部编版六年级语文下册13、《金色的鱼钩》教学设计、反思及同步练习(精品)

部编版六年级语文下册13.《金色的鱼钩》教学设计及步练习

1．能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。

2．快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。

3．体会老班长忠于革命、舍己为人的精神以及红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。

品读重点语段，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神以及红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。

1．课件。

2．搜集长征途中的革命先烈事迹。

1课时

一、激情导入。

1．同学们，了解长征吗？谁能说一说自己知道的长征故事。你们见过鱼钩吗？是什么颜色的？

今天这节课，就让我们走近一位红军老班长，听一听他与一只金色鱼钩的故事。(板书课题：金色的鱼钩。)

2．看着课题，同学们有什么问题吗？(自由提问，相机简单解答，顺势导入下一环节)

二、自主探究。

1．找故事发生的时间，地点和当时的环境。

2．画令人最感动的句子

三、小组交流，释疑解难。

1．快速默读课文，小组讨论。

(1)这篇课文主要讲了几件事？

(2)全文可分几部分？说说每一部分的大意。

第一部分(1—3)：回忆老班长。

第二部分(4—19)：老班长夜摸野菜、钓鱼。

第三部分(20—31)：老班长命令战士喝鱼汤，奄奄一息让鱼汤。

第四部分(34)：收鱼钩，敬佩老班长。

2．理解课文内容，体会情感。

(1)自由读第一部分，说说关于老班长的描写给你留下了什么印象？

(2)默读第二部分，边读边注意体会人物当时的思想感情，看你从文中体会到了什么？

①你觉得哪些词句可以看出老班长对我们非常负责？

②当小梁发现老班长不吃鱼汤却嚼草根，咽着鱼骨头时，老班长的神态有什么变化？划出有关词句。

③想象一下，老班长的神态变化反映他当时什么样的内心活动？

④面出小梁神态変化的句子，想象一下，他当时心情怎祥？

⑤写老班长的忧喜，为什么忧，为什么喜？这说明什么？

(3)默读课文第三部分。

①老班长始终不肯吃鱼，仅仅是因为鱼太少了吗？

②课文写的是老班长，可为什么用“金色的鱼钩”做题？

(4)默读课文最后一部分。

为什么说这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒？最后一句话有什么含义？在写法上有什么作用？

四、团队竞赛，激励评价。

1．给加点字选择正确解释。

光：①光线。②一点不剩。③只。④露着。

(1)

．．．光．吃草根野菜怎么行呢？()

(2)后面山上的野菜挖光．了。()

(3)他光．着脚在池塘边钓鱼。()

(4)这个长满红锈的鱼钩，闪烁着金色的光．芒。()

2．给下面的句子选择正确的含义，在后面打“√”

在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！

A．鱼钩被水浸和受空气影响，生了许多锈，但还有一点亮光。()

B．象征老班长忠于党、忠于革命、舍己为人的精神永远放光芒。()

C．鱼钩永远记录着老班长的英雄事迹。()

五、训练提升，小结巩固。

同学们，我们今天幸福生活是无数的革命先辈用他们的青春与热血换来的，我们要珍惜今天的幸福生活。把我们的祖国建设得更加美好！

金色的鱼钩

夜摸野菜苦钓鱼忠于革命

命令战士喝鱼汤忠于党

奄奄一息让鱼汤舍己为人

我觉得这堂课好的做法有以下几点：

1．问题设计的针对性强。

本课篇幅较长，做事性强，我撇开了枯燥的分析，而直接抓住最动情的文字朗读。

2．充分地给学生以自由。

整堂课，学生自主地投入阅读实践，一遍比一遍好，感悟一次比一次深。

部编版六年级语文下册13.《金色的鱼钩》课堂同步练习及答案

一、给下列加点字选择正确的读音，并打上“√”。

1．他就到处去找野菜，和．(héhuò)着青稞．(kēguo)面给我们做饭。

2．他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼．(jiáo jué)了一会儿，就紧皱眉头把草根和鱼骨头硬咽．(yèyàn)下去。

二、选词填空。

软弱衰弱脆弱微弱

1．看着我们的身体一天天()下去，老班长整夜整夜合不拢眼。

2．白杨树总是那么力争上游，那么倔强挺立，不()，也不动摇。

3．老班长严厉地对我说：“小梁，你不要太()了！”这句话的意思只有我知道。

4．老班长慢慢睁开眼睛，用()的声音说：“小梁，别浪费东西啦……”

三、写出下列句子所运用的描写方法。

1．炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。()

2．我禁不住问他：“老班长，您怎么不吃鱼啊？”()

3．他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头。()

4．我心里不停地念叨：“鱼啊！快些来吧！这是挽救一个革命战士的生命啊！”

()

