钢琴教学大纲

《钢琴》教学大纲

课程名称：钢琴

课程编号：17405214（本科）

一、课程性质、教学目的以及开课对象

（一）钢琴是现今每个音乐教师必须掌握的教学工具，因而，也是高等师范院校音乐系学

生必修的专业基础课及专业主干课。 （二）教学目的

1、通过本课程的学习，使学生掌握正确的钢琴演奏姿势及基本弹奏方法，初步熟悉不同类型的钢琴作品，具备必要的钢琴弹奏技能。

2、培养学生为从事普通音乐教育工作所具备的钢琴演奏技巧，相应的试奏能力、伴奏能力、钢琴基本教学能力，提高艺术修养，开阔艺术视野。

3、通过两年的钢琴基础必修课训练，要求学生在钢琴技巧方面达到相当于车尔尼849中期程度，能弹奏相应程度的乐曲。钢琴选修的学生，在毕业时应达到299后期以上程度，并能演奏相应程度的乐曲。 （三）开课对象

以音乐系音乐专业学生为授课对象。第一、第二学年为钢琴必修课，第三、第四学年为钢琴选修课。 二、先修课程

无先修课程

三、教学原则与考核方式

（一）教学原则

1、教学中应贯彻理论联系实际，因人制宜，因材施教，循序渐进的教学原则。

2、本课程实行分级制，所有必修、选修课均按程度统一分级，共设VI各级别。每一级相当于一个学期正常教学进度。学生入学后，经过新生才艺展示，教师按程度分别套级，定级后需要逐级学习。进步十分显著的学生，经任课教师推荐，院系批准可以跳级。 3、授课方式提倡多种授课方式并存，实现个别课（一对一、一对二）、小组课多种方式并存的授课模式。无基础、I级学生每周上“小组课”IV级以上及钢琴选修成绩优秀的学生每周上一对一小课，其余同学每周上一对二小课。

4、教材选用方面，积极选用我国优秀钢琴作品，吸取世界各国各时期有代表性的钢琴作品作为教材。

5、教学内容方面，熟悉24个大小调音阶、和弦、琶音；较全面掌握各类钢琴弹奏技术训练和实践合作训练。 （二）考核方式

钢琴考试方式为面试演奏，依据《钢琴考试大纲》进行考核。 四、学时分配

总学时数：106 五、教学内容

钢琴Ⅰ级 （16学时）

[教学要求]

1、掌握与钢琴有关的基础知识，了解乐器结构、性能，掌握钢琴弹奏的基本姿势和基本奏法，学习非连奏、连奏、跳音的综合运用。

2、体会用重量弹奏方法和指尖触键的感觉，解决肩臂放松，锻炼手指的支撑，端正手型，手腕柔韧灵活，为后续打好基础。 [教学内容]

1、基本练习：熟练掌握一升、一降之内各大、小调音阶、I-IV-V-V7-I和弦、琶音练习。 2、练习曲：《拜厄钢琴基本教程》 （由教师选用） 《车尔尼钢琴初步教程》OP.599 NO1-62（由教师选用） 3、复调曲：《巴赫初级钢琴曲集》 （由教师选用）

4、乐 曲：相当于《内蒙民歌》《劳动小唱》《竹马》《五月里》《双音练习》《气球》《西

藏民歌》《妈妈您听我说》《15页练习》《捷克民歌》《北风吹》《嘎达梅林》

《乌克兰民歌》《湖上天鹅》《瑶族长鼓舞》《阿拉伯风格曲》《绿袖子》等程度。

钢琴II级 （18学时）

[教学要求]

1、学会重量的转移，解决抬指及手指的独立和灵活。

2、着重训练五指练习、音阶、琶音技术，提高手指独立性与灵活程度，培养学生的音乐感受力和表现力。 [教学内容]

1、基本练习：熟练掌握二升、二降之内各大、小调音阶、I-IV-V-V7-I和弦、琶音练习。 2、练习曲：《拜厄钢琴基本教程》 （由教师选用）

《车尔尼钢琴初步教程》OP.599 NO60—100（由教师选用）

3、复调曲：《巴赫初级钢琴曲集》 （由教师选用） 4、乐 曲：相当于《沂蒙山小调》《苏格兰舞曲》《风笛舞曲》《可爱的家》《勇敢的骑士》

《士兵进行曲》 《斗牛士》《古老的法兰西歌曲》《快乐的农夫》 《贝多芬G 小调小奏鸣曲》《歌剧魔笛主题变奏曲》《克列门蒂小奏鸣曲》等程

度

钢琴III级 （18学时）

[教学要求]

