语文教研活动听课体会

更新时间:2023-09-25 23:22:01 阅读量: 综合文库 文档下载

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参加华亭学校语文教研活动听课体会

3月21日下午,我经学校教导处的安排,去奉贤区华亭小学听了两堂二年级语文新课程课堂教学展示课。第一堂由邬桥小学计培凤老师执教的第14课《只有一个儿子》,后由华亭学校屠凤芳老师执教的第13课《我给奶奶送阳光》,听后体会颇深。让我深深认识到要上好一节课,功在课前。课前充分备好课是上好课的基础,目标的预定,过程的设计,方法的选择直接导致课堂教学效率的高低。尤其是对文本的研读,对文本的钻研,可以说老师对文本钻得多深,课堂教学就上得多宽。现我就个人听课后的心得略谈一二:

计培凤老师在《只有一个儿子》教学中,除了对课文的读指导很到位之外,其中的教学亮点很多。一是引导学生理解词句上,老师就充分的利用课文语境来帮助学生进行理解。如在理解“伶俐、赛过、沉甸甸”这几个词语时,尤其是对“沉甸甸”一词的讲解时,老师先引导学生自读第七小节,并圈出写水桶重的词语,因此学生很准确的就找到了“沉甸甸”这个词语,然后老师创设情境做动作表演,很自然而然的就让学生结合文本理解了词语。二是在课文教学中抓重点细节来让学生进行感悟,比如在教学课文的前半部分时,老师让学生先通过三个妈妈的谈话来评价对三个儿子的印象如何,然后再让学生结合课文的后半部分对三个儿子的描述,从而让学生明白:懂得关心和孝敬父母的儿子才是正真的儿子。同时在这儿也让学生对文中三个儿子的表现进行比较后,更加深了对第三个儿子的印象,感悟了课文内容,揭示了课文的主题。三是在课文教学结束时,老师又利用关联词“虽然……但是……”的句式, 结合板书让学生进行练说课文内容,进一步加深了学生对课文的理解。 个人收集整理 勿做商业用途 在教学《我给奶奶送阳光》这篇课文时,屠凤芳老师充分的利用了课件让学生 感悟课文中优美词句,比如在感悟描写阳光美好的句子:“紫花开遍大地,芬芳扑鼻;小鸟在空中飞,叽叽喳喳。整个大地沐浴着灿烂的阳光。”老师让学生结合课件中的画面,并闭上眼睛想象句子中描写的画面美,在此激起了学生的学习兴趣,并且为学习课文在情感感受上作了准备,从而在引导学生理解“沐浴、芬芳扑鼻”这些词语就水到渠成。还有在理解课文重点句子:“阳光都跑到你心里去了。” 老师安排了让学生想象说话,并充分地让学生在课堂上进行交流,使学生有了更多的自主学习空间。个人收集整理 勿做商业用途 1 / 6

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我认为:这样的课堂教学使学生发展得很充分,原因是有效的课堂教学,这有效的课堂教学是始于老师准确的知道了课堂教学目标,在课堂教学中如何步步实施心中是非常的明确。这样既充分利用文本,也加强学生的能力训练。两位老师都让学生在语言环境中理解词语的意思,并在段落中理解、朗读,在读中感受文本,而且两节课中都采用抓住重点词语读读记记,朗读感受,朗读体会,读出情感。所以两位老师在课堂教学中为我们做出的示范是:字在词中学,词在句中学,句在段中学,在学习字词句篇中不离朗读,感受体会等方法。个人收集整理 勿做商业用途 听了两堂展示课后,使我认识到在保证和提高课堂教学效率的基础上,正确把握识字与阅读教学的度,是从低年级以识字教学为重点慢慢向以阅读教学为重点的关键。 使我知道课堂教学目标有效实施的几个标准:首先要在教学过程中分解目标,一点一点、一步一步地实施;第二,在每个课堂教学中都有重点难点,再聚集目标,突破难点,我们课堂教学中虽然不能面面俱到,但必须要有重点;第三,回顾目标,评价课堂教学实效,通过各种作业练习可以评价学生的学习目标达成度的高低。个人收集整理 勿做商业用途 通过参加这类学习交流活动,定能使我的专业水平提高和发展,可惜只参加了半天,真遗憾!

