11.2滑轮(1)

11.2滑轮(1)

港口中学 何正才

[授课时间] 2007年9月 日 [教材分析与设计思路]

本节教材主要学习定滑轮、动滑轮的特点及作用，教材分别从学生活动来认识滑轮和从理论上解释其特点。 [教学目标] 知识与技能

1．认识动滑轮、定滑轮，能用杠杆原理解释定、动滑轮。 过程与方法

2、通过实验探究，探究出定、动滑轮的特点。 情感、态度与价值观

4、通过学习，激发学生的学习兴趣。 教学设备

定滑轮、动滑轮、细线、测力计、铁架台等。 [教学设计] 教师活动 学生活动 提问：1、什么叫杠杆？什么是杠杆平衡条件？ 学生回忆、思考并回答1 2、升旗，旗怎么升到旗杆顶上？杆顶上有什么装学生凭平时观察，回答2 置？ 板书：1、滑轮：能绕轴转动的轮子。 实物投影：课本图11-15、图11-16 观察投影，找出共同点。 1、定滑轮：轴的位置固定不动 2、动滑轮：轴的位置随物体而变更 组织学生活动：探究使用定、动滑轮的特点 实验1、探究使用定滑轮的特点 实验：观察并记录数据 步骤：1、按课本图11-17组装定滑轮 2、读出测力计示数，并与钩码所受重力有何关系？ 3、保持钩码数不变，改变拉力方向，情况如何？ 4、改变钩码个数，情况又如何？ 5、把上述实验数据记录表中 实验次数 钩码所受重力测力计示数 F2/N F1/N 1 2 3 引导学生讨论，得出使用定滑轮的特点。 分析实验数据，比较得出使用结论：使用定滑轮不省力，但可改变用力的方向。 定滑轮特点。 实验2：使用动滑轮的特点 步骤：1、按图11-18组装动滑轮 2、读出测力计示数，并与钩码重比较 3、改变钩码个数，情况如何？ 4、把测得数据填入表中(表同上) 引导学生讨论，得出使用动滑轮的特点。 结论：使用动滑轮能省力，但不能改变用力方向。 指导学生阅读课本中读一读，从理论上解释定、动滑轮使用特点的不同。 课堂小结及当堂练习巩固。 作业布置：课本www1及对应的课课练。 教 后 小 记

分析实验数据，比较得出使用动滑轮特点 阅读、理解理论解释：使用特点及定、动不同特点。 学生对本节课小结并当堂练习。

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