工程造价课程标准 - 图文

附 录 目 录

安徽涉外经济职业学院《建筑工程识图与制图》课程标准 ....................................................... 2 安徽涉外经济职业学院《建筑与装饰材料》课程标准 ............................................................... 8 安徽涉外经济职业学院《建筑工程测量》课程标准 ................................................................. 12 安徽涉外经济职业学院《建筑工程计量与计价》课程标准 ..................................................... 17 安徽涉外经济职业学院《工程造价管理》课程标准 ................................................................. 33 安徽涉外经济职业学院《建筑施工组织》课程标准 ................................................................. 34 安徽涉外经济职业学院《安装工程计量与计价》课程标准 ..................................................... 43

安徽涉外经济职业学院《建筑工程识图与制图》课程标准

课程 类型 制订 时间 必修 学时/学分 系部审核

96/6 负责人 教务处 审核 一、课程定位与设计

（一）课程性质：

《建筑制图》学习领域是“工程造价”专业的基础课程之一，是对造价员职业岗位在工作过程中的不可或缺的基本要求，也是造价员今后工作的重要部分。 （二）开发思路：

《建筑制图》学习领域课程是在造价员职业岗位行动领域中提炼出来的重要工作过程，在此基础上，以行动情境中相对独立完整的工作任务构建学习情境，作为小型的主题学习单元。

（三）课程特色： 《建筑制图》课程体现了造价员职业岗位工作过程的链接关键，并模拟职业岗位工作过程开展教学活动，结合工学结合和行动导向的教学方法，使学生真正领会造价员职业岗位工作的重要内容，形成职业行动能力。

二、课程目标

（一）知识目标:

掌握投影的相关知识；掌握墙体、楼板、钢筋混凝土楼梯的构造；掌握屋面有组织排水的组织、屋面细部构造；了解单层厂房的柱网尺寸及定位轴线。 （二）专业能力目标: 能根据建筑施工图，结构图的显示信息进行相关工程量的计算。掌握墙体及屋面抹灰等工程的工程量计算方法。

（三）方法能力和社会能力目标： 培养学生勤奋向上，严谨细致的良好学习习惯和科学的工作态度；具有创新与创业的基本能力；具有爱岗敬业与团队合作精神的能力；具有公平竞争的能力；具有自学的能力；具有拓展知识、接受终生教育的基本能力。

三、课程内容和要求

专业基础技能学习领域

序号 学习情境 工作任务 任务一 投影体系与投影的基本知识 任务二 绘图工具及应用 任务三 点、线、面、体的投影的应用 任务四 轴测图的基本知识 任务五 剖面图与断面图的基本知识 1

1 投影和识图基本技能

任务六 识图初步训练 任务一 建筑工程设计的基本知识 任务二 建筑平面图的识读 任务三 建筑剖面图的识读 任务四 建筑立面图的识读 任务五 建筑节点详图的识读 任务一 民用建筑的基本知识 任务二 基础构造 任务三 墙体与地下室构造 任务四 楼板层和地面构造 任务五 窗与门构造 任务六 楼梯和电梯构造 任务七 屋顶构造 任务八 变形缝构造 任务一 工业建筑的基本知识 任务二 单层工业厂房构造 2 建筑专业工程图识读 3 民用建筑构造 4

工业建筑概述 四、学习情境教学方案设计

学习情境一 投影和识图基本技能

（20学时，第一学期） 能正确使用绘图工具和仪器；能掌握建筑制图标准；能正确阅读和绘制建筑形体投影图和建筑工程图，做到投影关系正确；能初步识读建筑图。 能力目标 主要内容 投影体系与投影的基本知识；绘图工具的使用；点、线、面、体的投影；轴测图；剖面图与断面图； 识图初步训练。 教学媒体 实训车间的教学载体、投影仪、电子课件及工程影像资料、校本教材、规范等教学参考资料、施工图纸、施工方案实例等。 教学方法 主要采用引导文法即按咨讯、计划、决策、实施、检查、评价六个过程完成教学，并在教学过程中，配合采用小组合作学习法、头脑风暴法、演讲法等。 学生应具备知识和基本能力 具有解析几何、立体几何的基础知识，能初步识读建筑图。 2

教师安排 具有丰富的职业岗位工作经验、丰富教学经验、善于运用多种教学方法和教学媒体的教师1名。 教学场所 多媒体教室、专业仿真实训室、实训车间和实训场地。 考核评价方式 学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。每组学生独立完成一项考核任务。 考核时间 在本学习情境完成后进行，规定考核时间。 学习情境二 建筑专业工程图识读

（28学时，第一学期） 能力目标 能熟练地识读建筑专业施工图，结构图，绘制与施工过程有关的技术图纸。 主要内容 建筑工程设计的基本知识；建筑平面图的识读；建筑剖面图的识读；建筑立面图的识读；建筑节点详图的识读。 教学媒体 实训车间的教学载体、投影仪、电子课件及工程影像资料、校本教材、规范等教学参考资料、施工图纸、施工方案实例等。 教学方法 主要采用引导文法即按咨讯、计划、决策、实施、检查、评价六个过程完成教学，并在教学过程中，配合采用小组合作学习法、头脑风暴法、演讲法等。 学生应具备知识和基本能力 具有建筑识图、建筑材料、建筑构造的基础知识，能识读建筑施工图。 教师安排 具有丰富的职业岗位工作经验、丰富教学经验、善于运用多种教学方法和教学媒体的教师１名。 教学场所 多媒体教室、专业仿真实训室、实训车间和实训场地。 3

考核评价方式 学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。每组学生独立完成一项考核任务。 考核时间 在本学习情境完成后进行，规定考核时间。

学习情境三 民用建筑构造 （20学时，第二学期） 掌握房屋构造的原理，能根据施工图，结构图的内容完成工程量的计算，并能根据工程实际选择合理的工程量计算方案方案。 能力目标 主要内容 民用建筑的构造组成；基础构造；墙体与地下室构造；楼板层和地面构造；窗与门构造；楼梯和电梯构造；屋顶构造；变形缝构造。 教学媒体 实训车间的教学载体、投影仪、电子课件及工程影像资料、校本教材、规范等教学参考资料、施工图纸、施工方案实例等。 教学方法 主要采用引导文法即按咨讯、计划、决策、实施、检查、评价六个过程完成教学，并在教学过程中，配合采用小组合作学习法、头脑风暴法、演讲法等。 学生应具备知识和基本能力 具有建筑识图、建筑材料的基础知识，能识读建筑施工图。 教师安排 具有丰富的职业岗位工作经验、丰富教学经验、善于运用多种教学方法和教学媒体的教师1名。 教学场所 多媒体教室、专业仿真实训室、实训车间和实训场地。 4

考核评价方式 学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。每组学生独立完成一项考核任务。 考核时间

在本学习情境完成后进行，规定考核时间。 学习情境四 工业建筑概述 （20学时，第二学期）

能力目标 能掌握工业建筑构造的基本原理和方法，能根据工程实际选择合理的工程量计算方案方案。 主要内容 工业建筑的基本知识；单层工业厂房构造。 教学媒体 实训车间的教学载体、投影仪、电子课件及工程影像资料、校本教材、规范等教学参考资料、施工图纸、施工方案实例等。 教学方法 主要采用引导文法即按咨讯、计划、决策、实施、检查、评价六个过程完成教学，并在教学过程中，配合采用小组合作学习法、头脑风暴法、演讲法等。 学生应具备知识和基本能力 具有建筑识图、建筑材料、建筑构造的基础知识，能识读建筑施工图。 教师安排 具有丰富的职业岗位工作经验、丰富教学经验、善于运用多种教学方法和教学媒体的教师1名。 教学场所 多媒体教室、专业仿真实训室、实训车间和实训场地。 考核评价方式 学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。每组学生独立完成一项考核任务。 5

考核时间 在本学习情境完成后进行，规定考核时间。

学习情境五 建筑专业工程图识读

（8学时，第二学期）

能力目标 能熟练地识读建筑专业民用建筑和工业建筑施工图、结构图，能根据工程实际选择合理的工程量计算方案。 主要内容 建筑工程设计的基本知识；建筑平面图的识读；建筑剖面图的识读；建筑立面图的识读；建筑节点详图的识读。 教学媒体 实训车间的教学载体、投影仪、电子课件及工程影像资料、校本教材、规范等教学参考资料、施工图纸、施工方案实例等。 教学方法 主要采用引导文法即按咨讯、计划、决策、实施、检查、评价六个过程完成教学，并在教学过程中，配合采用小组合作学习法、头脑风暴法、演讲法等。 学生应具备知识和基本能力 具有建筑识图、建筑材料、建筑构造的基础知识，能识读建筑施工图。 教师安排 具有丰富的职业岗位工作经验、丰富教学经验、善于运用多种教学方法和教学媒体的教师１名。 教学场所 多媒体教室、专业仿真实训室、实训车间和实训场地。 考核评价方式 学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。每组学生独立完成一项考核任务。 考核时间 在本学习情境完成后进行，规定考核时间。 注：建筑制图教学分为96学时，分上下两学期进行，各48学时。

五、实施要求

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（一）教学要求

1.通过多个有机联系的具体的工作任务开展教学，以行动为导向，强化学生是行动的主体；

2.以引导的形式切入，理论讲授简洁明了，切忌长篇大论；

3.每一次课、每一个情境（或单元）开始学习之前，必须让学生先明确学习目标（即工作任务和内容）；

4.知识学习与任务演练相融合，切忌理论与实践相分离；

5.教师应侧重启迪和开发学生的智慧，培养学生独立学习、独立工作的能力，教师的角色是引导，而不应是传统的指导；

6.每次课前，教师必须注重教学方法、教学过程（如何调动学生等）的准备； 7.注重学习目标与实际学习效果的关系，加强与学生的互动和交流，随时了解学生掌握情况的动态；

8.在教学过程中随时进行职业素质教育和职业安全教育，如工具材料的摆放、图面的整洁、保管责任、书写打印要求及行为语言等。 （二）考核评价要求

1.注重职业能力的考核，进一步开发职业能力考核评价体系； 2.加强过程考核和结果考核的统一性；

3.重新制定考核评价载体、评价标准、评价方法的有关文件； 4.尽量化繁为简，有可操作性。 （三）课程资源开发与利用

1.采集、编辑教学实物资料、产品样本，丰富教学媒体，建立课程教学的有关资源库，并不断更新完善；

2.开发电子资源库，利用先进的网络教学资源； 3.开发与工程实际相结合的教学资源，与企业开展合作，真正体现工学结合和社会服务功能。

（四）其它

1.聘请行业企业专家参与教学；

2.做好课程教学团队的分工与协作，积极开展工作； 3.注重教学设施、教学环境的完善更新。

六、课程管理

1.把握行业动态，负责课程的整体建设、，使课程建设具有可持续发展的潜力； 2.不断调整课程内容，与职业岗位对接；

3.进行学习情境、学习任务内容的调整与更新，保持课程教学的先进性； 4.负责采集编辑工程影像资料，制作收集教学案例、绘制案例图纸； 5.建立完善与本课程有关的教学资源库；

6.负责课程协调，进行课程教学过程的组织与实施；

7.负责课程实施过程的监督，进行教学质量的评价与反馈。

七、其它

校内教学阶段本课程采用教、学、做合一的形式，使学生具有职业岗位工作的基本能力，经过校外一年的综合实践顶岗实习，在初步具有职业岗位工作能力的基础上，学生置身于企业的实际工作情境中，结合实际工作任务，完成职业教育的全过程，最终全面形成职业行动能力。采用工作页的形式配合，由学生填写并完成工作任务。

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安徽涉外经济职业学院《建筑与装饰材料》课程标准

课程 类型 制订 时间 必修 学时/学分 系部审核 64/4 负责人 教务处 审核 一、课程定位与设计

本课程是建筑工程专业的一门主干专业课程，它的任务是使学生能正确认识，合理使用建筑材料，并能掌握建筑材料的检验方法、运输和保管知识，为学生学习专业知识和职业技能，提高全面素质和继续学习的能力打下一定的基础

二、课程目标

本课程的教学目标是：使学生掌握建筑材料的基本知识，初步学会基本技能，并能应用所学知识解决施工中有关建筑材料的问题，为学习专业知识和职业技能打下基础。 （一）知识教学目标

