如何打造农村初中数学的高效课堂

甘肃省张掖市甘州区三闸镇中心学校

姓名：张宏

电话：

电子邮箱：

如何打造农村初中数学的高效课堂

摘要：初中数学教学多年来一直困扰着许多农村数学教师，他们的高耗能付出，得到的是低效益的回报。如何在农村这样一个特殊的环境中，打造高效课堂，提高农村学校的教学质量，更好的为农村孩子们服务，就成为我们广大农村教师迫切解决的一个问题。

关键词：农村初中 数学教学 高效课堂 教学观念

初中数学教学多年来一直困扰着许多农村数学教师，他们的高耗能付出，得到的是低效益的回报。又加上农村学生家长的短视性和家庭教育环境的低层次，学生能够真正获取知识的渠道也就只有课堂学习了。如果在课堂教学中学生不能高效率的获取知识，那么农村初中的教学质量就会与城区学校的差距越来越大。如何在农村这样一个特殊的环境中，打造高效课堂，提高农村学校的教学质量，更好的为农村孩子们服务，就成为我们广大农村教师迫切解决的一个问题。笔者长期从事农村初中数学教学，对农村学生及其教育现状较为了解，在打造农村初中数学高效课堂方面也做了一些积极的尝试。下面就这个问题谈谈自己的一些看法。

一、改变教师自身的教学观念是打造农村初中数学高效课堂的根本 农村教师教学理念相对滞后，是当前农村初中教学质量低下的主要原因。虽然这几年进行了许多新课程的培训，学习了一些新的理念，当时心潮澎湃，群情激昂，过后在实践中遇到挫折，又加上没有良好的教研氛围，自我反思变成了抱怨，不思进取变成了自我安慰，依然我行我素，课堂教学又回到了老路。在思想上没有受到刺激、得到震撼，没有自主要求发展的内在驱动力，教学行为怎么可能得到转变？要想使教师从“教得苦”、学生从“学得累”中解放出来，教师必须从主观上转变观念，认真学习先进的理念，结合实际学以致用。使教学理念在边学边用中不断提升更新，形成自己的教学风格，使课堂教学真正成为实用的、高效的课堂。更为重要的是教师角色的转变，是高效课堂能否打造的关键。尊重学生，相信学生，解放学生，利用学生，发展学生，给他们自研自探的空间。让学生自己去经历、去实践、去发挥，已成为高效课堂最科学、最合理、最有用的教学方式。可我们老师为什么不能在课堂上放手呢？不放手就会棘手，不放心就会不省心。学习是由内向外自我生成的过程，而不是由外向内灌输的过程。老师再费劲地教，学生不想学又有什么用？对学生放手就是解放学生，就是发挥学生的主体作用。主体意识受到刺激觉醒，学习内在驱动力得到释放，就会形成很高的学习效率，高效课堂才会真正实现。

二、改变学生的观念是打造农村初中数学高效课堂的关键 学生从进入学校的那天起，所受到的教育就是“学生都要听老师的话。”它们早已习惯了“老师教我学”的模式，认为“让我学会”是老师的事，家长的事，而不是自己的事。因此，要想提高课堂教学效率，教师必须引导学生转变这种思想观念，特别是初中数学的学习，抽象思维增加，如果学生不能变“要我学”为“我要学”，课堂教学就会觉得枯燥无味，越来越差，更不会实现“我会学”的目标了。因此，我们要在转变教学方式上下大力气，把课堂真正还给学生，建立积极有效的学习策略，让学生主动地参与到学习当中去，从而实现高效课堂所追求的目标——让学生在自主学习、合作学习、探究学习中产生冲动，积极参与课堂的活动，大胆展示、交流，能力得到全面发展。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/r9sl.html