1、 进一步加强手指的独立性，训练手指的灵活性以及伸张能力；学习歌唱性连音的弹奏方法；学习踏板的运用，做到弹奏时手腕、手臂的配合适当、协调。

2、 加强对声部以及对音色、力度的控制能力，能较完整地掌握作品的音乐形象。 [教学内容]

1、基本练习：熟练掌握三升、三降之内的各大、小调音阶、I-IV-V-V7-I和弦、琶音练习。2、练习曲：《车尔尼钢琴流畅练习曲》 NO1-15 （由教师选用）

《车尔尼24首钢琴左手练习曲》OP718 （由教师选用）

《车尔尼钢琴手指灵巧的初步练习曲》OP636 （由教师选用）

3、复调曲：《巴赫小前奏曲与赋格曲》 （由教师选用）

《巴赫二部创意曲集》 （由教师选用）

4、乐 曲：相当于《加伏特舞曲 《郊外去》《花鼓》《绣荷包》《北风吹》《草原上故事》

《再会》《甜梦》《库劳C大调小奏鸣曲》《牧民歌唱毛主席》等程度。

钢琴IV级 （18学时）

[教学要求]

1、 进一步加强手指的独立性和灵活性，使每一个手指都能均匀有力地演奏，能作出一般力

度变化，并逐步加快速度，达到完整、流畅、快速地演奏。 2、 培养学生从事普通音乐教育工作所应具备的钢琴演奏技能和音乐表达能力。 [教学内容]

1、基本练习：熟练掌握四升、四降之内的各大、小调音阶、I-IV-V-V7-I和弦、琶音练习。2、练习曲：《车尔尼钢琴流畅练习曲》 NO16-30 （由教师选用）

《车尔尼24首钢琴左手练习曲》OP718 （由教师选用） 《车尔尼钢琴手指灵巧的初步练习曲》OP636 （由教师选用）

3、复调曲：《巴赫小前奏曲与赋格曲》 （由教师选用）

《巴赫二部创意曲集》 （由教师选用）

4、乐 曲：相当于《共产儿童团歌变奏曲》《贝多芬G大调小步舞曲》 《C大调小奏鸣曲》

（第一乐章、克列门蒂OP36.N03） 《小奏鸣曲》（杜舍克）《山村新歌》《红

头绳》《抒情圆舞曲》《晚会》（贺绿汀）《蝴蝶》（默克尔）《变奏曲》（于

大成）《意大利波尔卡》等程度。

钢琴V级 （18学时）

[教学要求]

1、通过教学使学生掌握不同的触键，增强指尖的灵敏度，弹奏出不同层次的音色变化。 2、在提高“质”的同时，扩大弹奏的量。 3、加强手指跑动技术，提高快速弹奏技能。

4、加强手指、手腕、手臂三者的相互配合，逐步掌握各种专门技术。在演奏中恰当地运用这些技术来表现音乐。 [教学内容]

1、基本练习：熟练掌握五升、五降之内的各大、小调音阶、I-IV-V-V7-I和弦、琶音练习。2、练习曲：《车尔尼快速钢琴练习曲》OP299 （由教师选用）

《克拉莫60首钢琴练习曲》 （由教师选用）

3、复调曲： 《巴赫三部创意曲集》 （由教师选用） 《巴赫法国组曲》 3 5 6 组 （由教师选用）

4、乐 曲：相当于《抒情钢琴小品》（格里格）《肖邦夜曲集》《肖邦圆舞曲集》《四季》

（柴可夫斯基）《牧童短笛》《鱼美人选曲》《彩云追月》等程度。

钢琴VI级 （18学时）

[教学要求]

1、 进一步打好扎实的基本功，熟练掌握24个大小调音阶、和弦、琶音弹奏技巧，要

求手指灵活，发音清晰、明亮、均匀。 2、 要求学生独立思考，逐步学会独立理解、处理乐曲，能根据乐曲需要控制不同的音

色、力度，提高对乐曲风格、感情的表达 [教学内容]

1、基本练习：熟练掌握24个大、小调音阶、I-IV-V-V7-I和弦、琶音练习。 2、练习曲：《车尔尼快速钢琴练习曲》OP299 （由教师选用）

《克拉莫60首钢琴练习曲》 （由教师选用）

3、复调曲： 《巴赫三部创意曲集》 （由教师选用） 《巴赫平均律钢琴曲集》 （由教师选用） 4、乐 曲：相当于《奏鸣曲》OP.52(海顿)《奏鸣曲》K284.k331(莫扎特)《奏鸣曲》OP.31

