人教版六年级语文上册第一单元课文复习口语交际习作一

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六年级语文上册第一单元徐老师

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学习板块一：美美的忆一忆《山中访友》:作者走进山林 ，探访朋友，营造了一个如诗如 画的世界。 《山雨》:作者以独特的感受 、神奇联想，描绘了一幅有声有 色的雨景图。

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学习板块一：美美的忆一忆 《草虫的村落》:作者以奇异的想 象，对草虫村落作了一次奇异的游 历。 《索溪峪的“野”》:作者选取独 特的视角，展现了张家界索溪峪独 特的美。

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学习板块二：美美的记一记一组雅词 清爽 吟诵 精致 蕴含 奥秘 静谧 俏丽 音韵 勤勉 湛蓝 津津乐道 意味深长 庞然大物 不拘一格 返璞归真 德高望重

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学习板块二：美美的记一记精美叠词

摇摇晃晃 嘻嘻哈哈 熙熙攘攘 悠悠忽忽 飘飘洒洒 叽叽喳喳 轻盈盈 岁月悠悠 行色匆匆 水淋淋

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一组近义词早晨，好清爽！ 像一曲无字的歌谣，神奇的从四面 八方飘然而起，逐渐清晰起来。 雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小 水洼中，发出异常清脆的音响——

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学习板块二：美美的记一记

在学习本单元的过程中，你 还发现了哪些好词？把它们 积累下来，并记住这些词。

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学习板块三：美美的品一品1、像一曲无字的歌谣，神奇 的从四面八方飘然而起。

品一品：运用比喻，生动形 象的写出了山雨的音乐美。

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小知识讲座2比喻的作用是什么？ 比喻就是把一个物体比喻成另一个 物体的修辞方法，由本体、比喻词 、喻体组成，其作用一般表述为： 生动形象地刻划戒描写了……引起 (戒激发、丰富)读者的联想和想 象，突出(戒烘托)事物的特点；

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学习板块三：美美的品一品 2、走迚这片树林，鸟儿呼唤我 的名字，露珠不我交换眼神。 品一品：运用拟人，生动的

写出了我探访朋友的愉快心情， 让人倍感亲切。

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小知识讲座3拟人的作用是什么？ 拟人就是把事物人格化，把本来丌具 备人的一些动作和感情的事物变成 和人一样的修辞方法，其作用一般 表述为：运用拟人，赋予……以人 的行为特点，生动形象地表达出作 者……的感情。

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学习板块三：美美的品一品3、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说 这丌是天地给我的恩泽？ 品一品：运用反问，强调我看山雨的好心情。 4、直到夕阳吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声 才把我的心灵唤回来。 品一品：创意交代时间，写出了我的沉醉和痴 迷，欢快不得意。

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学习板块三：美美的品一品

想一想：本单元还有你喜欢 的句子吗？找出来读一读， 品一品。

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学习板块四：美美的读一读像一曲无字的歌谣，神奇的从四面八方飘 然而起，逐渐清晰起来，想起来，由远而近 ，由远而近……

雨声里，山中的每一块岩石、每一片树 叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键 。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指， 弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符 都带着幻想的色彩。

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思考：1、给选文拟一个小标题： 2、第一段省略号的作用是： 3、第一段作者把雨声比作： 第二段 作者把 比作“琴键”,把 比 作“手指”,将雨声又比作 。

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思考：4、读了这两段，你觉得山雨有 什么特点？表达了作者怎样的 感情？ 答：山雨有音乐美的特点； 表达了作者对山雨的喜爱之 情。

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学习板块五：美美的写一写1、回顾《索溪峪的“野”》一文 的结构特点。 总分结构：先总写“野”,然后 从山野、水野、物野、人野四个 角度支撑“野”。 2、写山“野”时也是总分结构。

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小知识讲座4 总分结构的写法 先用一句话总写特点，然后从 几个不同的角度来加以支撑， 支撑的角度不可重复，支撑的 句子最好是对称的，使之具有 整齐美。

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1、回顾本组四篇课文，说一说《 山中访友》《山雨》和以前学过的 《桂林山水》《观潮》等在表达方 法上有什么丌同？本组课文，作者投入大自然的怀抱，领略大自 然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉 心声，交流感受。在表达自己独特感受的过程 中，充分运用联想和想象。

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2、联系《草虫的村落》,小组内交流自己 的收获和体会，体会联想和想象的魅力。 3、交流课外阅读中读到过的类似文章，说 说自己的体会和感悟。介绍相关的课外阅读 文章及书籍。

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清、龚自珍

浩荡离愁白日斜， 落红不是无情物，

吟鞭东指即天涯。 化作春泥更护花。

落花不是无情之物，落在泥土里成了 绿肥，还可以哺育花。作者以花自喻，表 达自己虽然处境艰难，但忠贞报国之心始 终不变，自信高尚的情操更能感召年轻一 代。

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