人教版小学五年级语文上册导学案5 - 图文

五年级语文上册

导

学

案

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1、窃读记(第一课时)

班级 五二班 姓名 徐文静 评价 学习目标： 1、认识?窃、腋?等7个生字，正确读写?窃读、炒菜、锅勺、踮起脚?等词语 2、正确流利的朗读课文 3、归纳课文的主要内容 4、难点：正确流利的朗读课文 重点：归纳课文的主要内容 知识链接： 1、林海音（1918—2001），台湾作家。原名林含英，小名英子，祖籍台湾省苗栗县，1918年出生于日本大阪。 预习任务： 1、自学课文中的7个生字、14个生词。 2、正确流利的朗读课文。 3、理解课题。 4、在文中划出写?我?如饥似渴的读书的句子并抄写。 （预习可以独立完成。也可6人小组合作完成） 预习检测 1、看拼音，写词语。 jùpà qièdǔ cháocaì wūyán ( ) ( ) ( ) ( ) 2、窃：1、偷2、偷偷地3、谦指自己 《窃读记》中的?窃?选哪一个？ 自主、合作、探究： 一、生字词的学习。 1、由各小组长组织组员学习课文中7个生字、14个生词， 并进行抽读的检测。 2、每个小组用自己组的方式向全班展示生字、词语学习成果，其他小组专心听并

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纠错。 二、读课文（达到流利有感情朗读课文）。 1．接读课文。（再接读前，各小组在组内接读） 2．接读的学生来说说读书的滋味；听书的学生来说说听书的滋味。 3．根据自己对窃读的理解，对接读的同学进行评价。由评价的同学朗读一遍，全班接读完后在小组内进一步练读。 三、再读课文，整体感知。 1、默读课文想想课文主要讲了一件什么事？ 我来闯关： 1、听写词语。（10个） 2、在括号内填入读ju的字。 （ ）怕 （ ）离 （ ）体 语( ) 戏（ ）相（ ） 3、归纳课文的主要内容 。 总结、评价：今天的学习，我学会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

1、窃读记（第二课时） 学习目标： 1、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的的热爱、求知的的渴望并受感染。。 2、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法。 3、重点：体会作者的情感，领悟一些表达方法。 一、读课文，感悟读书的乐趣。 1、默读课文 ，看看那一句直接写出了作者窃读的滋味，勾画下来。 2、从课文哪些地方看出?我的快乐与惧怕? 你是从哪儿感受到的？把描写作者动作和心理活动的语句画下来，多读一读，还可以在小组内交流 。 3、品勾画的句子，体会读书的乐趣 全班交流: 例:“我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。”体会到什么？ 在交流中抓住动作和心理活动来体会。 4、文中写道书店老板，假如你是老板，面对一个酷爱读书又买不起书的小女孩，你会怎么做？展开想象，完成填空。

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1)、一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前：?请看吧，我多留了。? 老板在心中默默对小女孩说：? ? 2)、我接过书害羞得不知应当如何表达对他的感激，他却若无其事的走开了，我想对他说? ? 5、?记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！?谈谈自己对这句话的理解。 二、回顾课文，体会写作方法。 作者从小就酷爱读书，只有爱读书的人才能写出更好的文章。就像作者的国文老师所说的，我们是吃饭长大的，也是读书长大的。读书成了作者的精神食粮。这篇文章特别好，很真实，也很感人。那么，你认为哪里写得好呢？ 1．用自己的方式品读课文（可以朗读，可以默读，也可以时默读时朗读。）边读边画出你认为文章写得精彩的地方 2．同位俩互相交流记录的内容：你为什么觉得这里写得好？ 3、文章没有什么情节冲突，读起来却感同身受。作者是如何写出这样真实感人的文章的? 我来闯关： 1、?你们是吃饭长大的，也是读书长大的！?结合自己的人生体悟，谈谈见解。 知识延伸： 1、推荐林海英的《童话》《城南旧事》。 总结、评价：今天的学习，我学会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

课 题 2*小苗与大树的对话 课 时1课时 教 学 思 路

学习目标： 1、我能认识本课的生字词并理解。 2、我能，正确、流利地朗读课文，并把握谈话的主要内容。 3、我能从对话中得到怎样读书和学习的启示，并认真参与课外阅读。 学习重点：能从对话中得到怎样读书和学习的启示，并认真参与课外阅读。 知识链接： 季羡林，文学翻译家、学者。生于1911年，山东临清人。 《三国演义》原名《三国志通俗演义》，是我国第一部章回小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义小说。作者是元末明初的罗贯中。 《水浒传》创作于元末明初，作者施耐庵，是第一部描写弄明起义的小说。 4