NO.1,OP.2 NO.2 MO.3(贝多芬)《旱天雷》《平湖秋月》《爱之梦》《夜莺》（李

斯特）《夕阳箫鼓》《翻身的日子》《二泉映月》《新疆随想曲》等程度。

六、教材与教参

（一）教材：

西南师范大学出版社出版的《21世纪钢琴教学系列丛书》 （二）教参：

1、《钢琴演奏教学法》 阿列克赛耶夫 上海音乐出版社1989年版 2、《论钢琴表演艺术》 涅高兹著 人民音乐出版社1963年版 3、《论钢琴演奏》 约瑟夫·霍夫曼 人民音乐出版社2000年版 4、《朱工一钢琴教学论》 葛德月 人民音乐出版社1989年版 5、《钢琴教学法》 应诗真 人民音乐出版社1990年版 6、《钢琴演奏之道》 赵晓生 湖南教育出版社1991年版 7、《钢琴考级曲目辅导》 吴元 中国青年出版社1999年版 8、《钢琴基础训练》 周广仁 高等教育出版社1991年版 9、《钢琴考级与钢琴教学》 周铭孙 山东画报出版社1994年版 10、《钢琴艺术三百年》 冯丹、姚纯青、张凯 1998年版

11、《钢琴学习指南—答钢琴学习388问》 魏延格 人民音乐出版社1997年版 1

《钢琴》（必修）第二学期授课教案

（大学一年级第二学期使用）

第二学期第一周教学设计 课题：日常练习中的五指功法 一、教学内容

日常五指练习是指每天练琴过程中所进行的五个手指的独立性练习。日常五指练习要有明确的目的要求、目标追求和练习方法。

五指练习可采用“哈农”指法练习、“肖邦位置”五指练习和手指固定位置的不同音组合形式的练习。 二、教学目标

基础钢琴习程阶段的“哈农”练习可以采取三种方式与方法，即：断奏、高抬指和连奏。断奏习练的要领与要求详见第一学期第1课次“断奏与触键”中的论述，其主旨要领是进一步体悟掌握手臂重量落在指端肌肉垫的感觉，保持好基本手型及着力后的手指松通，可用每分钟60-80拍的音乐速度进行练习。高抬指非连音习练的要领与要求详见第一学期第2课次“非连音”中的论述，其主旨要领是进一步发展手掌关节运指的主动性和独立性，发展触键动作的爆发力和手指的支撑能力，可用每分钟80-90拍的音乐速度进行练习。 三、重点难点

“哈农”连奏习练的要领与要求详见第一学期第3 课次“连奏”中论述，其主旨要领是进一步体悟掌握运指过程中的力量转移与承接，提高手指的颗粒性、连贯性和歌唱性能力，可用每分钟100-116拍的音乐速度进行练习。 四、教学过程

“哈农”的五指练习内容可择用第1-30条，练习中可以按原谱弹奏，也可以根据自己的练习时间将之简化为一个八度内练习。练琴过程中要始终保持好基本的弹奏手型(基本手型)和演奏姿势，并注意指法的正确。每小节作为一个单位，运用音乐模进逻辑思维保持心灵的“哈农”歌唱，是“哈农”质量优化的实践追求。

“肖邦位置”五指练习是指将右手的一二三四五依次放置在E #F #G #A C的五音固定位置，左手放置在同样的五音固定位置(但指法顺序与右手相反)上所

《阿拉伯风格曲》“钢基”第一册第52页标题简化为“阿拉柏风”，节拍鲜明(四二拍子)，节奏生动，音乐活泼伶俐，富有朝气，乐曲有小诙谐曲风格。技术性与趣味性兼容，融技术训练于音乐学习之中，是这部练习曲集的突出特点。标题音乐是浪漫主义音乐的产物，它是音乐与浪漫主义文学相联姻的成果。 标题音乐还有《天真烂漫》(第一册28页)，《阿拉拍风》(第一册52页)、《前进》(第一册55页)《再会》(第二册11页)、《叙事曲》(第二册19页)和《骑士》(第二册66页)。 五、课堂小结

在钢琴演奏学习中，技术与艺术并重发展，通过音乐学技术，是现代优化的学习理念。

第二学期第七周教学设计 课题：巴赫风格（一） 一、教学内容

德国作曲家、管风琴演奏家巴赫（J?S?Bach, 1685-1750）由于他的复调艺术创作成就，被人们誉为“复调大师”。今天，巴赫的名字几乎成为复调的代名词。

钢琴作品属于多声部音乐织体，多声部音乐分为主调音乐和复调音乐，复调音乐作品是钢琴学习者的必修内容，钢琴弹奏是双手运作的过程，故每只手都要具备独立的弹奏歌唱能力，复调练习对于促进双手弹奏的独立性与控制性发展，对于提高音乐艺术的多声部立体性思维，对于锻炼音乐织体的逻辑结构思辨能力都有直接的巨大推动作用。 二、教学目标

