2017届高三语文第一轮复习讲义：专题二 辨析病句来源

专题二 辨 析 病 句

[学法——梳“干”理“枝”，多思逻辑] [考题位置——第14题]

1．(2015·全国卷Ⅰ)下列各句中，没有语病的一句是(3分)( )

A．为纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，从现在起到年底，国家大剧院宣布将承办31场精心策划的演出。

B．根据国家统计局发布的数据，4月份我国居民消费价格指数出现自去年12月以来的最大涨幅，但仍低于相关机构的预测。

C．这部小说中的“边缘人”是一个玩世不恭、富有破坏性却真实坦白的群体，人们面对这类形象时会引起深深的思索。

D．为进一步保障百姓餐桌安全，国家对施行已超过5年的《食品安全法》作了修订，因加大了惩处力度而被冠以“史上最严”的称号。

解析：选B A项，语序不当，“从现在起到年底”，应该放到“国家大剧院宣布”之后，修饰限定承办演出的时间段。C项，结构混乱，句子前两分句的主语是“边缘人”这类形象，而最后一个分句把主语偷换成了“人们”，造成句子结构混乱，可以把最后一个分句修改为“这类形象会引起人们深深的思索”。D项，成分残缺，“被冠以‘史上最严’的称号”前缺主语，可在“因加大了”前加“新《食品安全法》”。

2．(2015·全国卷Ⅱ)下列各句中，没有语病的一句是(3分)( )

A．“地坛书市”曾经是北京市民非常喜爱的一个文化品牌，去年更名为“北京书市”并落户朝阳公园后，依旧热情不减。

B．“丝绸之路经济带”横跨亚、非、欧三大洲，其形成与繁荣必将深刻影响世界政治、经济格局，促进全球的和平与发展。

C．在那个民族独立和民族解放斗争风起云涌的时代，能激发人们的爱国热情是评判一部文学作品好坏的非常重要的标准。

D．父亲住院期间，梅兰每天晚上都陪伴在他身旁，听他讲述一生中经历的种种苦难和幸福，她就算再忙再累，也不例外。

解析：选B A项，因偷换主语造成结构混乱，“依旧热情不减”的主语应为“北京市民”。C项，搭配不当，一面对两面，可把“能”改为“能否”或者删除“坏”且在“文学作品”后加“为”。D项，成分残缺和赘余。成分残缺，应在“父亲住院期间”加上必要的介词“在”，以便让“在父亲住院期间”做整个句子的状语；成分赘余，应将“她就算再忙再累”中的“她”删掉。

3．(2014·全国卷Ⅰ)下列各句中，没有语病的一句是(3分)( )

A．作为古希腊哲学家，他在本体论问题的论述中充满着辩证法，因此被誉为“古代世界的黑格尔”。

B．古代神话虽然玄幻瑰奇，但仍然来源于生活现实，曲折地反映了先民们征服自然、追求美好生活的愿望。

C．本书首次将各民族文学广泛载入中国文学通史，但就其章节设置、阐释深度等方面依然有很大的改进空间。

D．由此可见，当时的设计者们不仅希望该过程中艺术活动是富有创造性的，而且技术活动也是富有创造性的。

解析：选B A项，搭配不当，“充满”与“辩证法”不搭配。C项，成分赘余，应去掉“就”字。D项，语序不当，应改为“希望该过程中不仅技术活动是富有创造性的，而且艺术活动也是富有创造性的”。

4．(2014·全国卷Ⅱ)下列各句中，没有语病的一句是(3分)( )

A．他在新作《世界史》的前言中系统地阐述了世界是个不可分割的整体的观念，并将相关理论在该书的编撰中得到实施。

B．作为一名语文老师，他非常喜欢茅盾的小说，对茅盾的《子夜》曾反复阅读，一直被翻得破烂不堪，只好重新装订。

C．《舌尖上的中国》这部风靡海内外的纪录片，用镜头展示烹饪技术，用美味包裹乡愁，给观众带来了心灵的震撼。

D．如果我们能够看准时机，把握机会，那么今天所投资百万元带来的效益，恐怕是五年后投资千万元也比不上的。

解析：选C A项，句式杂糅，“并将相关理论在该书的编撰中实施”和“相关理论在该书的编撰中得到实施”杂糅。B项，偷换主语，“一直被翻得破烂不堪，只好重新装订”的主语是“《子夜》”，而不是“他”，应改为“一直到这本书被翻得破烂不堪，只好重新装订”。D项，语序不当，“所”应在“带来的效益”前面。

