辅助器具技术及应用专业申报材料

安徽省中等职业学校新设专业

备案表

学 校 名 称：专 业 名 称：主 管 校 长 签 字：申 请 日 期：

安徽省特殊教育中专学校 辅助器具技术及应用 年3月10日

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2014

安徽省中等职业学校开设专业备案表

学校名称 专业类别 专业名称 专业（技能）方向 招生对象 学习形式 学制（年） 专业名称 电子电器应用与维修 本校现开设相近专业推拿按摩 （有在校生） 医疗设备安装与维护 合计（人） 专业课教师人数 31 联系人 刘凌云 通信地址 交叉口 230001 部 门 教务处 职 务 29 电 话 18655199853 2 电子邮件 312607422@qq.com 邮政编码 专任教师（人） 兼职教师（人） 21 72 其他 辅助器具技术及应用 安徽省特殊教育中专学校 类别代码 专业代码 19 19 为患者进行辅助器具装配服务并对使用效果进行评估 初中毕业生 全日制 3年 在校生数 71 安徽省合肥市磨店高教城淮海大道与文忠路2

一、开设本专业的必要性和可行性 (人才需求预测分析、相关中职专业教育培训情况、学校自身办学条件、专业优势分析） 辅助器具是利用辅助技术将辅助器具产品因人而异地配置于残障人，起到补偿或替代身体障碍的功能；以工程的手段辅以矫治、固定的功能，最大限度地实现生活自理，参与社会活动。对于某些身体功能障碍，配置辅具甚至是唯一的康复手段。我国的残疾人事业经过几十年的发展，已经取得了巨大的成就。其中综合性服务机构不断完善，辅助器具产品越来越多，特别是辅助器具部分产品已达国际先进水平，轮椅生产量已居全球第一，为2015年基本实现残疾人“人人享有康复”目标提供了有力的保障。与此同时，我们的服务体系还非常薄弱，我国现有的假肢装配网点和从业人员的数量与发达国家相比相差甚远，假肢制作从业人员的数量还不到发达国家的十分之一，远远不能满足残疾人康复需求。因此开设辅助器具技术及应用专业是我国社会发展及残疾人事业发展的必然需求。 3

安徽特殊教育中专学校拟开设辅助器具技术及应用专业（辅具适配方向），授予毕业生中专文凭。通过详实调查和反复论证，认为辅助器具技术及应用专业（辅具适配方向）生源充足，毕业生就业前景广阔；我校师资力量雄厚，即将建成的新校区规模大，教学场地、设施一流，完全具备辅助器具技术及应用专业（辅具适配方向）开办条件。 一、辅助器具技术及应用专业开设必要性 （一）是我国残疾人事业发展的需要 截止2010年末，我国8502万残疾人中约有2472万肢体残疾人。60%以上的残疾人需要通过配备假肢等辅助器具来改善生理能力，提高生活质量。但是，由于技术产品和服务能力的限制，目前只有不足20%的肢体残疾人配备辅助器具。为了实现经济与社会的和谐发展，政府提出了到2015年实现“人人享有康复服务”的目标。据权威专家测算，为了实现该目标，未来15年我国至少需要3.5万名辅助器具技术人员。 目前的全国从业专业人员数量不足6000人，绝大部分是通过“师傅带徒弟”的模式训练出来的熟练工人。有专业教育经历的不足10%，接受本专业中、高等职业教育的不足2%，在取得执业资格的300多名专业人员中，多数人没有接受过本专业高等教育。随着社会的发展，对高素质辅助器具专业人才数量和质量的需求在不断提高。因此，开设辅助器具技术及应用专业（辅具适配方向）是我国残疾人事业发展的迫切需求。 （二）是全省残疾人事业发展的需要 4

