办学核心理念

永登县树屏镇中心小学办学核心理念

【核心理念】

1、定义：核心理念是学校用于指导教育教学行为与管理经营活动的最高价值标准，是一切办学行为的逻辑起点，是学校文化的灵魂。

2、树屏中心小学的核心理念是：仁爱

3、阐释： 教育家苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育”。我们认为，人际关系的和谐源于人们之间相互交融之爱，小爱之于己，大爱之于人，博爱之于自然、社会和国家。爱是开启学生心灵之窗的钥匙，是沟通师生间情感的桥梁，是使教育得以延续和发展的不竭动力。以“爱”为核心的校园文化，是对我国“仁爱”思想的继承。“仁爱”历来是中华民族传统道德的重要内容，它提倡人与人之间应互相关心、互相尊重、互相友爱、互相帮助。仁爱观念是中国传统道德的“立人之道”，是儒家道德的核心精神。而“爱人”则是孔子关于“仁”的道德原则的第一要义。孟子发展了孔子的“仁爱”思想，提出“亲民而仁民，仁民而爱物”的道德观，强调厚德载物的精神。孟子提出的“爱人者，人恒爱之”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等也表达了爱的真谛。韩愈《原道》有云：“博爱之谓仁。”仁是中华民族道德精神的象征，以仁为核心形成的古代文化人文情怀，经过现代改造，可以转化为现代人文精神，成为“以人为本”的精神资源。因此儒家的仁义之道就是爱人。这种精神就是

贯穿古今的人道主义精神，正如孙中山所说的仁爱“是中国的好道德”，“对人对事都用爱字去包括，这种中国固有精神应该发扬光大”。

以爱作为学校的核心理念，符合学校的办学历史和文化现状，树屏镇中心小学建校五十多年来，始终把德育工作放在教育教学工作的首位，坚信要成才先成人，取得了丰硕的育人成绩，学校师生关系融洽，学习气氛浓厚。近年来，学校在文化建设过程中，处处强调以人为本。团结友爱、宽容大气的文化氛围已初步形成。

“爱”作为学校一切办学行为的逻辑起点，要求教师： 爱岗：精求业务，依学施教，诲人不倦；坚守崇高，乐于奉献，廉洁从教。践行社会公德，恪守职业道德，弘扬家庭美德。

爱生：关爱全体，尊重人格，平等公正；严慈相济，安全为重，关注健康。为学生个性发展导航，为学生全面发展铺路，为学生终身发展奠基。

爱学：崇尚科学，心系社会，乐观向上；终身学习，潜心钻研，勇于创新。

要求学生：

爱集体：爱自己的班级、学校、家庭、国家，爱身边的亲人、同学、朋友，乃至热爱大自然，认识到自己在集体中所处的重要位置，做到心中有他人，珍爱生命。

爱学习：养成良好的学习习惯，能从书本、课堂、社会中主动学习，我们应以赏识的眼光、平和的态度、科学的评

价来关注每个孩子的学习。

爱创造：善于思考，乐于合作，勇于探究，勤于实践，我们应做到的就是保护好学生的好奇心和珍贵的童心,以博爱之心塑造美好心灵。 【校 训】

1、定义：校训是指学校提出的对学校全体人员具有规范、警策与导向作用的行动口号，它往往是学校核心理念的具体写照，能概括出学校的整体价值追求，独特气质，文化底蕴，蕴含师生的道德理想、学术人格和历史责任。

2、树屏镇中心小学的校训是：敬业奉献 开拓创新 3、阐释：

敬业是修养。敬业是关系学校生存和发展的决定性因素，它要求教师不仅要有丰富的学科知识，精湛的教学技巧，而且要有高尚的道德品质，通过孜孜不倦的努力，把自己的全部心血和精力投入到教育工作之中，以获取更大成绩。

创新是时代的必然要求，是做事的基本态度。只有时时创新，才能不断发展。不管是教学、管理还是科研，只有随时更新，敢想敢为，才能使学校走在时代的前列，永葆活力。 【校 风】

1、定义：校风是学校风气的总称，包括领导作风、学风、教风以及学校积淀的传统文化精神和学术探索所形成的风气和氛围，它能体现学校的办学理念、育人方针、学术追求和管理特色，是师生员工行动的座右铭。

2、树屏镇中心小学的校风是：善良为伴 快乐同行 3、阐释：中国传统文化历来追求一个“善”字：待人处事,强调心存善良、向善之美；与人交往,讲究与人为善、乐善好施；对己要求,主张独善其身、善心常驻。法国作家雨果说：“善良是历史中稀有的珍珠,善良的人几乎优于伟大的人。”播种善良,才能收藏希望。因为善良是生命的黄金，多一些善良,多一些谦让,多一些宽容,多一些理解,让人们在生活中感受到美好和幸福。这是善良的人们向往和追求的,也是我们勤劳善良的中华民族所提倡和弘扬的。是一种修养、一种境界、一种美德。

快乐是一个人的境地,是一个人的视野,我们只要快乐的生活就不会有烦恼,快乐源于我们自己的心灵,不要感觉自卑,自己要相信自己。快乐源于善待生命。 【教风】

1、定义：教风就是教师在治学态度、科学研究、教书育人等方面形成的良好的风气。

2、树屏镇中心小学的教风是：关爱生命 教学相长 3、阐释：

关爱生命：教育是爱的事业，学校是爱的摇篮，没有爱

就没有教育，没有爱就没有学校。教育的爱和学校的爱不是狭隘的，而应该是一种博爱，它是多边的、全面的、多层面的、发散的和聚合的，是人与物的互相和合，更是心与心的共同跳动。以爱为源，教师就会把教书育人当作自己的事业，而一个人只有把自己从事的职业当作一种事业，才会获得无

穷的动力，才能一如既往地干好工作。

教学相长：《礼记·学记》：“是故学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自强也.故曰教学相长也。” 意为教和学两方面互相影响和促进,都得到提高。 【学风】

1、定义：学风就是学生在学习过程中应该养成和遵循的风气，它同样是学校文化的重要组成部分，是保证学习效果的前提。

2、树屏镇中心小学的学风是：知爱知敬 日学日进 3、阐释：《孟子·离娄下》“爱人者,人恒爱之；敬人者,人恒敬之。”爱别人的人,别人总会爱他；尊敬别人的人,别人总会尊敬他。师生之间的感情是互动的,关爱、尊敬别人,也就能得到别人的关爱、尊敬。在中心小学这块乐园里，每个孩子，在每天都会学到做人、做事的道理；每天都会汲取到知识的营养，每天都会感受到进步的快乐。 【教育理念】

1、定义：教育理念是学校教育者必须遵从的、从事教育教学活动的基本价值取向。

2、树屏镇中心小学的教育理念是：快乐教育 3、阐释：

孔子是主张乐学的，他说“学而不厌，诲人不倦”，“学而时习之，不亦乐乎”，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。教育教学的至境是让人快乐，学习的最高境界是乐学。乐学更符合人的天性，只有乐学才能最大限度的开发人

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