5．(2013·全国卷Ⅰ)下列各句中，没有语病的一句是(3分)( )

A．对于传说中这类拥有异常可怕力量的动物，尚武的古代欧洲人的真实心态恐怕还是敬畏多于憎恶的。

B．杜绝过度治疗，除了加强宣传教育外，还要靠制度保障医疗机构正常运转，调控盲目扩张的逐利行为。

C．作者观察细致，一泓清潭、汩汩流水、朗朗歌声，都能激发他的灵感，都能从中找到抒情叙事的切入点。

D．过于重视教育功能，文学作品会出现理性捆绑感性，思想大于形象，甚至全无艺术性，变成干巴巴的说教。

解析：选A B项，搭配不当，“调控”与“行为”不搭配，可将“调控”改为“严惩”。C项，偷换主语，应在“都能从中”前加“他”。D项，成分残缺，“出现”缺少宾语，可在“说教”后加“的现象”。

6．(2013·全国卷Ⅱ)下列各句中，没有语病的一句是(3分)( )

A．很多企业都认识到，为了应对消费需求和竞争格局的变化，必须把改进服务提到与研发新产品同等重要的位置上。

B．一般人常常忽略的生活小事，作者却能够慧眼独具，将之信手拈来，寻找其叙述的价值，成为小说的有机组成部分。

C．在90后的青少年中，科幻迷越来越多，这显示了科幻文化正在崛起，是对长久以来孩子们缺失的想象力的呼唤。

D．数字化时代，文字记录方式发生了重大变化，致使很多人提笔忘字，长此以往，将影响到汉字文化能否很好地传承。

解析：选A B项，成分残缺，应在“成为小说的有机组成部分”之前加“使之”。C项，结构混乱，“是对长久以来孩子们缺失的想象力的呼唤”的主语应是“科幻文化正在崛起”。D项，两面对一面，可改为“将影响到汉字文化的传承”。

1．病句题的命题形式有何特色？

辨析病句是高考语文考查的热点。在命题形式上，以客观选择题形式考查辨析病句，题型稳定，要求从所给的四个句子中选出没有语病的一句。

2．考查类型有哪些？

所考病句类型不会超出《考试说明》规定的六种类型。同一类型的语病不会出现在同一考题中。“搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱”等类型设题的频率较高，其中“搭配不当”居首。

学案1 掌握基本语法常识，知道什么是病句

[编写说明] 了解和掌握一定的语法知识是正确辨析病句的前提，但近年来初中和高中教材都很少涉及语法知识。对于学生来说，语法知识的欠缺，直接影响了对病句题、句式变换题和文言文词类活用、文言句式的正确把握。只有知道了什么是正确的，才能辨别什

