石河子大学2017-2018学年第一学期

石河子大学2017-2018学年第一学期

1月份教学工作会议

一、 时 间：2018年1月3日上午12:00 二、 地 点：会泽区行政楼第五会议室 三、 主 持 人：代 斌

四、 参加人员：各学院主管院领导、教科办主任及

机关相关部门负责人

五、 会议内容：

（一）教学通报

1. 2017-2018学年第一学期14-16周教学督导听课情况通报 2. 2017-2018学年第一学期13-16周学生信息员听课反馈 3. 2017年石河子大学优秀课程教学设计大赛评选情况通报 4. 石河子大学2017年青年教师教学竞赛情况通报 5. 2018届本科毕业生毕业论文（设计）工作情况通报 6. 实习教学基地及实习教学工作年度总结情况通报 7. 石河子大学学科竞赛情况通报 （二）教学安排

8. 2017-2018学年第一学期期末考试工作安排 9. 关于试卷评阅及课程考核资料归档工作的说明 10. 2017-2018学年第二学期转专业工作的说明 11.《创新创业基础》课程网上选课工作安排

12. 首批”实践育人创新创业基地”和”大学生创新创业工作

室”建设工作安排

石河子大学教务处 2018年1月3日

2017-2018学年第一学期14-16教学周教学督导听课情况通报

一、总体情况

14-16周，大学教学督导组仍然采取随机听课和重点听课相结合的方式，重点听取了上学期学院推荐的2017年校级教学名师候选人、教学能手候选人教师及上学期学生评教排名靠后的教师的课，共听课141节次。其中，课堂教学效果评价在90-100分范围的有16节次，占总听课节次的11.35%；课堂教学效果评价在89-80分范围的有113节次，占总听课节次80.14%；课堂教学效果评价在80分以下的有12节次,占总听课节次的8.51%。从教学督导反馈的听课结果看，14-16周课堂教学效果与10－13周相比，优秀率下降幅度较大，下降了5.38个百分点，80分以下的略有下幅。整体课堂教学情况良好，教学运转正常。

二、督导具体反馈

（一）教师课堂教学的优点

教师教学态度认真，精神饱满，语言流畅，讲解循序渐进，条理清晰，重点难点突出，在教学过程中能结合板书、多媒体的教学方法和手段进行，注重与学生的交流互动，教学效果较好。

在14-16周教学督导专家组听课过程中教学效果较好的教师有：机械电气工程学院聂晶老师；外国语学院孙春梅老师；食品学院魏长庆老师；经济与管理学院曹世庆老师；医学院一附院徐江老师；医学院张君老师；化学化工学院郭瑞丽老师；药学院吴增宝老师；文学艺术学院李江杰老师等。其中:

食品学院魏长庆老师讲授的《油脂化学》课程（12月7日，博C442，食品2015-1.2）。讲课有激情，感染力强，以“问题导入式”引入课程内容，循序渐进，紧密联系科研进展和生产实践，举例丰富，讲解生动，注重学生能力的培养，吸引学生听课，课堂效果好。

文学艺术学院李江杰老师讲授的《中国古代文学（五）》课程（12月6日，博C141，汉文20152班（民考汉）。教学态度认真，精神饱满，语音清晰，教学过程完整，教学内容充实，条理清晰，重点突出，案例新颖，理论联系实际，能调动学生的积极性，在讲解中板书与多媒体有机结合，教学效果好。

（二）存在的主要问题 1．教师方面

（1）个别老师对所讲授的教学内容不够熟悉,重点不够突出，如： 11月24日，博A-304，农学2015-1.2《农业生物技术》课程； 12月7日，博C-126，环境2017-1.2《环境伦理学》课程。

（2）个别教师不能有效管理学生，表现在对教学过程中学生玩手机、睡觉、低头做其他的事、讲话及随意进出教室的现象未能进行适宜有效的管理。如：

12月1日，博C-216，林学2014-1，《水土保持与荒漠化防治》课程； 12月4日，博C-334，城规2015-1《城市地理学》课程； 12月15日，博C-321，生技2017-1《植物育种生物技术》课程。

（3）部分老师课件制作质量不高。表现在教学内容知识体系所构成的序号使用不规范，使得教学内容的层次条理性不明显；教学内容课件的前后色彩不统一；课件文字较多；制作底板与文字的对比度和清晰度不够等问题。如：

12月1日，博C-334，城规2015-1《景观生态学》课程； 12月4日，博C-340，历史2015-1.2《吐鲁番学研究》课程； 12月7日，博C-408，政治2015-1.2《公共政策学》课程；

12月11日，博C-113，环境2015-1.2《环境经济学》课程。 2．学生方面

1）学生听课状态整体较好，但个别班级迟到或缺课学生较多，课堂上不听课，“隐性无序”的状态仍然存在，高年级学生较为突出,如：

11月28日，会3-101，土管2015-1.2\\城规20151，《马克思主义基本原理》课程，应到88人，实到80人，缺课8人,其中1人迟到20分钟,有三分之一的学生低头不听课,玩手机、看其他书藉，随意出入教室。

12月6日，博B502，给排2015-1.2，《水分析化学》课程，应到67人，实到58人，缺课9人。

2）临近学期的期末，每天上午1-2节课，学生上课迟到较多，很多学生都带着早餐食物进入课堂，有的一边吃一边听课，影响了课堂教学的严肃性及教学秩序。

四.建议

（一）加强老师教学能力与教学水平的提高。

（二）加强对老师制作多媒体课件的能力和使用多媒体课件的管理。 （三）加强学生课堂管理。

2017-2018学年第一学期13-16周学生信息员听课反馈

一、总体情况

学生教学信息中心13-16周重点听取了师范学院、机电学院、食品学院、政法学院共四所学院，涉及公共基础课和专业基础课共345节次课。中心从教师讲课的课堂气氛、感染力、讲课效果、精神面貌、课堂秩序、课程信息量、作业布置等11个指标以及学生上课纪律等4个指标进行了总体评价。

