上海交通大学建筑学系建筑学专业二年级秋季

10－11 DESIGN-1-2.3

空间设计 阶段3 结构（Structure）逻辑与空间逻辑1

建筑与地面（如何站在地面上） 路径（Path）与空间（动与静）

二 年 级 课 程 结 构 图 示2

2010.11.18～2010.11.25 （1.5周，无评图）

基本观念：结构与空间

归根结底，一切都取决于建筑如何通过精确的形式表达出来。这样说并不是否定空间的重要性，而是通过准确的建造彰显空间的特点。因此，一件建筑作品的展现就与它的基础以及基础上方的支撑、跨度、接缝、

3

节点、乃至饰面的节奏和窗洞的调整方式紧密联系在一起。

[美] 肯尼斯·弗兰姆普敦（Kenneth Frampton, 1930-），建筑历史与理论家：《建构文化研究》（Studies in Tectonic Culture），1995

形式不是拍脑袋的结果。。。。。。我不可能给您尽数规定形式的所有规则，因为正是形式的本性，形式要适应结构的所有要求。你给我一个结构，我就会为你发现自然地来自结构的形式们，但是如果你改变了结构，

4

我就必须改变形式。

[法]维奥莱－勒－迪克（ Eugène Emmanuel Viollet-le-Duc，1814－1879），建筑师，建筑理论家：

《建筑对话录》（Entretiens sur l'architecture ［Discourses on Architecture］）, 1858－72

就象我们自己的身体和人体解剖学，表面的皮肤和看不到的部份，那正是建筑对我的意义和我看建筑的方法。

[瑞士] 卒姆托（Peter Zumthor，1943-），建筑师

12

该议题，将会在主题二“结构、材料、建造、建构”中的第一个作业中，有更加深入专门化的研究。

该图受启发于：吉国华．“苏黎世模型”——瑞士ETH建筑设计基础教学的思路和方法．建筑师，94期，2000（6） 3

［美］肯尼斯·弗兰姆普敦（Kenneth Frampton），P26.

4

转引自：[英]Adrian Forty，刘东洋译. 西方建筑理论中的“形式”与“形式主义”，2009－02－05;

Adrian Forty. “Form ” in Words and Buildings: a vocabulary of modern architecture （ London: Thames & Hudson, 2000）；

基本原型 杆系结构是一种由纤细的构件组成的结构，即由平直或杆状构件交织在一起形成的一个平面或空间的网格结构，在这种结构中承重和分隔功能是由不同的构件完成的。??

在实体结构中，墙体的建造直接就能产生室内空间，因为墙体的承载功能和分隔功能是一体的。

5

[瑞]安德烈·德普拉泽斯编（Andrea Deplazes），建筑教师，建筑师

作业目的 本次作业我们专注于结构（Structure）对空间塑造的影响，以期达到以下目的：

1、在结构、建造可行性的基础上，加深对结构体系与空间体系之间，相互制约同时又相互启发互动关系的理解。 2、学习、领会用互动观念，看待不同限定因素对空间逻辑的不同程度影响（建筑如何站在基地上，路径与空间），以此为契机，不断丰富、完善、深入空间设计。

作业要求 1、结构体系的确定与空间体系的再调整6。

1）、结构体系的选择，要与空间体系的本质特征与构成逻辑相一致。7结构体系中，要明确主次梁关系与尺

寸，柱子与墙体的关系，承重墙与非承重墙的关系。

2）、“挖洞穴”空间的结构，应采取承重墙体系（实体结构），墙体按照真实尺寸。空间最终效果中，必须明确表达出承重与非承重墙体（围护）的区别作用。

3）、“围合”空间的结构，应采取框架结构（杆系结构），柱子按照真实尺寸。空间最终效果中，必须明确

表达出承重与非承重（围护）的区别。8

4）、“折叠”空间的结构，采取整体钢结构体系，按照真实尺寸。9

5）、空间特征（量、形、质、光线……）与结构体系之间的关系，必须清晰、完整、相互有关系10 2、建筑与地面关系的确定与空间逻辑的再调整。

1）本次作业，建筑与地面之间的标高关系发生改变，在（﹢﹣）1200之间移动。

2）建筑师如何“站”在地面上，即建筑与地面的关系，是设计中的一个重要方面，它会直接影响建筑与环境周边的关系，入口空间的关系，直至整个空间逻辑的构成（应该是和设计构思，这次就是要和空间构成逻辑相关的），

3、空间中路径（path）的调整与空间逻辑的再调整（动与静）。11

4、注意：“调整”绝不仅仅是“深化”，而是在空间过程逻辑、叙事等方面，真正与前述新加的三重因素，尤其是结构因素，发生深层次互动。

训练关键点：结构逻辑；

结构逻辑与空间逻辑的互动；

建筑与地面； 路径；

时间安排 第一节（11.18）：讲课1——1）任务书介绍，2）MIT课程初步介绍，3）空间与结构的互动关系 第二节（11.22）讲课2，建筑与地面 讨论1 在各自方案上次作业结构可行性基础上，探讨更进一步的结构逻辑。

结构草模型（小于1:80），调整出的空间草模型（小于1:80），直观表达结构逻辑与空间逻

56

[瑞士]安德烈·德普拉泽斯编（Andrea Deplazes），2007，P6 详细阅读：[瑞士]安德烈·德普拉泽斯编（Andrea Deplazes），2007 p5—7：实体结构和杆系结构。pp235－73：第三部份 结构 构造形式 7