民办民友小学 李丽华

2013-3-22

二年级写话教学的几点尝试

经过一年地写话训练,大多数学生能完整、通顺地写清楚一两句话,进入二年级,写话的指导应着力于写好一个自然段的练习上,这既是对一年级写好句子的发展,又为三年级开篇作文奠定基础,有着不可忽视的作用。个人收集整理 勿做商业用途 一、夯实课内写话教学。

教学中我先引导学生讨论:你有一个什么愿望?你为什么会有这个愿望?你打算怎样实现这个愿望?这样设计,旨在打开学生的思路,学生就觉得有话可说,一个个饶有兴趣地交流起来。通过同桌讨论,指名交流,帮助学生将每一个意思说清楚、说具体。然后让他们将自己说的话写下来。《听说活动》中安排的是《我爱我家》,用形象的语

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言谈到了她对家的认识,并叙述一个小故事告诉我们爸爸妈妈对她的爱,她在爱的鸟巢中幸福成长。通过教学实践,我觉得,写好自然段,首先应该帮助孩子拓展思路,想一想围绕这个话题,可以说哪些内容,先说什么,再说什么,然后说什么,接着引导学生逐层说一说,注意引导学生说清楚、说通顺,然后引导学生完整的、连贯的说一说,在学生说好的基础上,最后让学生将他们说的话写下来。因为前期有了老师的的指导,同学之间的交流,扫清了学生在语言表达上的障碍,学生写起来并不觉得是难事,反而觉得得心应手了。个人收集整理 勿做商业用途 一二年级写话目标是:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出对周围事物的认识和感想;在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语;根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”要达到这个目标, 必须把课内写话向课外写话延伸,开辟一个大语文写话环境,营造一个有利于发展语言的氛围,让学生在学写话的过程中,提高写话能力,陶冶情感、美化心灵。下面,我就谈谈我是如何帮助学生拓宽写话内容的。个人收集整理 勿做商业用途 二、拓宽课外写话内容。

1、观察写话

观察是带领学生到观察地点,先进行现场观察指导,然后写话。前段时间下了一场毛毛雨,下课了,我让学生到室外观察,引导他们看一看雨的样子,听一听雨的声音,观察雨给孩子们带来的快乐。然后引导学生有条理地说一说,最后把观察所得到的情况写下来。观察写话的内容很多,还可以引导学生从身边小静物、小动物、气象、季节变化等着手,培养他们用眼看,用耳听,用鼻嗅,用手摸,然后把自己的发现、感觉、感想等写下来。这样做可以养成善于观察、勤于思考的好习惯。可以让他们的情感世界更丰富、更加美好。个人收集整理 勿做商业用途 2、操作写话

动手操作是孩子喜欢的活动。孩子们平时动手操作有很多,如:折纸、剪贴画、小制作、小实验、小游戏等等,在动手操作中引导学生介绍制作、小实验以及游戏过程,

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或者描述小制作的外形,游戏时的欢乐情景,然后把这些写下来。如:在教学《滚铁环》这一课前,我带领学生到操场上去滚铁环,孩子们由不会滚到学会滚,与伙伴比赛滚,甚至发明更多的玩法,玩得不亦乐乎,在教学完这篇课文以后,孩子们意犹未尽,我引导他们将自己滚铁环的乐趣写下来。写之前,我让学生在小组里说了说自己滚铁环的一些体会,交流中,孩子们的兴致很高,我重点引导学生准确运用表示动作的词语,说清学习滚铁环的体会。写话时,教室里鸦雀无声,每个孩子好像都有写不完的话。在动手操作中,孩子们有观察,有体会,写起话来更轻松,更有兴趣,在写完后更增添了成功的喜悦。个人收集整理 勿做商业用途 3、活动写话

