怎样进行课题研究

怎样进行课题研究

2011.04

怎样进行课题研究

一、什么是课题 1、课题是本质上讲它是教育工作中遇到的实 际问题。是研究者(教师)通过研究想要探索解 决的实际教育问题，是有目标、内容、措施、预 期结果的研究项目。 2、课题先从问题来，什么样的问题才是课题： 问题是不是教育领域的；问题是否尚未解决； (尽量不重复)问题是否具有普遍意义; 问题的范围、研究的任务是否明确。 课题研究的核心是发现问题和解决问题2

怎样进行课题研究

二、中小学课题研究大致过程是怎样的? 1、基本过程和步骤 过程：发现问题、了解情况、分析问题、提 出假说、 实践验证和修正 步骤：选定研究课题、查阅文献资料、制定 研究计划、实施研究方案、搜集整理资料、分析 研究资料、撰写研究报告、成果应用推广(过程： 是根据内容、应用方法、理论对材料分析并下结 论的过程)3

怎样进行课题研究 2、教学过程与课题研究过程的比较 ( 一致性！) 教学过程： 课题研究过程： 确定教学课题 确定研究课题 制定教学目标 制定研究目标 确定教学内容 确定研究内容 构思教学设计与策略 形成研究假说 设计教案 设计研究方案 按教学设计程序开展教学 按研究方案程序展开研究 及时获取反馈信息、调整教学 及时获取反馈信息， 调整4

怎样进行课题研究

三、课题研究的基本内容 非学科类：课程开发与应用、教育现代 化、德育、心育、评价、教育管理、教师 专业化 学科科研：教学目标、学法指导、德育 心育渗透、教学资源、教学方法、教学模 式、教学评价、课堂管理等 。 (定位一定要准确！)5

怎样进行课题研究 1、选择合适的类型： 划分标准 类 型 (领域): 基础研究、应用研究、开发研究 (范围): 宏观研究、中观研究、微观研究 (层次): 阐释性研究、综合性研究、 创造性研究 (时序): 历史研究、现实研究、预测研究 (方式): 理论研究、实验研究、追因研究、 调查研究

怎样进行课题研究

2、关注中小学教育科研的发展趋势 (1)加强应用研究 (2)应用多学科知识，进行系统的综合性 研究 (3)加强横向联系，重视资料的搜集 (4)重视行动研究，多种方法综合运用 (5)强调个性，体现特色(集中精力， 持续研究)

怎样进行课题研究

(6)以校为本的校本科研(是以课程实施 过程中教师所面对的各种具体问题为对象， 以教师为研究主体，理论和专业人员共同 参与。强调理论指导下的实践性研究，既 注重解决实际问题，又注重经验的总结、 理论的提升、规律的探索和教师专业发展

, 是保证新课程实验向纵深发展的新的推进 策略。)8

怎样进行课题研究

3、中小学教育科研的主要特点： (1) 解决学校的现实教育问题，直接为学校教 育服务(研究任务的的现实性中小学教育科研的 根本价值所在) (2)教师是学校教育科研的主力军，学重于研 (研究队伍的群众性) (3)实践型的研究为主(课题研究课堂化、课 堂教学课题化，学校、教室和课堂就是“实验室”、 “研究所”,即行动研究，教师是实践者和研究者 的统一体)9

怎样进行课题研究

一、什么是课题 1、课题是本质上讲它是教育工作中遇到的实 际问题。是研究者(教师)通过研究想要探索解 决的实际教育问题，是有目标、内容、措施、预 期结果的研究项目。 2、课题先从问题来，什么样的问题才是课题： 问题是不是教育领域的；问题是否尚未解决； (尽量不重复) 问题是否具有普遍意义; 问题的范围、研究的任务是否明确。 课题研究的核心是发现问题和解决问题10

怎样进行课题研究

四、中学教师开展课题研究有哪些优势和劣势 1、优势： 教育教学经验丰富；有问题意识 ； 注重实效和应用；推广便利。 2、劣势 理念、态度障碍(额外负担论、畏 惧感);缺乏理论知识 (学点哲学、思维科学、 逻辑学、教育教学、心理学、教育科研 );日 常教学工作任务繁重， 课题研究时间空间受限； 接触外界信息少，较封闭。 3、前提：做有心人(积累收集)、静得下心、 钻得进去、自我加压11

