统筹方法

《统筹方法》教案

孙绮

一、教学目标：

1、了解事理说明文的特点，学习本文举例子、作比较、列图表的说明方法。 2、体会课文文通俗、简明、易懂的语言特点。

3、了解统筹方法的基本原理、学习合理利用时间提高学习和工作效率。 二、教学重点与难点：

学习说明方法、体会语言特点。 三、计划课时：1课时。 四、教学步骤：

（一）导入新课，激发兴趣。

师：在《史记》的《孙子吴起列传》中记载了这么一则故事：齐国的大将田忌和齐威王打赌赛马。双方的马都分上、中、下三等，而齐威王的三个等级的马分别都比田忌的三个等级的马稍强一些，所以，每次用相应等级的比赛，田忌都以失败告终，这是田忌的谋士孙膑给田忌出了个主意，最后田忌终于赢了齐王，同学们知道孙膑用的是什么方法吗？（ppt列出图表）

答案预设：孙膑先以下等马对齐威王的上等马，虽先输一局，但后两局，孙膑以上等马对齐威王的中等马，以中等马对齐威王的下等马，比赛结果是三局两胜，田忌赢了齐威王。

师：你认为田忌取胜的原因何在？

调换了马的出场顺序。还是同样的马匹，由于调换了一下出场顺序，就得到了转败为胜的结果。孙膑的这则事例中运用的就是统筹方法。

师：我们在日常生活、学习、劳动，或是工业、农业及各行各业工作的过程中，无不想节省时间、提高效益。如何才能少费时、少费事、多干活、干好活呢？今天我们学习的课文《统筹方法》就是专门解决这一问题的，我们认真研究，肯定能大有裨益。

（二）、作者介绍：

1、师：（1）在学习课文之前，同学们知道这篇文章是谁写的吗？ （2）华罗庚的身份是？（出示ppt介绍）

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人民数学家、中国现代数学之父——华罗庚

华罗庚，中国现代著名数学家。1914年金坛中学初中毕业后刻苦自学，1930年后在清华大学任教。1936年赴英国剑桥大学学习，1938年回国后任西南联大教授，1946年赴美国，任普林斯顿大学和伊利诺伊大学教授，解放后，回国，历任清华大学教授，中国科学院数学研究所所长等职。他在数学领域成就突出，在国际上以华氏命名的数学科研成果就有“华氏定理”、“怀依—华不等式”、“华氏不等式”等。

华罗庚不仅对中国数学的发展做出了巨大贡献，他也是我国最早把数学理论研究和生产实践紧密结合作出巨大贡献的科学家。从五十年代末期开始，他就走出书斋和课堂，来到广阔的工农业生产实践之中。

他把数学方法创造性地应用于国民经济领域，筛选出了以改进生产工艺和提高质量为内容的“优选法”和处理生产组织与管理问题为内容的“统筹法”(简称“双法”)，并用深入浅出的语言写出了《优选法平话及其补充》和《统筹法平话及补充》两本科普读物。 （二）初读课文，掌握概要：

1、通读课文，标出段的序号，圈点出文中的生字词，查字典或看注释解决字音、字义问题。（ppt出示）

（1）给下列加点字注音：

华（ ）罗庚 裨（ ）益 卑（ ）之 （2）解释下列词语的含义：

卑之无甚高论：见解很一般，没什么高明的见解。

万事俱备，只欠东风：比喻一切准备工作都做好了，只差最后一个重要条件。 通力：一同尽力，齐心协力。 裨益：益处。

2、理清文章脉络层次：

（1）问：这篇课文为我们介绍了什么科学知识？（说明对象）——统筹方法。

（2）问：快速阅读课文，说说这篇文章介绍了有关于统筹方法的哪几方面内容？（提示：抓住过渡性语句是划分文章层次和把握文章主要内容的有效途

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径。）

过渡句：“如何运用呢？”（承上启下）“当然，这种方法”（承上小结） 归纳说明内容：第1节：统筹方法的定义。

第2—14节：统筹方法的原理及应用。 第15、16节：统筹方法的应用前景。 （三）研读课文：（研究说明方法及其作用）

师：统筹方法是一种深奥的数学理论，要让文化程度不高的广大生产者能读懂是要讲究一定的方法的，让我们来看看华罗庚是怎么做到的。

1、分析文章第一部分： 问题：

（1）什么是统筹方法？是一种安排工作进程的数学方法。

（2）同学们知道这叫什么说明方法吗？下定义。（用简明的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。）

