幼儿运动能力性别差异的比较 - 20120426

学校代码： 10653 学 号：2008110744

成都体育学院 本 科 毕 业 论 文

题 目 幼儿运动能力性别差异的比较 专 业 体育教育 作 者 李 卫 兵 指导教师 朱 科 成 绩

2012年 3月

目 录

摘要：………………………………………………………………………………………1 关键词：……………………………………………………………………………………1 1前言 .................................................................. 1 2 对象和方法 ........................................................... 2 2.1 受测对象： ......................................................... 2 2.2测试项目： .......................................................... 2 2.3统计方法 ............................................................ 3 3 结果 ................................................................. 4 3.1大班幼儿体适能检测结果叙述统计 ...................................... 4 3.2中班幼儿体适能检测结果叙述统计 ...................................... 5 3.3小班幼儿体适能检测结果叙述统计 ...................................... 5 3.4六项运动能力常模等级 ................................................ 6 3.5男生与女生之间运动能力之比较 ........................................ 7 3.6由表9的结果我们可以看出: ........................................... 8 3.7由表10的结果我们可以看出： ......................................... 8 4 结论 ................................................................ 9 5 建议 ............................................................... 10 参考文献： ............................................................ 11

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幼儿运动能力性别差异的比较

体育教育专业 李卫兵 指导老师 朱科

摘要：本文采用文献资料法，计量资料采用t检验、单因素方差分析等方法对成都市双流县某幼园实施运动能力测试，了解本校幼儿体育运动能力的基本情况，为了解学龄幼儿运动能力性别间的的差异，以科学指导幼儿园卫生保健提供理论依据，并提出可行的意见和建议。 关键词：幼儿；运动能力；性别差异

Comparison of gender differences in motor ability in children

Physical Education Major LiWeiBing Instructor ZhuKe

Abstract: This article used by documentation, measurement data using t test, analysis of variance

methods imposed on young huayang Garden in shuangliu County, Chengdu city motor ability test, understand the basic situation of sports ability of school children, to understand gender differences between motor ability in school-age children, theoretical basis for the scientific guidance of kindergarten health care delivery, and presentation feasible views and suggestions. Keywords: children; performance; gender differences

1 前言

古今中外教育家一致认为，体育在幼儿园教育中占有非常非常重要的地位，《幼儿园工作规程》（1996年颁布）指出，幼儿园的任务，是对幼儿实施体、智、德、美诸方面发展的教育，促进身心和谐发展。在幼儿园教育中，一直是把体育放在首位的，也就是健康教育。可是一般在幼儿园当中，儿童发展中性别之间的差异，是普遍存在被忽视的一个问题；尽管在学龄前的幼儿对性别的发展与差异并不是很大，但是性别间的差亦出现在幼儿发展的许多方面，研究与了解它，有助于进一步理解幼儿社会化发展的全貌，乃至幼儿身心各方面发展的全貌，但通常作为主要研究问题之外的偶然性发现出现。专家研究证实：儿童智力上的性别差异是存在的，同样，运动能力的性别差异也是存在的。蒋科敏在《从性别差异看幼儿体育活动》[1]一文中对造成幼儿性别差

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异的原因进行了研究，对造成幼儿的先天差异（生理差异）还有后天差异（心理差异）的原因进行了分析表明，学期前男女儿童性别差异形成原因是多方面的，其中体现在个体差异和社会文化差异。这就决定了我们在对学前期儿童进行教育时，既要注意该时期儿童身心发展的基本规律，也必须考虑男女儿童的个体差异，家庭和幼儿园教养方法要尽量符合学前期男女儿童发展水平。这样，他们才能够获得充分和谐的发展。但至今都缺乏幼儿体育运动能力性别差异比较的研究，无法使男女幼儿更好的发挥各自的优势和弥补各自的不足.为了解学龄幼儿运动能力在性别间的的差异，以科学指导幼儿园卫生保健工作，于2011年12月在成都市双流县某幼园实施运动能力测试，现将结果分析如下：

2 对象和方法 2.1 受测对象：

成都市双流县某幼儿园在园儿童，年龄为3～6岁，大班学童共196名，中班学童共计336名，小班学童共计308名，在事前先与幼儿园做相关沟通协调之后，并先通知家长并请家长签属”家长同意书”，在取得家长同意之后再开始实施检测。大班有169名学童参加测试，中班有313名学童参加测试，小班有223人参加测试。 2.2测试项目：

