八年级汉语下册教案全集

喀尔赛镇第二中

第一课绝境的友情

第一课时讲解词语

上课时间：年月日

知识与技能：学生要掌握“一刹那，坍塌，呼唤，剧烈，疼痛，扯，恐惧，镇定，从容，救援，泣不成声”等词语的准确读音和准确用法。

过程与方法：学生能用“一刹那，坍塌，呼唤，剧烈，疼痛，扯，

恐惧，镇定，从容，救援，泣不成声”等词语造句。

情感态度与价值观：让学生体会人与人之间的友情。

教学重点：词语的准确读音的掌握。

教学难点：掌握词语的同，近，反义词。

处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段：教材，词典

教学方法：引导法，讲解法

学习方式：合作学习方式

教学内容

1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能。④讲解词语，教学重点词语造句。⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。⑥布置布置作业。

2. 学生活动

①回答老师提的问题。②朗读词语。③教学重点词语造句。

1.一刹那；指十分短促的时间。

◆他真倒霉，到了最后一刹那竟有一桨没划好。

2.坍塌；山坡、建筑物或堆积的东西倒下来。

◆屋顶很危险，任何时候都会坍塌。

3.呼唤；召唤：呼唤春天的来临｜时代的呼唤。②叫喊；叫唤：深情地呼唤着英雄的名字。

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喀尔赛镇第二中

◆我在呼唤你，而你是我的生命。

4.剧烈；凶暴的,狂暴的,猛烈的,激烈的

◆我们的社会的发展，竞争变得越来越剧烈

5.疼痛；痛苦,身体或精神感到非常难受

◆这是因为我们能感到疼痛

6.扯；拉,牵引

◆我不想跟你扯上任何关系

7.镇定；稳定；不慌乱

◆这段时间你必须保持镇定。

8.从容；镇定不慌张

◆在这场比赛中，他从容胜过我

9.救援；拯救，救助，援助。

◆我知道，作为一名军人，参加救援是我的义务。

10.泣不成声；哭得噎住了，出不来声音。形容非常伤心。

◆她泣不成声地告诉我她的经历。

课堂小结：通过学习本课32个词语，希望同学们下来多用。板书设计：从容

救援

泣不成声

布置作业：抄写词语，预习新课。

课后反思：

第二课时初学课文

上课时间：年月日

知识与技能：学生能熟读课文。

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喀尔赛镇第二中

过程与方法：学生掌握课文内容。

情感态度与价值观：让学生体会人与人之间的友情。

教学重点：熟读课文及掌握课文。

教学难点：掌握课文中的新词和句型。

处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。

教学与学习手段：教材，词典

教学方法：讲解法，引导法

学习方式：探求学习方式

教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置布置作业。

2. 学生活动

①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。

教学内容

根据课文内容回答问题。

1.女孩为什么躲到桌子底下？

2.男孩为什么不让女孩哭？

3.为了让女孩产生活下去的勇气，男孩在生命的最后时刻是怎么做的？

4.关于女孩，下面哪一种说法不正确？

串讲课文

（第1自然段）地震发生了。

（第2～5自然段）男孩鼓励女孩。

（第6～8自然段）女孩得救了，男孩却早走了。

课堂小结：通过读课文，让学生对课文有初步了解

板书设计：一、读课文；

二、回答问题;

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喀尔赛镇第二中

布置作业：熟读课文，抄写课文。

课后反思：

第三课时深学课文

上课时间：年月日

知识与技能：学生要掌握教学重点词语的用法。

过程与方法：学生能用“虽然……但……；……然而”等重点句型造句。情感态度与价值观：让学生体会人与人之间的友情。

教学重点：掌握教学重点句型的正确用法。

教学难点：掌握知识运用在日常生活中。

处理方式：给学生多造句来处理。

教学与学习手段：教材，词典

教学方法：讲解法，引导法，示范法

学习方式：合作学习方式

教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。

④讲解词语，造句。

⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置布置作业。

2. 学生活动

①回答老师提的问题。②用教学重点词语造句。

1．虽然……但……是转折复句的关联词语前后两个分局的意思往往处于对立的地位。

1)虽然失败了很多次，但是他并不灰心。

2)雷锋同志虽然离开我们很多年了，但是他的精神却永远鼓舞着我们。

2. …然而，连词，用于连接句子，表示转折关系。

1）他的理想成为一名音乐家，然而，一场重病彻底打碎了他的梦想。

4

喀尔赛镇第二中

归纳课文的结构

1.归纳课文的结构

大地震发生了—教室坍塌了—男孩和女孩被压在废墟里—男孩用最真诚，最朴实的语言鼓励着女孩—女孩在男孩的鼓励下，坚持等到救援人员前来救援—可男孩却离开了人世。

2.这篇课文讲述了在地震灾难中男孩和女孩遭遇，告诉我们；生命是宝贵的，即使有一线希望也必须活下去。男孩的话语成为女孩的精神支柱，使她鼓起了活下去的勇气。生命对于我们每个人来说只有一次，我们要热爱生命。