我省目前共有401.5万残疾人口，其中肢体残疾105.3万人，他们的身体康复事关残疾人民生，事关社会和谐。安徽省残疾人事业“十二五”发展纲要明确规定：“十二五”期间将加强省、市、县（市、区）残疾人辅助器具服务中心（站）建设，推进辅助器具服务进社区、到家庭……组织供应25万件辅助器具。目前，全省残联系统假肢装配定点机构只有8家，专业技术人员只有17人，难以满足残疾人辅助器具服务的需求。因此，开设辅助器具技术及应用专业（辅具适配方向），培养相关专业技术人才，对我省残疾人事业发展将起到积极的促进作用。 （三）是学校自身学科专业建设的需要 安徽特教中专于2008年创建，目前正处于高速发展时期。学校专业设置的宗旨应当是：有利于学校做大做强的专业我们应积极探索，有利于改善促进残疾人就业的专业我们要坚决开办。我校根据残疾人事业发展的要求和残疾人及其家长、社会的需求，对明年迁入新校后拟建新专业进行梳理调研，提出申办辅助器具技术及应用专业（辅具适配方向）的设想。专业开设后可以缓解当前社会需求量大，专业人才供给数量少的矛盾，还可以提高残疾毕业生就业率。目前全国只有极少数同类学校开设，不仅可以完善我特教中专学校的学科体系，还可以填补安徽省、中残联的空白，可以取得中国残联更多的支持。 二、开设辅助器具技术及应用专业可行性 （一）政策的保障为专业开设提供了外在条件 “十一五”期间，各级政府、科技主管部门和行业主管部门积极推动康复辅具行业建设，在政策、人才和资金等方面给予了5

(9)开展丰富多彩的第二课堂，丰富学生的业余生活，加强学生的综合素质，不断提高就业率。 三、结论 辅助器具技术及应用专业（辅具适配方向）人才社会需求量大，适合残疾人学习和就业，社会发展前景好，我校具备开办条件。结论：可以开设。 11

二、培养目标与对应职业（岗位） 培养目标： 本专业培养具有良好的职业素质和文化修养，掌握辅助器具等医疗器械制造、维护、医疗器械营销基础理论知识以及医疗器械制造、维护与经营管理基本技能，能对辅助器具进行质量检验、销售、技术加工，为残疾人提供辅助器具装配服务，并对使用效果进行评估的中级应用型专门人才。 对应职业（岗位）： ① 国有企事业单位。包括民政系统的全国各假肢厂（站）的技术工人、辅助器具康复中心、福利院的适配工作人员；残联系统的全国各级各类残疾人康复中心、残疾人假肢装配站等的适配工作人员；医疗卫生系统的综合医院康复科、骨伤专科医院、神经康复专科医院、工伤康复中心等的适配及评估助理人员；民营医院、企业。如各类辅助器具贸易公司、假肢装配服务公司等； ② 民营医院、企业。如各类辅助器具贸易公司、假肢装配服务公司等的业务员； ③ 残疾人自主创业； ④其它，如学校、行业协会、社会工作辅助人员等。 12

三、职业能力及要求 掌握本专业的基本理论和专业知识，具有较强的实践能力，达到国家职业资格三级（高级假肢师和矫形器师）的水平。能够运用专业知识和技能为患者提供辅助器具设计、制作、使用与维护。 （1）基本能力：较强的独立思考和自学能力；良好的沟通与协调能力；较好的团队合作精神。 （2）专业能力：较强的制作辅助器具的实践能力；较强的对肢体等残疾患者进行接待、检查和装配辅助器具的能力。 四、课程设置与基本要求 （课程类别、课程名称、学时数、基本要求） 1、专业基础课 （1）《解剖生理学基础》（144学时） 基本要求：学习人体从细胞、组织、到系统的具体组成和功能，以及各个系统的生理特性和调节过程等。 （2）《肌肉骨骼康复学》（108学时） 基本要求：掌握肌肉骨骼系统伤病的临床与康复基础知识，了解肌肉骨骼系统常见的伤病和功能障碍的康复。 （3）《生物力学》（72学时） 基本要求：学习人体运动的生物力学知识，主要包括关节的运动、肌肉的平衡、步态分析的基本理论与方法、正常人和病人步行时的运动学和动力学测量与分析。 13