掌握建筑材料中的基本概念和基本分析方法。 掌握建材的种类、组成及其性质。

掌握各种建材的物理化学及其力学性质。 掌握各种材料的应用、保管、布储。 （二）能力培养目标

能正确识别常见的建筑材料及材料种类

能够通过实验分析其物理、化学、力学性能。 能够正确使用各种材料，及对其进行配合比计算。

具备综合运用建筑材料的基本知识，解决施工设计中出现的各种问题。 （三）思想教育目标

具有热爱科学，实事求是的作风。 具有艰苦奋斗，吃苦耐劳的精神。

三、 课程教学内容和要求

基 础 模 块 （一）绪论

了解建筑材料定义和种类、特点、地位。 了解建筑材料的发展，技术标准。 （二）建筑材料的基本性质

了解材料的组成、结构及构造对性质的影响。 了解材料的物理性质

了解材料的密度、孔隙率、吸水吸湿性、耐水性、抗渗性、抗冻性、导热性、热变形性。

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了解材料的力学性质，

理解材料的强度、弹性、塑性、脆性、韧性的概念及计算方法。 了解材料的装饰性能，耐久性能。 （三）气硬性胶凝材料

了解石膏、石灰、菱苦土、水玻璃的生产工艺。

掌握气硬性胶凝材的技术要求、硬化机理及适用范围。 (四)水泥

了解水泥的生产过程。

了解水泥的组成材料、各自的性质、含量及硬化机理。 理解水泥的技术性质。

掌握水泥的腐蚀原因及防止方法。

掌握水泥品种，各品种水泥的特性及适用范围。 （五）混凝土

掌握砼的分类，组成材料。

掌握各种组成材料的性质及要求。 了解外加剂的品种，并进行合理选用。 普通砼的主要技术性质。

掌握硬化后砼的性质：?强度；?变形性：?耐久性。 掌握砼质量控质和强度评定的方法。 理解砼配合比计算方法。

了解其它品种砼的性质，及适用条件范围。 （六）建筑砂浆

掌握砂浆的用途及组成材料、分类。 理解砂浆的主要技术性质。

理解建筑砂浆的配合比计算方法。

了解其它建筑砂浆的配合比、性质及适用范围。 （七）墙体与屋面材料

理解砖、砌块的生产过程、分类及技术性能。 掌握砖砌块的力学性能、应用范围。

了解墙用板材及屋面板材种类、生产工艺、适用范围。 （八）建筑钢材

了解钢材生产工艺、分类。 理解钢材的性质。

掌握常用钢材的技术性能及适用范围。 了解钢材冷加工的方法。 掌握钢材的选用标准。

掌握钢材的腐蚀原因及防止方法。 （九）防水材料

掌握防水材料的种类、各种材料的主要性能。 理解防水材料的主要特性及使用方法。 了解新型防水材料及发展方向。 选 用 模 块

（十）建筑木材、塑料、绝缘材料和吸声材料

了解木材、塑料、绝缘材料和吸声材料的特性、种类和适用范围。

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（十一）装饰材料

了解装饰材料的基本要求、适用原则。 了解常用的装饰材料的性能及施工方法。 实 践 教 学 模 块 （一）基本试验 1．水泥试验

通过水泥试验，使学生进一步了解水泥细度、水泥的标准稠度用水量、初终凝时间、安定性检验和水泥强度。 2、普通混凝土试验 通过普通混凝土试验，使学生进一步了解混凝土的和易性的测定方法，混凝土强度的检测方法

3、建筑砂浆试验 通过建筑砂浆试验，使学生进一步了解建筑砂浆和易性的测定方法，建筑砂浆强度测定方法。 4、钢筋试验

通过钢筋试验，使学生进一步了解钢筋的强度和机械性能。 5、石油沥青试验

通过石油沥青试验，使学生进一步了解石油沥青的针入度、延度、软化点的测定方法 6、卷材试验

通过卷材试验，使学生进一步了解卷材的拉伸性能、耐热性、柔度何不透水性。 （二）选做实验

1、 建筑材料的基本性质试验

了解建筑材料的密度、表观密度、堆积密度、吸水率。 2、 混凝土用骨料试验

了解砂、石的表观密度、堆积密度及筛分的方法。 3、卷材试验

通过卷材试验，使学生进一步了解卷材的拉伸性能、耐热性、柔度何不透水性。 四、说 明

1、本大纲主要适用于三年制高职建筑工程专业，五年一贯制高职相关专业可参考使用。 2、根据本课程的教学目标，本大纲规定了解学生必须掌握的基本知识，基本理论及实践训练。

3、本大纲对教学内容的要求分为了解、熟悉、掌握三个层次； 了解：知道“是什么”。能够记住学习要点； 理解：懂得“为什么”。能够领会概念、原理的基本涵义； 掌握：能够“应用”。能够分析知识之间的联系与区别；

4、本课程是建筑工程专业的一门专业主干课，教学中除了进行基本理论与基本知识的讲授外，应注重实践教学，注意理论与实践的结合。

5、在整个教学过程中，要注意培养学生的创新思维和创新能力。

6、应当重视形象教学，加强电化教学和多媒体教学等，并根据需要组织参观和现场教学。

学时分配建议

（含基础模块、选用模块、实践性教学模块）

序 学时数 10

号 1． 绪论 课程内容 合计 2 4 讲授 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 实验与培训 机动 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2． 材料的组成、物理性质 材料的力学性质、装饰性、耐久性 2 3． 建筑石膏、石灰、水玻璃 4． 硅酸盐水泥 掺混合材料的硅酸盐水泥、其它品种水泥 5． 砼概述、砼的组成材料 普通砼的主要性质 砼的质量控制与强度评定 普通砼的配合比设计 其它品种砼 6． 砂浆组成材料、技术性质、砌筑砂浆 7． 墙体与屋面材料 8． 建筑钢材分类、性质、冷加工时效及焊接 建筑钢材的选用、防火、腐蚀及防止 9． 防水材料 10. 11. 木材 建筑塑料 绝热材料和吸声材料 装饰材料 总计

2 4 2 4 2 2 4 2 6 4 4 4 4 4 2 58 2 38 14 6 五、课程考核与评价

本课程对学生评价着重考核学生职业能力以及学生综合素质。具体课程考核以职业岗位能力为重点，以职业资格认证为参照标准，知识、能力、素质考核并重，全面改革“期末一张卷”的传统考核方法，突出以形成性评价、技能性评价为主，加大过程性评价、技能性评价成绩的比重的发展性评价。

具体方法是把笔试成绩和平时作业、实习和实验过程中的成绩等各方面的成绩总和在一起，根据学生各方面的表现确定最后的课程成绩；实行单元考核和期末考核相结合。

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六 、课程资源的开发与利用

（一）常规课程资源的开发和利用

可开发并应用一些直观且形象生动的挂图、幻灯片、录像片、视听光盘，以调动学生学习积极性、主动性，促进学生理解、接受课程知识和业务流程。 （二）充分运用网络课程资源

可以利用现有的电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大网站等网络资源，使教学内容从单一走向多元，使学生的知识和能力的拓展成为可能。

安徽涉外经济职业学院《建筑工程测量》课程标准

课程 类型 制订 时间 必修 学时/学分 系部审核 48/3 负责人 教务处 审核 一、课程定位与设计

（一）课程名称：建筑工程测量 （二）适用专业：建筑工程技术专业 （三） 课程性质：

《建筑工程测量》学习领域是“建筑工程技术”专业的核心课程之一，是造价员等职业岗位工作过程中的重要内容。 （四）开发思路： 《建筑工程测量》学习领域课程是在造价员职业岗位行动领域中提炼出来的完整工作过程，在此基础上，以行动情境中相对独立完整的工作任务构建学习情境，作为小型的主题学习单元。

（五） 课程特色： 《建筑工程测量》学习领域课程充分体现了职业岗位工作过程的内涵，并模拟职业岗位工作过程开展教学活动，结合工学结合和行动导向的教学方法，使学生真正领会职业岗位工作的主要内容，在建筑概预算工作领域，全面形成职业行动能力。

二、课程目标

（一）知识目标

掌握工程测量的基本理论知识、基本概念和基本作业方法，为将来解决实际工程的有关测量工作打下基础。 （二）专业能力目标

能熟练掌握常规仪器、工具的操作技能，掌握小地区大比例尺地形图的测绘方法，掌握施工定位放线、抄平及复核

（三）方法能力和社会能力目标

在教学过程中，注重对学生职业道德的培养，提高学生观察、分析和判断问题的能力，培养学生严谨的工作作风、实事求是的工作态度，以及诚实、守信善于沟通合作的优良品质、

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达到胜任工程测量员管理工作要求 （四）素质目标

通过任务驱动型的项目教学活动，重点培养学生进行工程施工测量的基本职业能力。同时，还应培养学生良好的职业道德、较强的时间动手能力、实事求是的工作态度、耐心细致的工作能力、团队合作和吃苦耐劳精神

三、课程内容

序号 1 2 3

学习情境 任务 任务一 完成线路的高程控制测量 任务二 了解高程测量的原理 任务三 了解测量中误差的产生及克服方法。 任务一 完成线路的平面控制测量 任务二 掌握全站仪测回法测角及测距的功能 任务三 掌握导线测量的外业工作和内业工作 任务一掌握建筑施工测量所需要的基本测量工作 高程控制测量 平面控制测量 建筑施工测量 四、课程实施

学习情境一 高程控制测量

(16学时)

能力目标 掌握测量学的基本知识，了解水准测量的基本原理，熟练掌握水准测量的方法和步骤，熟记水准测量的注意事项，并可以熟练操作和使用水准仪；能进行水准路线的布设、测量及内业数据处理工作。 主要内容 测量学的基本知识，水准仪的操作和使用，水准测量的原理，水准路线的布设、测量、记录及计算 教学媒体 实训车间的教学载体、投影仪、电子课件及工程影像资料、校本教材、施工手册、规范等教学参考资料、施工图纸、施工方案实例等 13

教学方法 主要采用引导文法即按咨讯、计划、决策、实施、检查、评价六个过程完成教学，并在教学过程中，配合采用小组合作学习法、头脑风暴法、演讲法等。其中任务一、任务二为操作型任务，任务三采用案例进行教学 利用水准仪进行已知点与待定点之间的高差测量，并计算待定点的高程。根据要求，完成五等水准路线的布设、观测及数据处理工作；了解三、四等水准测量的观测方法 具有丰富的职业岗位工作经验、丰富教学经验、善于运用多种教学方法和教学媒体的教师１名，在操作阶段增加实训技师1名 多媒体教室、专业仿真实训室、实训车间和实训场地 学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。每组学生独立完成一项考核任务 在本学习情境完成后进行，规定考核时间 学生应具备知识和基本能力 教师安排 教学场所 考核评价方式 考核时间

学习情境2：平面控制测量

（16学时）

能力目标 掌握角度测量与距离测量的方法；掌握导线控制测量的方法，专业能力目标：能进行角度测量与距离测量；能进行导线控制网的布设、观测与内业计算工作。 主要内容 角度测量的原理，直线定向的方法，经纬仪和全站仪的操作与使用； 导线控制网布设方法、测量方法和数据处理 教学媒体 实训车间的教学载体、投影仪、电子课件及工程影像资料、校本教材、施工手册、规范等教学参考资料、施工图纸、施工方案实例等 14

教学方法 主要采用引导文法即按咨讯、计划、决策、实施、检查、评价六个过程完成教学，并在教学过程中，配合采用小组合作学习法、头脑风暴法、演讲法等。其中任务一、任务二为操作型任务，任务三采用案例进行教学 学生应具备知识和基本能力 能进行角度测量与距离测量；能进行导线控制网的布设、观测与内业计算工作 具有丰富的职业岗位工作经验、丰富教学经验、善于运用多种教学方法和教学媒体的教师１名，在操作阶段增加实训技师1名 多媒体教室、专业仿真实训室、实训车间和实训场地 学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。每组学生独立完成一项考核任务 教师安排 教学场所 考核评价方式 考核时间 在本学习情境完成后进行，规定考核时间

学习情境3：建筑施工测量

（16学时）

能力目标 掌握建筑场地平整测量的方法；掌握建筑物定位放线的方法；能熟练、正确使用激光垂准仪和激光扫平仪，能进行建筑场地平整测量；能进行建筑物定位放线工作 主要内容 激光垂准仪和激光扫平仪的操作与使用；建筑场地平整测量；建筑物定位放线 实训车间的教学载体、投影仪、电子课件及工程影像资料、校本教材、施工手册、规范等教学参考资料、施工图纸、施工方案实例等 教学媒体 15

