2016级工程造价专业人才培养方案

2016级工程造价专业

人才培养方案

二O一五年九月

工程造价专业人才培养方案

一、专业名称 工程造价 二、专业代码 560502 三、招生面向 2016级高职 四、学制与学历 学制三年 专科 五、就业面向

就业领域 主要业务工作 从事工程概预算和决算工作、编制投标预算，参工程造价领域 加投标文件的编制、投标工作、参加图纸会审、造价管理工作。 从事建筑工程、市政工程、装饰其他工程领域 装修工程的技术工作、现场的管理工作或者服务工作。 施工员、质检员、资料员、材料员、安全员、监理员等。 项目经理、技术负责人、部门主管等。 4-5年 造价员 造价工程师 4-5年 初始岗位 发展岗位 预计年限 六、人才培养目标

培养德、智、体、美全面发展，掌握从事工程造价领域实际工作必备知识，具备工程造价综合能力，能适应施工生产、房地产开发、建设单位、工程造价咨询机构、预算审计部门等一线需要的，实践能力强的、具有良好职业道德的应用型高级技术技能型人才。

要求掌握基本的理论知识和基本技能，熟悉工程项目建设的方针、政策和法规；具备良好的专业基础，懂得编制和管理工程造价各类计价依据和各类造价指数的测定；掌握编制基本建设项目的投资估算、设计概算、施工图预算、工程竣工结（决）算方法；熟悉实施工程造价全过程控制与

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管理的基本原理和方法；较熟练地运用计算机辅助管理软件确定工程造价、编制和输出文档、报表等；有良好的发展潜质。

七、人才培养规格和知识、能力、素质要求

序号 岗位 知识要求 (1)熟悉会审施工图； (2)熟悉建筑材料应用(2)确定计算工程量的及市场价格； 程序； (3)熟悉工程量的计1 造价员 (3)计算工程量。 算、定额及单位价格； (4)套用单位价格。 (4)具备编制工程预算(5)计算工程造价 及成本核算技能。 (6)编制预算书。 (1)熟练识读施工图； (1)签定合同； (2)掌握施工流程、施施工五大员（施(2)熟悉会审施工图； 工工艺； 工员、质检员、(3)编制施工组织设计；(3)具备编制施工进度2 资料员、材料员、安全员） (4)绘制施工进度表。 表及施工管理能力； (5)进行质量管理。 (4)具备招投标及签定(6)进行进度管理。 合同的能力。 (7)填写施工日志。 (1)签定合同； (2)熟悉会审施工图； (3)组织协调建设单位与施工单位的关系； 3 监理员 (4)投资控制。 (5)进行质量管理。 (6)进行进度管理。 (7)填写监理日志。 表及施工管理能力； (4)具备招投标及签定合同的能力。 (1)熟练识读施工图； (2)掌握施工流程、施工工艺； (3)具备编制施工进度学生应具有一定的审美能力、交流能力、合作能力。 学生应具有一定的审美能力、交流能力、合作能力。 学生应具有一定的审美能力、交流能力、合作能力。 能力要求 (1)熟练识读施工图； 素质要求 2

八、毕业要求

（一）学分要求

本专业学生毕业要求修满 128学分，并根据自己职业需要，取得五大员证书中的某个证书方可毕业。

（二）职业资格证书要求

获证 序号 证书名称 等级 发证机构 开设课程 学时数 要求 高等学校英语应用能力1 考试证书 计算机辅助设计绘图员2 CAD中级﹙建筑类﹚ 中级 应用水平考试委员会 建筑工程造价基础、造价员 3 计量与计价 （施工五大员）监理员、选考 4 施工员、质检员、资料员、材料员、安全员。 中广东省职业技能鉴定中5 测量工 级、心 高级 建筑测量 54 选考 初级 住房与城乡建设部 项目管理 72 初级 工程造价协会 建筑工程144 选考 B级 考试委员会 广东省普通高校计算机建筑CAD 72 必考 高等学校英语应用能力大学英语 102 必考 九、课程体系、实践教学体系、专业核心课程 （一）、课程体系

按课程性质分为必修课、选修课二大类；设置四个课程模块：公共基础及素质课程、专业基础课程、专业核心课程、综合能力课程四个模块。

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根据毕业生就业面向和职业岗位要求的知识结构、能力结构、素质结构设置课程。

工程造价专业课程体系与课程设置

课程性质 课程模块 课程名称 思想道德修养与法律基础 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系 概论 公共基础及素质课程 当代大学生人品塑造 形势与政策 入学教育及军训 大学英语 计算机应用基础 体育 职业指导与创业教育 大学生心理健康教育 必修课 建筑识图与构造 建筑结构 专业基础课程 建筑工程施工工艺 建筑与装饰材料 建筑CAD 建设工程计价基础 建筑与装饰工程计价应用 专业核心课程 安装工程计价应用 预算电算化 建筑工程施工组织设计 建筑工程经济与财务管理 必修课 综合能力课程 工程项目管理 建筑设备

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教师总数 专兼职教师比 双师素质结构 骨干教师比 年龄结构（老中青） 按生师比：18:1配备教师 按4:1比例配备专、兼职教师 专任教师中，具有双师素质教师的比例50%以上 骨干教师占教师总数的30%以上 以中青年教师为主 具备副高以上职称的熟悉行业企业的最新技术动态，把握专专业带头人 业发展方向，具备较强的专业水平和专业能力，能够带领教学团队完成专业建设、课程建设与教学改革等工作。 教师储备要求 建立一个与教学团队人数相当的专兼教师库。 专任教师中具有研究生学位的教师比例达到25%以上，专任学历与职称 教师职称要求中，获得高级职业技能证书的比例达到80%以上，其中高级职称教师达到20%以上。 具有较强的语言表达能力，具备专业课程的教学能力和实践从教能力 教学能力。 至少有五年以上企业工作经验，要考取造价员、造价师、建专业经验 造师证书等。 2、专业教师任职资格