其中，评价在90分及以上范围的有179节次，占总听课节次的51.9%；评价在80-89分范围的有152节次，占总听课节次的44.1%；评价在70-79分范围内的有14节次，占总听课节次的4.0%。

大部分教师都能够很好地管理课堂，传授知识，教给学生基本技能。在师生交流方面，大部分教师都能很好地与学生互动，课堂气氛较为活跃，13-16周听课的课堂教学评价优良率较高。各学院具体听课情况统计如下：

学院 师范学院 61 总节次 节比率 次 90-100占比例 80-89占比例 70-79占比例 60-69占比例 60以下比例 31 29 1 0 0 50.8% 47.5% 1.7% 0% 0% 85 69 4 0 0 53.8% 43.7% 2.5% 0% 0% 36 35 6 0 0 46.8% 45.6% 7.6% 0% 0% 27 19 3 0 0 55.1% 38.9% 6.0% 0% 0% 节次 比率 节次 比率 节次 比率 生命科学学院 158 文学艺术学院 77 信息与科学技术学院 49

二、存在的问题及不足

1.部分教师备课不充分，授课过程中普通话不标准、声音较小，板书字体潦草，不利于学生消化课堂内容。

2.部分教师授课形式单一，过度依赖PPT，对重点知识补充较少。

3.部分教师不能很好把握整体课堂节奏，导致重难点不突出，也没有给学生留有一定时间消化吸收知识。

4.部分学生存在上课吃早餐、零食等现象，欠缺良好的教学环境，对教师及周围学生也造成了不好的影响。

三、学生建议

1.教师应充分备课，夯实教师基本功，锻炼自己口语表达能力，规范板书设计与书写。

2.教师应丰满授课内容,探索多种形式的教学方式，利用案例、学科前沿知识来扩充较难理解的教学内容。

3.教师授课时应正确认识多媒体的作用与地位，合理利用现代教育技术来服务教学，优化教学。

4.希望学生能够合理安排自身学习及休息时间，尊重课堂，营造良好的学习氛围。

5.学生应做好课上听课、做笔记和参与课堂活动的时间安排，做到高效率地听课。

四、具体学院听课反馈 （一）师范学院

13-16周共听取学院课程61节次 ，涉及21位教师，其中31节次评价在90分以上，29节次评价在80-89分，1节次评价在70分以上。具体优点阐述如下：

1.教师利用学生自主制作视频的方式，将理论与实际操作结合起来，并在课堂进行反馈，提高学生实践能力。

例如： 《心理咨询理论与技术》 （15级心理1、2班 博C416 12月21日） 2.教师善于结合实际，所授内容具有现实指导意义，不仅有利于学生学习生活，同时也可以服务于生活中其他方面的应用。

例如： 《社会调查方法》 （16级心理1班 博C211 12月18日）

3.教师在课堂上敢于探索不同的教学方法,善于提高学生的参与度，及时检查学生的学习情况。

例如： 《中国教育史》 （16级教育1班 博A313 12月20日） 4.该班学生都能提前到教室进行课程的预习，营造了良好的学习氛围。 例如： 《发展心理学》 （16级心理1班 博A306 12月8日）

5.学生在课堂上能积极回应教师,在教师提出知识点时，学生能及时做出反馈。 例如： 《中国教育史》 （16级教育1班 博C105 12月8日） 存在的问题及不足：

1.教师教学过程中未能合理安排好案例和讲解的比例，故事讲解过多，对重难

点的讲解不够突出。

例如： 《变态心理学》 （14级心理1班 博C115 12月6日） 2.教师与学生互动较少，不能及时反映听课状况，课堂气氛不活跃。 例如： 《教育与心理统计学》 （16级心理1班 博C237 12月19日） 3.教师对知识点补充较少，授课形式单一，较为依赖PPT。

例如： 《无机及分析化学》 （17级科教1班 博A411 12月12日） 4.座位靠后的学生有打瞌睡、玩手机的现象，少数有跑神现象。 例如： 《管理心理学》 （15级心理1、2班 博A206 12月5日） 学生建议：

1.希望教师加强对知识点、重难点内容的讲解,选择适当的教学方法，激发学生的学习兴趣。

2.教师应加强与学生的互动,及时关注学生的学习情况。

3.教师应丰满授课内容,扩充较为枯燥的理论知识点，不要过于依赖PPT。 4.学生应提高自律性，不能浪费上课时间来玩手机导致学习效率低下。 5.学生应合理安排作息时间，遵守课堂的规则，做到不迟到、早退。 （二）生命科学学院

13-16周共听取学院课程158节次 ，涉及34位教师，其中85节次评价在90分以上，69节次评价在80-89分，4节次评价在70分以上，。具体优点阐述如下：

1.教师将重点内容在课件上标识，再结合课本上的知识，对示例逐个进行分析，帮助学生更好的教学内容，学习效率高。

例如： 《动物学（上）》 （16级生技1班 博A211 12月6日）

2.教师提前到达教室，在黑板上板书本节课的内容及思考题，便于学生提前了解本节课上课内容，提高听课效率。

例如： 《现代生物技术概论》 （16级生科2班 博A311 12月7日） 3.教师授课充分利用PPT展示植物的图片，激发学生的学习兴趣，将课堂内容具体形象化。

例如： 《植物学》 （17级生科2班 博A116 12月13日）

4.学生们课前预习充分，上课踊跃发言，使得教师授课流利，讲解更多知识，提高上课效率。

例如： 《生态学》 （15级生科1班 博C431 12月14日）

5.学生自主学习性强，作业完成及时，在课间积极向教师请教，学习态度端正。 例如： 《生态工程学》 （15级生科1、2班 博C119 12月11日）

6.学生们上课都往前排坐，在老师授课过程中在书本上进行标注，认真做笔记，

学习态度十分端正。

例如： 《动物学（上）》 （17级生科1班 博C405 12月1日） 存在的问题及不足：

1.教师授课过程中缺乏与学生互动,课堂气氛沉闷,未能及时布置作业。 例如： 《现代生物技术概论》 （16级动医2班 博A206 12月20日） 2.教师PPT讲授过快,师生互动不够，学生学习兴趣不高。