四、给下面的句子选择正确的含义。

在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！()

A．鱼钩被水浸和受空气影响，生了许多锈，但还有一点亮光。

B．鱼钩闪烁着光芒，象征老班长忠于党、忠于革命、舍己为人的精神永放光芒。

C．鱼钩永远记录着老班长的英雄事迹。

五、阅读课文片段，完成练习。

我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。

他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。

我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。

1．对文中第一自然段画波浪线的句子理解正确的是()

A．草地上能吃上鱼很不容易。我舍不得喝下少之又少的鱼汤。

B．我看到老班长精心照顾三个病号，自己却忍饥挨饿，内心极为沉重。

2．用“____”画出选文中描写老班长神态的句子。前后不同的神态表现了老班长_______________________________的精神

13*金色的鱼钩参考答案

一、1.huò√kē√ 2.jiáo√yàn√

二、1.衰弱 2.软弱 3.脆弱 4.微弱

三、1.外貌描写 2.语言描写 3.动作描写 4.心理描写

四、B

五、1.B 2.老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。关心同志，忠于职守，舍己为人

必读书阅读训练四

——阅读时，关注神态、言行的描写，体会人物品质

一、阅读任务

阅读《爱丽丝漫游奇境记》

二、名著导读

1．填一填。

(1)【提取信息】《爱丽丝漫游奇境记》的作者是英国数学家________________。这部小说的主人公叫__________。

(2)【整体感知】故事讲述了爱丽丝追随__________不慎跌入兔子洞中。在地下世界，爱丽丝发现了一瓶药水，在确认不是毒药后，聪明的爱丽丝才喝下了它。原来这是一瓶能让人________或________的药水。此后，爱丽丝便与作品中的其他人物一同开始了一段神奇有趣的旅程。爱丽丝是个________________________________的孩子。

2．选择题。(填序号)

(1)【提取信息】爱丽丝和小动物们掉进眼泪池里都湿了，渡渡鸟说能让他们干起来的最好办法是()

A．进行常胜赛跑B．用电吹风吹C．晒太阳

(2)【提取信息】王后请爱丽丝参加的槌球比赛，槌球棒是活火烈鸟，槌球则是()

A．活刺猬B．红鹤C．豪猪

3．【解读信息】根据提示的人物，把对应的性格特点或者所做的事情写在方框中上。

,毛毛虫：公爵夫人：

小壁虎比尔：红心女王：

三、精彩片段

证人爱丽丝(节选)

“从来没有！”王后狂怒着说，并把桌上的墨水缸扔到了壁虎比尔的身上。

那个不幸的比尔已经不再用手指在纸板上写字了，因为他发现这样是写不出字来的。但是现在他又急忙蘸着脸上的墨水写了。

“这算一句俏皮话吧！”国王发怒了，而大家却笑了起来。“让陪审员考虑评审意见。”国王这天大约是第二十次说这话了。

“不，不，”王后说，“应该先判决，后评审。”

“愚蠢的废话，竟然先判决！”爱丽丝大声说。

“住嘴！”王后气得脸色都发紫了。

“我偏不！”爱丽丝毫不示弱地回答。

“砍掉她的头！”王后声嘶力竭地喊道。但是没有一个人动一动。

爱丽丝根本不怕她。“谁理你呢？”爱丽丝说，这时她已经恢复到本来的身材了，“你们只不过是一副纸牌！”

1．【提取信息】把文中描写爱丽丝语言和神态的句子画上“____”，从这些描写中可以看出爱丽丝有怎样的优秀品质？()(填序号)

A．天真活泼B．充满好奇心C．勇敢正义D．乐于助人

2．【解读信息】将描写王后神态、动作的句子画上“”，通过这些描写中刻画了一个()的王后形象。

A．欺负弱小B．愚蠢残暴C．温柔和蔼D．平易近人

3．【整体感知】根据选文内容，给下面的说法对的打“√”，错的打“×”。

(1)王后老喜欢跟别人吵架，一吵架就嚷着“砍掉他的头”。()

(2)奇怪王国里的士兵们其实就是一副扑克牌。()

(3)王后狂怒着说，并把桌上的墨水缸扔到了兔子的身上。()

4．【解决问题】选文所写内容是爱丽丝参加什么活动时发生的？()

A．一个疯狂茶会B．一场古怪的槌球赛C．一场审判

5．【解读信息】对“爱丽丝最终敢于站出来反抗”理解正确的一项是()

A．在这个奇幻疯狂的世界里，似乎只有爱丽丝是唯一清醒的人，可现在也变得不清醒了。

B．爱丽丝在探险的同时不断认识自我，不断成长，此时体型变大，加上勇气和正义之心，已经完全不害怕王后了。

6．【评价赏析】你喜欢文中的谁？为什么？

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