巴赫的《初级钢琴曲集》被人们亲切地爱称为“小巴赫”（人民音乐出版社1955年6月版），此曲集包括小步舞曲11首、进行曲3首、；加伏特舞曲4首、布列1首、谐谑曲1首、波罗涅兹舞曲4首、摩塞塔舞曲2首、萨拉班德舞曲1首、序曲1首，共有28首乐曲，是初学复调弹奏的优秀教材。“钢基”第一册选用了“小巴赫”中的第一首（小步舞曲）、第五首（进行曲）和第十三首（风笛舞曲），下面将在本课次和第8-9课次分别论述。 三、重点难点

对于“小巴赫”中的第一首G大调小步舞曲，“钢基”第一册56页刊出作曲者是克里斯蒂安?佩措尔德；对于“小巴赫” 中的第五首D大调进行曲，“钢

基”第一册第64页刊出作曲者是J?S?巴赫的三子C?P?E?巴赫。这是西方音乐史研究的新发展。巴赫家族是一个音乐大家族，这个家族中出现了众多位音乐家（音乐史上至少有80多位），J?S?巴赫是音乐成就最大的一位。对于“小巴赫”中的摩塞塔舞曲，“钢基”第一册第84页刊名为“风笛舞曲”。这是需要同学们注意的情况，应引发起学习思考（学习中要提倡发现式学习法）。 四、教学过程

《小步舞曲》（“钢基”第一册第56页）是一首速度徐缓、庄重典雅的宫廷风格的小步舞曲。右手要练好歌唱性的主旋律，连奏与跳音要准确分明。左手要弹好悠长虔诚的旋律线条，注意第22-23小节的跳音与右手同步，第25-26小节的保留声部式进行要正确，左手的弹奏要有深情地歌唱情绪。乐曲演奏要注意“重拍及八分音符的正确时值”（乐谱上的提示），既要把握四三拍子的“强弱弱”节拍韵律，又要正确掌握四分音符与八分音符的节奏关系，还要关注“连断分明”的巴赫风格。

弹奏中要注意保持正确的基本手型，注意句法分明与呼吸。弹奏中的句法或句逗呼吸，要用放松的手腕将手提起，使指尖离开键盘或松开键盘。 连奏时指尖触键着力要集中，音色要考虑到古钢琴的效果，追求柔美清亮。音符的断奏时值不要太短，不要太强烈，只需连贯性地把声音分开即可，要注意声音的轻盈与圆润。这是巴赫的连奏与断奏风格。

《小步舞曲》为三段体，第1-16小节为第一段，第17-24小节为第二段，第25-32小节为第三段，演奏中注意作品结构的逻辑意韵之表达。曲首标有Allegretto（小快板，每分钟108拍），练习时可用每分钟90-108拍的音乐速度。

五、课堂小结

小步舞曲原是活泼欢快的法国民间舞曲（土风舞），大约1650年传入宫廷，逐渐地变为速度徐缓、庄重典雅的宫廷风格（与跳舞场合有一定关系），流行于上流贵族社会。

本课次可进行G大调音阶与g小调音阶的弹奏比较与听辨练习。可以从一个八度弹奏发展为三个八度，其具体要求同前所述。 第二学期第八周教学设计 课题：巴赫风格（二） 一、教学内容

J?S?巴赫是巴罗克音乐大师，复调器乐的真正成熟是在他的手下，他与亨德尔（G?F?Handel, 1685-1759）一起把巴罗克音乐推向顶峰。巴罗克音乐时代（1600-1750）是复调器乐的时代，学习演奏巴赫有利于我们了解认识钢琴乐曲的音乐史风格，为钢琴文献学习和钢琴曲风格教学，积累感性材料，铺垫艺术基础。

二、教学过程

《进行曲》（“钢基”第一册第64页）是一首节奏鲜明、精神饱满的进行曲风格，可表现步伐整齐和士气振奋的音乐形象。要认真仔细地分手练好右手和左手的旋律线，注意连奏与断奏要分明准确。为了表现进行曲体裁风格的特点，右手第4-6小节、第8小节和第21小节的固定节奏型要准确稳健鲜明。乐谱中提示“练习切分音及始终保持稳定的拍子”，弹奏中要有意识地突出切分音强音记号的表现，同时更要把握住二二拍子的“强弱”节拍律动感。第7小节第二拍右手上的前倚音要自然灵活，时值要占用被装饰的本位音时值，练习时可以先练好本位音符的双手弹奏，待有一定熟练程度后再加进这个前倚音装饰。第13-22小节的右手旋律进行要有一气呵成之感，练习时要严格固定指法，并注意乐句弹奏中力量转移的倾向性及乐句间的呼吸。乐曲要在弹势中结束。

