《中国历史》七年级上册提纲 - 图文

《中国历史》七年级上册

班级 姓名 学号

第一单元 中华文明的起源 基本要求 课题 知识点 元谋人、北第1课 祖国境内的远古居民 京人 发现地点 文明程度 生活年代 元谋人 距今约170万年，是我云南元谋 识记 北京人 距今约70万年-20北京西南周口店 具，已经会使用天然火 理解 应用 国境内已知的最早人类。 万年 会制造工具，使用天然火 能够制造和使用工第2课 活 河姆渡半坡遗址 生活年代 发现地点 农作物 河姆渡遗址 距今约七千年 浙江余姚（长江流域） 种植水稻 （我国是世界上最早种植水稻的国家） 半坡遗址 距今约五六千年 陕西西安（黄河流域） 主要粮食作物是粟 （我国是世界上最早种植粟的国家） 住着半地穴式的房屋 能制造色彩鲜艳的彩陶 原始的农耕生遗址、居住情况 制作器物 住着干栏式的房子 第3课 华夏之祖 炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说 1、生活年代：距今约四五千年 2、区域：黄河流域 3、身份：黄帝和炎帝是部落首领。 4、炎帝和黄帝部落结成联盟，形成日后的华夏族。黄帝被后人尊称为“人文初祖”。至今海外华人自称为“炎黄子孙”。 5、继黄帝之后，我国黄河流域杰出的部落联盟首领是尧、舜、禹 第二单元 国家的产生和社会的变革 禹死后，启继承父位，成为夏朝第二代国王，从此世袭制代替了禅让制 第4课 王位世袭 夏、商、西制替代禅周的兴亡 让制 夏朝、商朝、西周三代的更替 时间 建立者 都城 夏朝 约公元前2070年 禹 阳城 商朝 约公元前1600年 汤 盘庚时迁都殷 西周 公元前1046年 周武王 镐京 西周的分封制 1、目的：为了巩固统治 2、主要内容：周天子把土地和人民，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯；诸侯必须服从周天子命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随天子作战。 3、作用：西周通过分封，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。 第5课 灿烂的青铜文明 第6课 春秋战国的纷争 司母戊鼎 1、商朝是我国青铜文化的灿烂时期。 2、司母戊鼎是世界现存最大的青铜器。 春秋五霸 战国七雄 都江堰 1、人物：春秋时期著名的霸主有齐桓公、晋文公、楚庄王等。 2、齐桓公是春秋时期第一个霸主 1、七国的名称和方位：战国时期，形成了齐、楚、燕、秦、赵、魏、韩七雄并立的局面，史称战国七雄。（识图） 1、时间：战国时期 2、人物：秦国蜀郡太守李冰 3、地点：岷江中游 4、作用：是闻名世界的防洪灌溉工程 商鞅变法 第7课 大变革的时代 1、时间：公元前356年 2、人物：商鞅在秦孝公支持下变法 3、内容：国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国君直接派官吏治理。 4、作用：秦国经济得到发展，军队战斗力不断加强，秦国发展成为战国后期最富强的封建国家，为秦统一六国奠定了基础。 5、理解：商鞅变法的目的和效果，既反映了新兴地主阶级发展封建经济和确立封建统治的需要，又促进了封建经济的发展和封建统治的确立。对战国时期的社会转折起到促进（催化）作用，商鞅变法的目的和效果达到高度统一。所有符合历史发展趋势的改革或者变法，是社会进步的重要推动力量，社会发展的重要动力。 甲骨文 第8课 中华文化的勃兴（一） 1、产生时间：商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字 2、特点：甲骨文已经具备汉字结构的基本形式，是一种比较成熟的文字 3、发现：我国有文字可考的历史，从商朝开始。 