教学方法 主要采用引导文法即按咨讯、计划、决策、实施、检查、评价六个过程完成教学，并在教学过程中，配合采用小组合作学习法、头脑风暴法、演讲法等。其中任务一、任务二为操作型任务，任务三采用案例进行教学 学生应具备知识和基本能力 能进行角度测量与距离测量；能进行导线控制网的布设、观测与内业计算工作 具有丰富的职业岗位工作经验、丰富教学经验、善于运用多种教学方法和教学媒体的教师１名，在操作阶段增加实训技师1名 多媒体教室、专业仿真实训室、实训车间和实训场地 学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。每组学生独立完成一项考核任务 教师安排 教学场所 考核评价方式 考核时间 在本学习情境完成后进行，规定考核时间 实施要求

（一）教学要求

1.通过多个有机联系的具体的工作任务开展教学，以行动为导向，强化学生是行动的主体；

2.以引导的形式切入，理论讲授简洁明了，切忌长篇大论；

3.每一次课、每一个情境（或单元）开始学习之前，必须让学生先明确学习目标； 4.知识学习与任务演练相融合，切忌理论与实践相分离；

5.教师应侧重启迪和开发学生的智慧，培养学生独立学习、独立工作的能力，教师的角色是引导，而不应是传统的指导；

6.每次课前，教师必须注重教学方法、教学过程的准备； 7.注重学习目标与实际学习效果的关系，加强与学生的互动和交流，随时了解学生掌握情况的动态；

8.在教学过程中随时进行职业素质教育和职业安全教育，如工具材料摆放、完工清理、保管责任、书写打印要求及行为语言等。 （二）考核评价要求

1.注重职业能力的考核，进一步开发职业能力考核评价体系； 2.加强过程考核和结果考核的统一性；

3.重新制定考核评价载体、评价标准、评价方法的有关文件； 4.尽量化繁为简，有可操作性。 （三）课程资源开发与利用

1.采集、编辑教学实物资料、产品样本，丰富教学媒体，建立课程教学的有关资源库，并不断更新完善；

2.开发电子资源库，利用先进的网络教学资源；

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3.开发与工程实际相结合的教学资源，与企业开展合作，真正体现工学结合和社会服务功能。 （四）其它

1.聘请行业企业专家参与教学；

2.做好课程教学团队的分工与协作，积极开展工作； 3.注重教学设施、教学环境的完善更新。

五、课程考核与评价

本课程对学生评价着重考核学生职业能力以及学生综合素质。具体课程考核以职业岗位能力为重点，以职业资格认证为参照标准，知识、能力、素质考核并重，全面改革“期末一张卷”的传统考核方法，突出以形成性评价、技能性评价为主，加大过程性评价、技能性评价成绩的比重的发展性评价。

具体方法是把笔试成绩和平时作业、实习和实验过程中的成绩等各方面的成绩总和在一起，根据学生各方面的表现确定最后的课程成绩；实行单元考核和期末考核相结合。

六 、课程资源的开发与利用

（一）常规课程资源的开发和利用

可开发并应用一些直观且形象生动的挂图、幻灯片、录像片、视听光盘，以调动学生学习积极性、主动性，促进学生理解、接受课程知识和业务流程。 （二）充分运用网络课程资源

可以利用现有的电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大网站等网络资源，使教学内容从单一走向多元，使学生的知识和能力的拓展成为可能。

安徽涉外经济职业学院《建筑工程计量与计价》课程标准

课程 类型 制订 时间 必修 学时/学分 系部审核

64/4 负责人 教务处 审核 一、课程定位与设计

1、课程性质：

《建筑工程计量与计价》课程是建筑工程技术专业一门实践性较强的专业必修课，计划学时84学时。前续课程是建筑识图与制图、房屋建筑学、建筑构造、建筑材料、建筑施工技术，后续课程为施工组织设计、建筑工程预算软件等课程。 2、课程标准设计思路：

（1）课程内容与工程实践需求紧密结合

教学内容和课程体系的构建与当前建筑工程施工技术的发展和施工现场对专业技术人才的需求相联系，以相关职业活动来引导组织教学，以“应用”为主旨和特征构建教学内容和课程体系，按照突出应用性、实践性的原则更新教学内容和重组课程内容结构。具体包括课程目标、课程教学标准、课程内容、课程项目、课程教材、授课计划。按照职业岗位的要

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求，在理论学习的基础上着重训练学生的岗位工作技能。

（2）将知识点、技能要求与具体工作任务联系起来，突出知识与技能要求的岗位针对性

具体内容以项目的形式表现。课程内容根据工作任务的需要进行知识点的选择，教学内容突出职业能力和职业素养的训练与培养。实践教学分为：分为三个情境，每个情境设定两个项目。即：情景一基础工程，项目一定额计价；项目二清单计价；情景二主体工程，项目一定额计价；项目二清单计价；情景三装饰装修工程，项目一定额计价；项目二清单计价。实训项目强调课程中知识点和技能的掌握，重点解决综合应用所学知识和技能解决实际工作中问题的能力，通过完整的训练，帮助学生实现整合知识与职业能力的全面提高，给学生未来工作岗位能力的形成打下坚实的基础。 3、课程任务：

课程总任务是学习并掌握关于《建筑工程计量与计价》课程的基本知识和应用实例，启迪思维模式，联系实际应用，建立正确的思维方法，掌握有关工程计量与计价课程和建筑制图、施工技术、建筑材料的关系，解决有关建筑工程计量与计价编制问题，通过理论和实践教学的实施，帮助学生建立“工程”思维模式，掌握解决“工程量计算”问题的方法，使之具有依据施工图纸确定工程造价的基本技能，能胜任工程现场造价员等岗位工作。

二、课程目标

一、学习目标：

根据主要工作岗位制定学习目标，达到造价岗的基础知识和技能要求。 造价文件的编制有两种方法 1、定额计价法编制步骤 汇 计人 计计 计计总算材套算算定 算算单人机定分工额 直直位材工额项程计 接接工机料基工价

2、 清单计价方法编制步骤

综合分析以上两个建筑工程计量与计价编制工作内容，确定本课程的学习目标如下： 1、职业知识： 1) 熟悉建设项目过程与概预算的关系 2) 掌握建筑工程计量与计价编制方法知识 3) 掌握岗位职责要求和能力素质培养知识 4) 掌握建筑工程费用的内容、计价方法和程序 5) 掌握建筑工程定额的分类、定额基价的内容 6) 掌握人工消耗量、材料消耗量、机械台班消耗量、人工单件、材料基价、机械台班预算价格的确定方法和内容 7) 掌握定额基价的编制方法 8) 掌握定额计价与清单计价的基本内容和要求 9) 掌握建筑面积计算内容、计算方法 10) 掌握建筑工程项目的施工工艺知识 11) 掌握建筑工程项目的列项原则和方法

12) 掌握建筑工程项目分项工程定额及清单计价的计算规则 13) 掌握建筑工程项目如何直接套用定额单价

18

14) 掌握建筑工程项目如何进行定额单价换算及清单综合单价的确定 15) 掌握建筑工程项目如何计价

16) 掌握建筑工程项目施工组织措施费的计价方法

17) 掌握建筑工程项目施工图预算及清单计价的各项费用如何计算 18) 掌握建筑工程项目施工图预算及清单计价的计价程序 2、职业技能：

1) 培养了解建设过程能力

2) 具有工程计量与计价的分类及编制能力

3) 具有自我培养和学习有关岗位人员职责和素质的能力 4) 培养学生认识建筑工程费用的内容、选择计价程序的能力 5) 培养学生对建筑工程定额的分类能力

6) 培养学生具有编制确定人工消耗量、材料消耗量、机械台班消耗量确定人工单件、材料基价、机械台班预算价格、定额基价确定的能力 7) 培养学生工程量清单的理解能力 8) 培养学生计算建筑面积的能力 9) 培养学生的基础工程的识图能力

10) 培养学生的建筑工程项目施工工艺过程的总结能力 11) 培养学生的使用定额的能力

12) 培养基础工程施工图预算及清单计价的列项能力、工程量计算的、换算定额单价的能力 13) 培养学生进行确定施工组织措施的内容、计价的能力

14) 培养学生进行基础工程施工图预算及清单计价的各项费用计算、计价汇总的能力 3、职业素质：

（1）独立思考、钻研探索的兴趣，在平时学习实践中不断获取成就感、满足感和兴奋感，并引发他们对后续课程的学习热情和渴望。

（2）通过任务引领和基础知识的学习，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、综合运用所学知识分析和解决问题的能力，形成良好的思维习惯、工作方法和科学态度，在未来的岗位上有能力进一步学习新技术，解决新问题。

（3）培养学生既具有独立思考，又具有团队精神。掌握学习的方法，善于组织团队，团结协作，共同完成技术问题。

（4）培养学生关注相关学科发展动态，紧跟技术发展前沿，终生适应科技发展水平，树立创新意识，培养创新精神。

二、教学组织安排

1、教学内容组织安排指导思想

以岗位典型工作任务为导向重构课程内容，以行动为导向设计教学方案。 2、教学内容组织安排

根据课程内容设置了三个学习情境，以案例教学、任务驱动为主要教学方法，学生在完成工作任务过程中学习建筑工程计量与计价的相关知识，做到“教、学、做”一体化。

表一工作任务分析 工作任务 任务一 项目列项 任务二 工程量计算 掌握基础工程、主体工程、装饰工程的工程量定任务三 分部分项工程计价 掌握建筑工程定额及项目综合单价的确定要求，19

任务四 工程措施费等计算 掌握建筑工程措施项目的确定方法；针对工任务五 计价汇总 掌握国家建筑GB50500-2008清单计价规范；地方掌握国家建筑明确GB50500-2008清任务 单计价规范；地

方建筑工程预算额和清单规范计基价项目规定； 算规则和要求，掌握各种分部分能够按照工程量项工程、措施项计算规则进行准目等的列项方确计算工程量； 法，针对工程案例进行列项； 确定建筑工程项计划目图纸和施工方和 法；确定评价分决策 部分项工程列项的完整方法。 完成针对拟定建筑工程项目的基础工程、主体工程、装饰装修工程三个工作情实施境，分别按照定计划 额计价和清单计价两种模式的分部分项工程列项。 分部分项工程列项符合施工组织和预算基价、清检查单计价规范附录评估 要求，无重项、漏项，全面准确。

表二教学过程分析 教学安排 学习情境一 确定工程量规则计算方法；确定评价工程量计算的准确。 完成针对拟定建筑工程项目的基础工程、主体工程、装饰装修工程三个工作情境，分别按照定额计价和清单计价两种模式的分部分项工程量的计算。 工程量计算符合预算基价和计算规范计算规则要求、计算书规范齐整；计算步骤齐全数据准确。 进行分部分项工程计价；针对工程案例进行确定措施项目和计算； 确定定额选用和综合单价确定方法，对分部分项计价进行综合评价。 完成针对拟定建筑工程项目的基础工程、主体工程、装饰装修工程三个工作情境，分别按照定额计价和清单计价两种模式的定额选用和综合单价确定和分部分项工程计价 正确理解和选用定额项目、正确确定综合单价；分部分项工程计价数据计算准确。 程案例进行确定措施项目费用计算； 计价文件要求，掌握建筑工程造价汇总要求、计价程序，针对工程案例进行按照定额计价和清单计价的编制。 确定计价汇总的确定工程措施项目计算内容、内容、步骤和程评价对取费计步骤和方法；并序。算的准确性。 进行评价计算。 完成针对拟定建筑工程项目的基础工程、主体工程、装饰装修工程三个工作情境，分别按照定额计价和清单计价两种模式的工程措施费的确定和计价 工程措施项目确定和计算符合预算基价、计价办法等指标要求。 完成针对拟定建筑工程项目的基础工程、主体工程、装饰装修工程三个工作情境，分别按照定额计价和清单计价两种模式的计价汇总 工程计价汇总项目、计算程序符合预算基价和清单计价要求。计算准确。 学习情境二 学习情境三 基础工程 主体工程 装饰装修工程 分别按照项目一：定额计价；分别按照项目一：定额计价；分别按照项目一：定额计价；项项目二清单计价 项目二清单计价 目二清单计价 20