“安排工作进程”是统筹方法的内涵和本质属性，“数学方法”界定了统筹方法的所属，它是一种数学方法而非其他，这句话简明、扼要、准确、科学地说明了什么是统筹方法。

（3）结合上下文，说说作者开篇就用下定义的方法说明“统筹方法”有何好处？

使读者对统筹方法的概念有个正确的认识，便于下文的具体说明。 （4）第一段还讲了什么内容？

统筹方法的实用范围。正是因为运用范围广泛，所以才有研究、介绍和普及的必要。

2、分析第二部分：

“统筹方法”既然如此有用，那“应该如何应用呢？”这是读者最关心的问题，最能引起读者的兴趣，因此作者在第二段用一个“设问句”开头，在结构上起了承上启下的过渡作用。

问题：

（1）快速阅读课文，说说那么作者是怎样说明统筹方法的应用的呢？主要运用了什么说明方法？

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举例子：以“泡茶”为例说明统筹方法的应用。

（2）课文中用了很大的篇幅写烧水泡茶喝，请再次阅读课文，从文中找出共写了几次“泡茶”这几次以“泡茶”为例有何不同？分别说明了什么道理？

第一次泡茶：第3—8段。 第二次泡茶：第9—11段。 第三次泡茶：第12、13段。 （3）分析第一次泡茶：

1问：你能将“烧开水泡茶”的过程讲出来吗？泡茶有几道工序？五道。 ○

2问：在文章中，作者说这五道工序有几种安排方法？3种。 ○

3问：哪种办法最好？ 甲。 圈划作者介绍这三种办法的字词，说说哪些○

词最能表明作者对办法甲、乙、丙的肯定或否定态度？

如：“等”水开了的“等”：体现从容不迫、顺理成章的意思，表现了办法甲的合理性。

“坐待”：坐以等待，坐以等待，有白白浪费时间之感，不合理。 “急急忙忙”：更是有手忙脚乱之感，体现了工序安排不合理。 “窝了工”，因调配不当，工作人员无事可做。 4作者为什么要例举甲乙丙三个办法？ ○

通过甲乙丙三个办法的比较，得出了“甲”办法因为工序安排的好而节省了时间，而乙、丙都因为工序安排不当而浪费了时间，从而让读者理解了合理安排工序的重要性，揭示了“统筹方法”的实质：科学合理的安排工序，进而引出统筹方法是生产管理的有用办法，使读者对统筹方法的内涵和使用有了初步认识。

（4）分析第一处图表作用：

1问：书上配上的图表1—1是对哪种方法的说明？有谁知道这是叫做什么○说明方法？

办法甲。列图表。

2问：○看看这幅图表，想想，如果没有文字的解说，只有图表，看不看的懂？（请一位同学解说这幅图表）说说列图表的好处。

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这幅图表清晰直观地说明了“泡茶”各个工序所需的时间及相互关系，初步说明了统筹方法的原理及其运用。

（5）分析第二次以“泡茶”为例：作者一例多用，在第一次举“烧水泡茶”为例时，已经指出统筹方法能在生产管理方面运用，但这还不够，作者继续以“泡茶”为例，“拓展深入”，是想说明什么道理？

以“泡茶”为例，说明办法甲优于另外两种方法的原因在于：“抓住了烧开水这个环节”，运用统筹方法的关键是抓主要环节，这样才能缩短工时、提高工作效率。

当然，统筹方法是为知道工业生产服务的，在“泡茶”中抓住“烧开水这个主要环节”，进而推理得出，在近代工业错综复杂的工艺过程中，想要缩短工时、提高工作效率，也必须抓关键、抓主要环节，才能找出安排工作进程的最佳方法。