孔子 1、生活年代：春秋晚期，鲁国人，儒家学派的创始人。 2、政治思想：提出“仁”的学说；主张“爱人”，反对苛政和任意刑杀。 3、教育思想（成就）：①兴办私学，广收门徒；②教学方法：注意“因材施教”；③学习方法：教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学；要“温故而知新”。 4、《论语》是由其弟子整理，记载孔子言论编成一书； 5、结论：孔子是大思想家、教育家，他的学说成为封建文化的正统思想，在中国传统文化中占有重要地位，对后世影响极大。 第9课 中华文化的勃兴（二） “百家争鸣”1、儒家学派代表人物孟子、荀子 中的主要派别及代表人物 2、墨家学派代表人物墨子 3、道家学派代表人物庄子 4、法家学派代表人物韩非 5、兵家学派代表人物孙武（春秋）、孙膑（战国） 第三单元 统一国家的建立 秦统一的时间 秦朝巩固统治的措施 1、时间：公元前221年 2、人物：秦王嬴政 3、结果：我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家——秦朝 1、措施：（1）政治上：创立了封建专制主义的中央集权制度。最高统 治者称皇帝，总揽全国一切军政大权（皇帝制度的基本特征：皇位世袭、皇权独揽、皇帝独尊）；在中央，政府设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断；在地方，推行郡县制。 （2）经济上：统一货币，使用圆形方孔铜钱；统一度量衡； 第10课 “秦王扫六合” （3）文化上：统一文字（小篆、隶书） （4）思想上：接受李斯的建议，发布焚书令，规定除政府以外，民间只准留下有关医药、占卜和种植的书。又把暗中批评他的一批儒生，在咸阳活埋。这就是历史上的“焚书坑儒”。 （5）军事上：北筑长城：为了抵御匈奴，派大将蒙恬负责修筑了西起临洮，东到辽东的城防，蜿蜒万余里。这就是“万里长城”。开发南疆：统一了东南、岭南等地区，兴修灵渠，沟通长江和珠江水系。 2、历史作用：这些措施奠定了两千多年来中国封建社会政治制度的基本格局，有利于国家的统一，有利于各地区各民族经济文化的交流，对多民族国家的形成和巩固起到积极的促进作用，对后世产生深远影响。 秦长城 1、起止点：秦始皇为了抵御匈奴，派大将蒙恬负责修筑了西起临洮，东到辽东的城防，蜿蜒万余里。这就是“万里长城” 秦始皇的1、积极作用：对多民族国家的形成和巩固起到积极的促进作用，对后世产生积极深①秦始皇灭六国，统一中国，建立起我国第一个统一的专制主义中央集权的国家——秦朝。顺应历史潮流，结束了诸侯长期割据混战的局面，符合历史发展的潮流，符合广大人民的愿望。 ②采取了一系列巩固统一积极措施： 政治上：他创立了封建专制主义的中央集权制度，最高统治者称皇帝，总揽全国一切军政大权；中央政府设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断；地方上，推行郡县制。奠定了两千多年来中国封建社会政治制度的基本格局，在我国历史上影响深远。 经济上：统一货币、度量衡等，巩固了统一，促进了各地区各民族之间的经济文化交流，对后世产生了深远影响。 文化上：统一文字，对我国以后文化发展和维护国家的统一，有极为重要的影响。 军事上：北筑长城；开发南疆；兴修灵渠，沟通长江和珠江水系。 2、消极作用：他又是统治残暴的封建皇帝。 ①滥用民力，繁重的徭役负担。②秦朝赋税负担沉重；③制定严刑峻法；④焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化。 3、结论：秦始皇没有能处理好统治者和被统治者之间的关系，实行暴政，激化了阶级矛盾和社会矛盾。但从长远的历史发展来看，秦始皇是对我国历史发展作出过巨大贡献，产生过巨大影响的皇帝 历史作用 远影响。 