《绒毛小熊》教案

《绒毛小熊》教案

教学目标：

1、认识生字，熟读课文。积累相关词语：乱蓬蓬、数不清、一本正经、技术。

2．引导学生体会“冬冬”对“绒毛小熊”的情感，训练学生理解能力、表达能力。

3．培养学生的小组合作意识，使学生在小组中互相学习，共同提高，获得成功的体验。

教学重、难点：

1、进一步了解小熊为什么是“我”的好朋友。

2、体会我与小熊之间的深厚情谊。

教学准备：课件等

教学过程：

一、激趣导入：

（播放：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。）

1.你们知道吗？歌中的小熊今天也来到了我们中间，他就是“绒毛小熊”。冬冬和绒毛小熊之间还发生了有趣的事情。想知道吗？板书课题：绒毛小熊。齐读课题。

2.谁有办法，帮大家认识生字“绒”？

3.读了课题，你还想知道哪些问题？

二、整体感悟，自主识字。

（一）初步感知，听课文朗读，你知道了什么？

学生听后，汇报，教师进行评价。

（二）检查识字

绒毛小熊在和大家玩躲猫猫呢。同学们把下面的词读读得好，他才会和大家见面。

1.师课件出示：

绒毛、很旧、 屁股、 补丁、乱蓬蓬、宝贝

2.开火车读。

3.练习说话。

三、细读课文，逐步体会感情。

（一）自己仔细读读书，找找课文中写“冬冬”的这只小熊长什么样的句子。

1.学生交流。

（他很旧，屁股上还打着补丁，身上的毛乱蓬蓬。它身高五十六厘米，比我生下时还长。）

2.你们觉得小熊怎么样？（学生自由谈感受。）

3.谁再来读读这两句话，能够让别人一听，就知道这只小熊非常破旧？（板 旧、补丁）

4.就是这样一只破旧的绒毛小熊，冬冬却把他当成宝贝。同学们，你们知道为什么吗？

（二）学生自读第三小节

1.出示同桌组学习要求：

（1）冬冬和绒毛小熊都玩过哪些游戏？用“ ”划出。

（2）读一读，体会“我”对绒毛小熊的喜欢之情。

2.学生学习，汇报。

3.教师点拨。

A.小熊当过我的病人，躺着不动。我打针的技术不高明，他不喊疼。

B.小熊当过我的病人，乖乖地躺着一动不动。我打针的技术不高明。他却从来不喊一声疼。

C.分别指读这两句话。这两组句子你喜欢哪组？为什么？

D.冬冬和绒毛小熊在一起多快活呀。除了书上写的，冬冬绒毛小熊在一起还有可能做些什么？

当我获得奖励时，绒毛小

熊 。

当我 ，绒毛小

熊 。

当我 ，绒毛小

熊 。

（三）学习第四小节

1.绒毛小熊在陪伴冬冬长大的过程中和冬冬做了数不清的游戏，度过了无数快乐时光。(板 快乐时光)

可是，随着冬冬的一天天长大，绒毛小熊却又脏又破了，妈妈要把它扔掉，同学们你们说行吗？为什么呀？

2.朗读第四小节。

重点指导：我听了万分惊讶：老朋友怎么能随便扔掉？（板 喜欢）

（四）小熊缝好了，两个老朋友又可以天天在一起了，这是多么令人高兴的事情呀！让我们一起读读课文的最后一小节。（板 老朋友）

四、美文美读

课文学到这，你喜欢绒毛小熊吗？那就让我们全班合作读课文。你喜欢哪一小节就站起来读哪一小节。

五、拓展延伸

同学们，你也有喜欢的小玩具吧？谁来说说自己的小玩具什么样？你和他都度过了哪些快乐时光？

六、布置作业：

写写你喜欢的小玩具的样子以及你和他一起度过的快乐时光

板书：

绒毛小熊

喜

旧、补丁 爱 快乐时光

老朋友

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/rim1.html