《海陆的变迁》教学设计25

“海洋与陆地的变迁”教学设计方案

课题所属学科 地理 一、课题概述。 教学对象 七年级 所需课时 1 本节内容选自粤教版教科书七年级上册第三章（陆地与海洋）第二节（海洋与陆地的变迁）的内容。对于七年级学生，学习本节，主要了解地球表面海陆分布的原因，掌握大陆漂移-板块运动学说的基本观点，了解世界主要山系及火山、地震带的分布规律，认识地球表面是在不断的运动变化中，树立海陆变迁的辩证唯物主义观点。 二、教学目标分析。 1．知识与技能：①了解海陆变迁的原因；②掌握大陆漂移假说、板块运动学说的基本观点；③了解世界著名山系、海洋和世界主要火山地震带的分布与板块运动的关系。 2．过程与方法：①通过阅读讨论“大陆漂移学说”的创立，培养学生发现问题、钻研问题的主动学习精神，感悟“假说”在科学发现中的重要作用，体会人类对自然的认识在实践中不断变化。 ②通过板块运动的方式，了解板块运动与火山地震带的联系。 3．情感态度与价值观：通过海陆变迁的实例，树立海陆是不断变化的唯物主义观点，并正确认识人与自然的辩证关系。 三、教学重点、难点分析。 项目 教学重点 教学难点 内容 板块构造学说 措施 图例识记七大板块 板块运动与山系及火山地震带分结合PPT讲解，引导学生充分发布间的关系 挥想象 四、学习者特征分析。 七年级学生，刚刚学习地理学科不久，没有系统的地理知识和严密的地理思维，但却有极强的好奇心和学习兴趣，充满对知识的渴求。因此创设合适的问题情境，积极的引导，可以更好地培养学生的科学兴趣和探究精神。 五、教学策略选择与设计。 1

基本理念：了解海陆不断运动的唯物主义观点，了解山系、火山地震带分布与板块运动的关系。 教学与活动策略： 关键问题：转变学生思想中海陆不变的观点，让学生科学的认识海陆的变迁。 方式：教师讲授，直观演示 六、教学环境及资源准备。 1.PPT投影仪。 2.电子黑板。 七、板书设计。 2

八、教学过程设计。 教学环节、内容及所需时间 新课导入 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 引入课题 讲解海陆变迁的原因——地壳的运动 讲 授 新 课 用自己的知识解展示成语沧海桑田，引入课释沧海桑田的意题海陆变迁。 思 思考在喜马拉雅展示喜马拉雅山发现的海山发现海洋生物洋生物化石以及东非大裂化石的原因以及谷照片 东非大裂谷的成因 区分内力作用和讲解地壳运动的表现形式 外力作用对地表形态的塑造 思考在海底发现展示我国东部海域海底发人类活动遗迹的现的人类活动遗迹 原因 听老师讲解，思考讲解图瓦卢举国迁移的故海平面的升降对事 海陆变化的影响 讲荷兰填海造陆的故事 加深学生对地壳运动引起海陆变迁的理解 讲解海陆变迁的原因——海平面的升降 加深学生对海平面升降引起海陆变迁的理解 讲解海陆变迁的思考人类活动对原因——人类活海陆变迁的影响 动 引入大陆漂移假说 转承过渡 讲 授 新 课 我们了解海陆是不断变化的，但是海陆到底是怎么变思考海陆是如何化的呢？七大洲、四大洋是变化的 地球一直以来的形态吗？ 同学们观察非洲和南美洲轮廓图，指导学生观察非洲和南美用上节课七大洲洲轮廓 的图片拼合这两个大洲 自行阅读教材P45引导学生树立善于观察、积知识之窗，了解魏极实践探索的科学态度 格纳与大陆漂移假说 展示非洲与南美洲古老地层的相似性以及现存动植思考原因 物的相似性 了解大陆漂移 让学生感悟“假说”在科学发现中的重要作用 进一步加深学生对大陆漂移的理解

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转承过渡 讲大陆漂移假说的局限性，思考原因 什么原因引起的大陆漂移 口述板块构造学说基本内容，指导学生识记世界板块分布图。其中大多以大洲名称作为板块名称，强调太平洋板块是唯一的不含大陆的板块。 板块运动到底有哪些表现方式呢？这些运动表现方式和山系及火山地震带的形成又有怎么样的关系呢？ 引入板块构造学说 讲授新课 识记七大板块位置分布、运动方向识记世界板块分以及板块上的主布 要大洲 初步了解板块运在教材上找到板动和形成山系及块运动的表现方火山地震带的关式 系 进一步了解板块运动形成山系和两大火山地震带，加深对海陆变迁的理解。 整理本堂课的总体思路 转承过渡 讲解新课 课后小结 了解山系及火山结合世界地形图，通过纸张地震带的分布和演示板块运动，阐释板块运板块运动的关系，动导致全球著名山系及两树立大洲大洋不大火山地震带的形成 断运动的观点 总结海陆变迁的原因，让了解大陆漂移假说，强调板块与教师一起总结构造学说，进一步强调板块归纳本堂课的知运动与形成火山地震带的识 关系 九、教学评价设计。 1.创建互评及自我评价表，用以对同伴和自己的学习进行评价。 2.同学之间互相评价。 3分小组的形式谈论性评价。 十、教学反思。 根据教学前、教学中和教学后等不同方面进行反思 4

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