五年级英语上册教学计划(人教版)

更新时间:2023-08-01 04:24:01 阅读量: 实用文档 文档下载

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一、 学情分析:

本学期我担当五班级的英语教学工作, 他们已经有了肯定的英语基础, 但由于教材难度偏大, 教学内容与课时不成比例, 同学的学习爱好难以保持, 两极分化较严峻。 因此, 本学期要面对全体同学, 以同学的进展为宗旨, 始终把激发同学的学习爱好放在首位, 引导同学端正学习看法, 把握良好的学习方法, 培育同学良好的学习习惯, 应注重转化后进生, 因材施教, 分层教学, 保持同学的学习爱好。

二、 教材分析

全书共六个新授单元和两个复习单元。 每个新授单元分“A、 B、 C” 三个部分。 每个单元围绕一个主题绽开其相关的单词及句型学习, 教材编写词不离句, 句不离篇。本套教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和进展。编写思路以话题为纲, 以交际功能和语言结构为主线, 逐步引导同学运用英语完成有意义的语言任务, 即——话题——功能——结构——任务。

三、 教学目标

1. 养成良好的听英语、 读英语、 说英语的习惯。

2. 养成良好的英语书写习惯。

3. 能按三会与四会的要求把握所学词语。

4. 按四会要求把握所学句型。

5. 能运用所学的日常交际用语进行简洁的'日常沟通, 并做到大胆开口, 主动参加,发音清晰, 语调正确。

具体四点:

听:

1,能在图片、 手势、 情景等非语言提示的关心下, 听懂简洁的话语和录音材料。

说:

1.能在口头表达中做到发音清晰、 语调达意;

2.能就所熟识的个人和家庭状况进行简短对话;

3.能运用一些最常用的日常套语(如问候、 告辞、 致谢、 致歉等);

4.能在老师的关心下讲解并描述简洁的小故事。

读:

1.能认读所学词语;

2.能依据拼读的规律, 读出简洁的单词;

3.能读懂教材中简短的要求或指令;

4.能看懂贺卡等所表达的简洁信息;

5.能借助图片读懂简洁的故事或小短文, 并养成按意群阅读的习惯;

6.能正确朗读所学故事或短文。

写:

1.能仿照范例写句子;

2.能写出简洁的问候语;

3.能依据要求为图片、 实物等写出简短的标题或描述

4.能基本正确地用法大小写字母和标点符号。

词汇

1.学习有关本级话题范围的 600~700 个单词和 50 个左右的习惯用语;

2.了解单词是由字母构成的。

四、 教材重难点

1. 重点:

①四会句型、 单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能, 完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通, 并做到大胆开口, 主动参加, 发音清晰, 语调正确。

2. 难点: 养成良好的听英语、 读英语、 说英语、 写英语的习惯。

五、 教学措施

1. 依据同学的年龄特征, 充分利用直观教具和电教手段, 创设良好的语言氛围, 调动同学的学习主动性。

2. 在教学过程中, 采纳情景教学法, 让同学身临其境, 主动主动地参加到课堂教学中去, 调动同学的非智力因素, 提高同学实际运用语言的力量。

3.辅困措施

既然优生差生已是客观存在, 就要正视这一客观现实, 就要因材施教, 因人施教。 对差生要先确定他们的特长, 关怀他们的学习, 再关心他们分析考试失利的缘由, 准时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。

⑴实行以点带面来全面提高, 使同学观念进行转变。

⑵充分发挥优生的表率作用来影响差生, 转变差生, 在同学中形成“赶、 帮、 超” 的深厚学习氛围。

⑶对差生进行多鼓舞、 少批判、 多谈心, 进行心理沟通, 提高他们的自我推断与掌握力量。

⑷采纳激励机制, 多给点差生表现的机会, 让他们树立起学习的信念和士气, 克服自卑的心理。

⑸平常多与家长联系, 共同来解决差生各方面存在的问题。

⑹充分利用早读和午休时间进行面对面辅导,讲解练习。


本文来源:https://www.bwwdw.com/article/rjom.html

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