月下桨声教案

祁东船山实验学校 语文 教案 总第 课时

主备课人： 王凤娟 授课人： 本节课题： 18、月下桨声 课 型： 教学目标： 1.准确认读“吠、裸、鲫、撩、襟”5个生字，理解“千丝万缕、一言不发、青山绿水”等词语的意思。 2.把握课文的主要内容，感受小女孩诚实、淳朴的美德。 3.画出描写人神态、外貌、动作的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。 学习目标： 1.我能准确认读“吠、裸、鲫、撩、襟”5个生字，理解“千丝万缕、一言不发、青山绿水”等词语的意思。 2.我能把握课文的主要内容，感受小女孩诚实、淳朴的美德。 3.我能画出描写人神态、外貌、动作的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。 德育目标：培养学生诚实的好品质。 重点难点： 1、把握课文的主要内容，感受小女孩诚实、淳朴的美德。 2、找出文中描写小女孩神态、外貌、动作的语句，并体会它们在表达人物性格特点方面的作用。 学情分析： 教学课时：2课时 教具准备：课件 电教手段：多媒体 教学过程： 一、谈话导入 同学们有没有看到过船桨？还记得划船时船桨发出的声音吗？觉得那声音怎么样？今天我们就来学习一篇关于桨声的文章，看看作者所听到的桨声是怎样的。出示课题， 学生齐读课题《月下桨声》 看到这样的一个题目，你脑海中浮现的是什么样的景象？你有什么问题吗？ （学生对课题提出自己的疑问或猜想。预设：是谁在月下划船？他们究竟在干什么？课文为什么要以月下桨声为题？） 现在，就让我们一起走进课文去听一听那美妙的桨声吧。 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文，读准生字词，给自然段标号。 师：同学们对课题有那么多的疑问和猜想，那么请同学们快速地用自己喜欢的方式读一读这篇文章，看看能不能解决你心中的疑惑，读的时候一定要注意读准文中的生字词，可以借助字典或同桌之间互相帮助，同时记得给自然段标号。 2、组内探究，扫清字词障碍 （1）小组内齐读课文一遍，互相纠正和指正。师巡视。 （2）小组内互相交流自己有什么好办法记住本课生字。并派代表发言。 师明确：会意字，部首加熟字等 （3）指名读课文，其他同学纠正并评价。 师：生字词是文章中的雷区，谁愿意做第一个扫雷者？指名分自然段朗读课文。 （4）认读字词，并理解意思 全班齐读：吠 裸 鲫 撩 襟 组词：狗吠 赤裸 鲫鱼 撩起 衣襟 吆喝 狗吠 拨浪鼓 千丝万缕 青山绿水 师：同学们读得非常好，那词语的意思都知道了吗？ ①“吆喝”，“喝”读轻声。引导学生结合 句子理解意思。 “吆喝”是大声喊的意思。 ②注意区分“拨”和“拔”。 ③“一言不发”，重点理解“发”字 ④“千丝万缕” ，重点理解“缕”字。你能再说出含有“千”和“万”的词语吗？ （千言万语、千秋万代、千头万绪、千辛万苦、千山万水、千真万确） ⑤青山绿水这是什么样的画面，想想怎么读？这样的描写环境的词语还能说出来吗？ （湖光山色、山清水秀、烟波浩渺、波光粼粼、水天一色、重峦叠嶂） 3、概括文章主要内容 师：过了字词关，谁能说说这篇文章主要讲了什么内容？（提示：描述事情要抓住事件的起因、经过和结果 。） 指名用自己的话概括文章内容。（本文讲述了一对小姐弟和作者交易河鱼的故事） 第二课时 一、 复习生字 课件出示生字词，指名认读并解释意思。其他同学进行纠正。 二、再读课文，了解结构 自由读课文，了解事情发生的经过和文章的写作结构和脉络。 师小结：这篇课文讲述的是“我”买鱼的时候发生的一件事，体现了小女孩儿和弟弟的诚实。那么故事是怎样展开的呢？文章先写了什么，后写了什么？请同学们快速浏览文章，思考这个问题。 