例如： 《植物资源学》 （15级生科1、2班 博A116 12月8日） 3.多数学生课前预习不足，接受新知识较慢，上课效率差。

例如： 《基础生物化学》 （16级食工4班 博A515 12月26日）

4.学生上课没有合理安排好记笔记和听课的时间，导致有些重点知识没有跟上。 例如： 《生物化学》 （16级生科3班 博A414 12月5日） 学生建议：

1.教师授课时可通过提问、讨论等方式增加师生互动，提醒学生认真听课，并可以通过学生反馈了解学生的掌握情况，以调整教师的授课进程。

2.教师应采用把握课堂节奏，在讲解重难点时适当放慢PPT播放速度，或给学生思考、记笔记的时间，便于学生更好掌握课堂内容。

3.学生们应保持良好的听课状态，积极向老师请教问题，增加与老师的互动频率，提高课堂效率

4.学生应养成良好的学习习惯，课堂上紧跟老师思路，对于没有记完的重点，或有疑问的地方可课后向老师同学请教。

（三）文学艺术学院

12-16周共听取学院课程77节次，涉及36位教师，其中36节次评价在90分以上，35节次评在80-89分，6节次评在70-79分，具体优点阐述如下：

1.教师发挥学生主体作用,注意培养学生分析问题的能力和解决问题的能力，使学生紧跟教师的思路。

例如： 《书籍装帧》 （15级视觉2班 东1-308 12月22日）

2.教师上课精神饱满认真严谨，讲话幽默诙谐，同时与生活实例相结合，便于学生理解和消化课堂内容。

例如： 《中外美术教育史》 （15级美术1、2班 博C125 12月7日）

3.教师在上课前对学生进行提问和串讲，回顾上节课所讲的重难点，有利于知识点的记忆和巩固。

例如： 《西方音乐史》 （15级音乐2班 博C442 12月6日）

4.学生上课时认真听讲，积极与教师互动，敢于表达自己的见解，学习热情高，课堂气氛活跃。

例如： 《新疆非物质文化遗产概论》（14级艺术1、2班 东1-410 12月25日） 5.班委协助教师严查考勤，学生无迟到、旷到、早退现象，学习态度端正。 例如： 《曲式与作品分析》 （15级音乐2班 东阶一 12月7日）

存在的问题及不足：

1.教师授课进展较快，导致学生对课堂中难点知识掌握不足且产生厌烦情绪。 例如： 《传播学研究方法》 （14级广电1班 博C209 12月6日） 2.教师授课时未合理利用多媒体课件，缺乏新意，不能很好地吸引学生的注意力，课堂效率较低。

例如： 《语言学概论》 （15级汉语2班 博C430 12月12日 ）

3.大部分学生上课时吃早餐，破坏良好的教学环境，对教师及周围学生也造成了不好的影响。

例如： 《中国文化（三）》 （16级美术1、2班 东517 12月7日） 4.学生们针对教师提出的问题及自身存在的问题未能积极与教师回答讨论，导致课堂学习氛围沉闷。

例如: 《中国古代文学（五）》 （15级汉文1班 东208 12月20日） 学生建议：

1.教师应时刻关注学生的学习状况，合理调整授课速度，完善课程安排，保证授课质量。

2.教师应发挥多媒体教学的作用，用活用好PPT，吸引学生注意力，提高课堂效率和活跃课堂气氛。

3.希望学生能够合理安排自身学习及休息时间，尊重课堂，营造良好的学习氛围。 4.希望学生积极参与课堂，多与教师互动反馈，增加课堂参与度。

（四）信息与科学技术学院

13-16周共听取学院课程49节次 ，涉及13位教师，其中27节次评价在90分以上，19节次评价在80-89分，，3节次评价在70分以上，。具体优点阐述如下：

1.教师通过分析案例启发学生思考，增加学生操作经验的同时提高学生学习兴趣，授课效果好。

例如：《程序设计基础》 （17级软件1班 博C133 12月15日）

2.教师教学安排科学合理，组织严谨，条理清晰，学生能够高效掌握重难点。 例如：《数据结构》 （16级计科1、2班 博 A113 12月13日） 3.教师授课过程中，注重为学生答疑解惑，讲解耐心细致，察觉到学生有疑惑时，及时放慢速度，带领学生思考。

例如：《大学计算机基础》 （17级机制3、4班 实A-第一微机实验 12月8日）

4.学生上课时注意力集中，积极主动与教师互动，踊跃回答教师提出的问题，课堂气氛活跃。

例如：《Java 程序设计》（16级计科1、2班 博C232 12月21日） 5.学生上课精神状态良好，积极参与教师授课，课堂氛围较为活跃，课堂效率较高。

例如：《大学计算机基础》 （17级物流1、2班 博C115 实A-第一微机实验 12月22日）

存在的问题及不足：

1. 教师没有安排课前回顾的环节，缺乏知识点复现，不利于学生巩固所学内容，构建知识体系。

例如：《大学计算机基础》 （17级生技1、2班 实A-第一微机实验 12月15日）

2. 教室备课不够充分，授课内容大多数为课本内容，缺乏延伸性拓展，不利于学生拓宽知识面。

例如： 《程序设计基础》 （17级信管1、2班 博A404 12月21日） 3. 教师授课速度过快，学生们无法及时做笔记，不利于学生对重难点的掌握。 例如： 《信息检索与利用》 （14级应化1、2班 博C113 12月13日） 4. 学生学习氛围不够活跃，课堂积极性不高，积极主动做笔记的学生较少，不利于提高学习效率。

