五年级下册11郑和远航导学案

11.郑和远航

一、自主学习

1、听写词语，小组长批阅。

2、学生默读课文，练习分层。质疑：郑和第一次远航的时间和地点是什么？为什么把远航的大船称为宝船？自学1、2、3自然段。

3、学生朗读第一层，体会体会船的雄伟壮观和郑和的威武雄健。 4、小组讨论学习第二层和第三层：

郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往？在途中又遇到了那些凶险？他是如何克服的？ 5、交流描写友好交往的句子，想象当地的百姓看到规模宏大的船队，会说些什么？从而理解“惊叹不已”。

6、说说文中的“凶险”指的是什么？（险恶的风浪、海盗的袭击）

7、出示：狂风呼啸者，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮。句浪疯狂地扑向船队，仿佛要把船只撕裂。面对如此险境，郑和总是镇定自若，指挥船队在波峰浪谷中奋勇向前，一次次化险为夷。

学习提示：从哪几句话中可以感受到环境的险恶？作者这样描写的目的是什么？“化险为夷”一词在文中指什么？（参考《补充习题》）

有感情的朗读课文。

8、小组内练说：复述郑和第一次远航的经过。

9、学生质疑：郑和远航共有七次，课文为什么只详细写了第一次？

10、齐读最后一小节，了解郑和远航的意义，体会郑和顽强探索的可贵精神和满腔热情的赤子之心。

11、课外阅读《小郑和造船》（见《补充习题》第五题。） 二、教师点拨 1.字音字形

字音：“瓷”、“撕”是平舌音。 “梧”声调是第二声，不是第三声。 字形：“拳”上半部分两横，不是三横。

魁：半包围结构的字，“斗”要被“魁”包住，“厶”写得小一些。 撕：左中右结构的字，结构要紧凑。 监：上大下小。 2.词义

扶老携幼：携，携带。搀着老人，领着小孩。形容群众成群结队而行。 严阵以待：摆好严整的阵势，做好战斗准备，等待来犯的敌人。 化险为夷：夷，平坦，平安。使危险的情况或处境变为平安。 镇定自若：遇到紧张的情况不慌张，不改变常态。 派遣：命人到某处做某项工作。 出使：接受外交使命到外国去。

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魁梧：身材高大强壮。

3.郑和，1371年生于云南昆阳州（今昆明晋宁县）一个信奉伊斯兰教的回族家庭，原名马和，小字三宝，十一岁时在明太祖朱元璋发动的统一云南的战争中被俘进宫，后当朱元璋四子燕王朱棣的近侍。1403年朱棣登基，史称明成祖。次年正月初一，朱棣念他有勇有谋，屡立奇功，便赐姓“郑”，改称郑和，并提拔为内宫太监，于永乐三年（1405年7月11日）率领庞大船队首次出使西洋。自1405年到1433年，漫长的28年间，郑和船队历经亚非三十余国，涉十万余里，与各国建立了政治，经济，文化的联系，完成了七下西洋的伟大历史壮举。

4.句子

（1）苏州府刘家港码头人山人海，无数面彩旗迎风招展。

这是通过场面壮观来展示“规模之大”的。“人山人海”写出送行人之多，“无数面彩旗”不仅写出场面热烈、壮观，还昭示着“郑和远航”得到官府重视和百姓支持。

（2）受明朝皇帝派遣，35岁的三保太监郑和即将率领船队第一次出使西洋。随行的有水手、翻译、医生和护船的兵士，共两万七千八百多人。

“35岁”表明郑和年轻有为，能力超群。接下来从人员的配备、人数的众多上表现了出使规模宏大。

（3）两百多艘船只整齐地停靠在码头边。其中六十二艘大船特别雄伟壮观，这些大船又叫“宝船”。每艘宝船长148米，宽60米，有十多层楼房那么高。船上有九根桅杆和十二面风帆，可以乘坐一千多人，需由二三百人驾驶。

这几句话运用列数字的方法从不同角度描绘了“宝船”的详细情况，让人充分领略了“宝船”壮观的气势。

（4）将近中午，身材魁梧的郑和健步走上指挥船，他双手抱拳向岸上的人群告别，接着高举令旗，大声喊道：“启航！”

这句话中“健步”“大声喊道”等动作语言描写，表现了郑和果敢干练以及对第一次远航充满了必胜的信心。

（5）在人们的欢呼声和祝福声中，船队像一条巨龙，浩浩荡荡地出发了。 这句话运用形象地比喻，说明了船队的规模之大。

（6）在大海上，船队好几次遇上险恶的风浪。狂风呼啸着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮。巨浪疯狂地扑向船队仿佛要把船只撕裂。面对如此险境，郑和总是镇定自若，指挥船队在波峰浪谷中奋勇向前，一次次化险为夷。

这几句话具体写船队遇到的第一个危险：限额的风浪。这里将“海水”比作“脱缰的野马”，用“呼啸”“咆哮”“扑”“撕”等突出狂风之大，海浪之猛。郑和“镇定自若”“化险为夷”说明他出色的指挥才能和临危不惧的精神。

（7）从1405年到1433年的28年间，郑和率领船队出洋七次，前后到过三十多个国家。 这句话写出了郑和远航历时之长，次数之多，访问的范围之广，这正是远航的巨大成果。

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