课堂小结：这节课主要总结了课文，讲解了重点句型。

板书设计：课文总结

重点句型

布置作业

布置作业：教学重点句型和教学重点词语造句。

课后反思：

第四课时课后练习

上课时间：年月日

知识与技能：学生能理解练习题的要求。

过程与方法：学生能做练习。

情感态度与价值观：鼓励学生发挥独立性。

教学重点：理解练习题要求，做好练习。

教学难点：掌握教学重点词语的同、近、反义词。

处理方式：让学生都查词典来解决。

教学与学习手段：教材，词典

教学方法：练习法，引导法，

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喀尔赛镇第二中

学习方式：合作学习方式

教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。

③展示知识与技能，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置布置作业。

2. 学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。

教学内容

二，词句练习。

（一）看拼音写词语。

坍塌疼痛恐惧昏迷冰冷废墟

（二）给下列多音字组词。

刹；一刹那,杀车血;流血,鲜血

（三）组成词组.

剧烈(的疼痛) 一线(希望) 断断(续续)

一片(废墟) (泣不)成声想方(设法)

(没有)动静 (特别)恐惧

三，语段练习

（一）将下列句子连成一段话

2→1→4→3→6→5

（二）用指定的词语写一段话

1.2008年5月12日，四川汶川大地震发生了，灾难无情人有情，热爱这片土地的人们及时捐款捐物，挽救了许多宝贵的生命。

2.虽然他受了伤，但有了老师的鼓励，他有了活下去的信心，最后他终于获救了。

四,课文练习.

(一)根据课文内容选择正确的答案.