例如： 《通信原理》 （15级电信1班 博C241 12月22日）

5. 课堂教学比较沉闷，学生学习氛围不浓，课堂纪律不严格，存在少数学生上课睡觉，交头接耳的现象。

例如： 《操作系统》 （16级软工1班 博C333 12月11日） 学生建议：

1. 教师应遵循学生认知规律，合理设计教学步骤，安排导入、复习环节，增加知识点复现率，使教学过程更为科学，提高教学效率。

2. 教师应充分备课，积极了解并及时更新教学内容，为学生拓展课本相关知识。 3. 对于重难点知识的讲解时，教师应适当放慢授课速度，给学生做笔记和思考问题的时间，调动学生的学习积极性。

4. 学生应端正学习态度，合理安排学习和休息时间，遵守课堂纪律。 5. 学生应严格要求自己，养成积极主动做笔记的学习习惯，及时巩固新知识，做到高效学习。

2017年石河子大学优秀课程教学设计大赛评选情况通报

为进一步促进教师，特别是青年教师优秀教学经验的交流与共享，不断提高课堂教学水平，推动全校上下重视教学质量、抓教学质量、促教学质量，学校根据《2017年石河子大学优秀课程教学设计大赛评比方案》，经2017年12月18日-19日教师观摩投票环节和2017年12月21日专家组评审，学校最终从各学院推荐的62份课程教学设计中评选出21份优秀课程教学设计。具体评选情况如下：

一、教师观摩投票环节

本次大赛投票共有212名教师参与投票，有效票数为558，占总票数的97.4%；无效票数为15，占总票数的2.6%。具体投票教师所在单位分布情况：

序号 单位 投票数 占有效票数比例 序号 单位 投票数 占有效票数比例 1 理学院 25 11.8% 10 医学院 20 9.4% 2 马克思主义学院 2 0.9% 11 师范学院 5 2.4% 3 经济与管理学院 14 6.6% 12 食品学院 2 0.9% 4 农学院 15 7.1% 13 医学院一附院 13 6.1% 5 外国语学院 36 17.0% 14 教务处 2 0.9% 6 文学艺术学院 6 28% 15 机械电气工程学院 3 1.4% 7 水利建筑工程学院 38 17.9% 16 生命科学学院 1 0.5% 8 药学院 5 2.4% 17 信息科学与技术学院 13 6.1% 9 化学化工学院 9 4.2% 18 动物科技学院 3 1.4%

二、各单位推荐教学设计和获奖情况 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 农学院 水利建筑工程学院 药学院 政法学院 理学院 经济与管理学院 外国语学院 师范学院 马克思主义学院 信息科学与技术学院 动物科技学院 机械电气工程学院 化学化工学院 食品学院 医学院 医学院（一附院） 生命科学学院 文学艺术学院 体育学院 商学院 合计 所属单位 学院推荐数 4 7 1 1 9 4 4 4 1 6 1 1 2 2 6 9 0 0 0 0 62 获奖数 2 4 0 0 2 1 3 0 0 2 1 0 0 1 1 4 0 0 0 0 21 石河子大学2017年青年教师教学竞赛情况通报

为进一步激发青年教师教学积极性，推进教师教学经验交流，持续提高课堂教学质量，学校在2017年12月10日组织开展了石河子大学2017年青年教师教学竞赛。本次教学竞赛分为教学设计、课堂教学和教学反思三个环节。教学设计是在现场比赛前由评审专家组进行评审并给出得分。课堂教学环节采用现场评比方式进行。各学院参赛教师根据抽签顺序依次进行比赛，专家评委组和学生代表评委组按照评分标准进行现场打分，由评委打分和学生代表打分两部分构成。教师完成课堂教学环节后依据课堂教学环节展示情况撰写教学反思。

评审专家组严格按照青年教师教学竞赛教学设计、课堂教学、教学反思三个环节的评选标准，对31名参赛教师进行了认真的评审，择优评选出了石河子大学2017年青年教师教学竞赛一等奖3名、二等奖6名、三等奖1 0名。同时根据各学院开展教学竞赛活动的情况，从学院的重视度、组织程序、教师的参与人数、课程设计数等几个方面，评选出优秀组织奖5名。现将具体情况通报如下：

学院名称 医学院 水利建筑工程学院 理学院 经济与管理学院 师范学院 医学院（一附院） 外国语学院 体育学院 农学院 药学院 机械电气工程学院 动物科技学院 政法学院 信息科学与技术学院 化学化工学院 食品学院 文学艺术学院 生命科学学院 马克思主义学院 推荐人数 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 1 1 1 2 2 1 0 获奖人数 2 2 2 2 1 1 2 1 1 1 2 1 1 0 0 0 0 0 0 获奖级别 一等奖2名 二等奖1名 三等奖1名 二等奖1名 三等奖1名 三等奖2名 三等奖1名 一等奖1名 二等奖1名 三等奖1名 二等奖1名 二等奖1名 二等奖1名 三等奖2名 三等奖1名 三等奖1名 备注 优秀组织奖 优秀组织奖 优秀组织奖 优秀组织奖 优秀组织奖 2018届本科毕业生毕业论文（设计）工作情况通报

一、当前基本情况

2018届本科毕业生毕业论文（设计）工作采用石河子大学毕业设计（论文）管理系统，根据教务处2017年11月15日《关于做好2018届本科毕业论文（设计）工作的通知》要求，2018年1月10日前各学院须完成课题征集、网上选题及任务书下达工作。目前各学院选题进度如下：