教学内容 1.进行基础工程预算编制列项 2.工程量计算 3.分部分项工程计价 4.施工措施费计价 5.工程计价汇总 1.进行主体工程预算编制列项 2.工程量计算 3.分部分项工程计价 4.施工措施费计价 5.工程计价汇总 掌握主体工程的施工工艺知识 掌握主体工程的列项原则和方法 掌握主体工程分项工程定额及清单计价的计算规则 掌握主体工程如何直接套用定额单价 掌握主体工程如何进行定额单价换算及清单计价综合单价确定 掌握主体工程如何计价掌握主体工程施工组织措施费的计价方法 掌握主体工程施工图预算及清单计价各项费用如何计算 掌握主体工程施工图预算及清单计价程序 案例教学 教学做一体化 任务驱动 1.进行装饰装修工程预算编制列项 2.工程量计算 3.分部分项工程计价 4.施工措施费计价 5.工程计价汇总 掌握装饰装修工程的施工工艺知识 掌握装饰装修工程的列项原则和方法 掌握装饰装修工程分项工程定额及清单计价计算规则 掌握装饰装修工程如何直接套用定额单价 掌握装饰装修工程如何进行定额单价换算及清单计价综合单价确定 掌握装饰装修工程如何计价 掌握装饰装修工程施工组织措施费的计价方法 掌握装饰装修工程施工图预算及清单计价各项费用如何计算 掌握装饰装修工程施工图预算计价及清单计价程序 案例教学 教学做一体化 任务驱动 掌握基础工程的施工工艺知识 掌握基础工程的列项原则和方法 掌握基础土方等分项工程定额及清单计价的计算规则 掌握基础工程如何直接套用定额单价 掌握基础工程如何进行定额知识点 单价换算及清单综合单价的确定 掌握基础工程如何计价掌握基础工程施工组织措施费的计价方法 掌握基础工程施工图预算及清单计价的各项费用如何计算 掌握基础工程施工图预算及清单计价的计价程序 教学方法 教学评价 学时安排 教学地点 教学设施 案例教学 教学做一体化 任务驱动 1、平时成绩（40%） 2、项目（任务）成绩（60%） 18+10 一体化教室 多媒体教室 图纸、互联网、预算基价、清单计价规范和资料 14+10 课程导入和基础施工图识读2 一体化教室 多媒体教室 图纸、互联网、预算基价、清单计价规范和资料

施工现场 多媒体教室 12+8 图纸、互联网、预算基价、清单计价规范和资料

第三部分：内容标准

专业名称 工程造价 21

典型工作任务 学习情境一基础工程 建筑工程计量与计价编制 项目一：定额计价 学时数 18 学习（工作）任务描述 1.熟悉基础施工图纸和说明要求等; 2.熟悉基础工程的施工流程； 3.熟练进行基础工程的定额计价工程量列项 4.准确熟用基础工程工程量的计算规则要求; 5,准确选用计量与计价基价,计算分部分项工程费用； 6.准确按照根据施工方案和要求、计量与计价基价确定措施项目费用； 7.准确确定建筑工程规费利润和税金； 8.准确选用定额计价程序。 学习目标 1.了解基础工程的施工流程； 2.掌握基础工程的工程量列项要求和工程量计算规则； 3.掌握能够进行建筑工程计价基价的套用方式； 4.掌握基础工程施工措施费的工程量计算规则； 5.掌握基础工程各项费用的计算要求； 6.能够按照计价程序计算基础工程造价。 教学场所 教学内容 列项 工程量计算 一体化教室 分部分项工程计价 施工措施费计价 定额计价汇总 学时 2 8 4 2 2 实训基地： 主要的实训资料：各种规范、图籍、定额及各种结构标准施工图纸。 主要实训项目：基础工程的列项、工程量计算、分部分项工程计价、施工措施费计价 定额计价汇教学总。 条件教学媒体： 和资声像资料、网络资源、国标等。 源 教师来源和能力： 校内：“双师型”教师； 外聘：企业一线高技能人员。 工作情境描述： 针对实际工程项目，从基础工程的列项、工程量计算、分部分项工程计价、施工措施费计价； 定额计价汇总并进行计算基础建筑工程计量与计价，完全以工作过程为导向。 22

学习工具： ①2008建筑工程工程量清单计价规范； ②地方建筑工程、装饰工程定额基价； ③网上自测练习试题； ④网上工程计量与计价手工算量训练系统。 工作对象/题材 学习方法： 定额计价：基础工① 教师按照教学方案的要求进行实施教学讲解和指导练习，采用进行教学做一体化程计量与计价编制 教学模式进行教学实施； ② 学生按照学习页和工作页的要求进行基础工程定额计价中的列项、分部分项工程量计算、计量与计价基价选用、分部分项工程费计算、措施费计算、计价程序计算； ③ 利用网上资源学生可在教师的指导下进行各阶段的自测练习检查学习结果； 学时可在网上按照提供的图纸及案例进行计量与计价编制的练习。 教学组织形式与方法： 针对实际建设项目，学生以小组形式进行讨论给定工程的基础工程的建筑工程计量与计价各编制过程内容，实施中采用互动交流教学法、问题驱动教学法：学生以组为单位，对教学与工作任务进行研讨，师生互动交流，解决教学重点难点问题，精心设计好各教学情境下的教学过程，围绕问题提出知识目标和能力目标，即通过建设项目案例→引入问题→列项→分部分项工程量计算→计量与计价基价选用→分部分项工程费计算→措施费计算→计价程序计算。 专业名称 典型工作任务 学习情境一基础工程 工程造价 建筑工程计量与计价编制 项目二：清单计价 学时数 10 学习（工作）任务描述 1.熟练进行基础工程的工程量清单列项； 2.准确熟练应用基础工程工程量清单的计算规则要求; 3,准确确定综合单价,计算分部分项工程清单计价费用； 4.准确按照根据施工方案和要求确定措施项目等清单计价费用； 5.准确确定建筑工程规费利润和税金清单计价； 6.准确进行清单计价汇总。 学习目标 1.掌握基础工程的工程量清单列项要求和工程量清单计算规则； 2.掌握建筑工程综合单价确定方法； 3.掌握建筑工程施工措施费清单等的计算； 4.掌握规费利润和税金清单计价； 5.能够进行清单计价汇总。

23

教学场所 教学内容 工程量清单列项 工程量清单计算 学时 1 3 4 1 1 一体化教室 分部分项工程量清单计价 措施项目及其他项目清单计价 工程量清单计价汇总 实训基地： 主要的实训资料：各种规范、图籍、定额及各种结构标准施工图纸。 主要实训项目：基础工程的列项、工程量计算、分部分项工程计价、施工措施费计价、定额计价教学条汇总。 件和资教学媒体： 源 声像资料、网络资源、国标等。 教师来源和能力： 校内：“双师型”教师； 外聘：企业一线高技能人员。 工作情境描述： 针对实际工程项目，从基础工程的分部分项工程量清单列项、分部分项工程量清单计算、确定清单计价综合单价、措施项目等清单计价计算、清单计价汇总计算基础建筑工程计量与计价，完全以工作过程为导向。 学习工具： ①2008建筑工程工程量清单计价规范； ②地方建筑工程、装饰工程定额基价； ③网上自测练习试题； ④网上工程计量与计价手工算量训练系统。 学习方法： ④ 教师按照教学方案的要求进行实施教学讲解和指导练习，采用进行教学做一体化教学模式进行教学实施； ⑤ 学生按照学习页和工作页的要求进行基础工程清单计价中的列项、分部分项工工作对象/题材 程量计算、计量与计价基价选用、分部分项工程费计算、措施费计算、计价程序计定额计价：基础工程算； 计量与计价编制 ⑥利用网上资源学生可在教师的指导下进行各阶段的自测练习检查学习结果； ⑦ 学时可在网上按照提供的图纸及案例进行计量与计价编制的练习。 24

教学组织形式与方法： 针对实际建设项目，学生以小组形式进行讨论给定工程的基础工程的建筑工程计量与计价各编制过程内容，实施中采用互动交流教学法、问题驱动教学法：：学生以组为单位，对教学与工作任务进行研讨，师生互动交流，解决教学重点难点问题，精心设计好各教学情境下的教学过程，围绕问题提出知识目标和能力目标，即通过建设项目案例→引入问题→列项→分部分项工程量计算→计量与计价基价选用→分部分项工程费计算→措施费计算→计价程序计算。

专业名称 典型工作任务 学习情境二主体工程 工程造价 建筑工程计量与计价编制 项目一：定额计价 学时数 14 学习（工作）任务描述 1.熟悉主体施工图纸和说明要求等; 2.熟悉主体工程的施工流程； 3.熟练进行主体工程的定额计价工程量列项； 4.准确熟练应用主体工程工程量的计算规则要求; 5,准确选用计量与计价基价,计算分部分项工程费用； 6.准确按照根据施工方案和要求、计量与计价基价确定措施项目费用； 7.准确确定主体工程规费利润和税金； 8.准确选用定额计价程序。 25

学习目标 1.了解主体工程的施工流程； 2.掌握主体工程的工程量列项要求和工程量计算规则； 3.掌握能够进行主体工程计价基价的套用方式； 4.掌握主体工程施工措施费的工程量计算规则； 5.掌握主体工程各项费用的计算要求； 6.能够按照计价程序计算主体工程造价。 教学场所 教学内容 列项 工程量计算 学时 2 8 2 1 1 一体化教室 分部分项工程计价 施工措施费计价 定额计价汇总 实训基地： 主要的实训资料：各种规范、图籍、定额及各种结构标准施工图纸。 主要实训项目：主体工程的列项、工程量计算、分部分项工程计价、施工措施费计价、定额计价汇总。 教学条件和教学媒体： 资源 声像资料、网络资源、国标等。 教师来源和能力： 校内：“双师型”教师； 外聘：企业一线高技能人员。 工作情境描述： 针对实际工程项目，从主体工程的列项、工程量计算、分部分项工程计价、施工措施费计价。 定额计价汇总并进行计算基础建筑工程计量与计价，完全以工作过程为导向。 学习工具： ①2008建筑工程工程量清单计价规范； ②地方建筑工程、装饰工程定额基价； ③网上自测练习试题； 工作对象/题材 ④网上工程计量与计价手工算量训练系统。 定额计价：主体学习方法： 工程计量与计⑧ 教师按照教学方案的要求进行实施教学讲解和指导练习，采用进行教学做一体化教价编制 学模式进行教学实施； ⑨ 学生按照学习页和工作页的要求进行主体工程定额计价中的列项、分部分项工程量计算、计量与计价基价选用、分部分项工程费计算、措施费计算、计价程序计算； ⑩ 利用网上资源学生可在教师的指导下进行各阶段的自测练习检查学习结果； ? 学时可在网上按照提供的图纸及案例进行计量与计价编制的练习。 26

教学组织形式与方法： 针对实际建设项目，学生以小组形式进行讨论给定工程的主体工程的建筑工程计量与计价各编制过程内容，实施中采用互动交流教学法、问题驱动教学法：：学生以组为单位，对教学与工作任务进行研讨，师生互动交流，解决教学重点难点问题，精心设计好各教学情境下的教学过程，围绕问题提出知识目标和能力目标，即通过建设项目案例→引入问题→列项→分部分项工程量计算→计量与计价基价选用→分部分项工程费计算→措施费计算→计价程序计算。

专业名称 典型工作任务 学习情境二主体工程 项目二：清单计价 工程造价 建筑工程计量与计价 学时数 10 学习（工作）任务描述 1.熟练进行主体工程的工程量清单列项； 2.准确熟练应用主体工程工程量清单的计算规则要求; 3,准确确定综合单价,计算分部分项工程清单计价费用； 4.准确按照根据施工方案和要求确定措施项目等清单计价费用； 5.准确确定建筑工程规费利润和税金清单计价； 6.准确进行清单计价汇总。 学习目标 1.掌握主体工程的工程量清单列项要求和工程量清单计算规则； 2.掌握建筑工程综合单价确定方法； 3.掌握建筑工程施工措施费清单等的计算； 4.掌握规费利润和税金清单计价； 5.能够进行清单计价汇总。 教学场所 教学内容 工程量清单列项 工程量清单计算 一体化教室 分部分项工程量清单计价 措施项目及其他项目清单计价 工程量清单计价汇总 学时 1 3 4 1 1 实训基地： 主要的实训资料：各种规范、图籍、定额及各种结构标准施工图纸。 主要实训项目：主体工程的列项、工程量计算、分部分项工程计价、措施费计价、清单计价汇总。 教学条件和教学媒体： 资源 声像资料、网络资源、国标等。 教师来源和能力： 校内：“双师型”教师； 外聘：企业一线高技能人员。 27