这首《进行曲》的结构是三段体，第1-9小节为第一段（D大调），第10-16小节为第二段（为第一段的移位模进，转入A大调），第17-22小节为第三段（D大调），演奏中，注意段落之间的力度变化和调性对比，注意结构的逻辑意韵，完美表现两个声部层次清晰流畅之神韵美感。曲首标有March to(进行曲风格)，练习时可用每分钟80-110拍的音乐速度。

本课次可以进行D大调音阶和A大调音阶的辅助弹奏练习，仍然可以采用从一个八度弹至三个八度的音阶变节奏练习法，其具体要求同前所述。 第二学期第九周教学设计 课题：巴赫风格（三） 一、教学内容

三百年的钢琴音乐艺术发展史和教育史，形成了一套科学合理、规范有序的学科整体系统。今天的专业钢琴教学一般包括五大块内容，即基本（功）练习（如音阶、琶音及教师针对性创编的辅助性练习等），练习曲、奏鸣曲、复调曲和乐曲（中外乐曲），这五大块教学内容充分地体现出钢琴教学体系的严谨性。 二、教学目标

社会钢琴学习考级贯彻着上述五大块教学内容，从第二级到第十级，巴赫学习始终作为一个复调发展的延伸内容。社会钢琴教育质量的优化有待于高师钢琴教学水平的提高及艺术教育观念优化。 三、重点难点

正确地演奏巴赫，有助于增长技术与音乐之“内功”，她含有益良的“生化性”艺术滋养作用。专业的钢琴演奏学习，巴赫是一道不可跨越域面。弹弹巴赫，可以增添逻辑的思辨和诗意想象，还可以锻炼人的毅力恒心与严谨作风。 四、教学过程

《风笛舞曲》（“钢基”第一册第84页）是一首轻松活泼、流畅的摩塞塔舞曲。分手练好右手和左手的内容，注意连奏与断奏的分明准确。第1-2小节的右手小指弹奏要深透并有保持音效果（下同）。第9-12小节右手旋律要注意旋法的变化特点。第13-16小节右手小指弹奏要强化，而拇指的弹奏重量要有所控制，同时要注意跨小节切分音的节奏推动力。左手分解八度的弹奏，要注意手腕的松通及弹奏重量的移动倾向，小指要扎实饱满，拇指不要出非节拍韵律重音。配合右手旋律特点，第9-12小节左手分解八度伴奏型可以用断奏。第3-4小节双手合弹要整齐有弹力，并富有音色颗粒感的齐奏效果。第2小节连至第3小节的较远距离跳进，要有提前准备的键盘方向感意向，手腕放松，从容准确。 乐曲结构为带再现的单二部曲式，第1-8小节为A段，第9-28小节为B段，其中第21-28小节为A段（1-8小节）的再现。演奏中要注意曲式结构内的变化起伏及逻辑意韵。

《风笛舞曲》曲首标有Allegro con brio,意为快板，有活力的、热烈的。Allegro（快板）的节拍机速度为每分钟132拍，练习时可用每分钟86-132拍的音乐速度。此曲乐谱上注明“练习分解的八度音及细致的分句”，这是需要正确严格达到的学习目标。 五、课堂小结

本课次可以巩固C大调、G大调、D大调、A大调、E大调音阶弹奏的学习成果，提高其弹奏的力度和速度。重点练习C大调与a小调、D大调与d小调的弹奏比较和调性听辨。 第二学期第十周教学设计 课题：复调弹法 一、教学内容

本课次的主要任务是从理论上认识理解复调作品的弹法、复调作品的学习方法和复调音乐的表现特征，并富之于艺术实践。复调作品是习琴生活中始终贯穿的内容 二、教学目标

常用的复调学习方法有：1、分手练习每个声部旋律，做到连断分明，分句准确。2、对于三四个声部的复调织体，要分声部练习；对于声部的双手交替弹奏，要做到连贯自然，句法分明。3、要用多声部的音乐听觉记忆弹奏手感，把握织体中横纵关系的整体统一效果。4、练习中要结合实际情况，将分手练习、分声部练习、“慢练”、“合手弹”、重难点集中练、视谱练、背谱弹、片断练、完整练等练习形式，有针对性地交叉结合进行。5、进行声部旋律的弹唱练习，是使复调歌唱起来的有效办法。 三、重点难点

弹奏复调，切忌音符纵向“对号入座”的块状切割式行为，这种情况尤其要引起初学者的警惕。 四、教学过程

复调学习要遵循循序渐进的发展原则。初级阶段可以习练巴赫的《初级钢琴曲集》和《小前奏曲与赋格》及中国复调小曲《子弟兵和老百姓》（陈铭志曲）、《沂蒙山小调》（王震亚曲）、《盼红军》（黎英海曲）、《浏阳河》（陈静荠编曲）和《松溪河水盘山流》（史掌元曲，陈其妍编曲）等等。中级阶段可以习练巴赫的创意曲，法国组曲及平均律钢琴曲集中的较易曲目。高级阶段可以习练巴赫的平均律钢琴曲集、英国组曲及《帕蒂塔》等。