（4）《机械制图》（108学时） 基本要求：掌握包含空间思维，造型设计和形体表达的基本理论与方法，了解机械制图的基本规定，国家标准和画法。 （5）《电工电子技术及应用》（72学时） 基本要求：掌握电工技术基础，包括：直流电路、正弦交流电路、电路的过渡过程、磁路与变压器、异步电动机及其控制线路；掌握电子技术基础，内容包括：晶体管及其应用电路、门电路与组合逻辑电路、触发器与时序逻辑电路等。 （6）《机械基础》（72学时） 基本要求：学生认识机械、机械识图、常用机械传动、常用工程材料等；进行锤头的制作、六角螺母的制作、减速箱传动轴的装拆等实训项目。 2、专业核心课程 （1）《假肢与矫形器技术》（108学时） 基本要求：学习了解制作辅助器具的常用金属材料和高分子材料的基本结构和性能特点，掌握其使用特点和加工方法。矫形器的一般结构和生物力学原理、典型疾病的矫形器设计，辅助器具的制作工艺、功能评价等。 （2）《假肢与矫形器的临床应用》（72学时） 基本要求：介绍了截肢、基于现代假肢需求的截肢术、截肢平面选择和手术要点，截肢后的康复评定和康复治疗。全面介绍了假肢的基本概念、种类和装配程序，根据截肢平面的假肢应用和假肢的使用训练，详细阐述了矫形器的基本概论、分类、生物力学原理、临床应用和矫形器应用前后的康复训练等内容。 14

（3）《下肢假肢零部件的设计原理》（72学时） 基本要求：了解辅助器具的结构与功能以及生物力学原理。掌握假肢各关节的结构、连结部件。 （4）《医用治疗设备》（54学时） 基本要求：了解医疗器械分类，生理信息来源与分类，医疗器械结构特点，掌握医疗器械监管要求的基础知识。 （5）《生物医学材料》（72学时） 基本要求：学习了解药物控制译放材料、纳米生物医学材料、生物活性材料、组织工程材料、介入诊断和治疗材料，可降解和吸收生物材料，整形美容外科生物材料等方面知识，了解对新型和新概念生物医学材料及其与生物体的相互作用。 （6）《脊柱侧凸三维矫形原理与技术》（36学时） 基本要求：学习脊柱矫形器的基本概念和基本原理。内容主要有：脊柱矫形器的一般结构和生物力学原理、典型疾病的矫形器设计（如：驼背、颈椎病、腰椎间盘突出、脊柱骨折等），脊柱矫形器的制作工艺、脊柱矫形器的功能评价等，重点是脊柱侧弯矫形器的矫正原理、制作工艺和功能评价。 3、选修课 （1）《生物医学检测技术》（36学时） 基本要求：使学生了解典型医学仪器的原理，特点和性能指标，学习正确使用传感器，设计检测电路，掌握基本测量技术。为医学仪器设计奠定基础。 15

（2）《康复医学》（36学时） 基本要求：通过本课程教学使学生掌握康复与康复医学的概念和基本理论，熟悉常用功能评定和康复治疗内容，常见疾病的康复原则、常用康复治疗过程和主要措施等，以及现代医学的团队工作方式，培养不同医学专业的协作精神。 （3）《金属工艺学》（36学时） 基本要求：使学生了解常用金属材料的性质及其加工工艺的基础知识。

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五、实习实践教学安排（名称、内容、场地、学时数） 课程名称 实训内容 学期 第1 学期 第2，3 学期 学时 实践场所 技能要求 1 机械常识锉、锯、钻、打磨、折弯、敲与钳工 制等钳工技能基本训练 100 校内实习车间 校内 熟练掌握上述基本技能 熟练掌握上述基本技2 下肢假肢患者接待到制作小腿假肢、大实习 腿假肢成品 240 实习车间 能 3 下肢矫形器实习 足矫形器、踝足矫形器、膝踝足矫形器、膝矫形器的完整制作工艺 第3，4 学期 210 校内 三级矫形器师的下肢实习车间 矫形器的技术水平 4 上肢假肢前臂和上臂患者的接待与检实习 查，基本模型技术 颈椎矫形器、胸腰椎矫形器、固定矫形器、脊柱侧弯矫形器的完整制作工艺 第4学期 160 校内 三级假肢师前臂假肢实习车间 和上臂假肢技术水平 5 脊柱矫形器实习 第4，6学期 第4学 期假期 第5学期 第6学期 120 校内 三级矫形器师的脊柱实习车间 矫形器的技术水平 全国，生产企业 全国，生产企业 校内 或企业 6 见习、社了解辅助器具企业的技术状况会实践 毕业实习 和工作状况 在生产企业全面、综合训练所学技能和知识 辅助器具的产品设计 40 了解行业和职业状况 7 700 加深和强化所学技能 通过国际二级假肢矫形技术员考核 8 毕业设计 160 17