序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 学院 商学院 食品学院 动物科技学院 生命科学学院 理学院 外国语学院 农学院 信息科学与技术学院 化学化工学院 经济与管理学院 药学院 医学院 师范学院 政法学院 机械电气工程学院 文学艺术学院 体育学院 合计 学生已选已确定双选 未选课题 学生选题 学生总数 题，等待审学生数 学生数 完成进度 核 429 149 183 114 209 197 363 250 319 355 212 185 165 245 407 355 104 4241 429 149 183 114 206 193 333 224 220 240 63 49 17 8 7 0 0 2435 0 0 0 0 3 2 12 7 48 52 29 12 5 98 24 6 69 367 0 0 0 0 0 2 18 19 51 63 120 124 143 139 376 349 35 1439 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 98.56% 97.97% 91.74% 89.60% 68.97% 67.61% 29.72% 26.49% 10.30% 3.27% 1.72% 0.00% 0.00% 平均58% 二、存在的共性问题

在教学管理上，本科毕业论文（设计）工作是以专业为单位开展的实践教学环节，在实施过程中需要严格落实“导师负责，系（教研室）审核，学院规范，学校督导”的管理模式。各学院应在总结往届本科毕业论文（设计）工作经验的基础上，以问题为导向，强化和完善学院毕业论文（设计）的二级（教学系等）管理，合理安排工作程序和进度，围绕选题、开题、教师指导、中期检查、论文定稿、评阅、答辩等环节，结合大学工作条例制定具体的学院实施细则和与之相适应的质量标准。

结合目前工作开展情况，共性问题主要表现有：

1、缺乏院系总体统筹规划。根据各学院报送的院毕业（论文）设计工作安排情况来看，部分学院没有成立毕业论文（设计）工作领导小组，在学院整体时间安排、组织实施、过程管理、质量保证等方面欠缺统筹规划，缺乏具体措施和指导意见。

2、教学系主体作用没有得到充分发挥。毕业论文（设计）课题执行教学系审核，学院审查制度，经院系审查通过后的课题方可发布到石河子大学毕业设计（论文）管理系统。部分学院教学系缺乏整体统筹与组织，导致课题名称和内容反复修改，甚至学生选择过课题后指导教师还在向院教学秘书申请修改课题名称和内容。

3、部分指导教师责任意识不强。毕业设计（论文）管理系统中对参与工作的指导教师、学生、系主任、教学秘书等均建立了相应账号，并分配了相应角色的权限，在系统中的文档及操作（提交、审核、批阅等）均能导出生成电子存档，课题选择上使学生有了更多的选择机会，便于指导教师实时了解学生工作动态，便于学校和学院进行过程管理及整体规范。目前发现少部分老师在系统信息填报时，不负责任，存在课题信息不填写、简略填写甚至胡乱填写的状况，甚至发现有指导教师将教师账户直接交给了学生，由学生填写和审阅，教学系或专业负责人审核不严，引起了系列问题。

三、后期工作要求

1.重视毕业论文（设计）工作。毕业论文（设计）是教学过程的最后阶段采用的总结性的实践教学环节，是学生专业水平、能力和素质的综合评定，也是本科教学审核性评估专家现场审阅和检查的重要内容。评价毕业论文（设计）工作主要看三点：1、选题的性质、难度、分量；2、过程管理；3.成果是否规范。单单采用中国知网重复率检测对于毕业论文（设计）工作质量和成效提高治标不治本，采用毕业论文管理系统势在必行，各学院应采取有效措施切实做好毕业论文（设计）工作，把工作重心放在提高毕业论文（设计）质量和培养学生实际能力上来。

2.切实做好院系统筹及规范。以毕业论文（设计）工作领导小组为核心，加强对毕业论文（设计）工作的指导和管理，做好宣传动员，使全体师生能够从思想上充分认识做好毕业论文（设计）工作的重要意义。采取有效措施，认真处理好毕业论文（设计）与学生就业、实训等工作的关系，从时间安排、组织实施等方面切实加强和规范毕业论文（设计）各环节的管理。

3.严格落实院系审查及督促。加强对毕业论文（设计）指导教师的管理，采取有效措施，调动指导教师的积极性。进行必要的指导培训和经验交流活动，提高指导教师的指导水平。随时了解指导教师对学生的指导情况，严格落实院系审查及督促，及时发现和解决指导过程中出现的各种问题。

实习教学基地及实习教学工作年度总结情况通报

为迎接审核性评估，全面了解和把握学院实习教学基地建设与管理以及实习教学工作情况，学校2017年11月1日印发了《关于进一步加强校级实习教学基地建设与管理的实施意见》（石大教发〔2017〕24号），并安排了学院执行情况和年度检查评比工作，要求各学院12月15日前报送学院实习教学基地建设申请书（附件1）、实习教学基地共建协议书（附件2）、实习教学基地建设情况汇总统计表（附件4）、实习教学基地专聘指导教师一览表（附件5）、实习教学基地建设及实习教学工作年度总结表（附件7）及相关支撑材料。现将各学院报送材料情况通报如下：

序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 单 位 农学院 动物科技学院 医学院 药学院 机械电气工程学院 水利建筑工程学院 食品学院 信息科学与技术学院 化学化工学院 师范学院 理学院 生命科学学院 经济与管理学院 政法学院 外国语学院 文学艺术学院 体育学院 商学院 合计 附件1 √ 4 7 附件2 8 8 8 13 13 10 2 1 3 1 67 附件4 √ √ √ √ 附件5 √ √ √ √ √ √ √ 附件7 备注：“√”为报送材料合格。

石河子大学学科竞赛情况通报

“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”是推进学校教育教学改革，完善人才培养模式的重要途径，也是学校办学实力、教学水平和人才培养质量的重要体现。依据“高等教育质量监测国家数据平台采集系统”数据填报统计、《中国高校创新人才培养暨学科竞赛评估结果》，将我校学科竞赛情况通报如下：