《彭公案》《施公案》《三侠五义》均为清代侠义小说，以行侠仗义、惩恶扬善为主题。 预习提示： 1、借助生字读音读通课文，在不理解的地方做好批注；对于不理解的词语借助工具书理解。 2、勾画出我认为重点的句子多读几遍，并说说我的体会。 3、课文内容我知道： 。 4、我的质疑： 。 预习检测： A、给多音字注音、组词 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 绿 朝 倒 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） B、根据课文内容填空。 季老指出：把文章写好，要 ；要 ；要 ；要 。 自主、合作、探究学习： 1、默读课文，组内说说苗苗和季羡林的谈话主要内容是什么？ 2、再读课文，结合课文的内容，说说你对题目?小苗与大树的对话?的理解。3、小组学习课文，找一找课文中季羡林先生对于读书提出了哪些见解，组内交流你对这几点的认识。 4、组内解决预习中的质疑。 交流展示： 从苗苗和季老的对话中知道了他们对读书的见解，请结合自己的情况说说自己的感受？ 我来闯关： A、给下面加横线的字注音。 水浒（ ）传 彭（ ）公案 绿（ ）林好汉 B、 你读过?闲书?吗？你从?闲书?中读懂了些什么？ 学习收获：

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小学高效课堂导学案（语文第九册）

班级 课 题 26开国大典 课 时 第1课时 教学习目标： 学1、认识5个生字，会写14个生字。能正确读写?典礼、委员、协商、外宾、诞生、思电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼?等词语。 路 （纠错栏） 2、提高阅读的速度和水平，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。 3、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。 学习重难点：从课文的学习中去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。 一、预习导学（课外） 1、正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容，体会文章表达的思想感情。 、利用各种工具书自学生字新词。 2 3、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。 二、自主、合作、探究（课内） 1、想想课文是按什么顺序描写的？主要讲了一件什么事？ 2、交流识记生字的不同方法。 3、小组合作学习，勾画出场面描写的句子，说说你的体会。 三、达标检测 1、听写词语 典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、 欢呼、肃立、沼泽、嗓音、迎风招展、排山倒海、徐徐上升。 2、默写课文第七自然段。 3、写排比句： 全场30万人，为____________而____________；为____________而 ____________；为____________而____________。 四、我的收获： 五、知识延伸：

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读读同步阅读中的《我是中国人》 看看有关开国大典的影视图片资料。

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班级 课 题 26开国大典 课 时 第2课时 教学习目标： 学1、我能理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采。 思2、我能正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱路 新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。 （3、我能学习场面描写的方法。 纠学习重难点：学习场面描写的方法。 错知识连接： 栏关于场面描写 特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者的综合就构成了场面。） 而场面描写是这三者有机结合的动态描写。那么，怎样进行场面描写呢？ ①有点有面，点面结合。场面描写必须首先写出某一个特定场合的整个面上的情况。这如同电影中的?大全景?拍摄。场面描写不是写出面上的情况就行了，也就是说场面描写既要写出总的轮廓，又要写出具体的人物形象和人物活动。 ②突出重点，写出气氛。既然是场面，必然会有很多人物，因此，就要分清主次。详写主要人物的神情动作，略写次要人物，这样才能突出重点。此外，还应注意把握场景，写出气氛。众多人物活动的场面，无疑会营造出种种不同的气氛。有热闹的，有冷清的，有欢乐的，有悲哀的。真实地再现某一特定场合下的特定气氛，有助于表现所描绘的场面的特点。 ③层次清楚，有条不紊。场面描写既要全面顾及特定场合下的各个方面，又要重视场面气氛的渲染，常常出现人多、事多、物多、景多的情况。因此，先写什么，怎样写才能使人感到层次清楚，就成为值得注意的问题。常见的写法有总分顺序、空间顺序、时间顺序等。某一场面的描写究竟采取怎样的顺序，要根据具体情况而定。 导学过程： 一、预习导学（课外） 1、正确、流利、有感情地朗读课文，抓重点词来感受毛泽东的伟人风采，人民群众爱党爱国的热情。 2、勾画细读场面描写的句子，看看这样写有什么好处。 3、学习场面描写的方法。 二、自主、合作、探究（课内） 1、勾画并细读场面描写的句子，看看这样写有什么好处。 2、交流场面描写的写作方法。 3、学完这篇课文说说你的体会（可以是疑问、收获、等）

