舞蹈模块教学课题立项结题

泰 安 市 教 学 研 究申 报 书

名称：农村高中开设古典舞模块教学的研究 类别： 学科类 主持人：

主持人所在单位: 申报时间：2012-12-30

课 题

课 题 名 称 农村高中的古典舞艺术培训的研究 课 题 类 别 学科类 成 果 形 论文 式 课 题 主 持 人 基 本 情 况 主持人姓名 性 别 专 业 行政职务 职 称 最后学历 最 后 学 位 工作单位 办公电 话 手 机 邮 编 通讯地址 邮 箱 课 题 组 成 员 基 本 情 况 专 长 研 究 参加工作时间 专业技 姓 名 术职称 邢献新 中教山东省新泰市第舞蹈教实施教学、研究论证 二级 冯文娟 二高级中学 学 工 作 单 位 专 长 中 的 分 工 研 究 在 课 题 组 中教 山东省新泰市第声乐教施实教学、搜集资料 二级 二高级中学 学 周晶 中教山东省新泰市第钢琴教实施教学、研究论证 二级 二高级中学 学 课 题 主 持 人 的 研 究 工 作 近 况 参 课题来课 题 名 称 加 源 课 题 研 究 情 况 批准时担任分完成时间 间 工 发 论 文 或 著 作 名 称 出版部门或发表日 期 报刊 表 论 文 出 版 著 作 情 况 参加各种教研活动情况 对 不 具 有 高 级 专 业 技 术 职 称 课 题 负 责 人 的 推 荐 意 见 推荐人姓名 研究专长 推荐意见： 推荐人签名： 年 月 日 专业职称 工作单 位 电话 邮箱 推荐人姓名 研究专长 专业职称 工作单 位 电话 邮箱

