岳麓版《重大改革回眸》教学案：第6课北宋王安石变法

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第6课北宋王安石变法

一、课标要求：

1、基础知识：了解王安石变法的历史背景，归纳其主要内容，评价其历史作用

2、能力要求：培养学生阅读材料从中获取有效信息的能力；

培养学生概括归纳问题的能力和比较分析问题的能力；

二、教学目标：了解王安石变法的背景、目的，归纳其主要内容，评价历史作用

三、考点：王安石变法

四、重点：王安石变法的背景、内容和评价

难点：王安石变法的功过评价

五、教学方法：问题意识教学

六、教学课时：2课时

导入新课：

北宋中期社会问题日益严重，财政危机和频繁外患极大地威胁着北宋的统治。在宋神宗的支持下，王安石以“ 三不足” 的大无畏精神，在经

济、军事、科举制度等方面推行新法，取得了一定的成效。变法究竟是在怎样的背景下推行的？其利弊得失如何？下面就让我们一起来探究王安

石变法的这些问题。

讲授新课：

探究：王安石变法的时候面临怎样的社会问题？这些问题是怎样产生的？王安石是怎样一一采取措施进行纠正的？效果如何？

一、背景：

1、根本原因：“三冗”、“两积”引起严重社会危机：

（什么是“三冗”、“两积”？为什么出现这些问题？危害是什么？这说明王安石变法面临怎样的关键问题？P34-35）

2、庆历新政的失败加剧了变法的迫切性。

3、个人：王安石个人雄伟的抱负和杰出的才能。

（王安石变法得以推行的原因是什么？——才能、精神）

4、目的：为巩固封建统治，挽救北宋中期的社会危机，富国强兵。

二、时间：1069—1085年

三、措施：

（一）经济———理财（富国：整顿财政，增加政府收入）

1、方针：理财为方今先急，理财以农事为先。

2、措施：①农业上：青苗法、募役法农田水利法、方田均税法：

（含义、作用）

②流通上：市易法、均输法：（含义、作用）

3、成效：新法在抑制兼并、保障农业生产、增加政府收入方面取得了一定成效。

（二）军事———强兵

1、措施：①省兵：精简军队

②强兵：保甲法、保马法、将兵法

2、成效：节省了军费开支，改变了宋军原有编制，使宋军战斗力有一定提高，改善了积贫

积弱的局面。

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（三）政治—改革选官制度：

1、措施：①改革科举制度—关键。

②改革恩荫制，贯彻择优录取原则。

2、成效：有利于选拨人才，提高官员的素质，保证变法的顺利进行。

（四）教育：

1、措施：改革学校教育

2、成效：扩大选拔人才的途径和灵活度。

四、结局：

1、失败：——元祐更化：1085年，司马光执政，逐步废除了王安石的全部新法，史称元佑

更化。

2、宋哲宗亲政，逐步恢复王安石的部分新法。

3、变质：宋徽宗时，恢复部分新法，蔡京借机行聚敛之实，王安石变法精神已经彻底改变，

成为党派之争的工具。

五、评价：

1、性质：探究：王安石变法的性质是什么？

是地主阶级为摆脱严重的社会危机，以挽救封建统治而进行的自上而下的政治改革运动。2、积极作用：（1）经过新法，政府收入增加，财政状况有所好转；

（2）军队战斗力得以提高；

（3）国力有所增强，在一定程度上实现了富国强兵，从而维护了北宋的封建统治；

（4）促进了农业生产和社会经济发展；

（5）王安石勇于改革敢于斗争的精神值得肯定。

3、局限：（同失败原因）

课堂小结：

1、王安石变法失败原因（局限）：

①触动大官僚、大地主、富商利益，遭到他们发对，这是失败的最主要原因。

②一些地方官执行新法不善，加重了百姓负担，引起民间不满。

③宋神宗去世后，变法失去了重要的支持力量。

④王安石是封建地主阶级的代表，其变法是针对北宋统治危机进行，其

根本目的是巩固封建统治，所以不可能从根本上摆脱统治危机解决社

会矛盾。

2、启示：

①改革要调整生产关系适应生产力的发展，要顺潮流，应民心。

②改革是革除社会弊政，促进社会发展和国家强盛的重要手段。

③改革会遭到守旧势力的阻挠，不可能一帆风顺，要充分认识改革的曲折性、复杂性。

④改革者要有远见卓识，要信念坚定，毫不动摇。

⑤改革要注意用人适中，以人为本，体现百姓利益。

高考链接：

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(2009年江苏历史25题A部分)

A【历史上重大改革回眸】(10分) .