第11课 陈胜、吴“伐无道，诛暴秦” 汉武帝的大一统 第12课 大一统的汉朝 广起义 1、时间：公元前209年 2、人物：陈胜、吴广 3、地点：大泽乡 4、特点：这是我国历史上第一次大规模的农民起义 1、措施：①政治上：接受主父偃建议，下令允许诸王将自己的封地分给 子弟，建立较小的侯国。汉武帝还找借口，一次削去半数的侯国。解决王国问题，加强了中央集权，实现了政治上的大一统。②思想文化上：接受董仲舒建议，“罢黜百家，独尊儒术”。把儒家学说作为封建社会正统思想。大力推行儒学教育，在长安设太学，以儒家的五经为主要教材，不学习其他各家学说。 2、作用：这些措施的实施，西汉王朝实现了政治和思想上的大一统。政治和思想上的大一统是相互联系和相互促进的。 第13课 汉武帝加两汉经济的发展 强集权的1、内容：将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱。 2、作用：抑制了大商人牟取暴利，大大增加了中央的财政收入，实现了经济上 经济措施 的大一统 卫青、霍第14课 去病破匈匈奴的兴起及与 汉朝的和战 张骞通西域 奴 1、时间：公元前119年，汉武帝派卫青、霍去病出击匈奴。 2、结果：使匈奴受到沉重打击，无力再与西汉对抗，部分匈奴人西迁。 3、作用：解除了北方边疆的边患，具有决定性的意义，实现了军事上的大一统。 昭君出塞 1、时间：公元前1世纪 2、人物：汉元帝把王昭君嫁给了匈奴呼韩邪单于。 3、作用：昭君出塞，使边境安定，为汉匈友好相处和文化交流做出了重大贡献。和平友好是历史上民族关系发展的主流。 1、时间：公元前138年和公元前119年 2、人物：汉武帝两派张骞出使西域 3、作用：加强了汉朝与西域的经济文化交流，密切了中原地区和西域地区经济文化的联系。 丝绸之路 1、主要路线：张骞通西域后，西域的使者、商人把中国的丝和丝织品，从长安通过河西走廊、今新疆地区，运往西亚，再转运到欧洲，又把西域各国的奇珍异宝输入中国内地。这就是历史上著名的丝绸之路。 2、作用：沟通了中西交通，促进了东西方经济文化交流。丝绸之路是贸易、友谊、和平、文明之路 评价汉武第15课 帝 汉通西域和丝绸之路 1、大一统的表现：①政治上：接受主父偃建议，下令允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国。汉武帝还找借口，一次削去半数的侯国。解决王国问题，削除了地方诸侯对中央的威胁，加强了中央集权，实现了政治上的大一统。 ②经济上：将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱。抑制了大商人牟取暴利，大大增加了中央的财政收入，实现了经济上的大一统。 ③军事上：派卫青、霍去病出击匈奴,使匈奴受到沉重打击，无力再与西汉对抗，部分匈奴人西迁。解决了解除了北方边疆的边患，使国家的统一、安定得到了巩固，实现了军事上的大一统。 ④思想文化上：接受董仲舒建议，“罢黜百家，独尊儒术”。大力推行儒学教育，在长安设太学，以儒家的五经为主要教材，不学习其他各家学说。把儒家学说作为封建社会正统思想，实现了思想上的大一统。 ⑤民族关系上：汉武帝两次派张骞出使西域。加强了汉朝与西域的经济文化交流，密切了中原和西域的经济文化的联系。 ⑥对外关系上：丝绸之路的开通，沟通了东西方交通，促进了中外经济文化交流。 2、结论：汉武帝的大一统使我国多民族国家得到进一步的统一、稳定和巩固。 造纸术的第16课 昌盛的秦汉文化（一） 发明和蔡伦改进造纸术； 《九章算术》 1、造纸术的发明：西汉早期用麻做纸，是目前世界上已知最早的纸 2、蔡伦改进造纸术：东汉蔡伦用树皮、破布、麻头和旧渔网做原料造纸，改进了造纸术（蔡侯纸）。 3、意义：造纸术的发明是我国人民对世界文化的巨大贡献。 1、时间：成书于东汉时期 2、内容：《九章算术》是一部数学名著，总结了春秋战国以来的数学成就。

