最新四年级上册科学第三单元知识点总结

四年级上册科学第三单元知识点总结

一、填空题.

1. 听听声音

1.我们生活在一个充满声音的世界里.我们可以利用物体来制造出不同的声音.声音有高低、强弱的不同.

1.音叉是一种发声仪器 ,用来调试乐器和测试音高 .音叉

上有字母和数字,字母代表的是音调 ,数字代表的是音叉每秒钟振动的次数 .

2. 声音是怎样产生的

1.我们不时地在听各种声音 ,自己也能发出许多不同的声音.

2.在水槽里盛有清水,用击打过的音叉轻轻触及水面,发现水面产生波动 .

3.一个物体在力的作用下,不断重复地做往返运动,这种运动称为振动 .

4.声音是由物体振动而产生的.物体通过振动发出声音,物体不振动就不会发声.

5.我们身体上就有一个非常敏感、可以感受到振动的器官,它是声带 ,它在喉咙 .

6.声音产生的条件：发声物体、受力、物体振动 .

3. 声音的变化

1.声音的高低可以用音高来描述,音高是描述物体振动快慢的一个量.物体振动的越快 ,发出的声音越高；物体振动的越慢 ,发出的声音越低 .

2. 声音的强弱可以用音量来描述,物体振动幅度越大 ,声音越强；振动幅度越小 ,声音越弱 .

3. 音高和音量是描述声音的两个基本指标.改变物体振动的方式 ,就可以改变它产生的音高和音量.

4.物体的大小、长短、粗细、松紧等会影响物体振动发声的音高 ,物体所受的力度会影响物体振动发声的音量 .

4.探索尺子的音高变化

1.用同一力度击打大小不同的铁钉和音叉,发现,大铁钉、大音叉声音低 ,小铁钉、小音叉声音高 .

2.用不同的力度拨动钢尺,发现,轻轻拨动钢尺,声音弱 ,用力拨动钢尺,声音强 .

3.敲击装有不同水量的杯子,发现,杯子里的水越多,声音越低 ,杯子里的水越少,声音越高 .

4.用相同的力拉橡皮筋,发现,橡皮筋拉得松,声音低 ,橡皮筋拉得紧,声音高 .

5. 用相同的力敲击长短、粗细不同的物体,发现,物体越粗越长,声音越低 ,物体越细越短,声音越高 .

1 / 4

6. 用相同的力拨动尺子,发现,尺子伸出桌面越短,声音越高 ,尺子伸出桌面越长,声音越低 .

7.男性的身带比女性的身带长 ,所以男性的声音比女性的声音低 .

5.声音的传播

1.声音是以波的形式传播,当声波遇到物体时,会使物体产生振动 ,声音就是这样通过各种物质,从一个地方传播到另外一个地方的.

2.声音能在固体、液体、气体中传播,声音的传播离不开物质 .

3. 空气是传播声音的重要物质,如果把玻璃罩里的空气抽调,里面成了真空 ,我们就只看见闹钟的铃在动 ,却听不见声音 .

4.在月球上,由于没有空气 ,即没有可以传播振动的物质 ,两个人即使相隔不远,也不能互相通话,必须要使用无线电设备 .

6.我们是怎样听到声音的

1.人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的.其中外耳包括耳道 ,中耳包括听小骨、鼓膜 ,内耳包括耳蜗、听觉神经 .

2.我们的耳里有一个鼓膜 ,它时时刻刻都在接受着各种声音并产生振动.鼓膜很薄而且有弹性,即使是很轻的声音,它都会产生振动 .

3. 耳道是声音进入耳朵的通道,外耳的耳廓有收集声音

的作用.

7.保护我们的听力

1.耳是我们的听觉器官,需要精心呵护.在声音的世界里,有些

声音悦耳动听,使人心旷神怡,有些声音嘈杂刺耳,使人心烦意乱 .

2. 过高过强的声音有可能会损伤我们的听力,所以我们要尽量远

离这些声音.我们可以采取一些办法控制物体发出的声音.

3.一旦人的听力严重下降,通常需要佩戴助听器 ,这种小的电

子扩音器能够帮助人们使声音变大.

4.在电影院、医院、图书馆、课堂等地方,我们应

该控制自己的声音,尽量要保持安静.

二、图表题.

2 / 4

3 / 4

三、 简答题.

1.我们是怎样听到声音的？（课本58页）

2. 人们是怎样减少噪声的？（课本60页）

3.为什么声音最终能停下来？（试卷第三单元）

3.在生活中,我们应该如何呵护自己的听觉器官？（课本62页）

5.如果把玻璃罩里的空气抽掉,里面成了真空,还能听得见闹钟的铃响吗？

答：我们只看得见闹钟的铃在动,却听不见声音.因为空气是传播声音的重要物质,没有了空气,就没有了可以传播振动的物质,所以不能听

见闹钟的铃响.

4 / 4

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/rj0e.html