《哈啰!哈啰》教学设计
更新时间:2023-03-30 23:40:01 阅读量: 办公软件 文档下载
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教学目标:
1、通过欣赏视频,感受别样的马来西亚风情,体会马来西亚人的热情好客。
2、学唱歌曲《哈啰!哈啰》,能够用欢快活泼的情绪,用轻快跳跃和舒展连贯的声音演唱歌曲。
3、尝试在歌曲色块处加入和声伴唱,并且用打击乐器伴奏。
教学重难点:
1、能够用轻快跳跃和连贯舒展的声音演唱歌曲《哈啰!哈啰》。
2、唱准歌曲中的休止与弱起,唱好加入的和声伴唱。
教具准备:
多媒体课件、钢琴、沙球等
教学过程:
一、课前导入
1、师:在我们的亚洲东南亚地区有这样一个国家,它与泰国、越南、新加坡等国家相邻,这个国家的旅游业非常发达,被称为“亚洲四小虎之一”。这个国家还是华人居住最多的国家,他们十个人中就有两个是华人,国语便成为了他们的第二语言。他们还特别信奉xxx教,在当地,那些信奉xxx教的未婚女子头上会包裹着这样的头巾(出示图片),同学们,能不能猜出老师所描述的是哪一个国家呢?
2、欣赏马来西亚视频
师:今天,老师就带大家一起走进马来西亚,先通过一个视频来感受马来西亚的人文风情。
(播放视频,师生讨论马来西亚给你留下的印象)
二、解决歌曲中的弱起与休止
1、初听范唱
师:今天老师也给大家带来了一首好听的马来西亚歌曲,它的名字叫《哈啰哈啰》,请大家一起来听听看,听的时候请你们关注一下:歌曲的情绪如何,它的演唱顺序是怎样的,除此之外,歌曲中还出现了很多有特点的节奏,也请你仔细听一听,找一找!
(播放范唱)
2、找出歌曲中的特点节奏
(1)老师哼歌曲的旋律,引导学生找出歌曲中的休止与弱起
师:现在老师想在这些休止的地方加入一些音效,来让歌曲听上去更加的丰富一些,你们觉得可以怎么加?
(引导学生说出拍手和跺脚)
(2)请一位学生与老师合作,进行拍手练习,再请学生跟老师一起进行练习
(3)师:刚才我们是加入了拍手的方式,还可以跺脚,我们一起来试试看
(提醒学生弱拍用左脚轻轻点地,强拍用右脚重一点跺下去)
(4)学生用跺脚伴奏,看看老师又加入了什么?(有旋律的地方拍手)
(5)多媒体出示节奏图谱,学生看着图谱节奏练习,速度逐渐加快
3、和声伴唱练习
(1)师:刚才的视频和歌曲我们都感受到了马来西亚的人是非常热情好客的,就连这首歌的名字都是“哈啰哈啰”,好像在和我们打招呼一样,听老师模仿看看,她们是怎么打招呼的呀?(老师模仿)
(2)学生试着模仿,提示要唱得有弹性
(3)多媒体出示打招呼的图谱(提示学生中间的休止要唱清楚)
(4)学生看图谱唱,老师加入回声伴唱
师:马来西亚人民非常热情地和我们打招呼,那我们是不是也应该用歌声来回应他们呢?
(学生扮演一回马来西亚人民,演唱打招呼的.这条旋律,老师做一回客人,请大家边唱边听,老师是怎么回应你们的)
(5)老师唱主旋律,学生练习回声伴唱,再分组进行练习
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