一、2016-2017学年各学院学生学科竞赛获奖情况

为了加强学生实践能力和创新意识的培养，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，学校深化创新创业教育改革，进一步完善了实践实训平台。一是连续十年开展了创业意识教育、创业计划培训及创业实训。截至目前，已经完成了1560期的GYB培训工作，共计培训47325人，完成了106期的SYB及创业实训工作，共计培训9295人。二是推进研究性学习和创新创业实训，设立“大学生研究训练计划”（SRP），已开展了十五期，累计立项3770项，获批国家级大学生创新创业训练计划576项。三是以“培训+竞赛”相结合的组织形式，将学科竞赛纳入到日常创新训练，长期开展培训，一方面扩大了收益学生的覆盖面，同时也提高了竞赛获奖水平。

根据2017年“高等教育质量监测国家数据平台采集系统”数据填报统计，各学院学生学科竞赛获奖情况如下： 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 学院 动科学院 化工学院 机电学院 经管学院 理学院 农学院 商学院 生命学院 师范学院 食品学院 水建学院 体育学院 外语学院 文艺学院 信息学院 药学院 医学院 政法学院 合计 国家级 一等奖 3 7 4 1 1 1 10 8 1 1 4 二等奖 13 5 41 6 2 2 2 1 26 8 3 12 7 18 1 三等奖 15 15 45 11 12 5 5 2 22 13 9 5 5 3 39 一等奖 8 6 24 26 2 3 2 2 4 3 5 43 7 1 3 14 1 省部级 二等奖 5 14 34 3 13 7 5 6 3 5 30 5 6 4 20 三等奖 9 40 15 64 11 11 12 4 12 2 8 11 14 8 6 10 41 41 147 206 154 160 278 二、2017年《中国高校创新人才培养暨学科竞赛评估结果》

2017年12月14日，中国高等教育学会《高校竞赛评估与管理体系研究》专家工作组在杭州正式向社会预发布《中国高校创新人才培养暨学科竞赛评估结果》。这是我国第一个专注高校创新人才培养暨学科竞赛成果的排行榜。排行榜中共300个高校入围，公布我校获奖数量70个，总分62.36分，排名141，在新疆地区排名第一。

此次学科竞赛评估遵循公平、公正、公开，引导性，可操作性，分类和成果导向原则，以“可公开获取的客观数据”和教育部2007年、2008年和2010年发布的大学生竞赛资助项目和竞赛影响力为主要依据，遴选了19项国内具有广泛影响力的竞赛项目。通过多轮专家背对背意见征询，采用层次分析法确定评估模型，模型包括两个方面：竞赛贡献和组织贡献，从“竞赛项目等级”“竞赛项目形式”“竞赛项目历史”和“竞赛项目奖项数量”四个维度对竞赛贡献进行综合评价；从“竞赛秘书处”“竞赛承办单位”“优秀组织单位”和“优秀指导教师”等多方面对组织贡献进行综合评价。在后续的竞赛评估中，还将考虑学科竞赛拓展、延伸的内容，包括高校学科竞赛类教学成果奖、学科竞赛类教学改革论文等。

19项国内具有广泛影响力的竞赛项目

序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 竞赛名称 中国“互联网+”大学生创新创业大赛 “挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛 “挑战杯”中国大学生创业计划大赛 ACM-ICPC国际大学生程序设计竞赛 全国大学生数学建模竞赛 全国大学生电子设计竞赛 全国大学生化学实验邀请赛 全国高等医学院校大学生临床技能竞赛 全国大学生机械创新设计大赛 全国大学生结构设计大赛 全国大学生广告艺术大赛 全国大学生智能汽车竞赛 全国大学生交通科技大赛 全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛 全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛 全国大学生工程训练综合能力竞赛 全国大学生物流设计大赛 “外研社杯”全国英语演讲大赛 全国职业院校技能大赛（只纳入高职排行） 三、学科竞赛面临的主要问题

面对目前国内高校各类学科竞赛愈来愈综合化、专业化的发展趋势，疆内外高校在政策导向、统筹机制、经费支持、平台建设等方面都加大了改革和投入力度，发展形势咄咄逼人。从获奖项目统计上来看，我校在学科竞赛方面还面临着一些问题，主要表现在以下两个方面：

1. 在国内具有广泛影响力的竞赛项目中相关学院、学科、专业没有组织参与。19个竞赛项目，我校组织参与并获奖的项目不多，只有中国“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、“挑战杯”中国大学生创业计划大赛、全国大学生数学建模竞赛、全国高等医学院校大学生临床技能竞赛、“外研社杯”全国英语演讲大赛等，其他竞赛项目缺乏斩获。

2. 在国内具有广泛影响力的竞赛项目中摘金夺冠支撑能力愈显不足。目前，我校代表性的学科竞赛，如中国“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、“挑战杯”中国大学生创业计划大赛、全国大学生数学建模竞赛等获奖数量居全疆高校首位，但在摘金夺冠的获奖水平方面落后于疆内其他高校，甚至一些项目上在兵团高校中不占有优势。

为了加强学生实践能力和创新意识的培养，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，激发学生创造性思维和学习兴趣，同时规范我校本科生学科竞赛的组织和管理工作，确保各项学科竞赛活动持续高效开展，学校出台了《石河子大学本科生学科竞赛组织管理办法（试行）》(石大教发〔2017〕18号)，重点支持基础学科、跨学科专业、受益面大、参与面广的学科竞赛，鼓励学院（部门）围绕课程、专业、学科、应用领域以及社会需求，牵头或联合组织开展学科竞赛活动。今后学校将以中国高校创新人才培养暨学科竞赛评估为导向，进一步加大对国内具有广泛影响力竞赛项目的重点投入和支持，希望各学院高度重视学科竞赛的组织和管理工作，充分发挥学科专业的优势，整合资源，共享发展，打造学院学科竞赛的品牌项目，为学生因材施教、个性发展和全面发展提供更多的选择和发展空间，促进学生全面成长和成才。