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三、达标检测 1、摘抄你喜欢的好词佳句。 2、利用所学的场面描写的方法描写一个片段。 1949年10月1日，我站在天安门广场上…… 四、我的收获： 五、知识延伸： 找找有关场面描写的文章学习场面描写的方法。积累一些有关场面描写的词语。

小学高效课堂导学案（语文第九册）

班级 课 题 27*青山处处埋忠骨 课 时 1课时 教学思路 （纠错栏） 学习目标： 1、我能认识本课的9个生字新词。 2、我能有感情地朗读课文。 3、我能体会文中人物的思想感情。 学习重点：从有关词句中体会一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界和他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。 预习任务： 1、积累一些好词佳句，找出最令你感动的句子读一读，体会人物的情感。 2、理解课文内容。 3、感受毛泽东常人的情感世界和超人的博大胸怀 自主、合作、探究： 1、想想课文主要讲了一件什么事？ 2、划出文中人物的语言、动作、神态、心理、侧面描写的句子，谈谈自己的体会。 48

3、说说文中有那些描写人物的好方法，选择其中的一两种方法描写一个片段。 我来闯关： 1、金日成首相要求把毛岸英的遗体葬在朝鲜，这是因为 2、毛泽东虽然深爱自己的长子，最终还是 3、说说?青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还?诗句的意思。 学习收获： 知识延伸： 1、读读有关记叙抗美援朝英雄人物的文章，如，《黄继光》《邱少云》《罗盛教》《谁是最可爱的人》等。

小学高效课堂导学案（语文第九册）

班级 课 题 28*毛主席在花山 课 时 1课时 教学习目标： 学1、我能认识本课的11个生字新词。 思2、我能朗读课文，感受毛泽东普通群众的情怀。 路 3、我能领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物的方法。 （学习重点：从文章的句子中体会毛泽东普通群众的情怀 纠预习任务： 错1、搜集一些描写人物的方法。 栏2、了解课文内容，勾画出毛主席在花山做了那些事。 ） 3、体会作者是怎样进行人物描写的。 自主、合作、探究： 1、想想这篇课文主要写了什么？ 2、朗读课文找找毛主席在花山所做的事，说说你的体会。 3、利用你学到的描写人物的方法描写一个小片段。

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我来试一试： 1、在小组内读一读，并写一写本课的生字新词。 2、描写人物的方法有： 3、学了这个故事后毛主席给你留下什么样的印象： 学习收获： 知识延伸： 1、看一看同步阅读中的《平民小学》、《毛泽东看戏》、《难忘的小红马》等文章。 2、多看看有关毛泽东的影视作品更进一步的了解我们的领袖毛主席。

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预习检测： A、辨字组词。 宏（ ） 剔（ ） 瑶（ ） 瑰（ ） 销（ ） 侵（ ） 雄（ ） 踢（ ） 遥（ ） 魅（ ） 稍（ ） 浸（ ） B、把词语补充完整。 （ ）星（ ）月 金碧（ ）（ ） 诗（ ）画（ ） 奇（ ）（ ）宝 （ ）世( )名 亭（ ）楼（ ） C、用加横线的词语写话。 （1）园中不仅有名族建筑，还有西洋景观。 （2）流连其间，仿佛臵身在幻想的境界里。 自主、合作、探究学习： 1、默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？ 2、快速浏览课文，组长组织组员找一找课文中高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子并反复读一读。 3、反复读第三、四自然段，并背诵。 4、组内解决预习中的质疑。 交流展示： 交流找出的高度评价远没有的历史地位和文化价值的句子，并针对这些句子提出自己的疑问。 我来闯关： A、根据课文内容填空。 圆明园是一座 的皇家陵园，它由 组成，许多小园分布在 三面。 自读第三自然段，建筑艺术有 ，还有 ，……园林艺术有 ，还有 ……说明圆明园是 ，漫步圆明园中，有如 ，仿佛 。 B、 把?圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失?改为反问句。 学习收获： 知识延伸： 观看电影《火烧圆明园》 西路小学高效课堂导学案（语文第七册）