么是错误的。因此，在学习“辨析病句”之前，先学语法基本常识，为同学们补上欠缺的这一课。

汉语一般可分为五级语法单位：语素→词→短语(也称词组)→句子(包括单句和复句)→句群。

语素是最小的音义结合体，最小的语法单位，比如：单音节语素(山)、双音节语素(徘徊、坦克)、多音节语素(高尔夫、奥林匹克)。

句群是最大的语法单位，句群也叫句组或语段，是前后衔接连贯的，能表达一个明晰的中心意思的一组句子。

下面我们重点讲解一下“词”“短语”“句子”这三级语法单位。

一、词

词是最小的能够独立运用的语言单位，是构成短语和句子的备用单位。 (一)词的分类：词分为实词和虚词两大类。

实词：实词包括名词、动词、形容词、数词、量词和代词。 名称 定义 语法特点(或功能) ①经常做主语、宾语，多数能名词 表示人或事物名称的词 做定语、带定语，但不做补语。 ②可与数量词、形容词、动词相结合，不受副词修饰。 ①能做谓语，多数能带宾语。 ②前面可以加副词(刚走、很表示人或事物动词 想)。 后面一般能加②及物动词(他动词) 看、写、打、调查、讨论、认为 类别 ①具体名词 举例 人、牛、山、水、对联 友谊、立场、观点、思想 醒、病、游行、觉悟 ②抽象名词 ①不及物动词(自动词) 的动作、存在、③变化的词 “着”“了”“过”之类时态助词，表示动作的持续、完成或过去(看着、看了、看过)。 ①能做谓语、定语、状语，也可以做补语。 好、坏、大、①性质形容词 小、方、高、美丽、英明、宽广 形容词 表示人或事物的性质或状态的词 ②性质形容词前面可以加副词“很”“不”。 ③后面能加“着”“了”“过”这类时态助词，表示持续、完成或过去(红着、红了、红过)。 ②状态形容词 通红、雪白、红彤彤、黑不溜秋 ①确数 常和量词结合，数词量词结合起来称为数量词。 一、二、三、二分之一 几、一些、左右、以下 第一、老大、初十 一个(人)、一数词 表示数目的词 ②概数 ③序数 ①常和数词或指示代词表示人、事物或动作单位的词 “这”“那”结合。 ②单音节量词能重叠，重叠之后含有“每”的意思(个个、条条是每个、每条的意思)。 把(镰刀)、一屋子(人)、这匹(马)、那头(猪)、去一次、说一遍、看一眼 ①人称代词 我、你、他、我们、你们 这、那、这里、那边 谁、什么、哪、多少 量词 代替名词、动代词 词、形容词、数①能够替代或指示各类实词，还可代替短语和句子。 ②指示代词 量词、副词的词 ②一般不带修饰成分。 ③疑问代词 虚词：虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。 名称 定义 语法特点(或功能) 类别 ①程度副词 ②时间副词 ③范围副词 用来修饰或副词 限制动词和形容词或其他副词的词 ①一般只能用在动词、形容词或其他副词前做状语。 ②一般不能和名词结合。 ⑥频率副词 ⑦肯否副词 介词 起转介作用①介词后边不能加时态①表示对象、关⑤语气副词 ④情态副词 举例 很、极、非常、太、格外 已、刚、将、马上 都、全、总、只、仅 正好、刚好、依然、悄悄、竭力 或许、决不、没有、难道、尤其、甚至、绝对 又、再、还、仍、往往、常常 一定、大概、没、未必 把、被、对、对于、关于、

的词，一般用在名词、代词或名词性词组的前边，合起来组成介词结构，以表示处所、时间、状态、方式、原因、目的、比较对象等 助词系的 连、周 在、向、从、往、朝 从、自从、当 用、以、按照 由于、因、因为 为、为了、为着 比、跟、同 “着”“了”“过”。 ②表示处所、方②不能重叠。 ③不能单说，也不能单独做谓语，必须放在名词、代词或名词性短语前边组成介词结构。 ④介词结构也不能单说，不能单独做谓语，它在句中主要是做状语，有少数也能做补语或定语。 ⑧表示排除的 向的 ③表示时间的 ④表示状态方式的 ⑤表示原因的 ⑥表示目的的 ⑦表示比较的 除了 连接词、词连词 组、句子或段落的词 附着在词、短助词 语、句子后，起辅助作用的词 ①表示联合关只能起连接作用，不能起修饰和补充作用。 系的 ②表示偏正关系的 ①独立性最差，意义最不实在。 ①结构助词 ②时态助词 和、跟、与、同、及、而、或、或者 如果、只要、因为、虽然、即使、不但 的、地、得 着、了、过 吗、呢、吧 ②每个词的个性很强。 ③语气助词 在句中的位置比较灵表示强烈的叹词 感情以及用于招呼、应答的词 活，通常不同其他名词、动词、形容词等发生特定的关系，也不充当一般的句子成分，它能独立成句。 哈哈、唉、哎哟、哼、呸、唉呀、咦、嗯、唉 拟声词 摹拟事物的声音的词 ①经常充任修饰语。 ②能单说。 哗、轰、乒乓、叮咚、扑哧 (二)词类的辨别

1．区分名词和非名词，名词前不能加“不”和“很”。

2．区分形容词和动词，形容词可以用“很”来修饰，动词前不能加“很”(表示心理活动的动词除外)

3．区分形容词和副词，形容词能修饰名词，前面能加“很”；副词不能修饰名词，前

面不能加“很”。

4．区分连词和介词，前后能互换的是连词，前后不能互换的是介词。

5．区分动词和介词，做谓语中心语的只能是动词，组成介宾短语修饰、补充动词、形容词的是介词。

6．区分语气助词和叹词，语气助词一般用在句尾；叹词往往独立成句，一般在句首。 7．区分介词和副词，介词后面跟名词、代词，副词后面是动词或形容词。

[应用体验]