2017-2018学年第一学期期末考试工作安排

一、期末考试总体安排

1．本学期期末集中考试定于2018年1月13日至19日进行。除2017级学生外，在此时间段内，其它各年级学生需安排2—4门专业课考核（考试），不得提前放假。

2．本次期末考试原则上每天分为上午、下午两场进行： 上午场：10︰00－12︰00 （北京时间） 下午场：16︰00－18︰00 （北京时间）

各学院可根据本学期专业课程开设情况，优化、灵活安排课程考试，如学生课程较多，学院可以在12︰30—14︰30和18︰30—20︰30的时间段分别安排上午第二场和下午第二场的考试。原则上每天每个学生最多考一门课程，晚上不安排考试。

3．本学期期末考试课程及监考安排均须通过教务管理系统完成。考试一经排定，任何人不得擅自更改时间、地点，否则考试无效。

4. 公共基础课程考试安排如下： 考试时间 1月13日（18周星期六）全天 1月13日（18周星期六） 1月14日（18周星期日）全天 1月15日（19周星期一） 课程名称 大学计算机基础 大学英语（三）提高班 大学计算机基础 高等数学 大学物理 1月16日（19周星期二） 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 1月17日（19周星期三） 1月18日（19周星期四） 1月19日（19周星期五） 二、补考工作 1．补考时间

补考工作于2017—2018学年第二学期开学0－3周内由教务处统一组织完成。支教学生本学期不及格课程补考定于下学期第0周周末（2018年3月3—4日）进行；其它学生（含延长学习年限重修学生）不及格的专业课程补考定于下学期第1周周末（2018年3月10—11日）进行，不及格的公共课程补考定于下学期第2周周末（2018

大学英语（一） 大学英语（三） 无机及分析化学 考试形式 机试 笔试 机试 笔试 笔试 笔试 备注 2017级 2016级 2017级 2017级 2016级 2015级 机试，笔试 2017级 机试，笔试 2016级 笔试 2017级 年3月17—18日）进行。具体考试时间见教学交流平台补考安排。

2.不及格课程答疑辅导工作安排

各教学任务承担单位根据课程不及格学生人数，于第0至第2周安排好不及格课程答疑、辅导工作。答疑、辅导工作，严格执行“教考分离”原则。课程命题老师不得参与该课程的辅导，辅导课程老师不得私自泄露课程考核题目，凡违反者将严格按照学校相关规章制度处理。原则上不及格人数较多的课程将安排集中辅导或答疑。公共基础课程答疑由教务处负责协调安排，专业课程由课程承担单位教科办（教研室）负责安排，但需提前向学生公布答疑安排课程表。

三、相关要求

（一）高度重视，加强领导。

各学院应根据学校规定和要求，成立由教学院长及相关人员组成的考试工作领导小组，负责督查课程考试（考核）考务工作安排、审定应急预案、落实考风考纪教育、巡视考场、处理突发事件等。考试期间，各单位不得组织任何形式的学生文体活动，以全力营造良好的考试环境，确保期末考试的顺利进行。

（二）重视培训学习和宣传教育。

各学院要组织开好监考教师培训会和学生考试动员会，本着“以人为本，防范在先”的原则，认真组织教师、学生认真学习《石河子大学学生管理规定》、《石河子大学考试工作规范》、《石河子大学学生考试违纪作弊处理条例》和《石河子大学教学事故认定与处理办法》等有关管理文件。同时，还应通过各种途径、采取多种形式进行广泛宣传和考前教育，指导学生静心认真复习，诚信细心答卷，同时，引导学生带有效证件（身份证或学生证、一卡通）提前到场。

（三）履职尽责，规范管理。

1．主监考主要负责试卷及本考场的全面工作；辅监考协助主监考工作，重点负责本考场的组织和纪律。考试期间，考务人员进出考场应悬挂监（巡）考牌。

2．主监考应在开考前30分钟（大学英语考试应在开考前40分钟）到达考务办公室领取试卷（含《考场情况记录表》），领取试卷后应直接到达考场。辅监考提前20分钟到达考场，负责对考场进行清理准备，负责考生的组织与座位安排。机试监考人员，也应按规定的时间达到相应考场，负责整个考场的组织与管理工作。

3．开考之前，主监考负责清点试卷，辅监考人员负责指导考生按照考试座位号或学号顺序就坐，逐一验证考生考试证件是否与本人相符，有条件的，需要在签到表上签到确认。提醒考生不得以任何理由将通讯工具带入考场。同时，应将答题时间表和听力接收频段等重点注意事项写在黑板上。

