读，比较谁读得更好，更响亮。 （4）开火车形式读。

2、课件出示不同颜色的图片，老师来问:What colour is it? 引导学生用It’s＋颜色.进行回答。

3、小组活动

四人一组，采用下列活动形式：（1）I ask ,you say(我问,你们答) （2）You ask，I ask(你们问，我来答) 展示自己手中彩笔的颜色并介绍。

4、小组展示 要求各小组展示，我会给与他们不同评价去鼓励

和表扬他们，让他们乐于开口说英语，逐渐提高口语表达能力。 （三）巩固运用

功能性语言教学观认为：为用而学，在用中学，学了就用。英语是一门实践性很强的学科，语言学习首先要为用而学，所以我设计了以下的练习，让学生运用巩固所学的知识。

1、教师发口令，穿相应颜色衣服的同学快速起立，比一比谁的反应最迅速。

2、连连看。课件展示五种颜色图片与五种颜色英语单词，让学生进行连线。

3、颜色大转盘

课件出示颜色大转盘，复习操练本课的重点内容：It’s red/blue/yellow/green/black .并拓展了如何问颜色的句子：What colour is it? （四）归纳总结

今天我们学习了有关颜色的单词，现在让学生一起来朗读关于颜色的Chant。

Red, red, it’s red . Blue, blue, it’s blue. Yellow, yellow, it’s yellow. Green, green, it’s green. Black, black, it’s black.

我把重点单词和句型编成韵律诗，它节奏感强，读起来朗朗上口，

很适合低年级学生的口味。这有利于学生巩固新学的语言知识，提高语言运用能力，让学生在活动中，在愉快的气氛中亲自体验，自然地习得语言。 （五）作业布置

我设计了两项作业： 1、识记五个颜色单词。

2、用我们今天所学过的句型和颜色单词说说你身边的物品的颜色。

五、说板书设计

板书是一个重要的教学辅助手段，所以力求抓住重点，突破难点。本节课板书如下：

It’s red. What colour is it?

red blue It’s yellow green black

它突出本课的重点单词及句型，适合低年级的学生年龄特点，能极大地吸引学生的学习注意力和提高他们学习的积极性。

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