学习复调尤其需要耐心、细心和静心，切忌浮躁心理。在复调学习中，往往是练时苦枯，弹会动听，再度演奏，情趣无穷。

本课次练习内容是《采花调》（四川民歌，黎英海编曲，曲谱可见“钢基”第一册第67页，有的版本中曲名为“盼红军”）。

《采花调》是一首亲切优美的四川民歌，黎英海用复调手法改编而成。右手旋律要演奏得优美如歌且富于热情，左手对比声部要注意短句与长句、连音与跳音的区别，弹奏中亦要保持歌唱状态。第13-18小节要突出左手的旋律声部，手指触键深透而柔和，要深情地歌唱，而右手要用弱奏的同音重复进行，衬托好左手旋律。第18与第19小节的旋律双手交接弹奏，要连贯自然。第24-26小节左手要注意八分休止符的节奏准确及弱起的节拍语气感。乐曲在渐弱的气氛中结束，意境悠远、令人向往。演奏这首优美如歌的对比复调小曲，心中要保持优美的歌唱。可以用每分钟68-88拍的音乐速度练习。

五、课堂小结

弹奏复调，要养成“从小见范，从小见大”的优良学习习惯。

本课次可以进行F大调音阶的弹奏实践，练习方法与方式同前所述，但要注意F大调音阶右手指法的变化 第二学期第十一周教学设计 课题：跳音与连音 一、教学内容

关于跳音的弹法已在第一学期第6课次中讲述。关于连奏的弹法也在第一学期第3课次中论述。 二、教学目标

然而，跳音与连音密切结合的旋律写法在钢琴乐曲中又为多见，故单独列出此课次加以讲述与实践，以便引起学生对此类旋法的关注掌握。 三、重点难点：跳音与连音的区别 四、教学过程

车尔尼作品599之44《练习曲》，曲谱可见“钢基”第一册第58页。是一首跳音、连音（短连线与长连线对比）及和弦跳音的综合练习。首先要保持八音音符、八分休止符、四分休止符、十六分音符及二分音符之间的正确节奏关系。弹奏休止符要保持音断意不断的音乐语气连贯。第2小节和第4小节右手二分音符要弹足时值并形成乐句感。右手旋律跳音与左手和弦跳音的结合要整齐划一，并富有弹性。弹奏跳音要注意触键发力集中短促、前半拍弹奏八分音符跳音与后半拍休止的起落动作要分明有致，在跳音弹奏中，要保持肩臂肘腕的松通连贯。右手五个音一连的短句（动机式）连线要用“落滚”弹法（参见布格缪勒《阿拉伯风》的弹奏提示，第一学期中的选修内容）。右手十六分音符的长连线弹奏，要保持音阶弹法的流畅均匀颗粒状感。左手和弦弹奏要严格规范指法，保证和弦连接进行中的手指连贯。此条练习曲是四四拍子，谱首标有Allegro（快板，每分钟132拍），练习时可用每分钟90-132拍的音乐速度。乐曲可演奏得机智欢快，音乐动感强。

车尔尼作品599之45《练习曲》(曲谱可见“钢基”第一册第65页)，是一首短连线与跳音相结合分句（如第1-2小节右手）、长连线与跳音分句（如第7-10小节右手）、和弦音型式跳音伴奏（如第2-3小节左手、第4-5小节左手）、音阶式跑句（13-16小节和29-32小节）和右手旋律演奏的综合性练习。乐曲为

弱起节奏，可以运用左手和弦柱式音型弹奏把握住四二拍子的节拍强弱规律。第1-16小节为A段，旋律在右手上，旋律音调形态是分解和弦式的短琶音进行、节奏是长短结合、奏法是连跳对比，弹奏中要注意旋律的这些风格特点及和弦的把位准确，左手伴奏中的节拍重音和弦要准确并有所突出，八分音符的和弦跳音伴奏要轻巧活跃，同时休止符要严格。第17-32小节为B段，开始的四小节旋律移至左手，要注意织体弹奏效果的右手与左手换位。第21-25小节左手的旋律走句要指法清晰准确，应该多加强左手的练习。谱首标有Allegretto(小快板，每分钟108拍)，练习时可用每分钟80-116拍的音乐速度。乐曲情绪活跃，乐观向前。