工作情境描述： 针对实际工程项目，从装饰装修工程的分部分项工程量清单列项、分部分项工程量清单计算、确定清单计价综合单价、措施项目等清单计价计算、清单计价汇总计算主体建筑工程计量与计价，完全以工作过程为导向。 学习工具： ①2008建筑工程工程量清单计价规范； ②地方建筑工程、装饰工程定额基价； ③网上自测练习试题； ④网上工程计量与计价手工算量训练系统。 学习方法： ? 教师按照教学方案的要求进行实施教学讲解和指导练习，采用进行教学做一体化教学模式进行教学实施；。 ? 学生按照学习页和工作页的要求进行主体工程定额计价中的列项、分部分项工程量工作对象/题材 计算、计量与计价基价选用、分部分项工程费计算、措施费计算、计价程序计算； 定额计价：主体? 利用网上资源学生可在教师的指导下进行各阶段的自测练习检查学习结果； 工程计量与计价? 学时可在网上按照提供的图纸及案例进行计量与计价编制的练习。 编制 教学组织形式与方法： 针对实际建设项目，学生以小组形式进行讨论给定工程的主体工程的建筑工程计量与计价各编制过程内容，实施中采用互动交流教学法、问题驱动教学法：学生以组为单位，对教学与工作任务进行研讨，师生互动交流，解决教学重点难点问题，精心设计好各教学情境下的教学过程，围绕问题提出知识目标和能力目标，即通过建设项目案例→引入问题→列项→分部分项工程量计算→计量与计价基价选用→分部分项工程费计算→措施费计算→计价程序计算。

专业名称 典型工作任务 学习情境三装饰装修工程 工程造价 建筑工程计量与计价 项目一：定额计价 学时数 12 28

学习（工作）任务描述 1.熟悉装饰装修施工图纸和说明要求等; 2.熟悉装饰装修工程的施工流程； 3.熟练进行装饰装修工程的定额计价工程量列项； 4.准确熟练应用装饰装修工程工程量的计算规则要求; 5,准确选用计量与计价基价,计算分部分项工程费用； 6.准确按照根据施工方案和要求、计量与计价基价确定措施项目费用； 7.准确确定建筑工程规费利润和税金； 8.准确选用定额计价程序。 学习目标 1.了解装饰装修工程的施工流程； 2.掌握装饰装修工程的工程量列项要求和工程量计算规则； 3.掌握能够进行建筑工程计量与计价基价的套用方式； 4.掌握装饰装修工程施工措施费的工程量计算规则； 5.掌握装饰装修工程各项费用的计算要求； 6.能够按照计价程序计算装饰装修工程造价。 教学场所 教学内容 列项 工程量计算 学时 2 6 2 1 1 一体化教室 分部分项工程计价 施工措施费计价 定额计价汇总 实训基地： 主要的实训资料：各种规范、图籍、定额及各种结构标准施工图纸。 主要实训项目：装饰装修工程的列项、工程量计算、分部分项工程计价、施工措施费计价、定额计价汇总。 教学条件和资 源 教学媒体： 声像资料、网络资源、国标等。 教师来源和能力： 校内：“双师型”教师； 外聘：企业一线高技能人员。 29

工作情境描述： 针对实际工程项目，从装饰装修工程的列项、工程量计算、分部分项工程计价、施工措施费计价定额计价汇总并进行计算基础建筑工程计量与计价，完全以工作过程为导向。 学习工具： ①2008建筑工程工程量清单计价规范； ②地方建筑工程、装饰工程定额基价； ③网上自测练习试题； 工作对象/题材 ④网上工程计量与计价手工算量训练系统。 定额计价：装饰学习方法： 装修工程计量? 教师按照教学方案的要求进行实施教学讲解和指导练习，采用进行教学做一体化教学与计价编制 模式进行教学实施； ? 学生按照学习页和工作页的要求进行装饰装修工程定额计价中的列项、分部分项工程量计算、计量与计价基价选用、分部分项工程费计算、措施费计算、计价程序计算； ? 利用网上资源学生可在教师的指导下进行各阶段的自测练习检查学习结果； ? 学时可在网上按照提供的图纸及案例进行计量与计价编制的练习。 教学组织形式与方法： 针对实际建设项目，学生以小组形式进行讨论给定工程的装饰装修工程的建筑工程计量与计价各编制过程内容，实施中采用互动交流教学法、问题驱动教学法：：学生以组为单位，对教学与工作任务进行研讨，师生互动交流，解决教学重点难点问题，精心设计好各教学情境下的教学过程，围绕问题提出知识目标和能力目标，即通过建设项目案例→引入问题→列项→分部分项工程量计算→计量与计价基价选用→分部分项工程费计算→措施费计算→计价程序计算。

专业名称 典型工作任务 学习情境三装饰装修工程 项目二：清单计价 工程造价 建筑工程计量与计价 学时数 8 学习（工作）任务描述 1.熟练进行装饰装修工程的工程量清单列项； 2.准确熟练应用装饰装修工程工程量清单的计算规则要求; 3,准确确定综合单价,计算分部分项工程清单计价费用； 4.准确按照根据施工方案和要求确定措施项目等清单计价费用； 5.准确确定建筑工程规费利润和税金清单计价； 6.准确进行清单计价汇总。 学习目标

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1.掌握装饰装修工程的工程量清单列项要求和工程量清单计算规则； 2.掌握建筑工程综合单价确定方法； 3.掌握建筑工程施工措施费清单等的计算； 4.掌握规费利润和税金清单计价； 5.能够进行清单计价汇总。 教学场所 教学内容 工程量清单列项 工程量清单计算 一体化教室 分部分项工程量清单计价 措施项目及其他项目清单计价 工程量清单计价汇总 学时 1 3 2 1 1 实训基地： 主要的实训资料：各种规范、图籍、定额及各种结构标准施工图纸。 主要实训项目：装饰装修工程的工程量清单列项、工程量清单计算、分部分项工程量清单计价、教学措施项目及其他项目清单计价、工程量清单计价汇总。 条件教学媒体： 和资声像资料、网络资源、国标等。 源 教师来源和能力： 校内：“双师型”教师； 外聘：企业一线高技能人员。 工作情境描述： 针对实际工程项目，从装饰装修工程的分部分项工程量清单列项、分部分项工程量清单计算、确定清单计价综合单价、措施项目等清单计价计算、清单计价汇总计算并进行计算装饰装修建筑工程计量与计价，完全以工作过程为导向。 学习工具： ①2008建筑工程工程量清单计价规范； ②地方建筑工程、装饰工程定额基价； ③网上自测练习试题； ④网上工程计量与计价手工算量训练系统。 工作对象/题材 学习方法： 定额计价：装饰装? 教师按照教学方案的要求进行实施教学讲解和指导练习，采用进行教学做一体修工程计量与计价化教学模式进行教学实施； 编制 1 学生按照学习页和工作页的要求进行清单计价方式的分部分项工程量清单列项、分部分项工程量清单计算、确定清单计价几家综合单价、措施项目等清单计价计算、清单计价汇总计算； 2 利用网上资源学生可在教师的指导下进行各阶段的自测练习检查学习结果； 3 学时可在网上按照提供的图纸及案例进行计量与计价编制的练习。 31

教学组织形式与方法： 针对实际建设项目，学生以小组形式进行讨论给定工程的装饰装修工程的建筑工程计量与计价各编制过程内容，实施中采用互动交流教学法、问题驱动教学法：：学生以组为单位，对教学与工作任务进行研讨，师生互动交流，解决教学重点难点问题，精心设计好各教学情境下的教学过程，围绕问题提出知识目标和能力目标，即通过建设项目案例→引入问题→分部分项工程量清单列项→分部分项工程量清单计算→确定清单计价几家综合单价→措施项目等清单计价计算→清单计价汇总计算。

四、实施建议

一、教学建议

1、教学内容实施建议 （1）以工作任务和建筑工程施工技术的发展为导向，重新整合并合理构建各学习情境的学习内容。

（2）突出国家标准和行业标准与课程教学内容的结合。 （3）全部教学内容围绕典型工程案例进行。 2、教学方式实施建议

（1）以提高学生解决工程实际问题能力为宗旨，以任务驱动和案例教学方式为主导，以岗位技能需求为主线，突出学生的主体地位，按照教、学、做一体化的要求围绕任务开展学习和实践。

（2）教学实施突出项目的真实性，以两个真实建筑工程项目为教学载体。

（3）教学过程要面向学生职业发展、面向职业岗位需求、面向行业的科技发展，突出培养学生综合职业能力，树立良好职业道德以及团队合作意识。 3、教学条件建议

（1）硬件：普通多媒体教室、专业机房

（2）师资：学院自有“双师型”专业课教师和企业专业技术人员共同承担教学任务 （3）校外实训基地：能够接纳学生开展地基基础施工调研的企业2—3家。 二、评价建议 1、评价原则

完成项目的成果与活动过程的表现并重，重点考查学生是否掌握了学习目标所要求的技能。评价应以多元化、发展化、职业化、企业化为原则。 2、评价体系

（1）平时成绩（40%）

其中学习过程表现和出勤率 （2）项目（任务）成绩（60%） 主要包含以下几部分内容

1、分部分项工程列项符合施工组织和预算基价、清单计价规范附录要求，无重项、漏项，全面准确。

2、工程量计算符合预算基价和计算规范计算规则要求、计算书规范齐整；计算步骤齐全数据准确。

3、正确理解和选用定额项目、正确确定综合单价；分部分项工程计价数据计算准确。 4、工程措施项目确定和计算符合预算基价、计价办法等指标要求。

5、工程计价汇总项目、计算程序符合预算基价和清单计价要求。计算准确。

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项目（任务）评价方式：

针对个人完成的项目（任务）评价，要求学生每个学习情境后，按时将学习成果上交，由教师按照教学目标和标准进行评价并及时反馈给学生。

安徽涉外经济职业学院《工程造价管理》课程标准

课程 类型 制订 时间 必修 学时/学分 系部审核 64/4 负责人 教务处 审核 一、课程定位与设计 《工程造价管理》是一门包括科学管理和建筑技术在内的综合性管理学科，是在学完《建筑构造》、《施工技术与组织》、《建筑、装饰、安装工程预算》等课程基础上，探讨在投资决策阶段、设计阶段、招标投标阶段、施工阶段等全过程造价控制，实现工程造价管理的主要目标，以获得工程项目最大投资效益。

二、 课程目标

课程任务：使学生全面领会建筑工程造价管理的基础理论，掌握建筑项目工程造价的确定和控制方法，为培养造价工程师作好理论和技能两方面的准备。

教学目标：（知识目标）掌握工程造价、工程造价管理的概念，明确投资估算、设计概算、施工图预算、工程结算、竣工决算等含义；掌握工程造价计价依据；掌握建设项目各阶段工程造价的确定与控制方法；掌握财务现金流量的计算方法;掌握设计、施工方案的技术经济比选，优化设计方案。（能力目标）利用计价依据撰写建设项目财务评估报告的能力。（素质目标）培养学生一丝不苟的学习态度和自觉学习的良好习惯，科学、严谨的工作态度与团结协作、开拓创新等素质。

三、课程内容与教学设计

（1）课程设计的理念

与行业企业合作，就课程的内容、标准进行设计；基于工作任务和工作过程，整合、序化教学内容，突出课程的针对性，强化工作任务的实用性；以学生职业能力培养为核心,加强工学结合，“教、学、做”一体，精心组织教学，强化能力培养；建立与职业岗位能力培养相适应的课程考核评价体系。

（2）教学内容及组织与安排 教学内容（知识领学习情境（学习单元） 行动领域 组织安排 域） 投资决策阶段 1. 收集编制依据 4学时（实训4） 2. 工程造价编制 设计阶段 4学时 建设项目各阶段的3. 工程造价审查 招投标阶段 6学时（实训4） 工程造价的确定与4. 工程造价控制与20学时施工阶段 （实训8） 控制 处理 6学时（实训4） 竣工阶段 5. 撰写建设项目财务评估报告

（3）重点难点及解决办法

根据课程的特点及建设工程造价形成的特殊性,总结本课程的重点与难点如下:

1）课程重点：工程项目建设各阶段的造价文件的含义；建筑安装工程费用；工程造价计价依据的分类；财务现金流量的计算，投资估算的编审方法；设计方案的技术经济比选，运用价值工程原理优化设计方案；建筑安装工程招标标底与投标报价的编制；工程索赔，工程价款的结算；竣工决算的编制方法。

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2）课程难点：设备工器具购置费用的计算；建设项目财务评价；起扣点的计算，工程价款结算额的计算；新增资产价值的确定。

3）解决办法：针对课程重点和难点，在教学方法和手段上采用理论教学与实践教学并行的方式。

第一，引入工程实例进行案例教学，案例分析，以理论知识的实际应用个案学习，并加强实例练习，促进学生的理论分析、管理思维能力。

第二，校企合作，建立校外第二教学课堂，为学生创造有利条件，参加社会实践，加强工学结合，培养工程造价的确定与控制能力。

四、 教学方法与教学手段

本课程在教学过程中，针对课程特点，基于不同建设阶段的工程造价的形成不同的工作任务，理论与实践有机结合，主要采以下任务驱动、课堂与实习地点一体化、项目导向、工学交替几种教学模式。