1.C

2.A

3.D

4.A

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课堂小结：通过与学生一起做练习，让学生掌握做题的方法。

板书设计：二、词句练习

三、语段练习

四、课文练习

布置作业：练习二（四），三（二）。

课后反思：

第五课时自读课文

上课时间：年月日

知识与技能：学生掌握课文的内容。

过程与方法：能复述课文的大意。

情感态度与价值观：通过学习本课，学会珍惜同学之间的友情。

教学重点：熟读课文，掌握课文。

教学难点：课文中的新词，句型的掌握。

处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。

教学与学习手段：教材，词典

教学方法：引导法，讲解法，练习法

学习方式：自主学习方式

教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题

④让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。⑥布

置布置作业。

2. 学生活动

①回答老师提的问题。②朗读课文，学生讨论问题。

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喀尔赛镇第二中

③复述课文内容。

教学内容

我的小词典

1.降临；到来;来临。

2.昂贵；指物价很高：价格昂贵。

3.仿佛；像、似乎。书面语。

4.洋溢；[yáng yì] 充满;广泛传播。

5.颤抖；颤动;发抖；抖动；颤动。

6.震撼；震动；摇动：山岳震撼｜震撼大地｜震撼世界人民的心。

7.诺言；应允别人的话。

根据课文内容讨论问题。

1.男孩为什么郑重而又严肃地向医生点点头呢？

2.听了医生的话，男孩为什么高兴得又蹦又跳？

3.所有的人为什么都被震惊了？

课堂小结：通过读课文，提高学生阅读技巧。

板书设计：词语讲解

回答问题

熟读课文

布置作业：熟读课文，预习新课。

课后反思：

第六课时口语交际

上课时间：年月日

知识与技能：学生要掌握口语交际中的教学重点词语的用法。

过程与方法：学生能用口语交际中的教学重点词语

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喀尔赛镇第二中

情感态度与价值观：体会一个父亲对女儿的关爱之情。

教学重点：掌握口语交际中的教学重点词语，信息能准确的判断。

教学难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。

处理方式：给学生多听，多说来处理。

教学与学习手段：录音文本

教学方法：讲解法，引导法，判断法

学习方式：合作学习方式

教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。

④讲解口语交际中的教学重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。

⑥布置布置作业。

2. 学生活动

①回答老师提的问题。②用口语交际中的教学重点词语的造句。

口语交际

一，听对话，选择正确答案。

1.A.今天天气不好 B.女的不想出去玩（D ）

C.昨天天气不好

D.男的很想出去玩

2.A.一层Ｂ.二层 C.三层 D.四层（A ）

３.Ａ买衣服Ｂ.看花儿 C.买花 D.买灯（A ）二．听短文，选择正确的答案。

1.A为了避免以后邻居来借东西Ｂ.她讨厌穷人（A ）

C.她只有一根蜡烛

D.她没有蜡烛

2.Ａ.借蜡烛Ｂ.还蜡烛 C.买蜡烛 D.送蜡烛（D ）

3.Ａ她误会了孩子，感到很不好意思B邻居让她很感动（A ）

C.她不想借蜡烛给邻居，因为说谎而脸红

D.蜡烛的光照红了她的脸

课堂小结：

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喀尔赛镇第二中

板书设计：一、选择题

二、选择题

三、回答问题

布置作业：预习新课。

课后反思：

第七课时阅读理解与科普阅读

一辈子的承诺

上课时间：年月日

知识与技能：学生掌握阅读理解的内容和科普阅读的要求。过程与方法：能复述阅读理解的大意，能写出文章。

情感态度与价值观：鼓励学生多看书。

教学重点：熟读课文，掌握课文。

教学难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。

处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。

教学与学习手段：教材，词典

教学方法：引导法，讲解法，练习法

学习方式：自主学习方式

教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。

③展示知识与技能，板书课题

④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。

⑤讲解阅读理解。⑥布置布置作业。

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喀尔赛镇第二中

2. 学生活动

①回答老师提的问题。

②朗读阅读理解，学生讨论问题。

③复述阅读理解内容。

教学内容

一、根据短文内容选择恰当的词语。

1.短文中（1 ）处可以填入的词语是：（B ）Ａ来到Ｂ来自Ｃ自从 D 从

2.短文中（2 ）处可以填入的词语是：（B ）A彼此B对方C别人D互相

3.短文中（3 ）处可以填入的词语是：（C ）A坚持B继续C持续D连续

4.短文中（4 ）可以填入的词语是：（D ）A马上B面前C面对D面临

5.短文中（5 ）处可以填入的词语是：（C ）A接受B担当C承担D承受

二，根据短文内容选择正确的答案。

1.刘绍安和张志久是什么关系？（D）A朋友B亲戚C同乡 D.战友

２. 张志久牺牲后，刘绍安为什么每月给张母写“平安信”？（A）A按约定照顾彼此的父母 B. 为了不让张母知道自己的儿子牺牲的事情C他答应张志久家寄钱D为了给张志久家寄钱

3.刘绍安是个怎么样的人？（B）

A..战斗英雄

B.善良守信的人

C.勤劳，能干的人

D.傻子

科普阅读：避雷针的发明

我的小词典

1.雷击；

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2.装置；名机器、仪器或其它设备中结构较复杂并具有某种独立功用的物件。

3.导电；金属传导电流的能力叫做导电性。各种金属的导电性各不相同，通常银的导电性最好，其次是铜和铝。

4.导体；导体是容易导电的物体,不容易导电的物体叫绝缘体。

5.中和；中和镇位于延寿县城东南65公里东亮珠河东岸。

课堂小结：

板书设计：阅读理解

科普阅读

布置作业

布置作业：预习新课。

课后反思：

第二课球约

第一课时讲解词语

上课时间：年月日

知识与技能：学生要掌握“聚集，迷恋，浩浩荡荡，吱声，猛，珍重，折价，拭，约定，相聚，宽厚，瘪，霉，失约”等词语的准确读音和准确用法。

过程与方法：学生能用“聚集，迷恋，浩浩荡荡，吱声，猛，珍重，

折价，拭，约定，相聚，宽厚，瘪，霉，失约”等词语造句。

情感态度与价值观：让学生了解真正友谊的意义。

教学重点：词语的准确读音的掌握。

教学难点：掌握词语的同，近，反义词。

处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。

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喀尔赛镇第二中

教学与学习手段：教材，词典

教学方法：引导法，讲解法

学习方式：合作学习方式

教学内容

1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能。④讲解词语，教学重点词语造句。⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。⑥布置布置作业。