读后指名回答，师明确：故事以买鱼这件事展开，先写我向姐弟俩买鱼，再写小女孩归还多收的鱼款，最后写我对小女孩的想念。 三、深入研读，品味人物 1、默读课文，交流对人物的第一印象，初步了解小女孩的品行。 文章的主人公是谁？她给你留下了怎样的印象？ 提示学生抓住“小心翼翼”“一言不发” “忙碌” “总??也”等词，引导学生体会小孩捕鱼时的认真态度及勤劳的品质。 （预设：诚实、善良、淳朴……） 2、深入分析重点句子，品味人物可贵品质 （1）学生自主学习，自由读文章，划出描写小女孩语言、动作、神态的句子。 我们要想深入了解一个人，要抓住人物的什么？就用这个方法我们进一步了解小女孩 （2）小组合作，交流自己所划的句子，并尝试用分角色朗读和表演的形式展现这些句子内容。 ①当小女孩发现多给了钱时，她是怎么说的怎么做的？她的心情又是怎样的？用文中的话回答。你们能读出小女孩的这种心情吗？（师生分角色朗读，体会小女孩决定退还一元钱的急切心情） ②从中你感受到这是一位怎样的孩子？（诚实、不贪小便宜） 让我们再来感受小女孩的诚实。 ③重点词语的理解：我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出（紧紧埋在）腰间的一个布包，（十分复杂）地打开它，又（十分复杂）地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去。 说说去掉和加上括号里的词有什么不同？你觉得哪句话好，为什么？（引导学生抓住这句话中“紧紧埋在”“十分复杂”以及描写小女孩动作的词语，说明女孩儿非常贫穷，而且很在乎钱。这些词这和她又回来送钱形成鲜明的对比，说明女孩儿非常诚实，同时体会小女孩执意退钱的认真态度及淳朴的特点。） 师：小女孩这样的品质实在难能可贵，请同学们带着赞美之情，读读这段话。 ④看着作为鱼款补偿的那一把葱，作者感动得说不出话来。 想想：作者当时会想什么呢？ 四、升华情感，回归课题 1、小女孩的诚实、淳朴使“我”感动，令“我”无法忘记她。从哪些语句中可以看出作者一直想念着小女孩呢？ 2、有感情地朗读最后三个自然段。体会作者的心情。 3、出示课件：“我也不知道是何处的桨声悠悠飘落到我家墙根”。 思考：此处的桨声真的只是桨声而已吗？ （预设：“桨声”体现了作者对小女孩诚实善良的品质的赞美，小女孩的美好品质像悠悠的桨声萦绕在作者的心头。） 4、联系课题，说说课题文取名月下桨声，实则写的是什么？ 实则歌颂小女孩诚实善良的品质。 五、拓展·延伸 小练笔：学了本文后，你想对小女孩说些什么呢？把你想说的话写下来。 当堂检测 一、听写 二、解释词语。 千丝万缕 小心翼翼 三、给多音字选择正确读音。 sì shì 似乎 （ ） 似的（ ） 相似（ ） 四、根据课文主要内容填空。 文中讲了“我”（ ）时发生的故事，反映了姐弟俩 （ ）的品质。 五、联系上下文回答。 我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出（紧紧埋在）腰间的一个布包，（十分复杂）地打开它，又（十分复杂）地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去。 （1）括号中的这些词语让你感受到了什么？ （2）小女孩的家境不富裕，而且很在乎钱，如果换别人看到多给了钱也许会怎么做？ （3）小女孩是个怎样的孩子？ 板书设计： 18、月下桨声 水上问购 （女孩：放网，男孩：划桨，我：购鱼） 月下桨声 上门送鱼 ：站在门外 主动退钱：（固执寻找 用葱补偿） （姐弟俩勤劳、诚实、淳朴） 教学札记：

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