《勇敢的骑士》（舒曼作品68号之8）曲谱可见“钢基”第一册第66页，乐曲可以音乐形象化地练习跳音与短连线（两个音一连的连线奏法，双手均有）。左手伴奏和弦要保持弹性，同时控制好节拍的韵律（第9-16小节右手伴奏和弦相同）。旋律中的两个音一连的连线，弹奏中要结合特强记号的表情，语气要自然突出，同时要保持调理好节拍重音。在保持基本节拍“强弱弱”起伏的基础上，演奏中要突出生动鲜明的节奏感冲力，并注意分句与呼吸。谱首标有Allegro(快板，每分钟132拍)，练习时可用每分钟110-160拍的音乐速度。乐曲可表现出骑士骑在马上英姿洒爽、勇敢前进、飞越栏杆、蓬勃向上的音乐形象。乐曲是八六节拍、如果用“合拍子”的音乐概念，还可以弹出二拍子的音乐感觉。 五、课堂小结

《勇敢的骑士》是德国作曲家舒曼(R?Schumann, 1810-1856)1848年创作的《儿童钢琴曲集》（作品68号）中的第10首（此曲集共有43首小品）。乐曲附有文学标题，形象生动，富有童话般的艺术情趣，是技术性与音乐性兼溶发展的钢琴教本。此曲集中较为流行的有“勇敢的骑士”、“快乐的农夫”、“猎歌”、“士兵进行曲”和“圣诞老人”等。 第二学期第十二周教学设计 课题：半音阶弹法和节奏练习

一、教学内容：半音阶弹法和节奏练习 二、教学目标：半音阶弹法 三、重点难点：指法与节奏 四、教学过程：

（一）半音阶弹法与练习

在钢琴音乐作品中，半音阶除作为声部乐句之外，时常作为作品结构中的旋律走句或华彩性片段。

弹奏半音阶，拇指的作用十分关键，因为它要频繁地转指性走动。虎口肌肉要放松，拇指关节要有控制性的松通，拇指侧面触键部位要合理（切忌大拇指懒惰地躺在键盘上）。拇指要独立灵活，拇指弹奏中不要总是出现重音（可以根据节拍和节奏的起伏韵律突出重音）。半音阶进行式的跑动，手指弹奏动作不要抬得过高，要注意贴键弹与弹奏中力量（重心）转移的倾向感。练习中要多用心灵弹奏，用耳朵聆听。

车尔尼作品599号之56条《练习曲》是右手弹奏半音阶旋律化上下行的练习（曲谱可见“钢基”第一册第69页）。右手开始的八小节为两个乐句（四小节为一句），十六分音符连奏，八分音符跳奏，四分音符强音，第4小节和第8小节内的句尾八分音符要用提手性动作将琴键放开。右手第9-14 小节的动机模进式短句（句逗）的重音与节拍重音同步。右手第15-16小节是八度内分解和弦进行（短琵音），要注意指法并适当扩展基本手型，形成相应的琶音把位（但不要将手撑僵）。要注意半音阶上行渐强而下行渐弱的力度表现。左手的半分解和弦伴奏音型，要突出八三拍子的“强弱弱”节奏韵律，准确稳重，活跃生动。注意乐谱中右手的移高八度记号。右手半音阶的上行和下行旋律可以从六个音一连发展到十二个音一连的连奏，第一个音用重量弹出，后面的十一个音用连贯性的运指顺势弹出。注意右手第2小节的最后一个十六分音符不要跳奏，必须连至第3小节的第一个八分音符再使用跳音（即第2-3小节的右手旋律不可断开，这也是一种常识，下同）。曲谱标有Allegro（快板，每分钟132拍），练习时可用每分钟120-150拍的音乐速度。乐曲华丽明亮、轻松活泼，可以演奏出圆舞曲的音乐形象。 （二）节奏练习

钢琴弹奏是双手相结合的立体性的节奏织体，故需要立体性多声部音乐节奏观。在具体弹奏中，有单手独立地控制节奏，如贝多芬《G大调奏鸣曲》第一乐章第15-16小节的右手节奏（“钢基”第一册第86页）；有双手交接式地控制节奏，如黄远渝作曲的《练习曲》第9-12小节（“钢基”第一册第61页）；有双手同步控制节奏，如舒曼作曲的《士兵进行曲》（“钢基”第一册第50页）；有双手参照式的节奏关系控制，如克列门蒂作曲的《小奏鸣曲作品36之一》第三乐章第1-16小节左手与右手的节奏关系为“一对二”或“一对一”。在复调作品中，有独立声部的进行节奏与织体中的节奏效果等。在多声部钢琴作品中，还有左手与右手为奇数关系的立体节奏效果，如贝多芬第一钢琴奏鸣曲（f小调）第四乐章中的左手与右手为“二对三”的奇数关系节奏等。

初练钢琴，要养成口数或心数拍子的习惯，熟练之后，心中要建立起强烈的节拍感。初练乐曲可以使用节拍机，但表演乐曲必须脱离节拍机。乐曲中的节奏比例关系必须正确，然而，音乐表演中的节奏要随情感的变化而有所抑扬式的起伏。