六、教学时间分配（周） 时 分类 理论 间 教学期 学实践教学入学教育军训社会实践顶岗实习毕其业教育它考假总 7 8 8 8 0 0 试期计 第一学期 7 1 1 0 0 0 0 1 1 18 第二学期 7 0 0 1 0 0 0 1 1 18 第三学期 6 0 0 2 0 0 0 1 1 18 第四学期 7 0 0 1 0 0 0 1 1 18 第五学期 0 0 0 0 13 0 5 0 0 18 第六学期 0 0 0 0 16 1 1 0 0 18 18

七、教学计划进程表 学年学期安排课程时数 学 时 课程类别 课程序号 考 核 方 式 第一学年 1 2 第二学年 3 4 第三学年 5 6 课程名称 总 计 理学 考 论实践 教教学 学 分 试 考 1 1718718周 1618周 周 查 周 周 周 1 2 3 公共 基础课 职业生涯规划 36 30 6 √ √ √ √ √ √ √ √ 2 1 3 2 2 2 2 1 3 2 2 2 1 1 4 2 1 2 2 2 2 1 1 3 2 2 1 2 2 2 1 1 3 2 职业道德与法律 经济政治与社会 哲学与人生 心理健康 语文 数学 英语 计算机应用基础 体育与健康 音乐欣赏 解剖生理学基础 肌肉骨骼康复学 生物力学 36 36 36 72 30 32 32 60 6 4 4 12 40 24 8 54 52 16 20 24 18 19

4 5 6 7 8 9 10 11 180 140 144 120 144 136 108 54 72 54 20 48 √ ＊ 1 ＊ √ √ 4 专业基12 13 14 144 124 108 84 72 54 ＊

础课 15 机械制图 电工电子技术及应108 54 54 √ √ √ √ 3 3 16 17 用 机械基础 辅助器具与矫形器18 技术 核假肢与矫形器的临心专下肢假肢零部件的业课 21 22 脊柱侧凸三维矫形24 原理与技术 选修25 26 生物医学检测技术 康复医学 金属工艺学 生物医学材料 医用治疗设备 20 设计原理 19 床应用 72 64 8 2 2 72 36 36 2 2 108 54 54 3 3 72 48 24 √ 2 2 72 36 36 √ √ 1 1 1 1 54 72 27 36 27 36 2 1 2 2 ＊ ＊ 36 30 6 2 36 36 36 30 24 18

6 12 18 ＊ ＊ ＊ 课 27

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十二、审核意见 学校 意见 （盖 章） 年 月 日 学校主管部门 意见 （盖 章） 年 月 日 市、省直管县 教育行政部门意见 （盖 章） 年 月 日 省级教育行政 部门意见 （盖 章） 年 月 日

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附件4

安徽省中等职业学校专业设置情况备案表

填表单位：安徽省特殊教育中专学校

学校名称 安徽特殊 教育中专学校 安徽特殊 教育中专学校 安徽特殊 教育中专学校 安徽特殊 教育中专学校 安徽特殊 教育中专学校 安徽特殊 教育中专学校 安徽特殊 教育中专学校 安徽特殊 教育中专学校 安徽特殊 教育中专学校

填表人及联系方式：庞春梗 （15056088950）

近三年招生人数 合计 92 72 71 72 55 29 45 20 专业设置情况 专业类别（全称） 专业代码 专业名称（全称） 2011年 2012年 2013年 信息技术类 休闲保健类 文化艺术类 加工制造类 文化艺术类 加工制造类 公共管理与服务类 旅游服务类 加工制造类 090100 110400 142400 053200 142000 052600 181000 130700 011500 计算机应用 盲人推拿按摩 服装设计与工艺 电子电器应用与维修 工艺美术 医疗设备维护与安装 社区服务与管理 中餐烹饪 18 18 19 14 17 44 23 17 31 20 30 31 35 27 18 29 45 20 学制（年） 开始招生年 份 2008 2008 2008 2009 2008 2013 2013 2013 拟开设 3 3 3 3 3 辅助器具技术及应用 27