在教学过程中，坚持“以教师为主导，以学生为主体”的教学理念；针对课程内容和学生特点，灵活采用启发讨论教学法、案例教学法、任务驱动教学法等多种教学方法，让学生在学习中参与，在参与中学习。

与行业企业共建建筑设备实训室，结合实际工程案例进行模拟、仿真实验，优化提炼了教学过程，激发了学生的学习兴趣和学习信心。

五、课程的教学环境

（1）教师队伍

课程需要经济管理专业毕业并有一定工程管理经验的高技术人才进行教学。目前能从事该门课程教学的主讲教师有：李斌胜（高级工程师/设备建造师）、黄世梅（副教授/造价师）、丁书楣（助教）等。主讲教师均有企业工作及锻炼经历，有一定工程造价管理经验。均能够教书育人，服务育人，管理育人，师德高尚，严谨治学，执教能力强。

（2）教学参考及实训条件：工程造价实训室，实际工程项目招投标文件资料档案室等。。

六、考核方法

考核课程基本知识及应用技能，考核方式：采用考试与实训考核相结合。各教学环节占总分比例：作业及平时考核占10%、实训考核占30%、期末考试：60%。

安徽涉外经济职业学院《建筑施工组织》课程标准

课程 类型 制订 时间 必修 学时/学分 系部审核 48/3 负责人 教务处 审核 一、课程定位与设计

1.1 课程定位

表一 课程定位

课程性质 专业必修课程、核心课程 课程功能 掌握编制各类施工组织设计和管理文件的基本原理 教学载体 单位工程和群体工程项目施工 课程知识及能力 建设工程基本概念；流水施工；网络计划技术；施工准备；施工组织总设计、单位工程施工组织设计编制；目标控制；现场管理、生产要素管理及后期管理 备注 34

前导课程 房屋建筑学、建筑材料、建筑结构、施工技术、工程概预算 平行课程 钢筋混凝土结构工程施工、建筑市场与招投标 后续课程 工程建设资料管理、施工成本控制措施的编制和管理 1) 2) 3) 4)

1.2 设计思路

根据建筑施工流水作业这一典型工作任务对知识和技能的需要，对该课程的内容选择作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，基于工作过程系统化建设该课程，选用施工进程（施工准备、施工方案选择、进度安排、平面图布置、目标保证措施 ）为载体来设计教学情境，且每一载体均是一个完整的工作过程。 在教学子情境选择中，考虑以下几个方面来重构知识和技能：

由易到难和施工的先后顺序；

充分考虑高等教育对理论知识和可持续发展的需要； 融合了相关职业资格对知识、技能和态度的要求； 考虑区域施工特点。

教学过程中，通过校企合作，校内外实训基地实习等多种途径，采取工学结合的培养模式，以任务单的方式，让学生在学习过程中构建相关理论知识，并提升职业能力。 教学效果评价采取形成性评价与终结性评价相结合的方式，重点评价学生的职业能力。 本课程所涉及的程度用语主要有“熟练”、“正确”、 “基本”。“熟练”指能在所规定的较短时间内无错误的完成任务，“正确”指没有任何错误，“基本”指在没有时间要求的情况下，不经过旁人提示，能无错误的完成任务。

二、课程目标

包括学习领域名称、学年及学时、学习任务和课程目标。 2.1 学习任务

建设工程基本概念；流水施工；网络计划技术；施工准备；施工组织总设计、单位

工程施工组织设计编制；目标控制；现场管理、生产要素管理及后期管理。

2.2 课程目标 2.2.1课程总目标

? 熟悉工程建设程序，熟悉施工项目及生产特点，了解工程施工的各项准备工作，掌握施工生产要素的配置和施工管理组织的原理。

? 掌握工程流水施工和网络计划技术的基本概念、编制方法和计算方法，掌握网络计划优化的基本原理和步骤，并能熟练运用。

? 掌握不同类型施工组织设计的作用、编制内容和设计流程，掌握施工组织的基本原则及评价指标。

? 掌握工程施工方案、施工进度计划、资源配置计划和施工平面图的设计的编制依据、方法和步骤，并结合实例，加深理解。

? 掌握工程施工技术管理、质量管理、进度管理、资源管理、现场管理和信息管理的基本方法和主要内容，具备一定的施工组织管理能力。

2.2.2 知识目标

? 了解工程项目的基本概念，能够清楚工程建设程序，知道各个阶段应该做的工作，以及施工项目管理组织怎么来设置。

? 能够通过甘特横道图或双代号、单代号网络图来编制施工进度计划，并能按工期、资源等要求进行优化，能在工程实施过程中根据具体情况对进度计划进行控制和调整。

? 能够掌握施工准备的工作内容。

? 能够编制及看懂施工组织总设计，能通过设计了解设计意图，方案选择等。

? 能够编制单位工程施工组织设计，能掌握施工方案、施工方法等怎样来进行选择，

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能合理确定施工平面图的布置。

? 能够组织合理的目标保证措施，保证目标的实现。 2.2.3 技能目标

? 能进行施工进度计划的编制，能进行进度计划的优化以及实时控制和调整。 ? 能够掌握施工准备工作的内容，操作步骤。

? 能够编制施工组织总设计，掌握施工组织总设计的编制方法，内容。

? 能够编制单位工程施工组织设计，掌握单位工程施工组织设计的编制方法、内容，掌握施工方案、施工方法的选择方法，以及施工平面图布置的方法。

? 掌握施工质量、成本、安全、工期等目标的保证措施。 2.2.4 素质目标

? 培养良好的劳动纪律观念；

? 培养认真做事、细心做事的态度； ? 培养团队协作精神；

? 培养表述、回答等语言表达能力； ? 培养交流、沟通的能力。

三、课程内容

3.1学习情境划分

表三 学习情境的划分 情境 情境 名称 学时 课程引入 4 情境1 流水施工 14 情境2 网络计划技术 20 情境3 施工组织总设计 20 情境4 单位工程施工组织设计 8 综合 考评 4 3.2学习情境描述

包括学习情境名称、学时、学习目的、学习内容、教学方法和建议、工具与媒体、学生已有基础、教师所需执教能力要求。

表四 学习情境的描述 学习情境1 施工组织的方法 学时：14 学习目标 1．流水施工组织方式（依次施工、平行施工、流水施工）。 2．流水施工的基本原理、参数、分类 3．各类流水施工（全等节拍流水施工、成倍节拍流水施工、异节拍流水施工、无节奏流水施工）组织方式。 4．掌握流水施工的编制方法。 学习内容 教学准备和教学建议 36

任务1 分解施工过程 根据工程特点、施工要求、工艺要求分解施工过程。 任务2 划分施工段 根据实际工程与流水施工的需要划分施工段。 任务3 组织工作班组 根据工作面、劳动组合等要求组织各个工序的专业班组。 任务4计算各个工序持续时间 根据确定的班组人数、工作班次、施工段等参数计算各个施工过程的持续时间。 任务5编制施工进度计划横道图 根据各工序之间的先后顺序，并进行合理的搭接，来编制施工项目的进度计划的横道图。 工具与媒体 建筑施工图 施工项目 教学课件 视频教学资料 任务单 任务1 分解施工过程 1．教学准备：施工图纸、《建设工程项目管理规范》、案例、现行政策法规、现行技术规范、任务单。 2．教学建议：对照任务单，采用图纸展示、分组学习、课堂讨论、多媒体教学讲授等方法教学。 任务2 划分施工段 1．教学准备：施工图纸、《建设工程项目管理规范》、案例、现行政策法规、现行技术规范、任务单。 2．教学建议：在多媒体教室采用图纸展示、图纸与规范对照、案例分析等方法教学。 任务3 组织工作班组 1．教学准备：施工图纸、《建设工程项目管理规范》、案例、现行政策法规、现行技术规范、任务单。 2．教学建议：采用集中讲授、项目教学法等方法教学。 任务4 计算各工序持续时间 1．教学准备：施工图纸、《建设工程项目管理规范》、案例、现行政策法规、现行技术规范、任务单。 2．教学建议：在多媒体教室采用集中讲授、案例教学等方法教学。 任务5编制施工进度计划横道图 1．教学准备：施工图纸、《建设工程项目管理规范》、案例、现行政策法规、现行技术规范、任务单。 2．教学建议：在多媒体教室采用集中讲授、动态教学、实训等方法教学。 学生已有基础 识图基本技能 施工技术基本知识 数学运算基本知识 施工现场工序操作顺序基本知识 教师所需执教能力要求 熟悉现行《建设工程项目管理规范》、案例、现行政策法规、现行技术规范 编制编制施工组织设计的经验 较强的组织沟通能力 学习情境2 网络计划技术 学时：20 学习目标 1．双代号网络计划：双代号网络图的表达方式、绘图规则、时间参数计算（节点法、工作法）；确定关键工作及关键线路，双代号在时标网络图 2．单代号网络计划：绘图特点、绘图规则、时间参数计算 3．单代号搭接网络计划：基本概念、搭接关系及其表达方式、时间参数计算、逻辑关系分析 4．网络计划的优化（工期优化、资源优化、费用优化）。 5．网络计划实施中的调整与控制。

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学习内容 任务1 双代号网络图的绘制。 根据选定的施工方案、方法，确定施工过程、施工段的划分，组织班组，确定工作持续时间，编制双代号网络计划，计算时间参数。 任务2 单代号网络计划的编制 编制方法和工作时间参数的计算 任务3 单代号搭接网络计划的编制 编制方法以及工作时间参数的计算 任务4网络计划的优化 对编制出来的初始网络计划进行工期、资源、费用等方面的优化。 任务5网络计划实施中的调整与控制 在网络计划实施中进行实时监测，对实施中的偏差进行调整。 工具与媒体 建筑施工图 施工项目 教学课件 视频教学资料 任务单 教学准备和教学建议 任务1 双代号网络图的绘制 1．教学准备：施工图纸、、案例、现行政策法规、任务单。 2．教学建议：根据案例项目，对照工作单，通过工作的划分，班组的组建，确定施工过程的持续时间，然后再编制项目的双代号早时标网络计划。 任务2 单代号网络计划 1．教学准备：任务单、施工图纸等。 2．教学建议：主要通过讲授的方式，结合多媒体辅助教学进行讲解；再结合案例项目编制项目的单代号网络计划。 任务3 单代号搭接网络计划的编制 1．教学准备：任务单、施工图纸等。 2．教学建议：结合多媒体进行讲授，重点理解搭接网络各种搭接关系。 任务4网络计划的优化 1．教学准备：任务单、施工图纸、绘图工具等。 2．教学建议：根据案例项目，结合工作单要求，按照要求工期对之前编制好的双代号早时标网络进行工期和资源优化，使达到工期及资源较均衡要求。 任务5网络计划实施中的调整与控制 1．教学准备：任务单、施工图纸、实施情况表等。 2．教学建议：通过集中讲授的方式教学，然后根据已编制好的进度计划及实施情况记录进行调整。 教师所需执教能力要求 熟悉现行《建设工程项目管理规范》、案例、现行政策法规、现行技术规范 编制编制施工组织设计的经验 较强的组织沟通能力 学生已有基础 识图基本技能 施工技术基本知识 数学运算基本知识 施工现场工序操作顺序基本知识

学习情境3 施工组织总设计的编制 学时：20 学习目标 38

1．对工程概况和工程施工特点进行分析。 2．能够根据工程实际情况合理组建施工项目管理组织。 3．能够正确选择施工方案和方法。 4．能够编制合理的施工总进度计划。 5．能够制定各项资源总需要量计划及全场性的施工准备工作计划。 6．能够绘制施工总平面图。 7. 能够组织相应的目标保证措施 学习内容 任务1 工程概况和工程施工特点分析 对拟建项目的特点，建设场地的特征和施工条件进行分析。 任务2 组建施工项目管理组织 根据工程实际情况组建适合本项目的项目管理组织。 任务3 施工方案和施工方法选择 主要项目的施工方案和重点工程、关键项目的施工方法。 任务4编制合理的施工总进度计划 在熟悉工程项目，选定施工方案和施工方法的基础上，运用横道图和网络图进行施工总进度计划的编制。 任务5制定各项资源总需要量计划及全场性的施工准备工作计划 确定资源需用量计划，确保资源的供应，制定全厂性的施工准备工作计划，为工程开工做足准备。 任务6绘制施工总平面图 确定道路、材料构配件堆场、仓库、临时设施等的设置位置。 任务8组织相应的目标保证措施 组织相应的成本、工期、质量、安全等目标保证措施。 工具与媒体