班级 五 （1） 课 题 21、圆明园的毁灭 课 时 第2课时

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教学习目标： 学思路 （纠错栏） 1、理解课文内容，领略圆明园当年的宏伟壮观，了解圆明园毁灭的经过。 2、激发自己对祖国文化的热爱，对侵略者的仇恨情感，从而增强自己振兴中华的责任感和使命感。 3、领悟文章的表达特点，运用搜集资料帮助理解学习课文。 学习重点：1、结合课文和自己搜集的资料，理解?圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。? 2、根据课文中的语句展开合理的想象，理解圆明园当年的辉煌，从而激发孩子对圆明园的热爱和对英法联军的痛恨。 预习任务： 1、自读课文，分别找出写圆明园宏伟壮观和毁灭经过的段落。 2、读文并思考：课文的题目是?圆明园的毁灭?，但作者为什么用那么多的笔墨来写圆明园昔日的辉煌？ 预习检测： A、工整地书写这些新词，再读读这段话，你会发现挺有意思的： 为了＿＿＿（xiāo huǐ）罪证，１０月１８日和１９日，三千多名＿＿（qīn lüè）者在园内放火。我国这一园林艺术的＿＿＿ （guī bǎo）、 建筑艺术的精华，化成了一片＿＿（huī jìn）。 B、填写关联词语。 1、园中，（ ）象征着热闹街市的?买卖街?，（ ）象征着山乡村野的田园风光。 2、圆明园（ ）宏伟建筑，（ ）收藏着最珍贵的历史文物。 3、圆明园的毁灭（ ）中国文化史上不可估量的损失，（ ）是世界文化史上不可估量的损失。 自主、合作、探究： 1、读第二——四自然段，思考：课文从哪几个方面介绍了当时圆明园的宏伟 壮观？ 从第二自然段中你读懂了什么？ 除了从布局上来写出圆明园的宏大规模，独特风格外，还写了它建筑风格。 请仔细读第三自然段。思考:如果是你身在其中，会有什么样的感受呢？ 读第四自然段，说说圆明园内容的收藏怎样？你觉得应该怀着什么样的心情来读一读呢？ 2、侵略者是如何毁灭圆明园的呢？请找出相关的句子带着你的理解读一读， 找出他们毁灭圆明园的动作，并说说你从他们的滔天罪行中体会到了什么？ 3、课文中又是如何评价圆明园的毁灭的呢？文中连用了两个?不可估量?说 明了什么呢？ 交流展示： 课文的题目是?圆明园的毁灭?，但作者为什么用那么多的笔墨来写圆明园昔 日的辉煌？ 我来闯关：

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A、课文第二、三、四自然段，从圆明园的布局、 、 ，再现了当年圆明园的 。表达了作者对我国古代文化 之情。 B、读了课文《圆明园的毁灭》真是别有一番滋味在心头。读一读课文，再用你的笔来写一些读后的心情。 圆明园曾经辉煌： 。可现在它： 。它向你我诉说着： 。 C、假如你正站在圆明园的废墟旁边，你会说： 。 学习收获： 22、狼牙山五壮士导学案

学校 班级 课 时 第一课时 教学学习目标： 思路 1、认识10个生字,会写14个生字. （纠2、有感情地朗读课文。 错 3、积累重点描写英雄人物的词语. 栏） 学习重点： 了解课文内容，体会五壮士的英勇形像。 知识链接： 1941年抗日战争进入最困难时期。8月为报?百团大战?一箭之仇，日本华北派遗军总司令冈村宁次，调动10万兵力向我晋察冀根据地发动大规模?扫荡?。9月初其先头部队三千人在占领的狼牙山打转，企图寻找八路军主力进行决战，由于敌强我弱，上级决定我军主力带领群众撤出狼牙山，转到外线安全地区。经数次鏖战，七连完成组织转移任务后，大部撤离，只留六班扼守狼牙山。首长的命令是?在第二天中午之前，不准敌人越过棋盘陀。六班当时只剩5人，班长马宝玉、副班长葛振林，战士胡德林、胡福才、宋学义。他们接受任务后，赶到东山口，选择了一个叫?小鬼脸儿?的险要处，准备阻击敌人。 预习任务： 1. 会认、会写本课的生字。 2. 了解故事的内容。 自主、合作、探究： 1. 多读几遍文章，我能解决本课的生字词（把生字词写下来） 日寇 龙王庙 任务 葛振林 大吼 满腔怒火 抡圈 绷紧 全神贯注 崎岖 横七竖八 尸体 棋盘陀 悬崖绝壁 斩钉截铁 热血沸腾 居高临下 粉身碎骨 嗖 屹立 眺望 仇恨 叽里呱啦 昂首挺胸 共产党 坚强不屈 惊天动地 气壮山河 2.想想课文讲了一件什么事？ 3. 了解课文是按什么顺序写的？分别写了哪几部分，并用小标题的形式概