辅助器具技术及应用专业人才需求

分析和预测调研报告

康复辅具是利用辅助技术将辅助器具产品因人而异地配置于残障人，起到补偿或替代身体障碍的功能；以工程的手段辅以矫治、固定的功能，最大限度地实现生活自理，参与社会活动。对于某些身体功能障碍，配置辅具甚至是唯一的康复手段。

一、全国范围专业人才需求量极大，政策的保障为专业发展提供了保障

我国6000多万残疾人中约有877万肢体残疾人。60%以上的残疾人需要通过配备假肢等辅助器具来改善生理能力，提高生活质量。但是，由于技术产品和服务能力的限制，目前只有不足20%的肢体残疾人配备辅助器具。为了实现经济与社会的和谐发展，政府制定了到2015年实现“人人享有康复服务”的目标。据权威专家测算，为了实现该目标，未来15年我国至少需要3.5万名辅助器具技术人员。

“十一五”期间，各级政府、科技主管部门和行业主管部门积极推动康复辅具行业建设，在政策、人才和资金等方面给予了大力支持。科技部通过科技支撑计划、863 计划等科技计划支持了多个专门面向残障者的重大科研项目，国家投入1亿多元，部分项目已取得了一批高水平的科研成果，为康复辅具产品的研究奠定了良好的基础，有力推动了我国康复辅具事业的发展。国家

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基本公共服务体系“十二五”规划明确规定：构建辅助器具适配体系，有条件的地方对重度残疾人适配基本型辅助器具给予补贴；建设一批残疾人康复设施，配备相应的设备和专业人员，全面开展康复医疗、功能训练、辅助器具适配、心理辅导康复转介、残疾预防、知识普及和咨询等康复服务。” 国家的政策为未来辅助器具的发展，学校设置辅助器具技术及应用专业（辅具适配方向），培养相关专业人才提供了有力的政策保障。

目前全国从业专业人员数量不足6000，绝大部分是通过“师傅带徒弟”的模式训练出来的熟练工人。有专业教育经历的不足10%，接受本专业中、高等职业教育的不足2%，在取得执业资格的300多名专业人员中，多数人没有接受本专业的高等教育。随着社会的发展，对高素质辅助器具专业人才数量和质量的需求在不断提高。因此，开设辅助器具技术及应用专业（辅具适配方向）是我国残疾人事业发展的迫切需求。

二、我省残疾人事业发展中需求明显

我省目前共有401.5万残疾人口，其中肢体残疾105.3万人，他们的身体康复事关残疾人民生，事关社会和谐。安徽省残疾人事业“十二五”发展纲要明确规定：“十二五”期间将加强省、市、县（市、区）残疾人辅助器具服务中心（站）建设，推进辅助器具服务进社区、到家庭……组织供应25万件辅助器具。目前，全省残联系统假肢装配定点机构只有8家，专业技术人员只有17

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人，难以满足残疾人辅助器具服务的需求。因此，开设辅助器具技术及应用专业（辅具适配方向）用专业，培养相关专业技术人才，对我省残疾人事业发展将起到积极的促进作用。

安徽特殊教育中专学校拟开设辅助器具技术及应用专业（辅具适配方向），授予毕业生中专文凭。通过详实调查和反复论证，认为辅助器具技术及应用专业（辅具适配方向）生源充足，毕业生就业前景广阔；我校师资力量雄厚，即将建成的新校区规模大，教学场地、设施一流，完全具备辅助器具技术及应用专业（辅具适配方向）开办条件。

三、专业人才需求调查分析

为了更加深入了解辅助器具技术及应用（辅具适配）产业的发展情况和人才需求情况，我校2012年7月20日专门成立了课题小组，并于2012年8月1日开始对合肥及其周边地区进行深入的调研。

调查方式：实地走访

2012年8月1日至8月10日，我校课题小组分别拜访安徽省残联辅具中心、安徽省残联康复中心、安徽省民政厅假肢厂、合肥美林康复设计公司等10多家单位，通过考察，我们队安徽园林业的发展有了更加深入的了解。

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企业名称 主要经营项目 表1. 当地主要企业用工情况调查表