（6）第三次以“泡茶”为例，作者说明了什么道理？ 次要环节可以合并。 （7）分析第二幅图表作用：

问：图1—2和图1—1相比，有何差别？

比图1—1更简化，将次要环节合并，说明了运用统筹方法，可以合并次要环节的道理。

（8）分析第三幅图表作用：

问：比较图1—2和图1—3，说说图1—3相较图1—2有何优点？ 进一步简化，用数字代替了文字，将其过程图抽象为数学公式。这是因为，复杂的工序有可能包含几百、几千甚至好几万个任务，难以一一用文字表述，改用数字语言表示，使图表有更强的概括力，更广的适应性，有利于指挥施工。第三幅图表无疑更加科学、简明。

（9）小结举例子、列图表作用： 问：作者为何要以“泡茶”为例？

设日常生活实例，贴近生活，通俗易懂，便于理解。能够化抽象为具体，化枯燥为有趣。

小结：三次泡茶，都用了图表来概括说明，省去了不少说明文字，且形象、直观、清晰地显示了问题的实质。

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（四）学习语言特色：

为了将统筹方法这一高深的数学方法说清楚，让人理解，我们还应注意本文的说明语言，快速阅读课文，说说本文的语言有什么特色呢？请你举出一两个例子来说说。

（1）口语：“好像是废话”“走路要两条腿走，吃饭咬一口一口吃”，通俗，风趣。

（2）成语与文言词汇：错综复杂、“卑之无甚高论”、“万事俱备，只欠东风”，活泼，简明易懂

（五）自我总结：

问：这是一篇科普作品，是说明文的一种，今后我们再遇到这类说明文应该从哪些方面入手呢？

1、明确说明对象、抓说明对象特征。2、把握说明方法及其作用。 3、分析说明顺序。4、研究语言风格。 （六）拓展延伸：

1、提出生活中的现象，懂得统筹方法在生活中的运用：

1、做作业（30分张宏每天下午放学后5点10分到家，他要做这几件事：○

2烧饭(40分钟)○3叠衣服（30分钟）○4洗碗（2分钟）○5整理书桌（2分钟）钟）○

他必须赶在父母亲6点10分下班回来吃饭前做好。

你能用统筹方法原理，为张宏安排好做事的先后顺序，并用图表把这七件事的合理顺序表示出来吗？

2、动脑筋：有三张饼，每张饼的一面烤熟需要一分钟，那么烤熟一张饼所需时间即为两分钟，现在有两个烤炉，请问最快几分钟，能把三张饼全烤熟？

请将其过程进行合理设计，列出图标，并辅助说明文字。

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（四）学习语言特色：

为了将统筹方法这一高深的数学方法说清楚，让人理解，我们还应注意本文的说明语言，快速阅读课文，说说本文的语言有什么特色呢？请你举出一两个例子来说说。

（1）口语：“好像是废话”“走路要两条腿走，吃饭咬一口一口吃”，通俗，风趣。

（2）成语与文言词汇：错综复杂、“卑之无甚高论”、“万事俱备，只欠东风”，活泼，简明易懂

（五）自我总结：

问：这是一篇科普作品，是说明文的一种，今后我们再遇到这类说明文应该从哪些方面入手呢？

1、明确说明对象、抓说明对象特征。2、把握说明方法及其作用。 3、分析说明顺序。4、研究语言风格。 （六）拓展延伸：

1、提出生活中的现象，懂得统筹方法在生活中的运用：

1、做作业（30分张宏每天下午放学后5点10分到家，他要做这几件事：○

2烧饭(40分钟)○3叠衣服（30分钟）○4洗碗（2分钟）○5整理书桌（2分钟）钟）○

他必须赶在父母亲6点10分下班回来吃饭前做好。

你能用统筹方法原理，为张宏安排好做事的先后顺序，并用图表把这七件事的合理顺序表示出来吗？

2、动脑筋：有三张饼，每张饼的一面烤熟需要一分钟，那么烤熟一张饼所需时间即为两分钟，现在有两个烤炉，请问最快几分钟，能把三张饼全烤熟？

请将其过程进行合理设计，列出图标，并辅助说明文字。

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/rj6p.html