1．指出下列各句中加点词所属词性。 (1)教育要面向未来。 (2)这件事教育了我。 ．．(3)话说得很明白。 ．．

(4)一席话使她明白了很多道理。 ．．(5)他在教室。 ．(6)他在教室看书。 ．(7)他在修自行车。 ．

(8)小李只是哭，问她什么都不说。 ．．(9)这件事，他和我谈过。 ．(10)这件事，他和我都知道。 ．(11)山，好大的山啊！ ．(12)啊！好大的一座山！

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

参考答案：(1)名词 (2)动词 (3)形容词 (4)动词 (5)动词 (6)介词 (7)副词 (8)副词 (9)介词 (10)连词 (11)助词 (12)叹词

二、短 语

结构类型 并列短语 (联合短语) 特 点 由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语，词与词之间是平等的联合关系，没有轻重、主次之分。 由名词、动词或形容词与在它们前面偏正短语 起修饰作用的词组成，名词、动词、形容词是中心语。定语、状语与中心语的关系，是偏和正的关系。 动宾短语 有的动词单独使用就可以表达一个明确的意思；有的动词还要在后面带上一示 例 名词并列：文学艺术 动词并列：创造发明 形容词并列：光辉灿烂 名词是中心语：高等教育 动词是中心语：辩证分析 形容词是中心语：非常美丽 改造山区、歌唱祖国、关心集体 个受动词支配的词，组成一个短语，才能表达一个明确的意思，这种短语叫作动宾短语，其中受动词支配的词是宾语，表示动作、行为的对象、结果、处所等。 由动词或形容词和在它后面起补充补充短语 (后补短语) 说明作用的词组成。起补充说明作用的词是补语，有些补语前面要用结构助词“得”，有些补语不能用“得”。 主谓短语 介宾短语 两个词之间是陈述和被陈述的关系。 介词和宾语构成的短语。 短语中有两个或两个以上连续发出的动作，不需停顿。 由动宾短语和主谓短语叠在一起构兼语短语 成的短语，其中动宾短语的宾语兼做主谓短语的主语。 动词＋补语：洗干净、走出去、读了五遍 形容词＋补语：凉快极了、聪明得惊人 思想解放、风景秀丽、今天晴天 按规则(办)、从上海(来)、把窗户(打开)、关于目前的形势 上书店买本书、进门坐下喝口水 连动短语 使我感到喜悦、叫我去操场、阻止他逃跑 除表中所列短语外，还有“复指短语”(李克强总理)、“‘的’字短语”(打猎的)、“指量短语”(这一本、那一个)、“比况短语”(蜜水似的)、“所字短语”(所闻)等。但是在所有短语中，并列短语、偏正短语、动宾短语、补充短语、主谓短语为五种基本类型的短语，其他几种短语的结构关系均是这五种基本结构的演化。

[应用体验]

2．根据各种短语的结构类型特点，在后面的括号内填写下列短语的结构类型。 (1)特赦罪犯 (2)老师和学生 (3)阳光灿烂 (4)野生动物 (5)共同奋斗 (6)伟大而质朴 (7)喜欢清静 (8)学得好 (9)高兴极了 (10)守株待兔 (11)马上回来 (12)今天星期一

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

[参考答案]

?1?动宾 ?2?并列 ?3?主谓 ?4?偏正 ?5?偏正 ?6?并列 ?7?动宾 ?8?补充 ?9?补充 ?10?连动 ?11?偏正 ?12?主谓)

