中学体育教学中如何进行有效教学

更新时间:2023-12-26 08:58:01 阅读量: 教育文库 文档下载

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中学体育教学中如何进行有效教学

作者:赵巧灵

来源:《报刊荟萃(下)》2018年第01期

有效教学指:符合教学规律、有效果、有效益、有效率的教学。教学有效投入,提高教学质量和效率,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标,满足社会和个人的教学活动中追求的基本目标。

新课程目标确立的“健康第一”的知道思想已得到广大体育教师的充分肯定,体育教师也正是按照“健康第一”的指导思想,积极尝试进行体育教学的。然而,在体育课堂教学活动中,由于体育教学具有活动空间大、组织繁琐、外界干扰因素多、使教学效果思想不易集中等特点,影响了体育课堂教学的有效性,使教学效果收效甚微。因此,如何提高体育课堂有效教学,向课堂45分钟要质量、要效率是体育教学改革的一个重要目标。下面我就结合教学实践,对有效教学谈谈看法。

一、更新观念,强化教学目标

以人为本,健康第一,以培养学生人格品质为核心,不求人人升学,但求人人成功,我校生源差,学生学习起点低,素质不高。我认为,他们并非智商低,而是缺少情商、信心和成功的体验,那么,要使学生在体育教育中获得成功体验,就要通过教学观念方法的完善和改变,给学生创造成功机会,使其获得成功的体验和快乐,从而形成不断追求成功情感体验的一种教学过程。现今体育教学一直沿用五十年代前苏联教育家凯洛夫“系统学习”的教学模式,主张“三中心”,即以教师为中心、以课本为中心、以课堂为中心。近年来这种模式越来越不适应素质教育的要求,必须改变,体育教学就是要求“成功”的体验不仅仅是要追求成功的“快乐”和“高兴”,更重要的是追求成功的过程,通过不畏艰难险阻,不断战胜挫折与失败,培养学生的坚强、自信、勇敢以及顽强的拼搏精神。 二、精选教学内容

要保证体育新课程课堂的有效教学,有效达成教学目标,必须要精选哟晓得教学内容,新课标没有给体育教师规定许多具体的教学内容,教师可以放手去选择一些体育教学内容,要符合学生的年龄、心理、生理特点,如在选择田径跑的项目时,根据初中生的生理和心理特点,不宜选择过长的项目,并且不宜让学生进行枯燥、单调的跑,可以以游戏的方式进行,比如“贴烧饼”、“捕鱼”、“抓小偷”或者“接力比赛”,这样的选择可以调动学生学习的兴趣,充分发挥学生的主动性。 三、激发运动兴趣

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