2. 学生活动

①回答老师提的问题。②朗读词语。③教学重点词语造句。

1.聚集；聚集是一种特殊形式的关联。

◆朋友们，这就是我们聚集在一起的原因。

2.迷恋；过分喜爱，难以舍弃：迷恋音乐

◆我深深地迷恋在你的爱里。

3.浩浩荡荡释义原形容水势广大的样子。

◆我们都是浩浩荡荡的罚款，我们现正。

4.吱声；

◆我们问他几遍，他都没吱声。

5.猛；气势大，力量大：猛将。猛士。猛烈。勇猛。

◆这是你的狗对着我猛嗅的原因。

6.珍重；重视;爱惜

◆我曾跟你们一样，我很珍重我的大学生活。

7.折价；

◆他把那旧的自行车折价换了一辆新的。

8.拭；擦：拭泪｜擦拭｜拂拭。

◆希望我可以拭干你的泪水

9.约定；

◆这是我和你之间的约定。

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10.相聚；聚在一起；彼此相会。

◆我希望有一天我们能相聚一处。

11.宽厚；宽而厚。也指（待人）宽容厚道。

◆他在那件事上对我很宽厚。

12.瘪；指处境窘迫．方言，秕子。2. 不饱满，凹下：～瘦。

◆我们在回家的路上，车子的轮胎瘪了。

13.霉；从雨,每声。本义:物因生菌而质变)

◆你得把那块面包丢了，因为长霉了。

14.失约；违背约定的事。

◆如果我失约了，他们就不再理我了

课堂小结：

板书设计：迷恋

相聚

失约

布置作业：抄写词语，预习新课。

课后反思：

第二课时初学课文

上课时间：年月日

知识与技能：学生能熟读课文。

过程与方法：学生掌握课文内容。

情感态度与价值观：让学生了解真正友谊的意义。

教学重点：熟读课文及掌握课文。

教学难点：掌握课文中的新词和句型。

处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。

教学与学习手段：教材，词典

教学方法：讲解法，引导法

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喀尔赛镇第二中

学习方式：探求学习方式

教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置布置作业。

2. 学生活动

①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。

教学内容

根据课文内容回答问题。

1.六个上初一的男孩是如何获得篮球的？

2.他们为什么总要小心地拭去球上的污迹？

3.售货员为什么被这六个男孩的真诚打动了？

4.初中毕业前的最后一夜，六个男孩为什么要把篮球埋了？

串讲课文

（第1自然段）相遇。

（第2自然段）买球。

（第3～7自然段）打球。

（第8自然段）约定（球约）。

（第9自然段）相聚一起建篮球场。

课堂小结：

板书设计：熟读课文

思考问题

布置作业：熟读课文，抄写课文。

课后反思：

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喀尔赛镇第二中

第三课时深学课文

上课时间：年月日

知识与技能：学生要掌握教学重点词语的用法。

过程与方法：学生能用“于是，每…总要，…却…”等教学重点句型造句。情感态度与价值观：让学生体会人与人之间的友情。

教学重点：掌握教学重点句型的正确用法。

教学难点：掌握知识运用在日常生活中。

处理方式：给学生多造句来处理。

教学与学习手段：教材，词典

教学方法：讲解法，引导法，示范法

学习方式：合作学习方式

教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。

④讲解词语，造句。

⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置布置作业。

2. 学生活动

①回答老师提的问题。②用教学重点词语造句。

1.“于是”连词，表示后一事紧接着前一事。常用于句首连接句子。

1)于是，大家都各忙各的了，谁也没再提这件事。

2. “每…总要”“每”常和“都，总，总要”搭配使用和。

1）每天出车前，李师傅总要把车仔细地检查一遍。3.”……却……”副词，表示转折。

1）虽然天气很冷，大家心里却热乎乎的。

归纳课文的结构

1.归纳课文的结构

六个四年级的小学生——由于喜欢打篮球成了好朋友——为了拥有自己的篮球——他们捡破烂，买废纸——终于有了属于自己的篮球——他们

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约定八年后再篮球场相聚——虽然他们中有五人没有赴约——但他们准备建一个篮球场。