五、课堂小结

音乐节奏存在于音乐节拍之中，节拍是通过强弱关系组织音乐，节奏是以音的长短关系组织音乐，二者是音乐构成的基本要素，它们在音乐表现中始终是交织相伴的。音乐节奏感源于先天，更取决于后天的音乐学习锻炼。 第二学期第十三周教学设计 课题：左手的功用与强化

一、教学内容：左手的功用与强化 二、教学目标

钢琴弹奏中的左手功用主要有：1、主调音乐中的伴奏声部弹奏；2、主调音乐中的旋律声部弹奏；3、双手交替弹奏旋律或华彩；4、复调织体中的旋律声部弹奏；5、复调织体中的声部层次控制；6、多声部音乐中的和声性功能低音和伴奏音型中的隐形性声部弹奏等。 三、 重点难点

本课次的主旨是强化左手独立弹奏能力，实施左手弹奏旋律的如歌性连贯。 四、教学过程

席特作品108号之19《练习曲》（“钢基”第一册第83页）是一条重点训练左手弹奏技术的练习。左手第1-4小节注意模进旋法的指法，用圆滑流畅的连奏，休止符（两个四分休止符）要有从容的呼吸。左手第5-6小节要注意迂回上行的指法特点及弹奏中的用力倾向。左手第6-8小节的旋律级进重复及下行式终止，要注意句法变化对比的自然流畅及调性改变的明亮。左手第15小节第二拍和第三拍中的缩指弹奏动作要准确柔顺，注意拇指不能出现重音。左手的旋律性连奏要追求如歌般的流畅，弹奏中的指法及运指要有一个明确的顺势走向。右手弹奏要讲究短连线与跳音的准确及规格。右手第5-6小节要注意中声部的保留指，第6小节第三拍至第7小节第一拍要保持双音的连奏。右手第15小节要用乐谱中的指法弹奏，注意此小节声部保留的特点。

席特的这条练习曲（作品108之19）谱首标有Allegro moderato（中庸的快板），练习时可用每分钟86-110拍的音乐速度。

《快乐的农夫》(舒曼作品68号之10，曲谱可见“钢基”第一册第99页)演奏学习可以强化左手弹奏旋律能力。左手的旋律歌唱要注意弱起音乐效果，句法及句逗呼吸自然，旋律性格轻松活泼，幽默欢畅。右手的和弦跳音伴奏要轻巧而富有弹性，并注意节拍感与节奏的准确与生动。第8小节最后一个八分音符至第12小节两个外声部的齐奏旋律先是十度音程结合（9-10小节），后是八度音程结合（10-12小节），弹奏要整齐流畅，此时右手小指和无名指的弹奏要抓牢琴键，声音饱满明朗。第9-12小节的两个内声部要活跃生动，但力度要有所控制，尤其是大拇指弹奏不要太重。弹奏《快乐的农夫》更要讲究声部的层次感，旋律与伴奏、外声部与内声部的演奏表现要清晰自然。此曲还可以练习踏板的运用。谱首标有Allegro(快板，每分钟132拍)和animato（活泼的、有精神的），练习时可用每分钟86-132拍音乐速度。 五、课堂小结

《快乐的农夫》是舒曼的《儿童钢琴曲集》(作品68号)中的第10曲。此曲集共有43首小曲。 第二学期第十四周教学设计 课题：踏板运用 一、教学内容

立式钢琴一般都有三个踏板，即：中间踏板、左踏板和右踏板。中间踏板具有弱化声音的作用，在家庭练琴时常打下这个踏板，避免过多地影响四邻。左方踏板又称弱音踏板或柔音踏板，可减弱音量和改变音色，贺绿汀的《牧童短笛》第12-14小节就用到了弱音踏板。右方踏板也称强音踏板，它可以延长乐音和增强音响效果。 二、教学目标

在钢琴演奏中运用最多的就是右踏板，它的正确运用，可以增添声音的共鸣效果，丰富音乐的艺术表现力。下面就论述右踏板的使用方法和运用原则。 三、重点难点

踩右踏板要用右脚前掌的前部，右脚后根踏实着地并作为活动支点。需要使用右踏板时，前脚掌用力向下踩踏，需要停止右踏板使用时，前脚掌向上方抬起。但不论是踩下踏板还是松放踏板，脚掌前部都要贴靠在踏板上。使用踏板练习时，要注意“脚腕子”的主动性及灵活性，踏板的基础学习运用可用“全踏板”状态，即踏板运用时要踩到底（脚上有弹性，用力不能超过极限），踏板松掉时要放干净（但脚掌前部一般不要脱离踏板，防止脚下出噪音）。不使用踏板时，右脚要

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