人文修养

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教师要在了解国家教育方针的前提下，认真研究高等教育中对大学生实施素质教育的内涵。既要使大学生掌握有深度的技术知识，又要使学生具有广泛的文化素质。只有依靠两个主题的和谐发展，那就是教的主题和学的主题，前一个主题引导后一个主题。高素质的教师一定可以培养高素质的学生。如果教的主题文化素质不高，学的主题文化素质就不可能又长足的发展或提高，这是最现实的问题。教师必须要有较高的文化素质，人文修养就是素质培养的切入点。

教师的文化素质体现在多方面，除了自身所从事的专业知识以外无所不在其内。天文地理，文学艺术，历史哲学，自然科学无一不晓，只是知道或了解的程度有多有少，有深有浅而已。文化素质的培养要结合教师自身的个性、爱好、习惯，并结合自己所从事的专业主题去有目的的捕捉。文学历史和艺术修养是一个人的基本素质内涵，也是做人终身必须的营养品，必须有意识的去学习。实际上专业技术教学如果脱离了文化素质教育将会变得很枯燥乏味。

文学是一切学科之母，是一个人良好品德和修养的知识源泉。无论社会如何前进或发展，只能丰富文学思维宝库，绝不会使得文学词穷意竭。现在通信技术手段的发展给人们沟通便利带来的好处是众所周知的，但给人们的文学修养带来的冲击也是巨大的。现在人们喜欢用电话、电子邮件、手机短信、QQ聊天甚至视频来相互沟通信息，过去那种书信往来慢慢的变成了奢侈品，就是发电子信件的人也正在变少。人人都喜欢说短话、晕话，已经变得嘴快，但满口污言碎语。手快知会敲击键盘而不愿写出一段文字，浏览网上的各种消息但不想读一页书、一本书。一个大学教师是绝对不应该这样做的！

大学教师必须养成读书的好习惯。每年要坚持认真地读几本好书，古典名著要读，历史传记要读，中西文学要读，近代文学更应该读。读书不同于看书，也不同网上浏览。读书要用脑、用心去品味书中文字的含义，理解书的中心主体，是一个人感官意识和思维意识的统一。要用批判、分析、借鉴的眼光去领会书中的每一句话的意思，要知道那些为我所弃，那些为我所用；那些需要我原句原意借鉴，那些又可以换成我自己的
语言文词。能做到这一点这就是读书方面的创新。大家知道科学命题无论多么深奥，都是为人看所写的，所撰写的文章、论著都是用最普通的语言构成，专业术语、名词只是洒落其中的颗颗珍珠。

大学教师要了解古典历史或近代历史。我们无论从事哪一门学科的教学，从理论到技术以及概念的形成都有着深厚的历史根

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源或文化背景。不懂历史就不知道现代与过去的联系，就不知道所讲知识的发源时间和地点，就不可能讲出科学的精髓。现在无论教师或是学生都喜欢引用几句古典名句增加自己文章的亮点，对于铭句的含义或出处就不得而知了。教师不可以随便引用，要想引用就必须对每一个句子的历史背景了解清楚，免得文不对题或遇到学生的诘问而尴尬难堪。

大学教师应知道一些艺术知识，学习一些艺术修养。艺术是熏陶人们灵魂的最佳方式，它不仅可以使我们神情愉悦，质高气爽，行为丰满。如果能将艺术的思维或行为应用到我们的日常生活工作中去，那将对他人和自己都是一种享受。真正的艺术修养不是只会欣赏一些音乐或歌曲，更多的内涵是对艺术的美学知识思考。我们知道戏曲歌舞是要用神去领悟，音乐是要用心去听，歌曲只需要用耳朵去听。所以艺术的层次不同欣赏的方式也不同，从中得到的启迪也不同。教师如果有条件真应该每年欣赏一两场高雅的戏剧歌舞演出，尤其是戏曲和话剧对教师的启发最大。戏曲中的唱、念、做、打，话剧中的语言道白，都是我们教师应该去欣赏、研究和模仿的。就是大家都乐意看的相声也是我们教师借鉴的最好例子。我们知道两个人的双口相声好说，也容易激发人们的兴趣，因为既有逗哏的精彩道白，也有捧哏的诙谐俚语，两人之间有启发有互动，所以很容易将人们逗得开怀大笑。而单口相声就不这样了，那是独
角戏，那是自己身兼两职，既要会逗又要会捧，所以对语言的艺术要有很好高的修养。我们的教师应从中学会找到自己的灵感。

无论是年长的教师还是青年教师都应该每天注意自己文化素质的培养和提高，一切文化艺术知识都在伴随时代的前进变化新的形式，多学习，多感悟，多积淀。艺多不压身，道高无极限。

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