参见：Peter Zumthor, Art Museum Bregenz, 1990-1997;

Christian Kerez, House with One Wall,Zurich,Switzerland 2007——《A＋U》中文版08：02期。

8

9

参见：多米诺体系(Maison Dom-ino ［Dom-ino System］，Le Corbusier. 1915。

参见：2010上海世博会丹麦馆的结构与空间的关系（BIG） 一般来说，三种不同操作方法若坚持“绝对化的单纯”，其空间品质特征，应当清晰易辩。 11

路径；内部交通流线与空间的关系，交通空间（楼梯、台阶……），参见：程大锦，PP252-275

10

辑之间的关系，与地面的关系； 草图，轴侧、平面、剖面等，小比例。

第三节（11.22）：讨论2 轴测草图（徒手画出来或打印出来，比例不限），确定结构体系（承重、非承重的关系，主次梁关系……）；

结构草模型（1:50-1:80），因此调整出的空间草模型（1:50-1:80），直观表达结构逻辑与空间逻辑之间的关系；

后两节，各组选择1-2个有代表性的案例，进行讲评，看时间安排待定

成果要求（11月29号上课前完成）

1、所有图纸CAD绘制，打印出来，不需完整构图在一张纸上。

1）、结构体系轴测图， 不小于1:50（承重的梁、柱、墙关系表达清楚，主次梁关系要清晰；可通过拉虚线方式，表示出体块拼装过程），图数自定；

2）、空间体系轴侧图，不小于1:50，图数自选，要和结构体系轴侧图形成一一对照关系。 3）、2张剖面图，不小于1:50，不需剖到地面，交代与地面的关系处理； 4）、总平面图，1:80，表达出空间调整后的环境改变。

12

2、结构体系模型（1：80～1：50，手工草模型），要有地面表达。

归档要求：

注：必须选用较好相机，以保证足够的精读与清晰度。

1、 完成后，由班长集中刻盘，文件夹名即为学生名与学号。

2、 所有图片，必须清晰，构图完整，精度300DPI，图幅不小于20x30。 3、 所有模型照片，必须在光影鲜明条件下拍摄，请注意拍摄角度。

4、 所有图纸及模型照片的拍摄及PS效果，参考课程网站（http://naoce.sjtu.edu.cn/sub/archifwb/index.htm）页

面上优秀作业照片。

5、所有内容需经助教老师认可。光盘作业结束后上交。

归档文件夹内容：

1、设计说明，WORD文档； 2、过程记录

包括草模型，草图，4～6幅图片； 3、 作业成果

1） 图纸部份：图纸电子文档；

2） 模型部份：整体角度，4～6幅图片；

重点局部，4～6幅图片；

所有图片必须经过PS，背景为纯色（黑、白、灰），细部背景也必须PS细致做好。

主要参考书目：

初级

1、[美]程大锦（Francis D.K. Ching），刘丛红译．建筑：形式、空间和秩序（Architecture: Form, Space and Order，Second Edition）．天津：天津大学出版社，2005

——重点阅读：

PP.279－282，材料的比例、结构的比例、制作的比例

2、[瑞士]安德烈·德普拉泽斯编（Andrea Deplazes），任铮钺等译．建构建筑手册－材料·过程·结构（Constructing Architecture:Materials Process Structure,AHandbook）．大连：大连理工大学出版社，2007

——重点阅读：

PP.5—7：实体结构和杆系结构。

PP.235－73：第三部份 结构 构造形式

3、 上海世博会建筑：设计与建造．时代建筑，2010（03），总113期 12

表达方式见教师给的文件夹。柱体200x200左右，承重墙240-200，非承重墙体120-100，外维护墙200-240。

基础案例

——重点体会：从建筑师控制设计的角度，关注结构体系与空间体系之间，相互制约同时又相互启发的互动依存关系。

1、2010上海世博会挪威馆

——结构与空间的密切配合互动 2、2010上海世博会丹麦馆

——结构与空间的密切配合互动

3、瑞士建筑师Christian Kerez相关作品13。

House with one wall Zurich, Switzerland 2007

Museum of Modern Art in Warsaw Warsaw, Poland 2007 4、Peter Zumthor, Art Museum Bregenz, 1990-1997

提升案例与解析

1、赫佐格－德梅隆于1988年在意大利塔夫雷(Tavole)修的石头房子

——朱涛的分析 http://blog.sina.com.cn/s/blog_49e53b730100harh.html

“房子首先体现了建筑师对传统石墙砌筑和混凝土框架两种建造体系的深刻领悟和双重赞美”

主要参考网站：

1、上海交通大学建筑设计及原理（1）课程网站

http://cc.sjtu.edu.cn/Able.Acc2.Web/Template/View.aspx?action=view&courseType=0&courseId=6033 2、MIT二年级设计课程

http://ocw.mit.edu/OcwWeb/Architecture/4-101Experiencing-Architecture-StudioSpring2003/CourseHome/index.htm

——学习如何一步步，将不同学科要求（尺度的、如何做模型、材料的、建造的、基地的??），一步步地围绕一个主题，变成一个真正的建筑设计。

13

《A＋U》中文版08：02期

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/rcef.html