现有技术是否愿意接招聘条件及残疾人对象 听力残疾、轻度肢体残疾 每年招聘现有残疾人员计划招聘残疾人员工数 5 人员学历 纳本校学生实习 人数 工数 15 2 安徽省民政厅假肢厂 从事全省伤残军人和社会残疾人假肢、矫形器等康复辅助器具的安装、服务工作 研究生、本科、大专、中专等 本科以及大中专院校园林专业毕业生 接纳 安徽德林假肢有限公司 合肥美林康复设计公司 英中耐辅助器具合肥公司 合肥博尔康假肢矫形有限公司 从事社会残疾人假肢、矫形器等康复辅助器具的安装、服务工作 是 听障 30 2 4 从事社会残疾人假肢、中专、大矫形器等康复辅助器具的设计、制造、安装、服务工作 从事社会残疾人假肢、矫形器等康复辅助器具的设计、制造、安装、服务工作 从事社会残疾人假肢、矫形器等康复辅助器具的设计、制造工作 本科、中专、大专 本科、中专、大专 专 是 肢残（轻度、双手好） 20 1 3 是 听障、 肢体 20 0 5 是 肢体（轻度） 15 0 3

四、毕业生就业岗位预测报告

目前据我们了解全国假肢矫形相关专业的招生年均不过40人。无论数量还是质量都不能满足当前社会发展的需要。这给辅

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助器具高技能人才留下了巨大的就业空间和发展机遇。我校辅助器具技术及应用专业（辅具适配方向）的学生的就业方向有：①国有企事业单位。包括民政系统的全国各假肢厂（站）、辅助器具康复中心、福利院等；残联系统的全国各级各类残疾人康复中心、残疾人假肢装配站等；医疗卫生系统的综合医院康复科、骨伤专科医院、神经康复专科医院、工伤康复中心等；②民营医院、企业。如各类辅助器具贸易公司、假肢装配服务公司等；③残疾人自主创业；④其它，如学校、行业协会、社会工作者等。 五、专业人才培养情况

（一）专业人才培养模式 本专业采用全日制中专模式。 （二）培养目标

本专业培养熟练掌握康复辅助技术的基本知识和基本原理，掌握现代康复基本技能，培养掌握辅助器具设计、制造与装配的基础理论、基本知识和基本技能，能运用本所学知识和技能为患者进行辅助器具装配服务，并对使用效果进行评估的中、高级应用型专门人才。

（三）培养规格 1、政治思想道德方面

热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线、方针和政策，树立正确的世界观、人生观、价值观，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德。

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热爱残疾人事业，具有为康复辅具技术事业的发展而努力奋斗的精神。树立社会主义法制观念，坚持人道主义原则，具备扶残助残的崇高职业道德。

2、业务知识方面 （1）公共知识

掌握中等职业教育专科水平的基础文化和技能，具有一定的公共基础知识。如：语文、职业生涯规划、政治经济与社会、哲学与人生等课程。

（2）专业基础知识

掌握辅助器具设计制造与装配的基础知识、基本理论，如机械制图、机械基础、解剖生理学基础、假肢与矫形器技术、生物力学、电工电子技术及应用、生物医学材料等方面的知识。

3、专业能力方面

系统地掌握本专业的基本理论和专业知识，具有较强的实践能力，达到国家职业资格三级（高级假肢师和矫形器师）的水平。能够运用专业知识和技能为患者提供辅助器具设计、制作、使用与维护。

（1）基本能力

— 较强的独立思考和自学能力； — 良好的沟通与协调能力； — 较好的团队合作精神； （2）专业能力

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— 较强的制作辅助器具的实践能力； — 较强的辅助器具的检查和装配能力。 4、心理素质方面

以健康向上的精神风貌，积极应对工作压力和挑战，能够较好地处理与患者的关系。具有良好的职业道德和良好的心理素质。

5、身体素质方面

具有必要的体育运动知识和卫生保健知识，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，受到必要的军事理论训练，达到国家规定的中专学生体育和军事训练合格标准。

（四）专业核心课程

（1）《假肢与矫形器技术》（108学时）

基本要求：学习了解制作辅助器具的常用金属材料和高分子材料的基本结构和性能特点，掌握其使用特点和加工方法。矫形器的一般结构和生物力学原理、典型疾病的矫形器设计，辅助器具的制作工艺、功能评价等。

