李小元名师工作室三年工作实施方案

梁平县小学数学李小元名师工作室三年工作实施方案

为了真正把名师工作室建设成为优秀教师的集聚地，未来骨干教师、名师的成长地，教学经验成果的共享地，最终成就一批新骨干和名师，根据县教委的要求，特制定本工作室三年工作规划。

一、学员情况

二、工作目标

1. 开展系列研修活动。以理论学习、专题探讨、教材解读、课例研修、课题研究、论文发表等形式，促进工作室成员形成富有个性的课堂教学风格，推出一批教学、科研成果。储备具有特色的精品课例3节，公开发表3篇以上论文，完成一项市级教育科学规划课题。

2. 搭建发展提升台阶。以现场指导、讲座、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学等形式输出成员学术成果，展示成员数学教学专长，促进成员专业水平快速发展，步步提高。迅速成长为县级学科带头人、市级骨干教师或市级学科教学名师。

3.建立共享辐射阵地。以网站、QQ交流群、朋友圈、论坛、联盟教研等形式共享工作室研修资源，发挥工作室成员的带头、示范、辐射作用。

4.探索小学数学骨干教师培养的有效途径，为全县教师培养提供借鉴。

1

三、工作思路

（一）自我认识与发展规划 1.工作室筹建与三年规划。

召开工作室成员会，明确工作室建设的意义，分析工作室现状和发展机遇，构建工作室发展愿景，制定工作室各项制度，商讨三年发展规划。

2.成员自我剖析与个人发展规划。

重点研讨问题：“个人专业特长与短板”“学科带头人、市级骨干、教学名师应该具备的素质”“理论学习与教师专业发展”“小学数学教学需要哪些理论指导”“我可能会有多优秀”“名师成长经历与个人发展借鉴”。

成员互助活动：“你可以那样优秀” （二）理论学习 1.读书与交流

工作室为学员购买一批教育教学理论书籍，要求成员在规定时间内通读、细读，让他们了解数学教学理论。定期举行读书交流会，分享个人体会。

书目：《小学数学教学》、《小学数学教育概论》、《义务教育数学课程育人功能研究》、《小学数学课程与教学》、《教学设计》

2.专题理论研修

工作室每年举行2次专题理论学习，邀请市内外专家做专题理论讲座，提升成员数学教学理论水平。

预设专题：

小学数学教材解读的多维视角 数学课程标准“十大关键词” 从“两基”到“四基” ……

3.外出理论培训

争取县进修校和教科所支持，安排工作室成员参与县内小学数学理论研修活动。争取教委资金支持，每期安排工作室成员外出参加一次高规格理论培训。要求每次学习后都要组织讨论交流学习体会，让成员们站在理论的高度研究和解决教学中的问题。

2

（三）课堂教学技能训练 1.听课诊断与评析

主持人带队每学期听每位学员一堂随堂课，了解成员课堂教学水平，发现问题及时解决，帮助成员提练自己的教学风格。

2.教材解读与课例研究

按小学数学教材内容板块分类，弄清小学数学教材的内容体系。深入挖掘重点教材内容的教育价值，确立教学目标，研究教学实施方案，储备一批精品课例。

3.组织外出观摩课堂教学

争取上级和成员所在学校支持，组织成员到市内外现场观摩小学数学课堂教学比赛，了解小学数学课堂教学的最新方向，学习优秀教师课堂教学经验。

（四）论文写作与发表 1.论文写作培训

每学期组织一次论文写作培训会，指导成员论文写作方法。操作流程：成员自己确定写作题目，拟定具体写作提纲，主持人组织成员讨论交流，梳理写作思路，然后由学员分别执笔撰写，最后由工作室成员互相修改定稿。

2.组织论文发表

工作室积极利用各级业务资源给成员搭建论文发表平台。如《今日教育》编辑部约稿，《小学教学参考》编辑部和《教育科研》编辑部的发表平台。

（五）开展课题研究

要求工作室成员全面经历教育科研课题研究的过程，培养成员的教育科研能力。工作室计划申报一项重庆市教育科学规划办课题和三项梁平县教育科学规划办课题。要求成员至少参加一项课题研究，在研究中学习如何选题、如何制定研究方案，如何撰写课题报告，如何开展教学实验和数学测评，如何进行数据统计分析，如何整理资料完成结题评审。

（六）发挥示范辐射作用 1.参与教师培训

积极推荐工作室成员在梁平县小学数学教师培训班办专题讲座、上研究课、做课后点评。在培训工作中锻炼成员的教学能力，提升成员的学术水平，扩大工作室的影响。

3

2.送教下乡联谊教研

工作室每学期将组织一次送课下乡活动，活动集专题引领、课堂教学示范、课后评析与思考等活动。要求每学期至少参与一次与兄弟学校开展的教研联谊活动，活动中工作室成员要有话语权。通过这些活动帮助乡镇小学数学教师提高教学能力，促进我倒小学数学教学的均衡发展。

3.引领校内教研活动

工作室成员要成为本校教研活动的主角，在新课程实施中发挥自己的引领作用，组织本学科教师认真开展校本教研、配合学校领导对学校的小学数学课堂教学提出改革的方向和办法。

五、规章制度

（一）会议与学习制度

1.每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期工作室计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。

2. 每学期召开一次工作室总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。

3.根据工作室计划，每学期至少安排两次专题研讨会，解决各项工作中的难点问题。

4.按时学习：工作室成员平时以自学为主，集中学习每月一次，同时交流学习心得体会。

5..按需学习：工作室成员每期在自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。

（二）工作制度

1.工作室负责人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。

2.工作室成员须制定各自具体的进步计划，工作室负责人安排培训过程。 3.工作室成员必须参加“工作室”布置的培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。

4

4.工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。工作室定期建立“主题”研讨制度。由工作室负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究一次。

5.工作室通过qq群发布工作室工作动态、工作室成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育叙事、活动图片等。

（三）考核与档案管理制度 1.工作室负责人由教委考核。

2.工作室成员的考核由主持人负责，主要从思想品德、理论提高、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

3.建立工作室档案制度，并学术秘书负责收集整理档案。

4.工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

5

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/rao5.html