怎样进行课题研究

五、教师开展课题研究的几个策略 1、学点教育科研的基础理论，重点在应用，扬 长补短： 2、从小课题着手，小切口，确立主攻方向持之 以恒； 3、厚积薄发 ，课中课后及教育实践中或后反 思的 四个“2、3” (1) 每周选2、3件； (2) 用时2、3分； (3) 小结2、3点(最成功之处、 有失误的细节、有创新的细节来得快去得快); (4)坚持2、3年。12

怎样进行课题研究

六、怎样选择和确立课题 从哪里入手找课题：课题就在你身边 (一)教育教学实践中有课题(关注课堂) 1、从教育教学面临的突出问题中提出课题 2、从教育教学的疑点或困惑中提出课题 3、从成功的教育教学经验中提出课题

怎样进行课题研究

(二)教育杂志中有课题(课题规划、年度立项 课题清单) (三)学习教育理论或他人的研究成果中发现研 究我们的课堂教学：“主客位”研究法：直接研究 自己的课堂教学，积累大量的教学实践经验— 主位研究；研究者深入课堂，以别人的教学作为 研究对象，通过观察、描述、分析、解释等方法 获得

有关教学的基础认识和结论—客位研究。 课堂观察法——“听课”。教学案例研究法：与叙 事研究法相结合14

怎样进行课题研究

七、选择课题的原则、策略及程序 原则 1、价值性 2、可行性 3、创造性(人无 我有 、人有我优、人优我变) 策略 1、怀疑策略 2、移位策略 3、解剖策略4、 边缘和空白策略 程序 1、确定研究方向 2、分解研究的问题3、 分析研究的背景 4、明确研究目标 5、选择研 究方法

怎样进行课题研究

八、怎样进行课题申报 先做后报，前期研究很重要 ；申报前的课 题论证 (研究的价值和意义、历史与现状 分析、内容和实施途径、可行性分析，多 请专家指导)。

怎样进行课题研究

课题申报程序： 1、课题的级别选择 2、申报书的填写(课题名称、负责人基本情况、 主要成员情况、研究方案、单位意见，看申报 表); 3 、研究方案的结构 4 、递交申报书

怎样进行课题研究研究方案的结构(字数约2500~5000) 1、名称 、研究对象(范围)、研究内容(问题)、研究方法 2、意义及背景分析 (背景意义、研究现状、价值分析、 ) 3、理论依据 4、研究目标、内容(研究范围包括对象的限定、研究假设即一 个自立的命题、具体研究内容) 5、研究方法 6、研究进度计划与步骤 7、研究成果的形式(研究报告和论文) 8、课题组内的分工：负责人、执笔者、搜集统计人、专家顾问 9、其他条件分析(领导重视、学校设备、经费 10、参考文献

怎样进行课题研究

九、中小学课题研究常用方法有哪些 1、经验总结(教育行为事实的理性归纳，事实 与理论是其基本支撑点；有发现闪光点、闪光点 提炼、闪光点聚焦3个步骤) 2、教育观察(最基本的常用研究方法，以场景、 时段为观察坐标，通过直接观察，即时记录获 得材料进行分析。不能让观察对象发觉研究者； 研究者必须亲自作即时记录) 3、调查研究(间接观察法，有抽样调查、问卷、 访谈等方式，一线教师可常做小型调研)19

怎样进行课题研究

4、文献法(整个过程都要运用)、 5、教育实验(操纵自变量、控制无关变量、观 测因变量；形成性实验解决“怎么办”问题；确 证性实验解决“为什么”的问题，是验证假设的 “因果关系”的过程) 6、定量分析(描述性统计使研究资料分类化、 系统化和简要化；分析性统计用以检验误差。算 术平均数、标准差、相关系数；z检验、t检验、 x2检验)20

怎样进行课题研究

7、行动研究 (教育观察和调查研究以不改变事 实现象为特点，行动研究以干预改变事实现象 为特点，操作时要建预设并

修正模型；前者是以 认识“怎么样”为目的，后者以解决 “怎么办”为 目的；经验总结有“做好了想”的特点，行动研究 突出“想好了做”;是一个方法体系，包括实验法、 定量研究和叙事研究法等)。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/rll4.html