（2）《假肢与矫形器的临床应用》（72学时）

基本要求：介绍了截肢、基于现代假肢需求的截肢术、截肢平面选择和手术要点，截肢后的康复评定和康复治疗。全面介绍了假肢的基本概念、种类和装配程序，根据截肢平面的假肢应用和假肢的使用训练，详细阐述了矫形器的基本概论、分类、生物力学原理、临床应用和矫形器应用前后的康复训练等内容。

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（3）《下肢假肢零部件的设计原理》（72学时）

基本要求：了解辅助器具的结构与功能以及生物力学原理。掌握假肢各关节的结构、连结部件。

（4）《医用治疗设备》（54学时）

基本要求：了解医疗器械分类，生理信息来源与分类，医疗器械结构特点，掌握医疗器械监管要求的基础知识。

（5）《生物医学材料》（72学时）

基本要求：学习了解药物控制译放材料、纳米生物医学材料、生物活性材料、组织工程材料、介入诊断和治疗材料，可降解和吸收生物材料，整形美容外科生物材料等方面知识，了解对新型和新概念生物医学材料及其与生物体的相互作用。

（6）《脊柱侧凸三维矫形原理与技术》（36学时） 基本要求：学习脊柱矫形器的基本概念和基本原理。内容主要有：脊柱矫形器的一般结构和生物力学原理、典型疾病的矫形器设计（如：驼背、颈椎病、腰椎间盘突出、脊柱骨折等），脊柱矫形器的制作工艺、脊柱矫形器的功能评价等，重点是脊柱侧弯矫形器的矫正原理、制作工艺和功能评价。

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（五）主要实践环节

主要实践教学与技能要求

序 课程名称 号 锉、锯、钻、打磨、1 钳工实习 折弯、敲制等钳工技能基本训练 患者接待到制作小下肢假肢实2 腿假肢、大腿假肢成习 品 足矫形器、踝足矫形下肢矫形器器、膝踝足矫形器、3 实习 膝矫形器的完整制作工艺 前臂和上臂患者的上肢假肢实4 接待与检查，基本模习 型技术 学 实践场实训内容 学期 时 所 熟练掌握上述基本技能 熟练掌握上述基本技能 达到三级矫形器师的下肢矫形器的技术水平 达到三级假肢师的前臂假肢和上臂假肢的技术水平 达到三级矫形器师的脊柱矫形器的技术水平 了解行业和职业状况 加深和强化所学技能 通过国际二级假肢矫形技术员考核 第1 校内 150 学期 实习车间 第2，3 校内 240 学期 实习车间 第3，4 校内 210 学期 实习车间 技能要求 第4 校内 160 学期 实习车间 颈椎矫形器、胸腰椎脊柱矫形器矫形器、固定矫形第4，6 校内 5 120 实习 器、脊柱侧弯矫形器学期 实习车间 的完整制作工艺 了解辅助器具企业第4学 见习、社会全国，生6 的技术状况和工作期 40 实践 产企业 状况 假期 在生产企业全面、综第5 全国，生7 毕业实习 合训练所学技能和700 学期 产企业 知识 8 毕业设计 完成辅助器具的产品设计 第6 160 学期 校内 或企业 （六）招收对象：初中毕业生 （七）学制：全日制3年。

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关于开设辅助器具技术及应用专业的

必要性和可行性分析报告

康复辅具是利用辅助技术将辅助器具产品因人而异地配置于残障人，起到补偿或替代身体障碍的功能；以工程的手段辅以矫治、固定的功能，最大限度地实现生活自理，参与社会活动。对于某些身体功能障碍，配置辅具甚至是唯一的康复手段。我国的残疾人事业经过几十年的发展，已经取得了巨大的成就。其中综合性服务机构不断完善，辅助器具产品越来越多，特别是辅助器具部分产品已达国际先进水平，轮椅生产量已居全球第一，为2015年实现残疾人“人人享有康复”目标提供了有力的保障。与此同时，我们的服务体系还非常薄弱，我国现有的假肢装配网点和从业人员的数量与发达国家相比相差甚远，假肢制作从业人员的数量还不到发达国家的十分之一，远远不能满足残疾人康复需求。因此开设辅助器具技术及应用专业（辅具适配方向）是我国社会发展及残疾人事业发展的必然需要。

安徽特殊教育中专学校拟开设辅助器具技术及应用专业（辅具适配方向），授予毕业生中专文凭。通过详实调查和反复论证，认为辅助器具技术及应用专业（辅具适配方向）生源充足，毕业