本次幼儿体适能检测共计有六项运动能力检测，六项运动能力检测分别是20米跑步、立定跳远、十米来回曲折跑、手脚倂走八字、双手正撑与闭眼单足立。依照各年龄层的不同，运动能力检测项目会有所不同，各年龄层检测项目如表一：

表一 各年龄层幼儿体适能检测项目表

年龄

20米跑步

立定跳远

大班 中班 小班

ˇ ˇ ˇ

ˇ ˇ ˇ

运动能力检测 十米来回曲折跑 ˇ ˇ ˇ

手脚倂走八字 ˇ ˇ ˇ

ˇ 双手正撑

闭眼单足立 ˇ ˇ

二十米跑步：评量儿童的速度 立定跳远：评量儿童的瞬间爆发力 十米来回曲折跑：评量儿童的敏捷性 手脚倂走八字：评量儿童的协调性 闭眼单足立：评量儿童的平衡 双手正撑：评量儿童的肌耐力

六项运动能力检测后观察方式如下：20米跑步的纪录是以秒为单位，其结果平均数越少，表

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示速度愈快；立定跳远的纪录是以公分为单位，其结果平均数越多，表示爆发力愈好；10米来曲折跑的纪录是以秒为单位，其结果平均数越少，表示敏捷性愈好；手脚倂走八字的纪录是以秒为单位，其结果平均数越少，表示协调性愈好；双手正撑是以秒为单位，其结果平均数越高，表示上肢肌力愈好；闭眼单足立的纪录是以秒为单位，其结果平均数越高，表示平衡性愈好。 本研究的身体运动能力测验项目，经参考各界学者之研究中所施行的项目，从中挑选在体能课程中较常实施的动作，做为本研究身体运动能力实验的测验项目，且刘雅文（2002）所做的研究结果指出，学龄前儿童运动能力的因子分别为：速度、爆发力、协调性、敏捷性与肌耐力等五项；而身体型态的主要因子有身高与体重。（一）20米跑步：评量儿童的速度；（二）立定跳远：评量儿童的爆发力；（三）手脚倂走八字：评量儿童的协调性；（四）十米来回曲折跑：评量儿童敏捷性；（五）双手正撑：评量儿童的肌耐力；（六）闭眼单足立：评量儿童的平衡，共六项。在身体测量项目，则以身高、体重两项为检测项目。在运动能力测验项目中，选定上述六项测验项目的原因如下：

2.2．1 在速度方面：一般在测验速度时，有区分为十米、二十米与二十五米三种林风南（1980）即指出，幼儿在四岁与五岁时，分别可在12及15米附近达到最高速度，对幼儿实施25米跑步的测验，是不必要的。且考量十米的距离较短，不易真正测出学龄前儿童的速度；而二十五米的测验在场地上可能会有问题（民办幼稚园操场的距离），因此选定二十米为测验项目。 2.2.2 在爆发力方面：一般在测验爆发力时，有立定跳远与垂直跳两种，考量立定跳远与垂直跳两者，在做最后所跳的距离与高度测量时，垂直跳所产生的误差会比较大，因此选定立定跳远为检测项目。

2.2.3 在协调性方面：一般在测验协调性时，有垒球掷远、硬式网球掷远与手脚倂走八字等三项，但考虑到垒球掷远、硬式网球掷远在测验时，幼儿的投掷能力并非十分的纯熟，常会有投歪的情形，造成投掷距离取得的困难，因此选定手脚倂走八字为检测项目。

2.2.4 在敏捷性方面：一般在测验敏捷性时，较为常用的有十米来回曲折跑与反覆横跳两种，两脚连续跳跃障碍物较少人采用，考量反覆横跳在测验时，若幼儿的脚未侧跳跨越左右两条平行线，容易造成成绩计算上误差值的产生，因此选定十米来回曲折跑为检测项目。

2.2.5 在肌耐力方面：一般在测验肌耐力时，有双手正撑、屈膝仰卧起坐与连续单脚跳等三项，但因考量前面四种测验项目都集中在下肢方面，因此在肌耐力方面则选定双手正撑为检测项目。 2.2.6 在平衡分面：一般在测验平衡时，有棒上单足立、平衡木向前走、闭眼单足立等三项，因考量在实施棒上单足立时，须让幼儿赤脚站在长宽3公分，长10公分的木棒上，对幼儿而言容易产生运动伤害；实施平衡木向前走时，各学校在施测所需用到的平衡木，长度与宽度并非相同，因此在平衡方面则选定闭眼单足立做为检测项目。 2.3统计方法

运用SPSS统计软件进行数据分析。计量资料采用t检验、单因素方差分析等方法。

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