专职教师：本专业的专职教师应具备工程造价专业的教师任职资格，本科以上学历，热爱教育事业，工作作风严谨，认真负责，持有国家或者行业的职业资格证书，或者具有相关企业工作经历，具备课程开发能力，能指导项目实训等。

兼职教师：建立一支稳定的具有执教能力的兼职教师队伍,体现工学结合，聘请既有一定理论水平又有丰富实践经验的企业一线技术人员担任兼职教师，承担本专业中实践性强的专业核心课程教学。

（二）教学设施

1、工程造价专业校内专业实训基地基本要求

序号 实训室名称 主要设备 实训功能 实训项目 10

经过实训后学生达到在建筑全站仪5台，电子经纬仪10台，光学1 建筑测量实训室 经纬仪6台，水准仪12台，自动安平水准仪10台 工地、探路、遂道等能够测出它的水平度，平行度，平面度，经纬度，以及全方位测量计算。通过实验使学生能够熟悉仪器的基本操作和使用。 实训室主要对建筑设计和建水泥细度负压筛析筑工程管理的学生进行实际仪，混凝土搅拌机，建筑材料实验室 2 泥胶沙搅拌机，水沥青材料等试验实训。 泥净浆搅拌机等 电液式压力试验机，全自动压力试建筑力学实训室 3 印拉力机，盐雾试验箱，等。 拉伸实验、水泥抗折抗压实验等。 验机，电脑数显打要实验有：低碳钢拉伸、铸铁建筑力学实训 针对建筑设计技术专业及建筑工程管理专业学生开放，主沥青延伸度仪，水土拌和物试验、混凝土试验、操作等，可做水泥试验、混凝建筑材料实训 建筑测量实训 针对建筑设计技术及建筑工程管理等专业学生，主要实验土木工程实训室 4 自动脱模器等 检查和测定土的抗压强度指标。 重型击实仪3台，有：适用于对土力学各项抗力土力学实训 11

该工作室为工程造价专业学生提供软件的学习，实战培训，模拟招投标等。教学内容为理论学习加上机实习。主要是电脑软件计算完成建筑全部算量工程及用软件定额计价和清单计价。学习一栋工程工程造价工作室 5 软件） 过程，做真正意义上实战培训，让学员真正掌握造价职场上的一个造价工程人员是如何完成一个工程的全部预算工作的，根据需要将理论知识贯穿在实战中讲解。 电脑（配套广联达图纸从看图、算量、到报价全广联达实训 （三）教材及图书、数字化（网络）资料等教学资源

（1）教材选用

工程造价专业课程专业课选用符合高职办学层次、培养目标以及我院学生实际情况的教材，原则上选用高职高专近三年出版的教材，优先选用规划教材和重点教材，选用教材的版本和内容均考虑到近年教材的变动与更新，有效保证了学生能汲取到有用、新鲜和实用的相关知识和技能，可选用教师自编教材。

（2）图书资料

学校图书馆藏书中拥有工程造价专业的纸质和电子图书、期刊，包括造价员、造价师、建造师等职业资格证考试相关参考和培训书等。

（3）数字化（网络）资源

工程造价专业的立体化教材、教学课件、实训任务书、实训指导书、

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实习任务书、实习指导书、授课录像、参考文献目录、常用网站链接、习题库、网上测试及网上辅导、学生实训视频、教学环境条件图片等；国家级、省级、院级精品资源共享课和教学资源库，课程教学网络管理平台等。 十一、课程考核评价方式 （一）课程考核：

根据学生实施任务前方案的确定、工作计划制订，对于不同的实训项目规定不同的权重，参考职业资格标准，制定科学性与可操作性项目实施的考核标准、由项目负责人根据课程目标和课程的知识、能力、素质要求制定考核内容，实行单项实训、笔试、实操、平时考核、实训考核、顶岗考核的考核方式，理论测试注重实用性，实际操作以技能培养为中心，实现过程评价和课程评价相结合的方式进行课程的考核。

实行过程性、阶段性的量化考核，当各项目的工作任务完成后进行项目评价与考核，当课程的所有项目和任务都完成后，进行课程评价与考核，根据相应的课程考核标准进行知识与技能的综合考评。

（二）教学评价改革:

充分认识评价在课程建设中的重要性，根据评价目的，确定评价指标，收集教学信息，进行综合分析，进一步加强对课程考核评价的管理。在课程学习评价中，关注学生的进步和发展，突出评价的激励与反馈功能，建立新型的课程考核评价观；在课程考核评价的内容中，含任务评价、项目评价、课程评价、职业素养评价等几方面，实现评价内容的多元化；在课程考核评价方法中，实施不同层次的分层次考核，并建立学生自评、互评和教师评价、企业评价、社会评价相结合的评价体系，评价方式多样化，实行量化考核，促进学生学习积极性和学习效果的提高；对学生的学习过

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程和学习效果进行综合评价，形成既注重过程评价又注重效果评价的综合考核评价体系。

十二、专业实施周历表、课程设置与教学安排表、分类课程学时（学分）分配表

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