2005-2006学年度第一学期数学教研组工作计划

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2009年度第二学期瓯海区实验中学数学教研组工作计划

一、 指导思想

在学校教学工作指导思想的前提下，在学校教导处的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务。根据学校工作安排、区发展中心工作要点及我校的评价课题《初中学生发展性评价的实践研究》，结合我组的实际，本学期数学教学工作主题是：开展“磨题”活动。贯彻《标准》精神，把握《教材》实践性特点，体会编者真实意图，克服传统教学中重理论轻实践的倾向，切实改变学生处理实际问题能力差的现状，抓好数学学习训练。

教科研活动采用教务处的课堂评价量化表，各位教师取好主评角度分工实施课题研究，做到“四个有利于”。教师素养是否有利于课堂教学质量的提高；课程内容是否有利于课堂教学质量的提高；学生的学习是否有利于课堂教学的提高；教学方法是否有利于课堂质量的提高。从而促进教师的教学观念更深刻更全面地提高，促进前20%学生的更好发展，帮助后20%学生学好数学。

通过课堂教学教学评价量表促进教学相长、师生共同进步。使我们的每一个学生，在数学学习方面，都有不同的收获，在原有基础上都有不同程度的进步和提高，教学的宗旨是使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本数学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展。为了实现这个目标，为进一步提高数学学科教学质量，在数学组的每位教师要以满腔的热情、全身心地投入、扎扎实实、勤勤恳恳地工作。

二、主要工作

1、以研讨课为载体，借助校瑞博教学平台与区教师研修网瓶体，继续积极有效地开展网络研修活动。

本学期教务处强调：开课的老师提早一周时间将教学设计上传到个人瑞博网页，主评老师的评课稿在教研活动当天发布在教学设计的评论下，字数在300—500字。同组老师积极参与评论，教科室的统计和期末奖金发放将此为考核标准。继续开展常态化网络研修。研究中探讨，在探讨中进步。

另外，研讨课开展时结合学校的评价课题，按评价量表分视角进行，每一位老师自选并确定评课主题进行评课。继续营造在每一次教研活动中教师们各抒己见，积极评课的氛围。通过协作交流，积累经验，并撰写学期案例和论文。尤其是年轻教师更要认真主动，以长江后浪推前浪的决心争取更大的进步。

2、继续积极开展“师徒结对”活动。

资深教师指导和帮助新教师熟悉教材、熟悉教法，尽快适应初中数学教学。并大力鼓励新教师参加各项教师技能比赛或培训活动，成为校的一支新生力量。

新教师（任教三年以内）和指导师要相互听课，指导师要从教学常规入手指导新教师，促进他们的专业发展；

3、继续抓好备课组建设，发挥备课组的作用。 本学期各个备课组继续坚持备课组协作统一制度，提高集体备课质量，最好能统一教学进度，坚持每章的测试要有分析比较，并找出教学问题。把住每个数学单元的质量。

各备课组本学期继续关注“区教学质量动态评估监控工作”，营造钻研教材、研究学生的氛围，提高各段教学质量。 4、继续做好教学常规工件

备课力求体现学生的主体性，教案中重在突出教师的教和学生的学。 重视教学过程的反思，每节课后教师要认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视二备和反思，要从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思和二备。

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教学工作以教务处的“推进教育教学质量，聚焦课堂，聚焦质量”为主题，指导自己的教学工作，来提高教学质量。继续鼓励个性化研修与教学常规的整合。

5、做好培优补差的课外辅导工作，全面提高教学质量。

落实实施“市教研室各学科研究性学习论文评比”的计划，及早做好本学期研究性学习论文的辅导工作。继往开来，继续争取享受这块“丰厚的蛋糕”。

另外，每位老师要有帮扶计划，每个备课组要有培优计划，继续做好七年级和八年级的竞赛辅导工作。

6、加强学习先进的教育教学的理论，课堂教学要渗透先进的学科教育理念，积极探究学科教学模式。

7、强化教研活动纪律和考勤制度，由行政领导直接点名，迟到、早退、缺勤以学校相关制度为依据，扣除相应的补贴并直接与评先评优挂钩。

8、做好第二周的数学论文评比，校里在第五周进行。在第三周周一举行三个几段的数学竞赛。第三周组织好区初三适应性考试试卷分析会，由薛小敏老师开课，徐金松老师进行试卷分析。

9、初三段要继续做好月考分析以及考学指导，做好复习工作，全身心地投入中考之战。 10、在数学组大力铺开“磨题”活动，一磨课堂的情境设计，让问题情境在教师多次“磨”中突出实在性，应用性和有效性；二磨课堂的例题，使例题突出知识点的落实和数学体系的建构；三磨作业题的设计，在 作业中实现概念的理解，数学思想方法的形成，进而完成作业对课堂教学有效性的评价。

11、对数学组的组内课题进行全力研究，分上半学期和下半学期两次进行课题展示活动，安排主持人，上课，讲座等等，争取向周边进行辐射，以期让实验中学的教科研在一点范围内造成一点的影响。

三、校本研修

本学期数学组校本研修主题是：课堂教学的有效性，学生的自主学习，以及“三磨”活动。根据我校教务处制定的《发展性课程评价量表》，本学期我们要积极开展促进学生、教师和课程不断发展的评价体系研究。它的基本理念是：：（1）评价是教学过程并行的同等重要的过程（2）评价提供的是强有力的信息洞察力和指导，旨在促进发展（3）评价应体现以人为本的思想，建构个体的发展。 在具体评价体系中，这些基本理念主要体现为：（1）评价主体互动化（2）评价内容多元化（3）评价过程动态化。发展性课程评价的功能有 （1）反馈调节功能（2）展示激励的功能（3）反思总结的功能（4）记录成长的功能（5）积极导向的功能。

实施方案：

1、理论学习：再次认真学习新课程标准及与评价有关的内容；了解并设计评价的工具；明确评价的内容与评价标准，学会搜集和分析学生学习情况的数据和证据；明确促进学生发展的改进要点，并制定改进计划。

2、课堂研讨：理论学习和课堂教学相结合，是校本研修的主要方式。 3、集体备课：采各人的智慧，提升教师个人修养，促老师共同发展。 4、校际交流：他山之石，可以攻玉。

5、撰写论文、案例；将校本研修活动心得体会上升到理论水平，形成课堂教学科学评价的个人理念与具体实践方法，并融合到论文、案例、课堂中。达到个人发展与学校发展的“双赢”。

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2009年度下半年数学教研活动具体的工作安排

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/rfsm.html