推荐意见： 推荐人签名： 年 月 日 一、课题提出的背景和意义 新泰二中坐落于我市最西部乡镇楼德镇，是典型的一所农村高中，学生大多来自周边乡镇。学校的舞蹈教学现状虽不能说是空白，但的确存在着很多弊端， 就学生能参加舞蹈的时间就是“五四”、“国庆”、“元旦”等，班里看起来动作协调、身材匀称的同学在一起排练，临时抱佛脚，一般两三天就好了。 就排练内容来说，有的是买几张现成的歌碟来学，有的是几个同学想几个动作，胡乱凑在一起，练习几遍，动作整齐一致就行了。更严重的就是音乐与舞蹈动作不协调。 就舞蹈美感来说。动作程式化，趋于做操；舞蹈节奏单一；表情不太协调；特别是是民族舞特点不明显，不穿民族服装，根本不知道是哪个民族的舞蹈。 随着舞蹈教学的普及，结合农村中学的现状，我觉得舞蹈教学势在必行。 二、课题核心概念的界定 什么是舞蹈呢？这是一个既容易回答，而又很难用几句话说清楚的问题。说它容易，因为舞蹈和我们的生活紧密相联，舞蹈这种社会形态，到处可见。而舞蹈又是艺术的一种，是人们在自然活动的基础上对人类活动、生产劳动、娱乐等动作的加工提炼，用规范化、有节奏的动作，通过人体的手势、动作姿态、造型来表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术表现形式。 那么，怎样做才能在农村学校的舞蹈教学中培养学生的创造能力呢？基于以上的认识，我认为，要切实提高所有学生的舞蹈素质，开发他们的形象思维，培养他们的创新意识和创新能力，我们的从民族古典舞开始。 三、课题研究的理论依据或遵循原则 舞蹈模块教学可别注意对学生上舞蹈课的普及性提高，让每一个同学都参与。不要因身材、长相等各方面受局限。 本着提高学生的审美情趣、美感的表现能力、创造力，如可以让学生模仿动物的体态（小鸡啄米的动作等），就可以编一个小舞蹈。 结合实际, 应以“育教寓乐”的目标出发,培养学生吃苦耐劳、感受美的能力。为普及农村中学舞蹈教学献一份力。 四、课题研究的目标 舞蹈模块教学作为艺术教育的一部分，让学生参与模仿、表演、欣赏，从而获得感受、体验、理解、鉴赏舞蹈的美的经验。 在实践教学活动中，使学生形象思维得到开发，创新意识和创新能力得到培养。 五、课题研究的内容（包括子课题设计） 基本功在身体素质练习中占很主要的地位，是舞蹈默示的基本。在此我分为几个阶段，并遵循由浅入深，巨匠到繁，由易到难，由局部到整体的关系，遵循循序渐进的教学原则。并注重了教学练习的系统性，一步步地由初级向高级成长。 第一阶段身体的站立形态，头、手、脚的根基位置、手与脚的形态以及舞姿、姿态。肩关节、手指、腰、腿部等部位的优柔和软开度的练习。 第二阶段：扶把部门 扶把杆完成舞蹈动作练习叫作把上动作练习。目的是辅助学生把握身体重心，使力量集中在受练习的部位上，获得正确姿势，给往后学习各类舞蹈手艺、技巧打下精采的基本。把上动作练习是最根基的练习，内容一般搜罗：擦地、蹲、小踢腿、年夜踢腿、压脚跟、腰、舞姿与节制等。 第三阶段：中间练习 中间练习是分开把杆后进行规范舞蹈动作的练习，也是提高学生对基本动作在表演方面现实运用能力的关头。这个阶段主要是组合操练。 第四阶段、舞蹈能力的培育 学生的优柔性、节制力、弹跳力等提高的同时，还要对学生进行中国古典舞身韵教学练习，培育学生舞蹈动作意识能力、思维想象能力、激情调动能力。 身韵教学时，把握古典舞身韵最基本的根基元素。如：“提、沉、冲、靠、含、腆、移”等多种动律元素的练习，注重气息、意念、神韵等内在练习。 在动作意识、思维想象操练中，静下心来，练神、练心，实现身体、气息、内在节奏的高度统一。体味舞蹈动作具有圆、曲、拧、倾的特点 在舞蹈动律上需把握“欲左先右，欲前先后，欲伸先屈，欲起先伏，欲高先低，欲直先迂”的规律。 眼睛是心灵的窗户，俗话说一身之喜聚在脸，脸之喜聚在眼。 在神色方面，我有选择做喜、怒、哀、乐、怕、恐、悲等的操练，并让他们自己选择合适自己神色的动作。课后安插功课如用“思疑、警语、思考”自编故事动作等，提高学生的脱手动脑能力 经过以上四个阶段的练习使学生达到以下目的： （一）把握需要的舞台表演常识，体味舞台形体动作的一般纪律。 （二）解放全身各部关节，达到腰腿优柔、四肢矫捷。 （三）学会身段表演的根基动作，适应一般舞台表演的需要，同时也为学生向更高成长奠基精采基本。 六、课题研究的对象 高一全体学生 七、课题研究的步骤 激发兴趣，感受美——这是培养学生创新能力的基础。 观赏模仿，表现美——这是培养学生创新能力的前提。 奇思妙想，创造美——这是培养学生创新能力的根本。 八、课题研究的方法 在进行舞蹈教学的过程中，有的学生有一定的基础，有的是从零开始，在教学中要区别对待，在高中舞蹈教学中重要“美感及情感”的培养，要进行文献研究，通过对各种渠道的有关文献的研究，了解相关的理论、研究的进展情况等内容，通过这些研究，可以更清晰地明确舞蹈课题的研究目的、方法、路线等。 “启发式”教学是行之有效的教学手段 1、语言启发式。从心理学上说，准确生动，艺术性的语言往往寓于情感色彩，起到沟通心灵的作用：从生理上说，它能促进人的神经兴奋强度，这些都有利于学生学习舞蹈艺术性的语言不但能启发学生想象力，而且能起到提高教学质量的功效。 2、联想启发。舞蹈基训是单调和枯燥的，为解决这一难题，我们可以提高和启发学生去进行联想，同时通过优美、抒情的音乐伴奏，使学生在基训时不会感到单调乏味。 3、观摩启发式。安排学生看看录像，以此开阔学生的视野，提高学生的鉴赏能力和学习兴趣。

在教学中不断巩固，加深学生所获得的知识和技能，开阔学生的音乐视野，丰富他们的舞蹈方面，提高他们的技能、技巧和音乐艺术素养，对具有音乐才能和特长的学生，因材施教，使其充分发展。 九、课题预期成果 在艺术实践中培育学生的舞台适应能力 课题主持人所在单位推荐意见： 负责人签字: （公章）： 年 月 日 县（市、区）教研室意见 负责人签字： （公章） 年 月 日 泰安市教研室意见 负责人签字: （公章）： 年 月 日

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