教学准备和教学建议 任务1 工程概况和工程施工特点分析 1．教学准备：准备好施工图纸、任务单等。 2．教学建议：对照任务单，在建筑技能实训基地采用图纸展示、分组学习、课堂讨论、多媒体教学讲授等方法教学。 任务2 组建施工项目管理组织 1．教学准备：任务单、施工图纸等。 2．教学建议：在多媒体教室、建筑技能实训基地采用图纸展示、图纸与规范对照、案例分析等方法教学。 任务3 施工方案和施工方法选择 1．教学准备：任务单、施工图纸等。 2．教学建议：在建筑技能实训基地、一体化教室采用集中讲授、分组练习等方法教学。 任务4 编制合理的施工总进度计划 1．教学准备：任务单、施工图纸、绘图工具等。 2．教学建议：在建筑技能实训基地或施工现场采用集中讲授、动态教学、分组实训等方法教学。 任务5制定各项资源总需要量计划及全场性的施工准备工作计划 1．教学准备：任务单、施工图纸、工程量清单等。 2．教学建议：在建筑技能实训基地采用集中讲授、动态教学、分组实训等方法教学。 任务6绘制施工总平面图 1．教学准备：任务单、施工图纸、绘图纸和绘图工具等。 2．教学建议：在建筑技能实训基地采用集中讲授、动态教学、分组实训等方法教学。 任务7组织相应的目标保证措施 1．教学准备：任务单、施工图纸等。 2．教学建议：在多媒体教室、建筑技能实训基地采用图纸展示、图纸与规范对照、案例分析等方法教学。 。 教师所需执教能力要求 39

学生已有基础

建筑施工图 施工项目 教学课件 视频教学资料 任务单 识图基本技能 施工技术基本知识 数学运算基本知识 施工现场工序操作顺序基本知识 熟悉现行《建设工程项目管理规范》、案例、现行政策法规、现行技术规范 熟悉施工技术相关知识 编制编制施工组织设计的经验 较强的组织沟通能力 学习情境4 单位工程施工组织设计 学时：8 学习目标 1．对工程概况和工程施工特点进行分析。 2．能够根据工程实际情况合理组建施工项目管理组织。 3．能够正确选择施工方案和方法。 4．能够编制合理的单位工程施工进度计划。 5．能够制定各项资源需要量计划及单位工程施工准备工作计划。 6．能够绘制单位工程施工平面图。 7．主要技术经济指标评价。 8. 能够组织相应的目标保证措施 学习内容 任务1 工程概况和工程施工特点分析 对拟建项目的特点，建设场地的特征和施工条件进行分析。 任务2 组建施工项目管理组织 根据工程实际情况组建适合本项目的项目管理组织。 任务3 施工方案和施工方法选择 主要项目的施工方案和重点工程、关键项目的施工方法。 任务4编制合理的单位施工进度计划 在熟悉工程项目，选定施工方案和施工方法的基础上，运用横道图和网络图进行单位工程施工进度计划的编制。 任务5制定各项资源需要量计划及单位工程施工准备工作计划 确定资源需用量计划，确保资源的供应，制定全厂性的施工准备工作计划，为工程开工做足准备。 任务6绘制单位工程施工平面图 根据主要技术经济指标要求，确定道路、材料构配件堆场、仓库、临时设施等的设置位置。 任务7组织相应的目标保证措施 根据实际情况具体组织相应的质量、成

教学准备和教学建议 任务1 工程概况和工程施工特点分析 1．教学准备：准备好施工图纸、任务单等。 2．教学建议：对照任务单，在建筑技能实训基地采用图纸展示、分组学习、课堂讨论、多媒体教学讲授等方法教学。 任务2 组建施工项目管理组织 1．教学准备：任务单、施工图纸等。 2．教学建议：在多媒体教室、建筑技能实训基地采用图纸展示、图纸与规范对照、案例分析等方法教学。 任务3 施工方案和施工方法选择 1．教学准备：任务单、施工图纸等。 2．教学建议：在建筑技能实训基地、一体化教室采用集中讲授、分组练习等方法教学。 任务4 编制合理的单位施工进度计划 1．教学准备：任务单、施工图纸、绘图工具等。 2．教学建议：在建筑技能实训基地或施工现场采用集中讲授、动态教学、分组实训等方法教学。 任务5制定各项资源需要量计划及单位工程施工准备工作计划 1．教学准备：任务单、施工图纸、工程量清单等。 2．教学建议：在建筑技能实训基地采用集中讲授、动态教学、分组实训等方法教学。 任务6绘制单位工程施工平面图 1．教学准备：任务单、施工图纸、绘图纸和绘图工具等。 2．教学建议：在建筑技能实训基地采用集中讲授、动态教40

本、工期、安全等目标保证措施。 学、分组实训等方法教学。 任务7组织相应的目标保证措施 1．教学准备：任务单、施工图纸等。 2．教学建议：在多媒体教室、建筑技能实训基地采用图纸展示、图纸与规范对照、案例分析等方法教学。 工具与媒体 建筑施工图 施工项目 教学课件 视频教学资料 任务单 学生已有基础 识图基本技能 施工技术基本知识 数学运算基本知识 施工现场工序操作顺序基本知识 教师所需执教能力要求 熟悉现行《建设工程项目管理规范》、案例、现行政策法规、现行技术规范 编制编制施工组织设计的经验 较强的组织沟通能力 四、实施建议

4.1教材编写建议

4.1.1必须依据本课程标准编写教材

4.1.2教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思路。

4.1.3教材以完成典型工作任务来驱动，通过视频、实际案例、情境模拟、任务单和课后拓展作业等多种手段，根据施工员岗位工作过程的工作顺序和所需知识的深度及广度来组织编写，使学生在各种教学活动任务中树立质量、安全、责任意识。

4.1.4教材应突出实用性、开放性和职业定向性，应避免把职业能力简单理解为纯粹的技能操作，同时要具有前瞻性，应将本专业领域的发展趋势及实际施工过程中应遵循的新规范、施工员和建造师的职业资格标准及时纳入其中。

4.1.5教材应以学生为本，文字表述要简明扼要，内容展现应图文并茂、突出重点、重在提高学生学习的主动性和积极性。

4.1.6教材中的活动设计要具有可操作性。 4.2教学建议

4.2.1应加强对学生实际职业能力的培养，强化基于工作过程的案例教学和任务教学，注重以任务引领型项目诱发学生兴趣，使学生在完成典型任务活动中能对怎样来编制一个施工组织设计有清楚认识。

4.2.2应以学生为本，注重“教”与“学”的互动，通过设计文本的撰写、施工进度计划的编制、施工平面图布置等项目活动，由教师提出要求并示范，组织学生进行活动，让学生在活动中训练编制工作计划、选择施工方案、设计平面布置等的能力。

4.2.3应注意职业情境的创设，以多媒体、录像、校内教学型生产性实训基地的动态示教等教学方法提高学生分析问题和解决实际问题的职业能力。

4.2.4教师必须重视实践、更新观念、走工学结合的道路，探索基于工作过程的职业教育新模式，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引领学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力。

4.3教学评价建议

4.3.1突出过程评价，结合课堂提问、小组讨论、实作测试、课后作业、任务考核等手段，加强实践性教学环节的考核，并注重平时考核。

4.3.2强调目标评价和理论与实践一体化评价，注重引导学生进行学习方式的改变。

4.3.3强调课程结束后的综合评价，结合一个实际施工工程的识图、结施图会审、人机料的计划编制、抄平放线等实践活动，充分发挥学生主动性和创造力，注重考核学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题的能力。

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4.3.4建议在教学中分任务模块评分，课程结束时进行综合任务考核。 各任务模块可参照下表进行评价： 序号 1 2 学习情境 课程导入 评价内容 评价方式 评价分值 5 30 3 4 5 评价学生对建筑基本知识的理解 评价学生对通过横道图方式来编制施工流水施工 进度计划的能力，对各工作相互之间的搭接情况分析能力。 评价学生对单代号网络图、双代号网络图、单代号搭接网络、双代号时标网络图的绘制能力，根据实际要求进行工期、网络计划 费用、资源优化的能力，以及在进度计划实施工程中对进度计划的调整和控制。 形成性评价 评价学生对施工组织总设计的编制过程总结性评价 施工组织总的了解程度，对施工方案、方法的选择设计 是否适当，进度计划的组织是否合理，平面图布置是否经济有效。 评价学生对单位工程施工组织设计编制方法的理解程度，是否能够选择合适的单位工程施施工方法、方案、施工顺序等。是否能工组织设计 够组织符合要求的进度计划并通过措施保证进度计划的实施，平面图布置是否合理。 合 计 40 15 10 100 说明： （1）形成性评价，是在教学过程中对学生的学习态度和各类作业、任务单完成情况进行的评价；总结性评价，是在教学活动结束时，对学生整体技能情况的评价。在每一个学习情境中，建议平时的学习态度占10%、书面作业占15%、任务单完成情况占15%、实作占30%、最后总结性评价占30%。

（2）本课程按百分制考评，60分为合格。 4.4教学资源的开发与利用

4.4.1利用现代信息技术寻找新科技新技术，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。

4.4.2注意网络资源开发利用，如“模拟识图”、“模拟施工”、“在线答疑”、“模块考核”、“任务单质疑”等，让学生置身于网络学习平台中，积极自主地完成该课程的学习，为提高学生的施工员岗位的基本职业能力提供有效途径。

4.4.3搭建产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，满足学生观摩、实训和半年以上顶岗实习的需要，并在合作中适时关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。

4.4.4积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、校园网、各大网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，通过职业指导教师的指导或辅导，使学生知识和能力的拓展成为可能。 4.5其它说明

教学实施过程中，教师要作好过程记载。

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安徽涉外经济职业学院《安装工程计量与计价》课程标准

课程 类型 制订 时间 知识目标 必修 学时/学分 系部审核 64/4 负责人 教务处 审核 学1、能熟练进行清单计价与清单计价下的工程量计算； 习专业能2、会确定综合单价； 目力目标 3、能编制工程量清单报价书； 标 4、能适应工程管理中对造价知识的要求，并编制工程竣工结算书。 3、 社会能4、 力目标 5、 具有继续学习和一定的技术创新能力； 具有诚实守信、爱岗敬业的职业道德； 具有良好的心理素质和身体素质。 1、了解工程造价的基本知识； 2、熟悉安装工程定额计价与清单计价报价模式； 3、熟悉安装工程定额及工程造价相关文件； 4、掌握安装工程报价书的编制，并了解工程管理中的造价活动。 1、先修课程《建筑给排水工程》、《建筑电气工程》、《建筑消防工程》、《暖学生应具备通空调》等。 的知识基础 2、应具备基本的工程识图能力，了解建筑给排水工程、建筑电气工程、通风空调、消防工程等安装工程的施工工艺。 序号 1 2 教学内容 及学时分配建议 3 4 5 6 7 8 9 学习情境划分 工程造价基础知识 工程量清单计价体系（情境一） 给排水工程工程量清单及清单计价编制（情境二） 通风空调工程工程量清单及清单计价编制（情境三） 电气工程工程量清单及清单计价编制（情境四） 安装工程定额计价体系 安装工程定额与定额计价（情境五） 工程造价管理与审核 安装工程计量与计价软件应用（情境六） 教学内容 理论实践学时 学时 2 3 3 3 4 4 2 2 - - 3 5 5 8 - 4 2 2 情境一 综合单价确定 情境二 给排水工程工程量清单及清单计价编制 情境三 通风空调工程工程量清单及清单计价编制 情境四 电气工程工程量清单及清单计价编制 情境五 给排水工程定额计价模式下报价书的编制 情境六 用造价软件编制给排水工程清单计价报价书 教学方法