三、句 子

句子是具有一个句调(形式上带句号、问号、叹号)，能够表达一个相对完整的意思的语言单位。按不同的标准，句子可以分为多种类型，其中按结构可分为单句和复句两大类。

(一)单句：单句是由短语或单个的词构成的句子。 1．句子成分 成分 定义 主语是谓语陈述的对象。一般由名词或名词性短语充当。 谓语是陈述主语的内容。说谓语 明主语怎么样或者是什么。一般由动词、形容词或动词性、形容词性短语充当。 宾语是动词所支配、影响或宾语 所涉及的对象，能回答“谁”或“什么”等问题。一般也由名词或名词性短语充当。 定语是在名词前起修饰(描 定语 写)限制作用的成分。通常位于主语前或宾语前。一般用“的”做标志。 状语是在动词或形容词前，修饰、限制动词、形容词或修饰、状语 限制动词短语、形容词短语的成分。一般位于主语后、谓语前，用“地”做标志。 我赞美在天津特大火灾中牺牲的英雄。 “英雄”是动词“赞美”所涉及的对象，回答“赞美什么”的问题，是宾语。 (美丽)的花朵 (那个)地方 “美丽”修饰名词“花朵”，是定语；“那个”限制名词“地方”，也是定语。 海水，[轻轻]地抚摸着细软的沙滩?? 这个任务[必须]完成。 你的水平[实在]一般。 “轻轻”修饰后面的动词短语，是状语。“必须”限制后面的动词，是状语。“实在”修饰后面的形容词，是状语。 补语 补语是在动词、形容词之后， 一个个都笑〈弯了腰〉。 补充说明动词、形容词的成分。字写得〈好〉。 小草钻出了地面。 “钻”是陈述主语的内容，是谓语。 举例说明 中国梦是全体中国人的梦。 在这个句子里，“中国梦”是被陈述的对象，是主语。 主语 位于谓语后、宾语前，一般用“得”做标志。 中心语 (1)完整的句子结构

与定语、状语、补语相对应的成分。 “弯了腰”补充说明“笑”的结果，是补语。 “好”补充说明“写”的程度，是补语。 我爱伟大祖国。(与定语相对应) ．．我一定去。(与状语相对应) ．他好得很。(与补语相对应) ．在一个完整、典型的句子中，句子各种成分之间的关系、顺序一般是： [在自习课上]，(全体) 同学 [都] 做 〈完〉了(语文)作业。 (状) (定) (主) (状) (谓) (补) (定) (宾) (2)句子成分位置口诀

主谓宾 定状补，一般成分弄清楚。 基本成分主谓宾，附加成分定状补。 主语讲谁或什么，陈述主语是谓语。 动词涉及人或物，涉及成分叫宾语。 修饰限制算定状，补充说明就是补。 定语用在主宾前，谓前为状谓后补。 还有标志的地得，帮助分清定状补。 注意位臵和关系，认真分析莫疏忽。

掌握六大句子成分的相对位置，对准确划分句子成分极为重要。正因为其位置是相对固定的，在把握了句子意思的基础上，如果确定了某个成分，其他成分就可以根据彼此间的相对位置和语意关系逐一确定。一般来说，在分析句子成分时，最好先找出主语或谓语，然后根据位置推及其他成分。

(3)划分句子成分时一般要用“符号图示法”

主要符号 主语符号： 谓语符号：____ 宾语符号： 定语符号：( ) 状语符号：[ ] 补语符号：〈 〉 2．句子主干

所谓主干，是指把句子的所有定语、状语和补语都压缩掉以后剩下的部分，换一个角

(这些)同学[很快]排练〈好〉了(一幕)话剧。 (乌鸦)的翅膀[绝]遮〈不住〉(太阳)的光辉。 (这)土地[真]肥沃。 他上街买菜。 分析举例

度说，就是句子主语、谓语以及宾语的中心语。

如：马克思[第一次][彻底]地解释〈清楚〉(自然和社会的发展)规律。

这个句子比较长。谓语的中心语是“解释”，前面有两个状语，后面有一个补语和宾语；宾语又是由一个短语充当，其中心语是“规律”，前面又有一个名词性短语做定语。那么抓住了句子的主干“马克思解释规律”，理解这样一个较长的句子就比较容易了。

由此可以看出，抓主干、压缩枝叶，便于逐层分别检查，有利于迅速准确找到句子的语法毛病。但是，这只是一种方法，主干的意思不等于原句大意。因为没有了定语、状语及对概念的限制，实际上就扩大了概念范围。有些句子抽出主干连读，就成了病句。

如：他的表叔是我的弟弟。抽主干：表叔是弟弟。这就错了。

对于这方面的内容，我们不做深究，只要掌握找句子主干的基本方法就可以了。

[应用体验]

3．抽取下列句子的主干。

(1)地主阶级这样残酷地剥削所造成的农民极端的劳苦和落后，就是中国社会几千年在经济上和社会生活上停滞不前的原因。

答： (2)某些口里天天讲马克思列宁主义，但是却把马克思列宁主义当作教条来看的同志却忘掉了马克思列宁主义教导我们的理论必须结合实际的根本原则。

答： (3)在9月3日纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年阅兵式中，首次组建的男女混编仪仗方队成为参阅部队中的亮点。

