《数学课程标准》测试卷(答案)
更新时间:2023-04-21 22:35:01 阅读量: 实用文档 文档下载
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《数学课程标准》测试卷
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1.数学是研究(数量关系 )和( 空间形式 )的科学。
2.新课程的“三维”课程目标是指( 知识与技能 ),( 过程与方法 )、( 情感态度与价值观 )。
3.《数学课程标准》中所提出的“四基”是指:(基础知识、 )、( 基本技能 )、( 基本思想 )、( 基本活动经验 )。
4.义务教育阶段数学课程的总目标,从(知识与技能 )、(数学思路)、解决问题)和(情感态度)等四个方面作出了阐述。
5.《数学课程标准》安排了(数与代数)、(空间与图形)、(统计与概率)、(实践与综合应用)等四个学习领域。
6.《标准》中所提出的“四能”是指:和的能力、和解决问题的能力。
7.《数学课程标准》中所说的“数学的基本思想”主要指:数学(抽象)的思想、数学(推理)的思想、数学(建模)的思想。
8.在“图形与几何”的教学中,应帮助学生建立,注重培养学生的 几何直观 与推理能力。
9.在“统计与概率”的教学中,应帮助学生逐渐建立起来观念,了解随机现象。
10. 《数学课程标准》中所提出的“四基”是指:能、基本思想、基本活动经验。
11.教师教学应该以学生的和为基础,面向
全体学生,注重启发式和因材施教。
12. 义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位,要着眼于学生整
体素质的提高,促进学生全面、持续、和谐发展。
13.学生的数学学习内容应当是(现实的)、(有意义的)、(富有
挑战的),这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测 、
验证、推理与交流等数学活动。
二、选择题
1.新课程的核心理念是( C )。
A. 联系生活学数学 B. 培养学习数学的兴趣
C. 一切为了每一位学生的发展
2.教师教学应该面向全体学生,注重(C),提供充分的数学活动的机
会。
A、探究式 B、自主式 C、启发式 D、合作式
3.推理一般包括( C ) 。
A、逻辑推理和类比推理 B、逻辑推理和演绎推理
C、合情推理和演绎推理 D、合情推理和逻辑推理
4.在第一学段计算技能评价要求中,两位数乘两位数笔算的速度要求
(B)
A、3-4 题/分 B、1-2 题/分 C、2-3 题/分 D、8-10 题/分
5.(B)的含义是从具体实例中知道或举例说明对象的有关特征;根
据对象的特征,从具体情境中辨认或者举例说明对象。
A、理解 B、了解 C、掌握 D、经历
6、在设计一些新知识的学习活动时,教材可以展现(C)的过程。
A、“问题情境——建立模型——求解验证”
B、“经历收集数据——查阅资料——独立思考”
C、“知识背景——知识形成——揭示联系”
D、“合作交流——实践检验——推理论证”
7、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述(A )不同程度。
A、学习过程目标 B、学习活动结果目标。
8、在“数与代数”的教学中,应帮助学生(ABCD )。
A、建立数感 B、符号意识 C、发展运算能力和推理能力
D、初步形成模型思想
9.学生的数学学习活动应是一个(A,B,C )的过程。
A. 生动活泼的 B.主动的 C.富于个性 D.被动的
三、简答 1.实施课堂即兴评价应遵循的原则是什么?
(1)、立足激励原则;
(2)、关注人性原则;
(3)、评价方式要多样化。
2.新时期下教师应如何进行自我反思?
(1)、在教学实践中反思;
(2)、在与他人交流评价中反思;
(3)、在与学生交流评价中反思。
四、案例分析
3、三位数乘两位数的笔算乘法是人教版小学数学四年级上册第47-55页的内容(见附件图,也可以事先准备好相关教材),它的学段目标有:掌握必要的运算技能;在观察、实验、猜想、验证等活动中,发展合情推理能力,能进行有条理的思考,能比较清楚地表达自己的思考过程与结果;经历与他人合作交流解决问题的过程,尝试解释自己的思考过程;在具体情境中,了解常见的数量关系,并能解决简单的实际问题。
(1)请就第一课时的学习内容(例题和做一做),分解出具体学习目标。
答案要点:利用已有的知识和经验,经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程,发展合情推理能力;经历同伴交流过程,能比较清楚地表达出自己的算法;掌握三位数乘两位数笔算方法,能正确进行计算;在解决问题中了解数量关系,归纳出总价=单价×数量。(学习目标的叙写可以采用“行为动词+核心概念”的方式,情感态度目标可以写,也可以不写,关键是制定的目标便于后面的书面检测)
(2)请结合本节课学习目标,设计几种习题来检测学生目标达成情况,并简要说明设计的意图。(要求学生5分钟内能完成)
答案要点:可以设计这几类题目:再现过程的填空题(对竖式步骤的解析);判断正误的说理题;有速度要求的对比题(含中间有0的乘法等);能归纳出新数量关系或运用已归纳出的数量关系解决实
际问题的题目。(也可以设计其它类的题目,但注意与学习目标对应。)
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