1、以案例教学法、项目教学法为主； 2、在学习了造价基本知识后，按照计量、计价的工作流程进行分组，循环43

训练。 考核评价 采用学生自评、小组互评、教师评定的方式。 学习情境一 综合单价确定 （3学时） 1、能正确使用定额； 2、能正确计算计价工程量和清单工程量； 3、能正确计算人工、材料、机械单价，正确确定管理费和利润及一定的风险费； 4、能正确确定分部分项工程量清单及措施项目清单的综合单价。 1、教学多媒体设备一套； 2、建筑给排水施工图纸一套； 3、专任教师和企业兼职教师各一名； 4、能进行分组讨论学习的场景。 1、确定人、材、机消耗量； 2、确定人、材、机单价； 3、确定管理费、利润及一定的风险费； 4、确定综合单价。 以案例教学法为主，以某住宅楼的给排水施工图为例教学。 1、确定人、材、机消耗量 采用案例教学法。先用多媒体及录像介绍确定人、材、机消耗量的步骤，即选择定额、分析清单工程量的分项工程内容确定计价工程量项目，计算计价工程量，确定工料机消耗量。然后划分小组，计算给定项目的综合单价。每组同学分别向小组内同学介绍自己的计算过程，进行比对，查找问题。 2、确定人、材、机单价。 采用案例教学法。套用定额，计算人工、材料、机械单价。分组进行。 3、确定管理费、利润及一定的风险费。 采用案例教学法。套用定额，计算人工、材料、机械单价。分组进行。 4、确定综合单价 采用案例教学法。计算本清单项目的综合单价 5、各小组选派代表讲述综合单价计算过程。教师在训练中要注意发生的问题，做好记录。最后总结评价。 采用学生自评、小组互评、教师评定的方式，以过程考核为主。 1、理解综合单价的构成。 2、了解清单定额基本知识。 3、了解并熟悉综合单价的计算程序。 能正确确定分部分项工程量清单及措施项目清单的综合单价。 学习目标 教学条件 教学内容 教学方法 活动设计 考核方法 主要 考核点 知识 能力 44

参考资料 1、刘晓艳，李华东.《高职高专教材：安装工程计量与计价》，西南交大出版社，2011。 2、《建设工程工程量清单计价规范》（GB50500-2008） 学习情境二 给排水工程工程量清单及清单计价编制

任务1：给排水工程识图（2学时） 学习目标 1、看懂给排水系统划分情况； 2、看懂给排水管道采用材质，管道走向，连接情况等基本内容； 3、读懂图例，注意系统中附件的布置。 1、教学多媒体设备一套； 2、建筑给排水施工图纸一套； 3、专任教师和企业兼职教师各一名； 4、能进行分组讨论学习的场景。 1、熟悉建筑情况，查看给排水系统划分； 2、了解给排水管道采用材质，管道走向，连接情况等基本内容； 3、对比图例，注意系统中附件的布置。 以案例教学法和项目教学法为主，以某住宅楼的给排水施工图为例教学。 1、熟悉建筑情况，查看给排水系统划分 采用案例教学法。先用多媒体及录像介绍给排水管道的基本知识，系统划分，读图注意事项等。然后划分小组，每组同学分别向小组内同学介绍图纸所包含的系统划分情况。 2、了解给排水管道采用材质，管道走向，连接情况等基本内容。 采用案例教学法。先用多媒体及录像介绍给排水管道常用的管道材质、连接方式，图纸表示方法等。同学仔细读图后，每组同学分别向小组内同学介绍图纸中给排水管道的材质，管道走向，连接情况等基本内容。 3、对比图例，注意系统中附件的布置。 先用多媒体及录像介绍给排水系统中常用附件及表示方法。同学对比图例，查看系统中附件的设置，读图后每组同学分别向小组内同学介绍图纸中附件安装情况。 4、各小组选派代表讲述图纸中给排水系统的具体内容，教师在训练中要注意发生的问题，做好记录。最后总结评价。 采用学生自评、小组互评、教师评定的方式，以过程考核为主。 1、建筑给排水工程系统布局。 2、建筑给排水工程管道常用材料及连接方式。 3、建筑给排水工程常用附件及其规格。 会识读工程图，了解给排水工程施工工艺。 教学条件 教学内容 教学方法 活动设计 考核方法 主要 考核点 知识 能力 45

参考资料 1、刘晓艳，李华东.《高职高专教材：安装工程计量与计价》，西南交大出版社，2011。 2、《全国给排水工程标准图集》。 任务2：给排水工程工程量清单编制（3学时） 学习目标 1、熟悉给排水工程清单工程量计算规则； 2、熟悉给排水工程清单项目； 3、能进行给排水工程工程量清单列项及工程量计算。 1、教学多媒体设备一套； 2、建筑给排水施工图纸一套； 3、专任教师和企业兼职教师各一名； 4、能进行造价计算的场景。 1、给排水工程清单工程量计算规则； 2、给排水工程清单列项； 3、给排水工程清单工程量计算。 以案例教学法和项目教学法为主，以某住宅楼的给排水施工图为例教学。 1、学习给排水工程清单工程量计算规则 采用案例教学法。先用多媒体及录像介绍给排水工程清单工程量计算的基本知识，然后采用某一子项做为例子进行讲述。同学按照例子的计算过程进行给排水工程某子项的工程量计算。同学分组探讨计算过程注意事项。 2、进行给排水工程清单列项。 采用案例教学法及项目教学法。先用多媒体及录像介绍给排水工程量清单项目。然后，同学对照图纸，列出本工程项目包括的工程量清单项目。小组同学互相核对有无漏项，并探讨列项过程中的注意事项。 3、计算并填写给排水工程清单工程量。 根据上面列出的给排水工程清单项目，结合工程量计算规则，计算给排水工程清单工程量，并绘制填写给排水工程分部分项工程量清单中相应部分。小组同学相互核对，检查计算的准确性，探讨计算过程中容易出现的问题。 4、编制给排水工程工程量清单 编制各种表单，填写编制说明等内容。 5、各小组选派代表，提交本组成果，各组间互相比对，探讨。教师在训练中要注意发生的问题，做好记录。最后总结评价。 采用学生自评、小组互评、教师评定的方式，以过程考核为主。 1、建筑给排水工程工程量清单计算规则。 2、建筑给排水工程量清单项目。 3、熟悉工程量清单编制原则及内容。 能进行给排水管道、附件及卫生器具工程量计算及编制给排水工程量清单。 教学条件 教学内容 教学方法 活动设计 考核方法 主要 考核点 知识 能力 46

参考资料 1、刘晓艳，李华东.《高职高专教材：安装工程计量与计价》，西南交大出版社，2011 2、《建设工程工程量清单计价规范》（GB50500-2008） 3、《建筑给排水及采暖工程施工质量验收规范》（GB50242-2002）

任务3：给排水工程工程量清单计价书编制（3学时） 学习目标 1、掌握工程量清单计价书的编制原则及编制步骤； 2、掌握综合单价的计算方法； 3、能进行给排水工程量清单计价书的编制。 1、教学多媒体设备一套； 2、建筑给排水施工图纸一套； 3、专任教师和企业兼职教师各一名； 4、能进行造价计算的场景。 1、工程量清单计价书的编制原则及编制步骤； 2、综合单价的计算方法； 3、给排水工程量清单计价书的编制。 以案例教学法和项目教学法为主，以某住宅楼的给排水施工图为例教学。 1、学习工程量清单计价书的编制原则及编制步骤 采用案例教学法。先用多媒体及录像介绍工程量清单计价书编制的基本知识，然后拿一些实际的工程报价书让同学观看了解。 2、综合单价的计算方法。 采用案例教学法。先用多媒体及录像介绍综合单价的计算过程。然后，以某清单项目为例，计算其综合单价。同学根据例题进行其他项目综合单价的计算。小组同学互相核对计算的正确性，并探讨计算过程中的注意事项。 3、给排水工程量清单计价书的编制。 根据上面得出的清单项目综合单价，完成分部分项工程量清单及计价表的填写，计算措施费及其他费用，汇总单位工程报价，编写说明并整理成给排水工程量清单计价书。小组同学相互核对，检查报价书的正确性，探讨编制过程中容易出现的问题。 4、各小组选派代表，提交本组成果，各组间互相比对，探讨。教师在训练中要注意发生的问题，做好记录。最后总结评价。 采用学生自评、小组互评、教师评定的方式，以过程考核为主。 1、综合单价的计算方法。 2、工程量清单计价书的编制原则及步骤。 3、工程量清单计价书的编制内容。 能进行给排水工程清单计价书的编制。 教学条件 教学内容 教学方法 活动设计 考核方法 主要 考核点 知识 能力 47

参考资料 1、刘晓艳，李华东.《高职高专教材：安装工程计量与计价》，西南交大出版社，2011 2、《建设工程工程量清单计价规范》（GB50500-2008） 3、2009年《四川省建设工程工程量清单计价定额 安装工程》

学习情境三

通风空调工程工程量清单及清单计价编制

任务1：通风空调工程识图（2学时） 学习目标 1、看懂通风空调系统划分情况； 2、看懂通风空调管道采用材质，管道走向，连接情况等基本内容； 3、读懂图例，注意系统中附件的布置。 1、教学多媒体设备一套； 2、建筑通风空调施工图纸一套； 3、专任教师和企业兼职教师各一名； 4、能进行分组讨论学习的场景。 1、熟悉建筑情况，查看通风空调系统划分； 2、了解通风空调管道采用材质，管道走向，连接情况等基本内容； 3、对比图例，注意系统中附件的布置。 以案例教学法和项目教学法为主，以某餐厅通风空调施工图为例教学。 1、熟悉建筑情况，查看通风空调系统划分 采用案例教学法。先用多媒体及录像介绍通风空调管道的基本知识，系统划分，读图注意事项等。然后划分小组，每组同学分别向小组内同学介绍图纸所包含的系统划分情况。 2、了解通风空调管道采用材质，管道走向，连接情况等基本内容。 采用案例教学法。先用多媒体及录像介绍通风空调管道常用的管道材质、连接方式，图纸表示方法等。同学仔细读图后，每组同学分别向小组内同学介绍图纸中通风空调管道的材质，管道走向，连接情况等基本内容。 3、对比图例，注意系统中附件的布置。 先用多媒体及录像介绍通风空调系统中常用附件及表示方法。同学对比图例，查看系统中附件的设置，读图后每组同学分别向小组内同学介绍图纸中附件安装情况。 4、各小组选派代表讲述图纸中通风空调系统的具体内容，教师在训练中要注意发生的问题，做好记录。最后总结评价。 采用学生自评、小组互评、教师评定的方式，以过程考核为主。 1、建筑通风空调工程系统布局。 2、建筑通风空调工程管道常用材料及连接方式。 3、建筑通风空调工程常用附件及其规格。 会识读工程图，了解通风空调工程施工工艺。 教学条件 教学内容 教学方法 活动设计 考核方法 主要 考核点 知识 能力 48

参考资料 1、刘晓艳，李华东.《高职高专教材：安装工程计量与计价》，西南交大出版社，2011。 2、《通风与空调工程标准图集》。 任务2：通风空调工程工程量清单编制（3学时） 学习目标 1、熟悉通风空调工程清单工程量计算规则； 2、熟悉通风空调工程清单项目； 3、能进行通风空调工程工程量清单列项及工程量计算。 1、教学多媒体设备一套； 2、建筑通风空调施工图纸一套； 3、专任教师和企业兼职教师各一名； 4、能进行造价计算的场景。 1、通风空调工程清单工程量计算规则； 2、通风空调工程清单列项； 3、通风空调工程清单工程量计算。 以案例教学法和项目教学法为主，以某餐厅通风空调施工图为例教学。 1、学习通风空调工程清单工程量计算规则 采用案例教学法。先用多媒体及录像介绍通风空调工程清单工程量计算的基本知识，然后采用某一子项做为例子进行讲述。同学按照例子的计算过程进行通风空调工程某子项的工程量计算。同学分组探讨计算过程注意事项。 2、进行通风空调工程清单列项。 采用案例教学法及项目教学法。先用多媒体及录像介绍通风空调工程量清单项目。然后，同学对照图纸，列出本工程项目包括的工程量清单项目。小组同学互相核对有无漏项，并探讨列项过程中的注意事项。 3、计算并填写通风空调工程清单工程量。 根据上面列出的通风空调工程清单项目，结合工程量计算规则，计算通风空调工程清单工程量，并绘制填写通风空调工程分部分项工程量清单中相应部分。小组同学相互核对，检查计算的准确性，探讨计算过程中容易出现的问题。 4、编制通风空调工程工程量清单 编制各种表单，填写编制说明等内容。 5、各小组选派代表，提交本组成果，各组间互相比对，探讨。教师在训练中要注意发生的问题，做好记录。最后总结评价。 采用学生自评、小组互评、教师评定的方式，以过程考核为主。 1、建筑通风空调工程工程量清单计算规则。 2、建筑通风空调工程量清单项目。 3、熟悉工程量清单编制原则及内容。 能进行通风空调管道、附件及卫生器具工程量计算及编制通风空调工程量清单。 教学条件 教学内容 教学方法 活动设计 考核方法 主要 考核点 知识 能力 49

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