答： 参考答案：(1)劳苦和落后是原因。 (2)同志忘掉原则。

(3)男女混编方队成为亮点。

4．运用抽取句子主干的方法，检查下列句子搭配不当或成分残缺的毛病。 (1)湖南省气钨矿的蕴藏量是我国最丰富的地区。

答： (2)我们必须扩大和加快我国教育事业发展的速度。

答： (3)三年当中，这个县的粮食总产量，以平均每年递增百分之二十的速度，大踏步地向前发展。

答： 参考答案：(1)蕴藏量是地区。主语与宾语搭配不当。 (2)我们扩大和加快速度。“扩大”与“速度”搭配不当。

(3)总产量发展。主谓搭配不当。 (二)复句

复句是由两个或两个以上意义上相关、结构上互不包含的分句组成。分句是类似单句而没有完整句调的语言单位；所谓结构上互不包含，是说互不做句子成分。复句中的各分句之间一般有停顿，书面上用逗号或分号、冒号表示；复句句末有较大的停顿，书面上用句号或问号、叹号表示。例如：

单句：我有一个朋友。 复句：我有一个朋友(分句)，他在物价局上班。

复句可以共有一个主语，如：他一放学，就回家休息了。也可以有各自的主语，如：我喜欢红色，他也喜欢红色。

复句虽说不是学习的重点，但是，在辨析句子中，所选的句子绝大部分是复句，因为当句子结构复杂、细密起来，最容易出现语病，所以，在复句上花点功夫是大有好处的。

常见复句类型 类型 说明 几个分句分别说出几种事并列复句 物，或者陈述一种事物的几个方面，或者对比说明几种事物。分句间的关系是平行的，不分先后、轻重。 几个分句一个接着一个的承接叙述连续发生的动作，或者接示例 常用关联词语 既??又??， 小张既喜欢打篮球，又喜欢踢足球。 我们青年人不是要空谈，而是要实行。 又??又??， 有时??有时??，同样，另外， 不是??而是??，是??不是?? 他们从地上爬起来，揩干净身上的血迹，掩埋好同伴的尸体，又继续战斗了。 他不但聪明，而且勤奋。 他不但不听劝告，反而闹得更厉害了。 或者跪着生，或者站着死。 不是跪着生，就是站着死。 与其跪着生，不如站着死。 首先??然后??，刚??就??， 便，才，于是，后来，终于 不但??而且??，不但不??反而??， 尚且??何况?? 或者??或者??，是??还是??， 不是??就是??，与其??不如??，宁可??也不?? 复句 连发生的几件事。分句间有先后的顺序。 后面分句表达的意思比前递进面分句更进一层，一般是由小复句 到大，由少到多，由浅到深，由轻到重，由易到难。 两个或几个分句，分别说选择复句 出两件或几件事情，并且表示从中选择一件。分句之间的关系具有排他性，只要求选择一项。 前面分句说了一个意思，转折复句 后面分句不是顺着前一分句的意思说下去，而是做了一个转折，说出同前一分句相反、相对或部分相反的意思。 前面的分句假设一种情况，后面分句说出假设的情况实现后所“产生”的结果。 虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。 我一再邀请，然而他执意不去。 如果不浇水，种子就不会发芽。 即使不浇水，种子也会发芽。 只有充分地发扬先进如果??就??，即使??也??， 哪怕??也??，万一??就?? 虽然??但是??，可是，只是，然而，却 假设复句 前面分句提出一个条件，条件后面分句说出在这个条件下所的东西去克服落后的东西，才能使社会前进。 只有??才??，只复句 要产生的结果，前后分句间有条件与结果的推论关系。 只要你经常坚持锻炼，要??就??， 身体就会强壮起来。 无论山多高，他都上得去。 无论??都?? 因果复句 前面分句说明原因，后面分句推断出结果。前后分句的关系是因与果的关系。 因为准备工作没做好，所以会议没能按时召开。 问题既然搞清楚了，就不需要再去人了。 因为??所以??，既然??就??， 因此，因而，以致 [应用体验]

5．指出下列复句的关系类型。

(1)赵老师为人非常和善，孩子们都喜欢他。

答： (2)天气暖和起来了，蜘蛛又出来在檐前做网。

答： (3)外面太阳很好，也没有风。

答： (4)只要你能上班，就应当上班。

答： (5)宝石哪怕混在垃圾堆里，也仍然晶莹夺目。

答： (6)他是应该来的，只是没有时间。

答： (7)你这样做太慢了，还不如他那样做来得快。

答： (8)你这样做不但不能解决问题，反而使局面更糟糕。

答： 参考答案：(1)因果 (2)承接 (3)并列 (4)条件 (5)假设 (6)转折 (7)选择 (8)递进 6．复句在使用过程中常见的错误：分句之间缺乏密切联系(强加因果等)，结构混乱(分句间语序不当)，关联词搭配不当，漏用、错用、滥用关联词，关联词位置不当。试分析下列句子在复句运用方面的错误。

