网络学习空间下的小学数学智慧课堂教学

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网络学习空间下的小学数学智慧课堂教学

作者：杨小燕

来源：《知识窗·教师版》2017年第06期

摘要：信息技术的发展促进了教学的进步。近年来，网络学习空间及智慧课堂教学渐渐进入教育领域，以其新颖、有趣的方式吸引着教师与学生的关注。充分利用网络学习空间开展小学数学智慧课堂教学，能让学生在愉快的氛围中快乐学习。 关键词：网络学习空间 小学数学 智慧课堂 一、网络空间和智慧教育概述

20世纪90年代，网络学习空间在我国发展起来，它是借助平台体系，对在线教育活动提供网络空间支持。智慧教育的核心是倡导学生有乐于学习的精神，督促学生在轻松的氛围下学习。在传统教育改革基础上开展智慧教育，将改变学习方法作为目标，为学生创建良好的智慧课堂。在智慧教育指导下，教师会对传统教学进行重新改造，创建适宜的教学环境，构建完整的智慧课堂。

二、网络学习空间在小学数学课堂教学中的运用

通过对使用网络学习空间现状的调查，笔者可知，教学设计被很多因素影响，在小学数学教学中使用网络学习空间依旧存在很多问题。如网络学习空间表面化，以小学五年级“正方形周长”的教学为例，教师通过网络将知识点、练习题上传，剩下的教学环节与传统教学相似。例如测量物体的周长，在第一次教学中，教师没有利用网络学习空间的优势解决教学中的困难，只是选用传统方式授课；在第二次教学中，教师丰富了教学资源，依旧使用传统方式授课，没有将网络学习空间功能充分利用起来。在教学活动实施中，许多小学教师直接搬过来或稍做修改其他教师的教学设计，并没有将网络学习空间优势考虑进去。而开展学习的基础是资源，它能够开拓学生的学习范围。但是现在网络学习资源匮乏，缺少多样性，且内容分散。 三、网络学习空间下小学数学智慧课堂教学的建构 1.精心设计教学课堂

为了让学生产生学习兴趣，教师可以对问题进行分析、研究，以培养智慧型人才为目标，在设计时以学生为中心，突出学生的主体地位，教学目标是培养学生的创新思维，让他们形成自己的学习方法。另外，教师也要关注学生的智慧形成，积累学习经验，学会自己思考。以二年级“100以内的加减法”的教学为例，传统教学方法是让学生初步了解100以内加减法，让学生在计算过程中发现规律。智慧课堂凸显了学生的主体地位，不仅关注学生对知识的了解，也对学生的学习、知识进行了解。

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