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生就业前景广阔；我校师资力量雄厚，即将建成的新校区规模大，教学场地、设施一流，完全具备辅助器具技术及应用专业（辅具适配方向）开办条件。

一、辅助器具技术及应用专业开设必要性 （一）是我国残疾人事业发展的需要

我国6000多万残疾人中约有877万肢体残疾人。60%以上的残疾人需要通过配备假肢等辅助器具来改善生理能力，提高生活质量。但是，由于技术产品和服务能力的限制，目前只有不足20%的肢体残疾人配备辅助器具。为了实现经济与社会的和谐发展，政府制定了到2015年实现“人人享有康复”的目标。据权威专家测算，为了实现该目标，未来15年我国需要3.5万名辅助器具技术人员。

目前的全国从业专业人员数量不足6000，绝大部分是通过“师傅带徒弟”的模式训练出来的熟练工人。有专业教育经历的不足10%，接受本专业中、高等职业教育的不足2%，在取得执业资格的300多名专业人员中，多数人没有接受本专业的高等教育。随着社会的发展，对高素质辅助器具专业人才数量和质量的需求在不断提高。因此，开设辅助器具技术及应用专业（辅具适配方向）是我国残疾人事业发展的迫切需求。

（二）是全省残疾人事业发展的需要

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我省目前共有401.5万残疾人口，其中肢体残疾105.3万人，他们的身体康复事关残疾人民生，事关社会和谐。安徽省残疾人事业“十二五”发展纲要明确规定：“十二五”期间将加强省、市、县（市、区）残疾人辅助器具服务中心（站）建设，推进辅助器具服务进社区、到家庭……组织供应25万件辅助器具。目前，全省残联系统假肢装配定点机构只有8家，专业技术人员只有17人，难以满足残疾人辅助器具服务的需求。因此，开设辅助器具技术及应用专业（辅具适配方向）用专业，培养相关专业技术人才，对我省残疾人事业发展将起到积极的促进作用。

（三）是学校自身学科专业建设的需要

安徽特教中专于2008年创建，目前正处于高速发展时期。学校专业设置的宗旨应当是：凡是有利于学校做大做强的专业我们都要积极探索，凡是有利于改善促进残疾人就业的专业我们都要努力坚决地开设。我校根据残疾人事业发展的要求和残疾人及其家长、社会的需求，对明年迁入新校后拟建新专业进行梳理调研，提出申办辅助器具技术及应用专业（辅具适配方向）的设想。专业开设后可以缓解当前社会需求量大，专业人才供给数量少的矛盾，还可以提高残疾毕业生就业率。目前全国只有极少数同类学校开设，不仅可以完善我特教中专学校的学科体系，还可以填补安徽省、中残联的空白，可以取得国家残联更多的支持。

二、开设辅助器具技术及应用专业（辅具适配方向）可行性

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（一）政策的保障为专业开设提供了外在条件

“十一五”期间，各级政府、科技主管部门和行业主管部门积极推动康复辅具行业建设，在政策、人才和资金等方面给予了大力支持。科技部通过科技支撑计划、863 计划等科技计划支持了多个专门面向残障者的重大科研项目，国家投入1亿多元，部分项目已取得了一批高水平的科研成果，为康复辅具产品的研究奠定了良好的基础，有力推动了我国康复辅具事业的发展。国家基本公共服务体系“十二五”规划明确规定：构建辅助器具适配体系，有条件的地方对重度残疾人适配基本型辅助器具给予补贴；建设一批残疾人康复设施，配备相应的设备和专业人员，全面开展康复医疗、功能训练、辅助器具适配、心理辅导康复转介、残疾预防、知识普及和咨询等康复服务。” 国家的政策为未来辅助器具的发展，学校设置辅助器具技术及应用专业（辅具适配方向），培养相关专业人才提供了有力的政策保障。

（二）我校已具备开设辅助器具技术及应用专业（辅具适配方向）的内部条件

1、师资队伍结构合理

辅助器具技术及应用专业（辅具适配方向）的核心课程涉及到医学、运动人体科学、电子学、机械学等学科，目前我校医学专业的专业教师3人，运动人体科学专业教师2人，电子学专业教师2人，这七位教师不仅学历高，而且年富力强，工作热情、

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