(1)我们需要认真总结一下12个月来的学习经验，因为我们的学习目的是明确的。 分析： (2)近两年来，他的科研成果的水平又有新的提高，其中有两项不但达到了国际先进水平，而且也填补了国内这方面的空白。

分析： (3)在抢险防洪的战斗中，经过四个多小时惊心动魄的搏斗，同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流，保住了大坝，战胜了洪水。

分析： 参考答案：(1)强加因果，前后两个分句之间没有因果关系。

(2)后边两个分句之间的递进关系弄颠倒了，应该把次序调整一下，使意思由轻而重，构成递进关系，即改为“不但填补了国内这方面的空白，而且达到了国际先进水平”。

(3)本复句是承接关系，但是次序混乱，应按照事情发展的顺序重新调整，可以修改为：“在抢险防洪的战斗中，同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流，经过四个多小时惊心动魄的搏斗，终于战胜了洪水，保住了大坝。”

学案2 剖析语病6大类型，明确病因有哪些

通过“学案1”的学习，我们明白了什么样的句子是规范的，本学案，我们则分析什么样的句子是不规范的、有毛病的。从高考命题情况来看，病句主要有以下6大类型。

类型一 语序不当

从语法角度看，语序不当对单句来说主要是词序不当，对复句来说主要是句序不当；从语意角度看，语序不当可能引起不合事理、表意不明、主客颠倒等语病。

[常见病因] [病例诊治]

1．多项定语次序不当

多项定语一般可按以下次序排列：①表领属性的或表时间、处所的短语；②指称或数量短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。可简记为“属数动形名”。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。

如：花园里(领属性的)那(指示代词)几朵(数量词)盛开的(动词)美丽的(形容词)红色(形容词)玫瑰花(名词)被人摘走了。

2．多项状语次序不当

多项状语排列顺序一般是：①表目的或原因的介宾短语；②表时间的名词或介宾短语；③表处所的名词或介宾短语；④副词(表范围或频率)；⑤形容词或动词(表情态)；⑥表对象的介宾短语。

例：那位失主为表谢意(表目的)昨天(表时间)在电视台(表处所)又(副词)诚挚地(形容词)为他(表对象)点了一首歌。

3．定语、状语位置不当 (1)定语误放在状语位置上

如：如何进行人事制度改革的问题在全校教职工中热烈地引起了讨论。

分析：“热烈”应修饰“讨论”，即“热烈地引起了讨论”应改为“引起了热烈的讨论”。

(2)状语误放在定语位置上

如：在职工代表大会上，我们向厂方提出了关于工资制度改革的明确意见。

分析：“明确”应做状语，修饰“提出”，而不是做定语，修饰“意见”。因此，应把“明确”放在“提出”之前。

4．虚词的位置不当

虚词的位置不当，主要是指副词和关联词的位置不当。

(1)副词的位置不当(“把”字句和“被”字句中若有否定副词，应将否定副词放在“把”或“被”之前)

如：如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。

3．这次发展论坛在上海举行，参加论坛的中外各界人士在论坛期间就环境保护、人才培养、普及教育等众多议题为期两天发表意见并进行各种交流。

正确语序：这次为期两天的发展论坛在上海举行，参加论坛的中外各界人士在论坛期间就环境保护、人才培养、普及教育等众多议题发表意见并进行各种交流。

4．应该发挥广大青年的充分的作用。

正确语序：应该充分地发挥广大青年的作用。

5．与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。

语病分析：在“把”字句中，否定副词应该放在“把”字前，因此，句中的“没有”应移至“把”之前。

6．由于技术水平太低，这些产品质2．昔日开阔的湖面大部分已被填平，变成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年缩减着，令人痛心。

语病分析：“也在以10%的速度”表频率，“每年”表时间，表时间的词应该放在表频率的词的前面。

1．那一台刚从国外进口的文学院的先进录音设备在运行过程中突然出现了故障。

正确语序：文学院的(领属)那(指代)一台(数量)刚从国外进口的(动宾短语)先进(形容词)录音设备在运行过程中突然出现故障。

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