课堂小结：

板书设计：归纳课文

重点句型

布置作业：教学重点句型和教学重点词语造句。

课后反思：

第四课时课后练习

上课时间：年月日

知识与技能：学生能理解练习题的要求。

过程与方法：学生能做练习。

情感态度与价值观：鼓励学生发挥独立性。

教学重点：理解练习题要求，做好练习。

教学难点：掌握教学重点词语的同、近、反义词。

处理方式：让学生都查词典来解决。

教学与学习手段：教材，词典

教学方法：练习法，引导法，

学习方式：合作学习方式

教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。

③展示知识与技能，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置布置作业。

2. 学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。

教学内容

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喀尔赛镇第二中

二，词句。

（一）选词下列词语的近义词。

聚集—相聚课余—课外钞票—货币吱声—吭声互相—彼此赚钱—挣钱折价—折扣胸怀—胸膛独自—单独约会—约见

（三）用指定的词语完成句子。

1.那年春天，我们去赏杏花时，无意中发现了这种植物。

2.我们小学毕业的同学约定10年后在家乡相聚。

3.我得感到学校，否则就失约了。

4.我总喜欢独自去公园散步。

三，语段练习

（一）将下列句子练成一段话

2→4→1→3→5

课堂小结：

板书设计：二.词句练习

三.语段练习

四.课文练习

布置作业：练习二（二），三（二）。

课后反思：

第五课时自读课文

上课时间：年月日

知识与技能：学生掌握课文的内容。

过程与方法：能复述课文的大意。

情感态度与价值观：通过学习本课，学会珍惜同学之间的友情。

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喀尔赛镇第二中

教学重点：熟读课文，掌握课文。

教学难点：课文中的新词，句型的掌握。

处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。

教学与学习手段：教材，词典

教学方法：引导法，讲解法，练习法

学习方式：自主学习方式

教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。⑥布置布置作业。

2. 学生活动

①回答老师提的问题。②朗读课文，学生讨论问题。

③复述课文内容。

教学内容

我的小词典

1.精致；精细周密。

2.温习；复习。

3.舰摸；军舰的模型。

4.失手；由于手的动作不小心而使东西损坏或使人受伤害

5.粉碎；①碎成粉末：～性骨折ㄧ茶杯摔得～

6.破裂；完整的东西出现裂缝，开裂。

7.兜；口袋类的东西。

8.攥；用手抓住、抓稳或握住。

9.塞；堵，填满空隙：堵～漏洞。

根据课文内容讨论问题。

1.在买肉摊位前，“我”为什么站住了？“我”想什么？

2.阿姨为什么把肉退了？

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喀尔赛镇第二中

3.阿姨为什么要把我的茶叶全部买了？

课堂小结：

板书设计：我的小词典

根据课文内容讨论问题

布置作业：熟读课文，预习新课。

课后反思：

第六课时口语交际

上课时间：年月日

知识与技能：学生要掌握口语交际中的教学重点词语的用法。

过程与方法：学生能用口语交际中的教学重点词语

情感态度与价值观：体会一个父亲对女儿的关爱之情。

教学重点：掌握口语交际中的教学重点词语，信息能准确的判断。

教学难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。

处理方式：给学生多听，多说来处理。

教学与学习手段：录音文本

教学方法：讲解法，引导法，判断法

学习方式：合作学习方式

教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。

④讲解口语交际中的教学重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。

⑥布置布置作业。

2. 学生活动

①回答老师提的问题。②用口语交际中的教学重点词语的造句。

口语交际

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喀尔赛镇第二中

一，听对话，选择正确答案。

1.A. 她不相信男的话 B.她问男的听谁说的（ A ）

C.她想知道新工程师是谁

D.她想知道新工人是谁

2.A.6小时Ｂ.10小时 C.8小时 D.4小时（ C ）３. A.她想在给女的一些任务Ｂ.他希望女的快点完成任务（ B ）C.他现在有点紧张 D.他觉得女的不能干

二．听短文，选择正确的答案。

1.A.汽车没有油了Ｂ.汽车坏了（ B ）

C.突然不走了

D.狮子发现了汽车

2.Ａ.因为车上没有食物了Ｂ.他要下去修车（ D ）

C.他看见了金子

D.他要引开狮子让车上的朋友获救

3.Ａ狮子跑了Ｂ朋友被狮子吃了（ B ）Ｃ一堆狮子的白骨Ｄ狮子流血了

课堂小结：

板书设计：一.听对话

二.听短文

三.讨论问题

布置作业：预习新课。

课后反思：

第七课时阅读理解

约定

上课时间：年月日

知识与技能：学生掌握阅读理解的内容和科普阅读的要求。

过程与方法：能复述阅读理解的大意，能写出文章。

情感态度与价值观：鼓励学生多看书。

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