4．开考前10分钟，监考人员宣布考场纪律，播放或宣读考场指令，有听力的，

2017年立项“大学生创新创业工作室”基本情况表

序号 工作室名称(别称) 学 院 主管领导 工作室负责人 工作室服务定位 1 互联网+创新创业工作室 信息科学与技术 李志刚18909931109 面向全校学生（包括研究生、高职高专）开展科研训练、学科竞赛、自主创新创业实践和社团活动；依托学院创新创业基地，配合校团委组织“互徐学彬联网+”大学生创新创业大赛，组织参加ACM-ICPC国际大学生程序设计竞18999733000 赛、全国大学生电子设计竞赛、程序设计大赛等学科竞赛和创新创业大赛；面向校内外提供大数据工程、信息技术、系统设计、咨询服务、“互联网+”培训等方面的项目、人才、技术、设施的资源支撑。 面向全校学生（包括研究生、高职高专）开展科研训练、学科竞赛、自主刘青广创新创业实践和社团活动；组织参加中药类专业学生知识技能大赛等专业13999330569 性学科竞赛和创新创业大赛；面向校内外提供药品研究、开发、推广的项目、人才、技术、设施的资源支撑。 面向全校学生（包括研究生、高职高专）开展科研训练、学科竞赛、自主李新芝创新创业实践和社团活动；组织参加全国高等医学院校大学生临床技能竞13309939180 赛、全国护理学本科临床技能大赛、全国口腔工艺技术展评大赛等专业性刘红勤学科竞赛和创新创业大赛；面向校内外提供医疗技术研究、开发、推广的17709936760 项目、人才、技术、设施的资源支撑。 面向全校学生（包括研究生、高职高专）开展科研训练、学科竞赛、自主创新创业实践和社团活动；组织参加全国大学生动物医学专业技能大赛 鲁为华家禽解剖技能大赛、动物生理学知识竞赛等专业性学科竞赛和创新创业大13899536367 赛；面向校内外提供动物养殖饲料、繁育、防疫、医疗、畜产品开发等方面的项目、人才、技术、设施的资源支撑。 面向全校学生（包括研究生、高职高专）开展科研训练、学科竞赛、自主创新创业实践和社团活动；组织参加全国大学生机械创新设计大赛、全国李竟刚大学生智能汽车竞赛、全国大学生工程训练综合能力竞赛、全国大学生机17709938848 器人大赛等专业性学科竞赛和创新创业大赛；面向校内外提供机械电气、装备制造、数控加工、3D设计扫描打印等方面的项目、人才、技术、设施的资源支撑。 面向全校学生（包括研究生、高职高专）开展科研训练、学科竞赛、自主薛波创新创业实践和社团活动；组织参加食品科学与工程、食品质量与安全、17699537059 葡萄与葡萄酒等各级各类专业性学科竞赛和创新创业大赛；面向校内外提2 药梦飞翔工作室 药学院 唐辉 13909938508 3 石大杏林数字医疗创新工作室(杏林众创空间) 医学院 谢建新13519936016 4 动物健康养殖工作室(众智爱牧创新创业工作室) 动物科技学院 张辉 18609931576 5 恒先科创工作室 机械电气工程学院 周生江13579753221 6 食品加工技术工作室 食品学院 张建 18909936579 供食品加工、果蔬保鲜、食品生物技术、果蔬以及畜产品加开发等方面的项目、人才、技术、设施的资源支撑。 面向全校学生（包括研究生、高职高专）开展科研训练、学科竞赛、自主创新创业实践和社团活动；组织参加全国力学竞赛、全国大学生结构设计李俊峰竞赛等专业性学科竞赛和创新创业大赛；面向校内外提供建筑设计、节水15299921362 灌溉、水文地质、建筑材料、勘测开发、结构设计等方面的项目、人才、技术、设施的资源支撑。 面向全校学生（包括研究生、高职高专）开展科研训练、学科竞赛、自主创新创业实践和社团活动；组织参加全国模拟法庭大赛、辩论赛、宪法知张瑜识大赛、知识产权知识竞赛等学科竞赛和创新创业大赛；面向校内外提供13399930767 法律援助、社工服务、旅游产品等方面的项目、人才、技术、设施的资源支撑。 面向全校学生（包括研究生、高职高专）开展科研训练、学科竞赛、自主创新创业实践和社团活动；组织参加全国大学生广告艺术大赛、全国大学舒梅娟生语言文字基本功大赛、大学生原创动漫大赛等专业性学科竞赛和创新创17709936379 业大赛，面向校内外提供美术、音乐、艺术设计、媒体制作、汉语言文学、少数民族语言等方面的项目、人才、技术、设施的资源支撑。 面向全校学生（包括研究生、高职高专）开展科研训练、学科竞赛、自主马志辉创新创业实践和社团活动；组织参加全国高等数学竞赛、大学生数学建模18099937000 竞赛、美国大学生数学建模竞赛等各级各类学科竞赛；面向校内外提供数学建模咨询、服务、培训等方面的项目、人才、技术、设施的资源支撑。 面向全校学生（包括研究生、高职高专）开展科研训练、学科竞赛、自主冶建明创新创业实践和社团活动；组织参加各级各类农口专业的的学科竞赛和创13364980072 新创业大赛；面向校内外提供智慧农业相关的项目、人才、技术、设施的资源支撑。 7 水利与土木工程实践育人创水利建筑工程学院 新创业工作室 何新林 15309934677 8 政法学院“共享阳光”创新创业工作室(共享阳光) 政法学院 高卉 13709931277 9 创艺艺术设计工作室 文学艺术学院 闫青 13909937896 数学应用创新创业工作室10 (大学生数学建模创新创业工作室) 理学院 孔蜀祥 13909938331 11 智慧农业与创意空间工作室(汇智创客空间) 农学院 鲁晓燕 18999538195 12 语言学科竞赛及翻译实训工作室 外国语学院 面向全校学生（包括研究生、高职高专）开展学生培训、学科竞赛、自主陈荣泉 陈颖创新创业实践和社团活动；组织参加全国英语、俄语、阿拉伯语等语言类17709932276 13899524024 学科竞赛和创新创业大赛；面向校内外提供英语及小语种的翻译、外事交流与合作、出国留学等方面的项目、人才、技术和服务。 梁修伟 17709939392 面向全校学生（包括研究生，高职高专）开展科研训练、学科竞赛、自主创新创业实践和社团活动；组织与动员学生参加各类专业学科知识竞赛，马杰 统一组织各专业学生开展联合性的赛事，“互联网+”大学生创新创业大17709938729 赛和创新创业大赛；面向校内外提供创新、创业、科研、管理、营销等方面的人才、技术、设施的资源支持。 2

13 大学生创新创业社团工作室 校团委

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