喜爱活动是学生的天性。因此,我们可以顺应儿童这一心理特点,配合时令、节日和少先队活动,如: “学校运动会”、“秋游”、“中秋赏月”、“大阅兵”开阔学生的视野,学生在活动中自然会有观察、体验、感悟,写话训练相机安排在活动中,学生很容易将自己所见、所闻、所思、所感跃然纸上。个人收集整理 勿做商业用途 4、拓展写话

我们把相关的课文阅读、课外阅读和口语交际、语文综合性学习相整合拓展写话。比如说:在进行口语交际《秋天的树叶》中孩子们互相介绍自己看到的秋天树叶的形状、颜色,触摸落叶的感觉,用落叶做成的画,在流利的口语表达基础上,再引导学生将所说的话有条理地、生动地写下来,学生就能随心所欲。这样不仅让学生感悟到了秋天是个多彩的季节,还让学生体验到观察落叶、收集落叶、做落叶拼图、写落叶的快乐感受。

个人收集整理 勿做商业用途 5、想象写话

儿童是富于想象的,有时会在观察的基础上展开想象,有时会奇思妙想。低年级学生的写话应发挥儿童这一心理优势。在教学《黄山奇石》一课后,我让学生根据课文奇石的名字,想想奇石的样子,并写下来。除了在课本中引导学生想象,我们还可以就生

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活某些景象展开想象,如:天上的云,十五的月亮等,或者情景展开想象,如《水果的对话》,《五官的争论》等。个人收集整理 勿做商业用途 6、模仿写话

模仿是我们从事学习必不可少的途径和方法,特别是低年级学生,他们生活经验贫乏,语言积累不丰厚,写作方法没掌握。而低年级教材中的课文,形式多样,内容丰富,颇有情趣。有些阅读课文不仅文章本身描写优美,而且在写法上极富特色,文章结构相似,学生也易于接受。像这样的文章,在教学过程中,指导阅读,让学生理解文中优美的句段,我往往喜欢和学生一起拓展思维,从生活中选取相似的素材,进行仿写。让他们模仿他人作品,从他人作品中汲取遣词造句的方法,不失为学习写话的一种快捷而行之有效的好方法。个人收集整理 勿做商业用途 三、重视写话有困难学生。

1、写自己想说的话语,培养写话的自信心。

对于二年级的学生来说,写话是一个难点,我们班也有个别写话困难的学生,提到写话就感到头疼,无从下笔。遇到这样的学生,我就放低要求,耐心的引导他们将要说的话说完整、说通顺,然后要他们一字不落地写下来。(CAI演示)这个孩子将周记交上来后,我进行了面批,一句一句引导他们将自己要说的说完整,写通顺。做到不嫌弃,不抛弃,不放弃,当他们看到自己虽然简单的作品时,一种“我能行”的自信感油然而生,使他们渐渐喜欢写话。个人收集整理 勿做商业用途 2、用课本中学的词句,力求准确,规范。

如果一味地写完整,写通顺,这样,学生就没有得到发展的。这时,我又将桃子挂的高些,让他们跳一跳,可以够得着。用的最多的办法就是指导运用阅读、说话中积累的词语、句子,使他的作品略显文采。个人收集整理 勿做商业用途 3、引导学生细细品味,力争具体、生动。

在每一次批阅完学生的写话以后,我都会抽一些时间出来进行佳作赏读会,让写得好孩子上台朗读自己的佳作,这既是一种分享,又是一种示范。赏读会上,我重点让写

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话有困难的学生就佳作中的好词、好句细细品味,鼓励他们学着伙伴的样子去写。个人收集整理 勿做商业用途 总之,在低年级写话教学中,首先,培养兴趣是先导,要让学生想写、愿写、爱写。其次,在此基础上,积极为学生创造写话的机会,使学生写出自己想说的话,写出自己想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。多写勤写,养成良好的写话习惯,让学生用自己的笔,写自己的话,表自己的心,讲自己的故事,描绘自己的未来。为整个小学阶段的作文教学打下了一个良好的基础。个人收集整理 勿做商业用途 6 / 6

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