定向运动在中学体育教学中的应用初探

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定向运动在中学体育教学中的应用初探

作者：王厚宏

来源：《读写算》2010年第33期

我国对学校开展定向运动己经有了明确的要求：要求在高校体育与健康课中将定向运动作为必修或者选修项目，在中学体育与健康课、体育课外活动以及军训中开设定向运动。目前的情况是，定向内容在中学体育与健康课中引入的学校仍然不多，定向运动到底能否在中学体育与健康课中开展，对发展学生的身体发展有没有实际意义、学习效果怎么样，是目前定向运动推广和教学急需研究的问题。本文试图通过对中学体育与健康课开设定向运动的必要性和可行性进行分析，为推动在中学体育与健康课开展定向运动提供一定的理论依据。 1、中学体育与健康课开设定向运动的必要性分析 1.1中学体育与健康课开设定向运动是课程改革的最要支撑

长期以来，体育课程教学从动作的学习到场地器材的配置规格，都是竞技化、成人化的，很少考虑学生的兴趣、需求和可接受性，使得原来的体育课程内容很难突破竞技体育的框架，一方面导致体育课程内容相对单调、贫乏，另一方面又使体育课程资源存在着浪费现象，从而在教材内容上不同程度地存在着多繁、陈旧、重复的现象。例如，从小学到大学，篮球的双手胸前传球一直在学，跑的专门性练习也一直在练，除此之外没有更有新意的活动，这致使我们的体育课缺乏生机、活力和吸引力，很多学生喜欢体育但不喜欢上体育课，这就是其中最重要的原因之一。因此，在这样的情况下，《体育与健康课程标准》提出了要积极开发利用课程资源，其中又以课程内容资源开发为主。新的体育课程除了继续重视一些传统的运动项目外，鼓励各地、各校对现有的运动项目进行改造，并大力开发新兴运动项目。由此可见，新兴运动项目定向运动引入体育与健康课程是必要的。

1.2 中学体育与健康课开设定向运动符合青少年身心发展的需要

中学阶段是学生走向成熟的过渡阶段。处于青春期的中学生不仅在身体形态和机能上，而且在心理上均发生了一系列的飞跃。中学生的情绪和情感比较强烈，一些小事情就会把他们感动或者变得消沉起来；他们的精力充沛，同样一些小事情也会让他们变得情绪激动，好胜斗勇。而定向运动正好能满足这个阶段中学生的身心发展特征，不仅能培养学生的积极性与体育学习兴趣，还具有较强的竞争性，能够满足他们争强好胜的心理特点，能够满足他们对新兴事物的强烈兴趣感，并且定向运动的目的性较强，只有找到了所有的点标才算完成任务，从而使他们在愉悦的心情下积极地、有目的的参与体育，并承受一定的身体负荷，从而有助于学生的身心全面发展。因此在提高中学生的整体素质方面，定向运动具有明显的优势。 1.3 中学体育与健康课开设定向运动有利于培养学生的学习兴趣

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