北宋年间，面对严峻的民族矛盾和阶级矛盾，以王安石为首的有识之士在范仲淹“精贡举”的基础上，为实现富国强兵的目的，就如何选拔、培养国家急需人才，展开了激烈的争论。阅读下列材料：

材料一 (范仲淹)国家专以词赋取进士，……求有才有识者，十无一二。况天下危困乏人如此，固当教以经济之业，取以经济之才，庶可救其不逮。

——『南宋]李焘《续资治通鉴长编》卷一百四十三

材料二 (苏轼)自唐至今，以诗赋为名臣不可胜数，何负于天下，而必欲废之?

(王安石)今人材乏少，且其学术不一，……朝廷欲有所为，异论纷然，莫肯承听，此盖朝廷不能一道德故也。故一道德，则修学校，欲修学校，则贡举法不可不变。……今以少壮时正当讲求天下正理，乃闭门学作诗赋，及其入官，世事皆所不习，此乃科法败坏人才。

(司马光)神宗罢赋、诗及诸科，专用经、义、论、策，此乃复先王令典，百世不易之法。但安石以一家私学，欲盖掩先儒，令天下学官讲解。及科场程式，同己者取，异己者黜。

——[元]马端临《文献通考》卷三十一

请回答：

(1)据材料并结合所学知识，范仲淹、苏轼、王安石、司马光对科举考试内容分别提出了怎样的主张?(4分)

(2)结合所学知识，材料二中司马光所说“以一家私学，欲盖掩先儒”指的是什么?它产生了什么样的影响?(4分)

(3)据材料二并结合所学知识，王安石兴学校、变科举的主要目的是什么?(2分)

答案要点及解析：

(1)(从材料中寻找、总结关键词句)范仲淹：主张考经邦济国之术;苏轼：主张考诗赋;王安石：主张考经义(时务策);司马光：主张考经义，论、策。

(2)(结合所学王安石变法在教育方面的措施，指出司马光相反主张的影响)统一编纂以儒家经典为内容的教科书(主持编纂《三经新义》作为统一的教科书和考试依据)。影响：禁锢了思想**;进一步强化了儒家思想的正统地位。

(3)(从思想文化对变法的影响角度看教育改革的目的)统一思想;为改革培养人才。

【2010年山东高考题】

阅读材料，回答问题。

材料一以诗赋记诵求天下之士，而无学校养成之法；以科名资历叙朝廷之位，而无官司课试之方。——王安石《本朝百年无事札子》

材料二苟不可以为天下国家之用，则不教也，苟可以为天下国家之用者，则无不在于

学。

——王安石《上仁宗皇帝言事书》

（1）据材料一，概括说明当时北宋在人才选用上存在哪些弊端。（4分）

（2）材料二体现了王安石怎样的教育思想?在这一思想指导下，王安石是如何改革科举考试的?（6分）

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参考答案：

（1）弊端：人才选拔重诗赋记诵。官吏作用重科名资历。

（2）教育思想：注重实用。

措施：改革科举考试内容，废除诗赋取士，注重经义策论（应从“破除旧制”和“采用新法”两个角度回答，言之有理即可得分。）

解析：本题旨在考查王安石变法的背景和措施。第（1）问通过材料一中“以诗赋记诵求天下之士”可以看出北宋的科举考试重诗赋记诵；“以科名资历叙朝廷之位”可以看出官吏的作用重科名资历；第（2）问“苟不可以为天下国家之用，则不教也”可以看出王安石改革中注重实用为主，改革措施根据教材知识作答，较为简单。

【2007年山东高考题】

王安石变法在历史上产生了重大影响，人们对此却评价不一。阅读材料，回答问题。

材料一今介甫为政……士吏兵农工商僧道无一人得袭故而守常者，纷纷扰扰，莫安其居……——司马光《家传集》

材料二司马光：“治天下譬如居室，敝则修之，非大坏则不更造也。”

——《宋史》

材料三宋太傅荆国王文公安石，适应于时代之。其良法美意往往传诸今日莫之能废……――梁启超《王安石评传》

（1）王安石针对“士、兵、农、商”的改革措施有哪些（每项各举一条）？（4分）

（2）结合王安石变法的相关知识，谈谈你对材料二、三中“非大坏则不更造”和“适应于时代”的理解。（6分）

参考答案：

(1)士：改革科举制度；农：青苗法、募役法、农田水利法、方田均税法；兵：将兵法、保甲法、保马法；商：市易法，均输法。

（2）“非大坏则不更造”指司马光反对王安石变法，维护旧制；“适应于时代”指梁启超肯定王安石变法，主张变革。

布置作业（星期早/晚自习）：

教学反思：

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