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括出来。 我来闯关： 1. 我知道：故事发生的时间是＿＿＿＿＿＿，地点在＿＿＿＿＿＿，人物有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2. 我能概括本文的主要内容是：记叙了＿＿＿＿＿＿时期，八路军某部七连六班的＿＿＿＿＿＿战士，为了掩护群众和连队转移，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，英勇杀敌，最后把敌人引＿＿＿＿＿＿顶峰，英勇＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的故事，表现了五壮士热爱＿＿＿＿＿＿＿＿、热爱＿＿＿＿＿＿＿＿、仇恨＿＿＿＿＿、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。 3.课文是按（ ）的顺序叙述的? 分别写了哪几部分的内容,并能用小标题的形式概括出来,知道哪些内容是作为重点写的。 接受任务——( )——( )——( )——跳下悬崖

22、狼牙山五壮士导学案

班级 课 时 第二课时 教学学习目标： 思路 1、划出课文2、3、4、6段中描写五位战士动作、神态的句子，看看你感（纠受到了什么?把你的感受用概括的词语标注在书上。. 错2、有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分. 栏） 学习重点： 理解描写五壮士痛歼敌人，英勇跳崖的语言、动作和神态的语句，体会五壮士的献身精神及对祖国和人民的情感。 预习任务： 1. 划出课文2、3、4、6段中描写五位战士动作、神态的句子，看看你感受到了什么?把你的感受用概括的词语标注在书上。 2. 有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分 自主、合作、探究： 1. 课题可不可以改成《狼牙山五战士》？什么样的人才能称得上是?壮士?? 2. 本文写人记事的方法有什么特别之处？ 我来闯关： 1、 先用?√?勾出带点字的读音，读了这些词语你体会到了什么，再读读。 嗖（sōu shōu）的一声 斩钉截（jié jiē）铁 绷（bēng běng）得紧紧 大吼（hǒu kǒu）一声 2、选一选，填一填 陆续 继续 相继 ①到了狼牙山峰顶，五壮士居高临下，（ ）向紧跟在身后的敌人射击。 ②班长马宝玉第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，（ ）从悬崖

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往下跳。 站立 挺立 屹立 ①五位壮士（ ）在狼牙山顶峰，眺望着人民群众和主力部队远去的方向。 ②一棵小松树迎着寒风（ ）在山坡上。 3、填适当的词。 （ ）的山路 （ ）地瞄准敌人 （ ）的力气 （ ）地躺着尸体 （ ）的怒火 （ ）地完成任务 （ ）的喜悦 （ ）地打 4、把下列成语补充完整。 气（ ）山河 全神（ ）注 居高（ ）下 斩钉（ ）铁 横七（ ）八 昂首（ ）胸 5、猜猜我是谁（根据意思写词语）： １）惊天动地，形容声音极大。 （ ） ２）仰着头挺着胸无所畏惧的样子。 （ ） ３）形容处于有利的地位。 （ ） ４）全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。（ ） ５）形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。 （ ） 6、这些都是表示看的词语，你还能想出几个来吗？和小伙伴表演表演，相互猜猜，一定很有趣。 如：眺望 、俯视 你也来写几个：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7、有些句子，在表达上很有特色，我们不妨可以仿照写一写，你会发现?原来我也会写这样棒的句子！ 例句：顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 仿写： 。 8、学完课文，你一定有更多的感悟，将这些感悟写下来吧，想到什么就写什么。 五壮士说的最让你难忘的一句话：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 最让你刻骨铭心的一个镜头：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 小学高效课堂导学案（语文第九册）

班级 课 题 23*难忘的一课 课 时 1课时 教学思路

学习目标： 1、我能认识本课的生字新词。 2、我能自己有感情的朗读这篇课文。 3、我能从这篇课文中感受到作者的爱国情。 40

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