应用型本科人才人文素养培养模式探析

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应用型本科人才人文素养培养模式探析

作者：丁智才

来源：《广西教育·C版》2010年第12期

【摘要】 应用型本科人才不仅应具有较高的专业素养，还应具有较高的人文素养。应用型本科院校大多是新建地方院校，文化根基相对浅薄，大学文化尚未形成，人文素养存在缺失。对此，学校须创新、构建科学合理的人文素养教育模式，培养具有现代社会所需要的素质结构、人格完善、和谐发展的高素质应用型人才。 【关键词】 应用型本科人文素养培养模式

【文献编码】 doi:10.3969/j.issn.0450-9889（C）.2010.12.023

人文素养是人文科学知识、人类优秀文化成果内化而成的个人相对稳定的内在品质和人格修养。随着现代社会科学与人文日益融通，培养既有先进的科学知识又有丰厚的人文素养的全面发展的人才，成为高等教育研究的首选课题，更是应用型本科院校常被人忽视的难题。 一、 应用型本科人才人文素养的重要性

应用型本科院校以应用为本、以特色兴校，紧密结合地方经济发展需要，培养直接面向生产、建设、管理、服务第一线的应用型人才，为地方经济建设服务。一般认为，应用型人才是具有基本的专业理论知识，基本专业技能，以实际应用能力为特色的人才。其特点是职业性、实用性和实践性。许多院校对应用型人才的理解往往忽略对人文素养的要求，其培养的人才不能适应社会对创新型人才的需求。“成人”不仅仅是指身体长高，也不仅仅是法律意义上的拥有选举权与被选举权以及领取身份证，更重要的是在价值层面上，有意识地培养有独立精神、自由思想的人文潜质。事实上，教育的精神力量最终体现在人文素养的底蕴中，对于人的可持续发展来说，人文素养的培养往往比数理能力的培养更基础，因为人文素养是多方面能力的总支撑，这种支撑作用具体表现为理性的思维、宽容的心胸、健康的心态、良好的自我管理能力以及足够的合作意识，等等。

广西经济社会的快速发展，特别是广西北部湾经济区的快速发展、中国—东盟自由贸易区的如期建立、区域经济发展对人才需求结构变化，为新建应用型本科院校带来契机，也对新建应用型高校人才的人文素养提出新要求。从2000年玉林师范学院成立至今，广西新建应用型本科院校已达到8所。这些院校大多定位立足本地，为地方经济服务，培养应用型人才，为广西特别是广西北部湾经济区以及中国—东盟自由贸易区的发展作贡献。在区域经济不断发展的情况下，新建应用型本科院校不但面临着教育体制的改革，而且面临着人才培养方式的创新。在教学实践中应努力促进科学教育与人文教育的融合，使学生全面发展。

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