华佗、张仲景和《伤寒杂病论》 佛教的传入、道教第17课 昌盛的秦汉文化（二） 的兴起 司马迁和1、东汉华佗制成全身麻醉药剂“麻沸散”，是世界医学史上的创举；他还编了一套医学体操“五禽戏”。 2、东汉张仲景著有《伤寒杂病论》，全面阐述了中医理论和治病原则，后世尊称他为“医圣”。 1、佛教于西汉末年传入我国中原地区。佛教文化对我国文化发展有深远的影响 2、道教是我国土生土长的宗教，兴起于东汉时期，创始人之一为张陵。道教对我国文化也有深远的影响。 1、时间：西汉汉武帝时，著名史学家司马迁编写出《史记》。 3、体例：是我国第一部纪传体通史 《史记》 2、内容：它记述了从黄帝到汉武帝时期的史事 秦始皇兵马俑 赤壁之战 1、地点：陕西西安临潼发现的秦始皇陵兵马俑 2、地位：秦始皇兵马俑雕塑艺术水平很高，是世界艺术宝库中的明珠。 第四单元 政权分立与民族融合 1、时间：208年 2、双方：曹操和孙权、刘备联军在长江沿岸的赤壁一带对峙 3、结果：孙刘联军用火攻大败曹军 4、意义：赤壁之战奠定了三国鼎立的基础 三国鼎立的形成 国号 魏 汉（史称蜀） 吴 江南的开发 时间 220年 221年 222年 第18课 三国鼎立 建立者 曹丕 刘备 孙权 都城 洛阳 成都 建业 1、时间：六朝时期（东吴、东晋、宋、齐、梁、陈），江南地区逐步得到开发。 2、原因：①江南地区雨量充沛，气候较热，土地肥沃，具有发展农业优越自然条件；②从东汉末年开始起，许多人为躲避战乱，逃往江南地区。西晋后期以来，更多的北方人迁到江南，给江南地区带来了劳动力和先进生产技术。③江南地区战争相对较少，社会秩序比较安定。④统治者重视农业生产。⑤劳动人民的辛勤努力，修建许多水利工程，大片的荒地被开垦。 3、影响：对我国古代经济格局产生了深远的影响，为经济重心的南移奠定了基础。使我国经济格局中心开始发生变化，使经济南北差距缩小，趋向平衡。 第19课 江南地区的开发 第20课 北方民族大融合 北魏孝文帝的改革 1、措施：①迁都洛阳；②在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；③官员及家属 必须穿戴汉族服饰；④将鲜卑族的姓氏改为汉族的姓氏，把皇族由拓跋氏改姓元；⑤鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻；⑥采用汉族的官制、律令；⑦学习汉族礼法，尊崇孔子，以孝治国，提倡尊老、养老的风气 2、作用：北魏孝文帝的改革，适应了北方民族大融合的趋势和要求，改革的完成又加速和促进了北方民族大融合。 第21课 承上启下的魏晋南北朝文化（一） 祖冲之和圆周率 贾思勰和《齐民要术》 郦道元和王羲之与1、人物：南朝的祖冲之是我国古代著名的数学家和天文学家 2、主要成就：祖冲之在世界上第一次把圆周率的数值，计算到小数点后的第七位数，领先世界近一千年。 1、人物：北朝的贾思勰是我国历史上著名的农学家，著有《齐民要术》 2、书的地位：它是我国现存的第一部完整的农业科学著作，在世界农学史上占有重要地位。 1、人物：北魏的郦道元是我国古代杰出的地理学家 1、人物：东晋书法家王羲之，集书法之大成。代表作《兰亭序》 3、王羲之的地位：他被后人尊为“书圣”。 《水经注》 2、书的名称：著有《水经注》，是一部综合性的地理学专著。 《兰亭序》 2、《兰亭序》的地位：有“天下第一行书”美誉{飘若浮云，矫若惊龙} 第22课 承上启下的魏晋南北朝文化顾恺之与《女史箴图》《洛神赋图》 云冈石窟窟 1、人物：东晋画家顾恺之 2、代表作《女史箴图》和《洛神赋图》 1、地点：山西大同的云冈石窟和河南洛阳的龙门石窟是著名的两大石窟。 2、这些雕像继承了秦汉以来造型艺术的传统风格，同时吸收了佛教艺术的特点。它们是著名的石窟艺术宝库。 （二） 和龙门石

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