水能溶解一些物质导学案
更新时间:2024-07-01 15:14:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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威宁县猴场镇猴场小学_四__年级( 4)班___科学__学科导
学案
执教人 主备人 龚庭仙 龚庭仙 课题 审定人 水能溶解一些物质 课类 新授课 授课时间 2015.10.09 综合组 教学目标科学概念: 引导学生进行观察比较,逐步形成关于“溶解”的描述性概念。 过程与方法: 引导学生经历对物质溶解和不溶解现象的观察、描述、解释,形成“提出 问题——引导猜测——实验验证——得出结论”的探究过程。能使用过滤装置 分离几种固体与水的混合物。 情感、态度价值观: 在活动过程中体验研究溶解与不溶解现象的乐趣,激发进一步探究溶解问题的兴趣,培养学生的观察等综合能力。 主要方法 实验探究法 教师主导步骤(要点问题化) 师:生活酸甜苦辣,你喜欢哪一种?(出示盛有糖水的玻璃杯)你们谁愿意来尝尝?(提示:安全卫生) 师:请你说说尝到的味道。 师:水怎么变甜了呢?(加了糖)怎么没看到水中的糖呢? 师:其实糖在水中化了,也就是糖在水中溶解(板书)了。这节课,老师将和大家一起来研究水能溶解一些物质(展示课题) 。 学生学习步骤化(求解活动化) 时间 组织教学 展示目标导学达标
尝一尝:学生自愿品尝杯中的液体。 说一说:水是甜的!(学生畅所欲言,学生可能说化了,也可能说溶解了。) 教师引导,演示完成。 学生小组合作完成 师:同学们品尝的白糖水是怎 么来的呢? 如果换成食盐呢? 师:请同学们分小组做实验完成,有信心做好吗? 引导学生自己动手实验。 巡视学生做实验情况。 板书: (食盐在水中) 没有沉淀 (均匀分布) 1
猜一猜: 食盐能不能在水中溶解? 想一想: 你首先看到了什么?为什么用搅拌棒轻轻搅拌在水中的食盐,食盐会不见了呢? 做一做: 学生分组实验。 说一说: 小组派代表小结。 师:请同学们以小组为单位将食盐换成沙,按照同样的方法做上面的实验。沙能溶解在水中吗? 师:刚才大家在实验过程中,观察非常认真,希望大家继续坚持 看,老师这里有一些面粉,你们猜猜看:面粉在水中能溶解吗? 巡视,指导学生实验。 师:面粉在水中到底溶解了还是没有溶解,我们一时很难做出判断,为了进一步的观察,我们还可以用过滤的方法。 认识过滤器材 讲解过滤操作要点 做到:“一贴、二低、三靠” 演示操作流程 学生谈发现(搅拌前食盐颗粒慢慢变小, 搅拌后颗粒慢慢消失,放置一会儿后颗粒完全消失了。 做一做: 学生分组实验。 说一说: 小组派代表小结。 搅拌前沙子没有发生变化,搅拌后沙子也没有发生变化,放置一会儿后沙子仍然没有发 生变化,沉淀在水中。) 猜一猜: 面粉在水中能不能溶解? 做一做:学生分组动手实验, 说一说: 学生谈发现(搅拌前面粉没有发生变化,搅拌后面粉分散在水中,放置一会儿后面粉开始 沉淀在水中,但还是不能很明确的确定是否溶解了。) 比一比: 观察比较三个玻璃杯中物质的不同的状态,判断面粉溶解了没有? 听一听: 看一看: 2
面粉在水中能不能溶解? 3
做一做: 4
学生分组动手实验, 并填写好 实验记录单 一、判一判 1.为了进一步观察固体物质是否溶解在水中,我们可以使用过滤的方法。( ) 检测矫正 2.面粉在水中溶解了。( ) 3、食盐溶解在水中,能用过滤的方法来进行分离。( ) 二.选择题 学生共同完成 5
1.下列三种物质( )在水中溶解了。 A.食盐 B.面粉 C.细沙 2、过滤时,漏斗颈的底部应紧贴在烧杯的( )上。 A 内壁 B. 底 C上部 总结提升1.不是所有的物质都能溶于水中,有些物质像沙和面粉就不容易溶于水中。 教师引导总结 2.不容易用过滤的方法将溶解了的物质从水中分离出来。 布置作业
怎样将溶解在水中的食盐从水学生独立完成 中分离出来? 6
1.下列三种物质( )在水中溶解了。 A.食盐 B.面粉 C.细沙 2、过滤时,漏斗颈的底部应紧贴在烧杯的( )上。 A 内壁 B. 底 C上部 总结提升1.不是所有的物质都能溶于水中,有些物质像沙和面粉就不容易溶于水中。 教师引导总结 2.不容易用过滤的方法将溶解了的物质从水中分离出来。 布置作业
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